學(xué)寫作文沒有捷徑，唯有多讀、多寫、多改。假如真做到這三點(diǎn)，即使“無師”，亦能“自通”。《一次難忘的實(shí)踐初中記敘文800字》是為大家準(zhǔn)備的，希望對大家有幫助。
【篇一】一次難忘的實(shí)踐初中記敘文800字
昨天，我們?nèi)ド鐣?shí)踐的時(shí)候，野炊了一次。
地點(diǎn)在一座小山坡上，坡邊上的景色實(shí)在太美了：天的那一邊，夕陽昏昏沉沉的將要落下，隨處點(diǎn)綴著幾叢小野花，紅的、黃的、紫的，配著綠綠的葉子，看上去生機(jī)勃勃的，比盆栽的花自然多了，也精神多了；另一邊是一片翠綠的小樹林，樹子一棵棵拔地而起，修長挺拔，樹葉和著風(fēng)“沙沙”作響，演奏著一曲曲林間小調(diào)。
“哎！快來包餃子！”剛看得出神，一聲大叫把我“喚醒”。一看，其他同學(xué)都已經(jīng)鍋碗瓢盆地張羅起來了，于是我也動起手來。首先，我們開始包餃子，我們小心翼翼的拿起一張餃子皮，拿了一小團(tuán)陷，一擠，一個(gè)難看的餃子出現(xiàn)了。我正自嘲時(shí)，發(fā)現(xiàn)我包的居然是第2好看的，看的居然是容兒包的……我也在沒管難看與否埋頭包著……過了一會，我們把包好的餃子一股腦兒倒進(jìn)一個(gè)巨大的黑鍋里，然后在鍋底下塞進(jìn)幾根木柴，一切準(zhǔn)備就緒后，就點(diǎn)上火開始燒了。接下來大家就圍坐在邊上，不停得往那個(gè)簡易的灶臺添加柴火。每一雙眼睛都是巴巴地看著鍋，心中充滿了期盼、充滿了激動，嘴里還不時(shí)地反復(fù)叨念著：“好了嗎？”“好了嗎？”
“啪啪……啪啪……”終于我們聽到了鍋?zhàn)永飩鞒鰜淼捻憚勇?。??！熟了！大家心跳加速，不約而同地把手伸過去，突然“啊”的幾聲，一只只小手齊又刷刷的彈了回來，因?yàn)殄佔(zhàn)永锩俺隽艘魂囮嚐釟?，正上下翻滾著。聽著那“嗒嗒”聲，實(shí)在太讓人嘴饞、太讓人心焦了，可是又不能打開鍋蓋，這種滋味真難忍！
“嗒嗒……滋滋……”又來了，那聲音似乎在嘲笑我們：“饞死你們，吃不著，吃不著！”這是，老師走了過來，彎下腰，用棍子一撥，將鍋?zhàn)拥紫碌牟窕鹜肆顺鰜怼Ｎ一腥淮笪?，看，我們有多笨啊，我們?nèi)硇亩贾皇窃谙胫伬锏拿牢?，一點(diǎn)也沒去想一想解決問題的方法。
漸漸地，一陣陣熱氣都消散了，這是，大家餓虎撲食似的一擁而上，你爭我搶，每個(gè)人都盛了滿滿的一大碗，美美的吃了起來，“真好吃，真好吃”，大家一邊吃著一邊贊嘆不已。
是啊，自己做的飯菜真的是特別的香。
那香味，到現(xiàn)在還飄蕩在我的嘴邊，那快樂，至今還銘刻在我的腦海里……
【篇二】一次難忘的實(shí)踐初中記敘文800字
殷老師帶我們?nèi)ヒ鬆敔數(shù)木G色原野生態(tài)園進(jìn)行認(rèn)知和勞動教育活動啦！我們在車上異常興奮，吵鬧不停。
下了車，我們跟殷爺爺打招呼。殷爺爺騎著一輛電動三輪車，他站在路邊，身材瘦瘦的，皮膚黑黑的，一副典型的農(nóng)民形象，然而殷老師告訴我們，眼前的他曾是東?？h作家協(xié)會主席，這形象這么也無法和爺爺聯(lián)系起來。
我們首先來到青蛙養(yǎng)殖基地，一股臭臭的味道撲鼻而來，我想：難道是青蛙的糞便？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)青蛙池里有很多燈，殷爺爺告訴我們，晚上這些燈光亮了，會吸引很多農(nóng)田里的害蟲，青蛙就跳來跳去捕捉昆蟲，昆蟲成為青蛙的食物，解決了青蛙的飼料，田里的蟲子也就減少了。聽爺爺這么一說，我才知道這就是生物鏈。
青蛙養(yǎng)殖園里還養(yǎng)了幾只大鵝，它們是青蛙的“衛(wèi)士”。因?yàn)榍嗤苡幸恍┨鞌?，比如蛇，黃鼠狼，它們會鉆進(jìn)防護(hù)網(wǎng)捕食青蛙。而鵝是蛇和黃鼠狼的天敵，能夠保護(hù)青蛙的安全，我們稱這四只鵝為“四大金剛”。此時(shí)“四大金剛”正雄赳赳氣昂昂地來回巡視著。
殷爺爺告訴我們：櫻桃園、藍(lán)莓園、石榴園那邊還有更多的大鵝，它們個(gè)個(gè)都是除草能手。莊稼田里長的草被鵝吃了，而鵝的糞便是果樹的肥料，這樣又形成了一個(gè)鏈條。所謂的“生物鏈”就是生物之間相互依存、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的一個(gè)鏈索。
我們在田野里，溝渠上還看到一些黑光燈，這些黑光燈也是用來誘蟲的，大家知道“飛蛾撲火”，昆蟲的成蟲見到這種燈光，會從很遠(yuǎn)的地方飛來，它們掉進(jìn)溝渠里，成為青蛙的的食品。
爺爺帶著我們來到玉米地里采摘玉米。殷爺爺告訴我們，成熟的玉米須是干枯的，皮是干的，這種玉米是中國科學(xué)院種子研究所研究出來的新品種，叫“黑香糯6號”，它的籽粒是黑紫色的，如同紫“瑪瑙”，它們富含豐富的花青素，可以降血糖，它的玉米汁像紅葡萄酒一樣，喝起來甘甜可口。
最后，殷爺爺送了我們每人一包玉米，我要帶回家讓全家都嘗嘗這來自綠色原野生態(tài)園的豐收果實(shí)。
【篇三】一次難忘的實(shí)踐初中記敘文800字
盼望著、盼望著讓我們期待已久的實(shí)踐活動終于來到了。
那天我起的很早，早早的就來到了學(xué)校，班上已經(jīng)有許多同學(xué)了?；蛟S是太興奮才來這么早吧！我坐下來，心怦怦直跳，過了一會兒，一位男教官走進(jìn)我們的教室，做起了自我介紹和講解一些安全要領(lǐng)。并帶領(lǐng)我們?nèi)嗌宪嚵?，在車上教官教我們唱了一首非常好聽的歌曲，那時(shí)我更加興奮不已，過了不久我們到達(dá)了目的地。我滿懷希望地下了車，那里的景色非常美麗，一大片一大片金燦燦的油菜花仿佛給大地披上一件件金色的外衣，鳥兒在樹枝上唱著優(yōu)美動聽的歌兒，農(nóng)民在麥田里工作，大家被眼前的美景陶醉了。
教官帶著我們繼續(xù)往前走，很快就來到了基地，里面有各種各樣非常好玩的項(xiàng)目，教官給我們安排了床位以后，便帶我們訓(xùn)練一會兒站姿，吃中午飯的時(shí)間就到了，我們吃過午飯，午休了一會兒，教官便帶著我們參加各項(xiàng)活動了。
我們玩了許多項(xiàng)目，其中讓我難忘的項(xiàng)目是水底摸泥鰍，教官把我們帶到一個(gè)大水池旁給我們介紹了游戲規(guī)則后，大家一擁而上，爭先恐后的摸起泥鰍來，突然，我摸到一條泥鰍我正要把泥鰍撈起來，泥鰍嘩的一聲跑掉了，濺得我滿身是水。我一直以為只有狐貍才狡猾呢？沒想到泥鰍也這么狡猾，后來才知道這是培養(yǎng)我們耐力的項(xiàng)目。
除了這個(gè)項(xiàng)目，還有一個(gè)項(xiàng)目也讓我非常難忘，就是地面吊樁，活動非常有趣，用一根很粗的繩子，綁在一個(gè)有些短的柱子。就這樣連做了許多個(gè)，然后把它們掉在一個(gè)架子上，我猜應(yīng)該是扶著架子走過去吧！果然猜得沒錯(cuò)，教官說走的時(shí)候手一定要高過頭頂抓住繩子，這樣才好走一些，話音剛落，同學(xué)們爭先恐后的說“我去！我去！”最后，教官安排男生先去女生后去，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮的叫著，終于輪到我了，我屛住呼吸走了上去，開始我怎么也不敢走過去，突然我想起了教官教我們的要領(lǐng)，我把手移到高過頭頂?shù)奈恢茫_站穩(wěn)，一步步地走，果然輕松的多了！我在心里對自己說：“你成功了！”
兩天的時(shí)間并不長！但在這兩天里讓我開闊了視野，讓我知道了許多不知道的知識，還讓我認(rèn)識了許多和藹可親的教官，這次實(shí)踐活動讓我永生難忘，永遠(yuǎn)銘記在心！
【篇四】一次難忘的實(shí)踐初中記敘文800字
一天下午，我在清理廚房時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上爬著幾只螞蟻，他們正圍著一些菜渣繞來繞去，仔細(xì)一瞧，又看見了桌腳有幾只螞蟻正在有序地往上爬，柴堆后面還有一大群呢！我有些不解：為什么螞蟻能找到這桌子上的食物呢？而且它又是怎么通知他的同伴的呢？
我充滿好奇地上網(wǎng)查了查資料，知道了螞蟻基本上沒有什么視覺，主要是靠它的一對觸角來尋找食物。而在螞蟻尋食的過程中，它的腹部會分泌出一種名為“追蹤素”的物質(zhì)，留下痕跡，這樣后面的同伴就能尋著氣味趕來了。
為了能證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一根15厘米長的小木棍，在木棍一頭沾上糖，我把沒有沾上糖的一頭放到一個(gè)蟻穴附近。不一會兒，就有一只螞蟻探出頭來，只見它爬上木棍，走到沾有糖的一頭，用觸角在糖上來回晃動。接著又爬回洞穴。不一會兒，只見它又出來了，后面還跟著幾十只螞蟻，照著一樣的路線爬上木棍，我趁機(jī)截下一厘米的木棍，當(dāng)洞穴內(nèi)的螞蟻出來的時(shí)候，就在被截去的地方在左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，找不到同伴的位置。而當(dāng)木棍上的螞蟻抬著“戰(zhàn)利品”回去的時(shí)候，也不能找到回家的路了。他們就像瞎了一樣到處亂竄。
過來一會兒，我又重復(fù)了上面的實(shí)驗(yàn)，可螞蟻仍然沒有能找到自己同伴的位置，“收獲累累”的同伴也同樣慌了陣腳。
通過這兩次實(shí)驗(yàn)，我終于知道螞蟻是怎么尋食的——原來是根據(jù)觸角來尋找食物，再通過氣味來通知同伴的。同時(shí)氣味也是他們的指示標(biāo)，是他們隱形的路線。雖然他們沒有視覺，但是他們可以依靠觸角來尋找食物，雖然他們無法看見，但是他們能夠用特殊的物質(zhì)來引路。
可見自然萬物都有他一定的定律，一切都是公平的，在一個(gè)方面有欠缺，在另一方面就會顯示出他獨(dú)特的能力。