在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇一
一.讀書指導(dǎo)思想：
二.讀書目標(biāo):
1. 讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。
2. 在讀書中提高自己的思想境界。通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。
三、讀書內(nèi)容：
2、推薦閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》
3、一般閱讀： 《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)》（自大學(xué)網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記）
四、我的讀書措施：
1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)規(guī)劃和教研組的計(jì)劃制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
2. 充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)，
3. 讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。
4. 主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
5. 每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)制定的讀書計(jì)劃，完成相關(guān)書籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論及實(shí)踐能力。作好讀書筆記，認(rèn)真完成一份讀書心得。通過讀書活動(dòng)逐步提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。
您可以訪問工作計(jì)劃網(wǎng)查看更多與本文《2012教師年度讀書計(jì)劃》相關(guān)的文章。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇二
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。熱愛讀書的人，知識(shí)不會(huì)老化；善于讀書的人，才思不會(huì)枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。根據(jù)自身實(shí)際，特制定xx學(xué)年讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
促成教師堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
積極落實(shí)教育理論的學(xué)習(xí)，把讀書活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實(shí)高效、生動(dòng)活潑”。通過三年的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導(dǎo)反思自己的教育教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進(jìn)行教育創(chuàng)新，從而提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，推進(jìn)學(xué)校課程改革進(jìn)程，全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
三、自我規(guī)劃
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．繼續(xù)探索"；生活化、情境化"；的創(chuàng)設(shè)方法，掌握"；生活化、情境化"；的課堂風(fēng)格。
3．具備一定的教學(xué)科研能力。
應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
四、閱讀以下著作：
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國(guó)的莫里斯?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任》等。
五、自我目標(biāo)的達(dá)成
1、爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、認(rèn)真閱讀每月的教育期刊雜志，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會(huì)議等形式增加對(duì)學(xué)生的了解，通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的了解。
6、每天至少擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。
六、對(duì)實(shí)踐的提升
1、積極參與教研組的課題計(jì)劃，為大家出謀劃策，提高自身的組織能力。
2、參加教育碩士的學(xué)習(xí)，吸取海內(nèi)外各家的先進(jìn)教育理論，不斷提高教育修養(yǎng)。
3、每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4、讓自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇三
1.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。
a.1879
b.1903
c.1789
d.1924
2.青年初期是世界觀( )。
a.形成時(shí)期
b.初步形成時(shí)期
c.初步成熟時(shí)期
d.成熟時(shí)期
3.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( )。
a.苛勒
b.托爾曼
c.桑代克
d.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
a.辨別學(xué)習(xí)
b.符號(hào)學(xué)習(xí)
c.概念學(xué)習(xí)
d.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
5.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
a.追求利益的傾向
b.避免失敗的傾向
c.回避困難的傾向
d.追求刺激的傾向
6.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的( )。
a.初創(chuàng)時(shí)期
b.成熟時(shí)期
c.發(fā)展時(shí)期
d.完善時(shí)期
7.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展( )。
a.自主性
b.主動(dòng)性
c.自我同一性
d.勤奮感
8.乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于( )。
a.負(fù)強(qiáng)化
b.正強(qiáng)化
c.替代強(qiáng)化
d.自我強(qiáng)化
9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是( )。
a.自我實(shí)現(xiàn)的需要
b.自尊的需要
c.認(rèn)知的需要
d.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對(duì)初中階段“元素化合物”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于( )。
a.順向正遷移
b.順向負(fù)遷移
c.逆向負(fù)遷移
d.逆向正遷移
1.a【解析】1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。
2.b【解析】青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。
3.a【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)研究，并提出了“頓悟說”。
4.d【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。
5.b【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。
6.b【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
7.c【解析】埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.a【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負(fù)強(qiáng)化，故選a。
9.b【解析】馬斯洛把低級(jí)的四種需要稱為缺失需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的`需要。
10.d【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習(xí)，因此是逆向正遷移。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇四
當(dāng)前社會(huì)輿論對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)關(guān)注度高，師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。廣大教師工作壓力越來越大，缺少對(duì)自身身心健康的關(guān)注。本學(xué)期廣大教師在認(rèn)真廣泛地閱讀各種教育教學(xué)理論書籍的同時(shí)，重點(diǎn)閱讀：《中國(guó)師德手冊(cè)》、《中國(guó)教師身心健康密碼》兩本書。通過閱讀，進(jìn)一步加深廣大教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解，提高師德素養(yǎng)，提高教師群體的健康自我管理意識(shí)和能力，引導(dǎo)廣大教師在充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的現(xiàn)代生活中關(guān)注身體健康，獲取心靈快樂，做一個(gè)堅(jiān)守本職、樂于奉獻(xiàn)、幸福的人民教師。
二、內(nèi)容介紹
《中國(guó)師德手冊(cè)》按照新師德規(guī)范，分六大部分對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)地詮釋和解讀，精心選取了大量發(fā)生在教師身邊的感人故事、經(jīng)典案例，向讀者講述教師成長(zhǎng)背后的心酸歷程，展現(xiàn)教師人性中的光輝一面?！吨袊?guó)教師身心健康密碼》從生理和心理兩個(gè)層面為教師提供了一個(gè)更好地了解自身健康的窗口。生理保健部分針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)，普及飲食、形象、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)生等方面的保健知識(shí)，幫助提高自我保健意識(shí)。心理保健部分針對(duì)教師最為關(guān)心的師生溝通、同事關(guān)系、個(gè)人發(fā)展、工作倦怠等問題，深入淺出地分析對(duì)策，幫助教師提高自我心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)。
三、活動(dòng)形式
1、教師自學(xué) 2、寫讀后感 3、專家講座 4、主題沙龍
四、具體安排
活動(dòng)時(shí)間 具體安排 負(fù)責(zé)人
20xx.1―20xx.4
教師自學(xué)：《中國(guó)師德手冊(cè)》、《中國(guó)教師身心健康密碼》并進(jìn)行摘錄
各教師
20xx.3.8 晚上
邀請(qǐng)z州醫(yī)院專家作：《教師身體健康知識(shí)》講座
王校長(zhǎng)
20xx.4.3晚上
邀請(qǐng)專家作：《教師心理健康知識(shí)》講座
20xx.5.1―5.29
寫讀后感,5.29之前各教師把讀后感上傳到學(xué)校ftp
20xx.6.12晚上
主題沙龍活動(dòng)：與健康相伴 與幸福相攜
20xx.6.12―6.28
“讀書摘記”材料上交
xx教師發(fā)展中心
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇五
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.六一兒童節(jié)，某幼兒園大班編排舞蹈《我的祖國(guó)是花園》，由于華華害羞，排練時(shí)跟不上節(jié)拍、動(dòng)作不到位。舞蹈老師嚴(yán)厲指責(zé)了華華，拒絕他出演，并斥責(zé)說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì)跳還報(bào)名干什么呢?”舞蹈老師的做法()。
a.不正確，沒有關(guān)注到每一位兒童
b.正確.關(guān)注到了班中其他兒童的感受
c.正確，為班級(jí)舞蹈整體表現(xiàn)考慮
d.不正確，應(yīng)該換一支兒童好學(xué)的舞蹈
2.新人園的張老師對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，有一次小妍遲到3分鐘，不問原因不準(zhǔn)小妍進(jìn)教室，小妍站在教室門口聽了一節(jié)課。關(guān)于張老師，下列說法錯(cuò)誤的是()。
a.不關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
b.關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成
c.嚴(yán)格恪守教師職責(zé)
d.不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成
3.今年五月份幼兒最感興趣話題、最吸引幼兒關(guān)注的是：“端午節(jié)”快到了，媽媽給我買了新衣服。于是，大三班李老師選定“有趣的端午節(jié)”這一主題.并開展了“包粽子”“有趣的虎蛋”“有趣的端午澡”“賽龍舟”等活動(dòng)，幼兒不僅了解了“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣，還開闊了眼界，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。這說明李老師是()。
a.課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者
b.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察者
c.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者
d.課程的學(xué)習(xí)者和研究者
4.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須()。
a.以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)
b.要尊重和贊賞每一位學(xué)生
c.改變“教教材”為“用教材教”
d.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考
5.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為()。
a.沒什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可
b.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語，采用普通話教學(xué)
c.很正確，充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問題
d.不正確，應(yīng)規(guī)范用語，宣揚(yáng)我國(guó)主流文化
6.關(guān)于幼兒園的班級(jí)規(guī)模，以下說法正確的是()。
a.小班(三至四周歲)二十五人
b.中班(四至五周歲)三十五人
c.大班(五周歲至六或七周歲)四十人
d.混合班四十人，學(xué)前幼兒班不超過五十人
7.許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法()。
a.十分正確，起到了警示的作用
b.侵犯了小明的生命健康權(quán)
c.是班級(jí)管理的有效手段
d.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)
8.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的施行日期是()。
a.1995年9月1日
b.2006年12月29日
c.1986年7月1日
d.2007年6月1日
9.教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起()內(nèi)完成調(diào)解。
a.30日
b.15日
c.60日
d.90日
10.我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。
a.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
b.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性
c.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育
d.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇六
多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面?( )
a.應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
b.心理健康與不健康之間沒有明確的界限
c.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
d.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )
a.積極的
b.消極的
c.和睦的
d.對(duì)抗的
e.排斥的
3.下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是( )。
a.測(cè)驗(yàn)
b.問卷
c.觀察
d.談話
e.布置作業(yè)
4.教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧? )。
a.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
b.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
c.行為規(guī)范的示范者
d.心理保健者
e.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
a.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響
b.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
c.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對(duì)閱讀的影響
d.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對(duì)英語字母發(fā)音的影響
e.舉一反三
6.心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?( )
a.對(duì)象具有觀念性
b.執(zhí)行具有內(nèi)潛性
c.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
d.結(jié)構(gòu)具有展開性
7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題?( )
a.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的
b.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的
c.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的
d.個(gè)體的視野越開闊的
8.元認(rèn)知知識(shí)包括( )。
a.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
b.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
c.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)
d.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)
e.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
9.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。
a.獨(dú)創(chuàng)性
b.發(fā)散性
c.靈活性
d.突發(fā)性
e.活躍性
10.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
a.知
b.情
c.意
d.行
e.態(tài)度
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇七
引導(dǎo)語：教師素養(yǎng)是指能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽測(cè)試題及答案，歡迎練習(xí)!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、“教書”和“育人”的關(guān)系是【c】。
a、并列的
b、遞進(jìn)的
c、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
d、互補(bǔ)的
a、交往能力
b、研究能力
c、管理能力
d、學(xué)習(xí)能力
【答案解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
3、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【d】予以保障。
a、國(guó)家
b、社會(huì)
c、學(xué)校
d、人民政府
【答案解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。
a、關(guān)注情境階段
b、關(guān)注自我階段
c、關(guān)注他人階段
d、關(guān)注學(xué)生階段
【答案解析】根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
5、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【c】
a、私人職業(yè)
b、從屬職業(yè)
c、專門職業(yè)
d、附加職業(yè)
【答案解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。
6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【a】，制定本法。
a、憲法和教育法
b、憲法和未成年人保護(hù)法
c、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
d、教育法和未成年人保護(hù)法
7、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【d】
a、美國(guó)
b、英國(guó)
c、法國(guó)
d、德國(guó)
【答案解析】義務(wù)教育起源于德國(guó)，69年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～2歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
8、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【c】
a、學(xué)費(fèi)
b、雜費(fèi)
c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
【答案解析】新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。
9、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是【a】
a、《教育法》和《義務(wù)教育法》
b、《教育法》和《教師法》
c、《憲法》和《民法》
d、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
10、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【d】
a、專業(yè)教育
b、中等教育
c、職業(yè)教育
d、基礎(chǔ)教育
【答案解析】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯读x務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為d。
a、說到做到
b、敬業(yè)精神
c、熱心和同情心
d、重義氣講交情
【答案解析】：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。
12、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)【c】
a、存在正相關(guān)
b、關(guān)系不明顯
c、存在負(fù)相關(guān)
d、有利有弊
【答案解析】：盡管教師的表揚(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。
a、系統(tǒng)性
b、結(jié)構(gòu)性
c、預(yù)見性
d、實(shí)效性
a、教育手段
b、教育機(jī)智
c、教育反響
d、教育靈感
15、教師的【b】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
a、權(quán)威
b、威信
c、角色
d、社會(huì)地位
16、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，【a】應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。
a、全社會(huì)
b、學(xué)校
c、家庭
d、教師
【答案解析】：見《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇八
我也曾有幸聆聽多位特級(jí)老師的課堂教學(xué)，他們的課給我的感覺就是一篇篇優(yōu)美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們?nèi)绱撕?jiǎn)樸的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為何能變幻出具有如此豐富內(nèi)涵的過程呢？課能夠上得如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后難道就沒有什么了？我發(fā)現(xiàn)，每一位特級(jí)老師教學(xué)風(fēng)格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對(duì)文本的挖掘有深度有廣度有個(gè)性化的理解，如讀書廣而精等。所有這些，都昭示著他們豐厚的人文底蘊(yùn)。正是具備了深厚的文化底蘊(yùn)才使他們?cè)谡n堂上能得法于無法，從而“無法無天”。
一、讀書目標(biāo)：
1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的老師
2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。
二、讀書資料：
我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購(gòu)買、閱讀以下書籍：
1、國(guó)內(nèi)外著名教育家及全國(guó)知名特級(jí)老師撰寫的專業(yè)書籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給老師的推薦》，如斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。
2、唐詩宋詞等優(yōu)美詩文三百首。
3、國(guó)內(nèi)外名人傳記。
4、當(dāng)今心理學(xué)專著。
5、學(xué)生們應(yīng)讀的書。
三、讀書方法及措施
1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類，有實(shí)用。
2、每一天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時(shí)間來備課了。期望自己每一天能不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，與學(xué)生共成長(zhǎng)吧！
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇九
幼兒時(shí)期是幼兒性格形成的穩(wěn)定時(shí)期，作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分利用幼兒這一時(shí)期的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。如，可以將被摔壞玩具的幼兒引到園內(nèi)的另外一個(gè)區(qū)角，陪他說話或者一起玩游戲，借以轉(zhuǎn)移幼兒的.注意力。
。一方面，在幼兒同伴交往過程中，孩子對(duì)玩具愛不釋手，偏愛哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，同時(shí)與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩，所以我會(huì)提供兩個(gè)孩子合作才能完成的游戲，創(chuàng)造交往的條件，同時(shí)我會(huì)告訴他們不同玩具的玩法，引導(dǎo)他們探究的興趣，這樣會(huì)使氣氛更為融洽。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇十
本文是百分網(wǎng)小編為大家分享的教師資格考試模擬試題及答案，希望能幫助大家順利通過考試!
1.行動(dòng)研究：是一種由實(shí)際工作者在現(xiàn)實(shí)情景中自主進(jìn)行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化，使實(shí)際工作者從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。
2.教育評(píng)價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。
3.教學(xué)：是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作獨(dú)立思考和行動(dòng)的主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。
4.課程目標(biāo)：是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它規(guī)定了課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。
5.師生關(guān)系：是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
6.學(xué)校生活：是教育者依據(jù)一定的教育方針，有目的，有計(jì)劃和有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種。
7.班級(jí)組織：是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。它既是教學(xué)活動(dòng)的基層組織單位，又是學(xué)生生活及開展活動(dòng)的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。
8.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法：是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。
9.師生關(guān)系：是教師與學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
10.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展：是教師作為專業(yè)人員,從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。
11.終身教育：是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的的統(tǒng)一綜合。
12.教學(xué)策略：是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。
13.學(xué)生道德行為：是指學(xué)生個(gè)體在一定道德認(rèn)識(shí)的支配下所采取的行為，它是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。
14.教育國(guó)際化：一是教育為社會(huì)國(guó)際化發(fā)展培養(yǎng)人才，二是教育本身對(duì)外開放，加強(qiáng)國(guó)際交流。
15.教育：是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。
16.義務(wù)教育：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育。
17.美育：即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育。
18.學(xué)生發(fā)展：是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的相互作用下身體和心理方面所發(fā)生的量、質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面變化的過程與結(jié)果。
19.個(gè)體社會(huì)化：是指根據(jù)一定社會(huì)的要求，把個(gè)體培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的具有一定態(tài)度、知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的人。
20.教育的可持續(xù)性發(fā)展：一是教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。二是教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念關(guān)照學(xué)校教育。
21.學(xué)生道德認(rèn)知測(cè)評(píng)：是以學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平即個(gè)體對(duì)道德規(guī)范和道德范疇及其意義的認(rèn)識(shí)為對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
22.教育信息化：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。
23.國(guó)家課程：是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
24.班級(jí)管理：就是班主任和教師通過對(duì)班級(jí)教育條件的理順，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班集體，從而有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育行為的過程。
25.全民教育：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要;二是全面教育是廣義的，它的范圍從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、終身教育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定形教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起;三是一項(xiàng)新的社會(huì)責(zé)任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。
1.舉例說明校本課程的利弊。
2.你認(rèn)為教師的專業(yè)能力應(yīng)包括哪些方面?
3.說明并分析教育行動(dòng)研究的過程。
4.舉例說明講述行為誤用的表現(xiàn)及其策略。
答、講述策略誤用的表現(xiàn)：(1)過短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識(shí)。 (2)講述時(shí)間太長(zhǎng)，超出學(xué)生有意注意的時(shí)限。(3)講述內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性。(4)講述不顧及學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，或?qū)W(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備作想當(dāng)然假設(shè)。(5)講述時(shí)沒有激發(fā)起學(xué)生有意義地理解知識(shí)的心理傾向。 教育策略：(1)語意準(zhǔn)確，語詞恰當(dāng)，語速適中。(2)講述學(xué)生不太熟悉的新內(nèi)容時(shí)教師可向?qū)W生呈現(xiàn)“先行組織者”，以明確知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)性和新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
5.試述美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點(diǎn)。
6.試述教育目的實(shí)現(xiàn)的策略。
7.舉例分析當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
8.試述教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題。
答、(1)學(xué)校要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：首先，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系。第二，創(chuàng)新是人的自由活動(dòng)。第三，正確理解創(chuàng)新和守舊的辨證關(guān)系。第四，要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。(2)學(xué)校教育要激發(fā)學(xué)生的人文精神應(yīng)做到：5分 第一，培養(yǎng)科學(xué)精神。第二，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。
2.簡(jiǎn)述21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。
3.班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法有哪些?
4.學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)在哪些方面?
5.簡(jiǎn)述教育促進(jìn)文化和發(fā)展的功能。
6.簡(jiǎn)評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。
答、(1)社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來確定。2分(2)主要代表人物孔德，涂爾干1分(3)社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。(4)但過分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)，只見社會(huì)不見人單純把人當(dāng)做社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，造成對(duì)人本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。
7.描述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。
8.簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)觀變革的趨勢(shì)。
9.簡(jiǎn)述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。
10.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
答、(1)社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展 (3)注重提高全民族素質(zhì)(4)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類人才。
11.簡(jiǎn)述教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑。
12.簡(jiǎn)述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)別。
答、(1)從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗(yàn)的精華;活動(dòng)課程主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育性經(jīng)驗(yàn)。(2)從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。(3)從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn);而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。(4)在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果;而活動(dòng)課程則重視過程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
13.一個(gè)成功的教師在教育活動(dòng)中扮演的角色有哪些?
14.簡(jiǎn)述活動(dòng)指導(dǎo)的策略運(yùn)用。
15.簡(jiǎn)析班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。
16.簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。
17.簡(jiǎn)述良好師生關(guān)系的基本策略。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇一
一.讀書指導(dǎo)思想：
二.讀書目標(biāo):
1. 讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。
2. 在讀書中提高自己的思想境界。通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。
三、讀書內(nèi)容：
2、推薦閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》
3、一般閱讀： 《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)》（自大學(xué)網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記）
四、我的讀書措施：
1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)規(guī)劃和教研組的計(jì)劃制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
2. 充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)，
3. 讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。
4. 主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
5. 每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)制定的讀書計(jì)劃，完成相關(guān)書籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論及實(shí)踐能力。作好讀書筆記，認(rèn)真完成一份讀書心得。通過讀書活動(dòng)逐步提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。
您可以訪問工作計(jì)劃網(wǎng)查看更多與本文《2012教師年度讀書計(jì)劃》相關(guān)的文章。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇二
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。熱愛讀書的人，知識(shí)不會(huì)老化；善于讀書的人，才思不會(huì)枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。根據(jù)自身實(shí)際，特制定xx學(xué)年讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
促成教師堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
積極落實(shí)教育理論的學(xué)習(xí)，把讀書活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實(shí)高效、生動(dòng)活潑”。通過三年的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導(dǎo)反思自己的教育教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進(jìn)行教育創(chuàng)新，從而提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，推進(jìn)學(xué)校課程改革進(jìn)程，全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
三、自我規(guī)劃
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．繼續(xù)探索"；生活化、情境化"；的創(chuàng)設(shè)方法，掌握"；生活化、情境化"；的課堂風(fēng)格。
3．具備一定的教學(xué)科研能力。
應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
四、閱讀以下著作：
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國(guó)的莫里斯?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任》等。
五、自我目標(biāo)的達(dá)成
1、爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、認(rèn)真閱讀每月的教育期刊雜志，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會(huì)議等形式增加對(duì)學(xué)生的了解，通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的了解。
6、每天至少擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。
六、對(duì)實(shí)踐的提升
1、積極參與教研組的課題計(jì)劃，為大家出謀劃策，提高自身的組織能力。
2、參加教育碩士的學(xué)習(xí)，吸取海內(nèi)外各家的先進(jìn)教育理論，不斷提高教育修養(yǎng)。
3、每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4、讓自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇三
1.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。
a.1879
b.1903
c.1789
d.1924
2.青年初期是世界觀( )。
a.形成時(shí)期
b.初步形成時(shí)期
c.初步成熟時(shí)期
d.成熟時(shí)期
3.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( )。
a.苛勒
b.托爾曼
c.桑代克
d.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
a.辨別學(xué)習(xí)
b.符號(hào)學(xué)習(xí)
c.概念學(xué)習(xí)
d.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
5.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
a.追求利益的傾向
b.避免失敗的傾向
c.回避困難的傾向
d.追求刺激的傾向
6.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的( )。
a.初創(chuàng)時(shí)期
b.成熟時(shí)期
c.發(fā)展時(shí)期
d.完善時(shí)期
7.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展( )。
a.自主性
b.主動(dòng)性
c.自我同一性
d.勤奮感
8.乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于( )。
a.負(fù)強(qiáng)化
b.正強(qiáng)化
c.替代強(qiáng)化
d.自我強(qiáng)化
9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是( )。
a.自我實(shí)現(xiàn)的需要
b.自尊的需要
c.認(rèn)知的需要
d.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對(duì)初中階段“元素化合物”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于( )。
a.順向正遷移
b.順向負(fù)遷移
c.逆向負(fù)遷移
d.逆向正遷移
1.a【解析】1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。
2.b【解析】青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。
3.a【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)研究，并提出了“頓悟說”。
4.d【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。
5.b【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。
6.b【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
7.c【解析】埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.a【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負(fù)強(qiáng)化，故選a。
9.b【解析】馬斯洛把低級(jí)的四種需要稱為缺失需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的`需要。
10.d【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習(xí)，因此是逆向正遷移。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇四
當(dāng)前社會(huì)輿論對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)關(guān)注度高，師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。廣大教師工作壓力越來越大，缺少對(duì)自身身心健康的關(guān)注。本學(xué)期廣大教師在認(rèn)真廣泛地閱讀各種教育教學(xué)理論書籍的同時(shí)，重點(diǎn)閱讀：《中國(guó)師德手冊(cè)》、《中國(guó)教師身心健康密碼》兩本書。通過閱讀，進(jìn)一步加深廣大教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解，提高師德素養(yǎng)，提高教師群體的健康自我管理意識(shí)和能力，引導(dǎo)廣大教師在充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的現(xiàn)代生活中關(guān)注身體健康，獲取心靈快樂，做一個(gè)堅(jiān)守本職、樂于奉獻(xiàn)、幸福的人民教師。
二、內(nèi)容介紹
《中國(guó)師德手冊(cè)》按照新師德規(guī)范，分六大部分對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)地詮釋和解讀，精心選取了大量發(fā)生在教師身邊的感人故事、經(jīng)典案例，向讀者講述教師成長(zhǎng)背后的心酸歷程，展現(xiàn)教師人性中的光輝一面?！吨袊?guó)教師身心健康密碼》從生理和心理兩個(gè)層面為教師提供了一個(gè)更好地了解自身健康的窗口。生理保健部分針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)，普及飲食、形象、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)生等方面的保健知識(shí)，幫助提高自我保健意識(shí)。心理保健部分針對(duì)教師最為關(guān)心的師生溝通、同事關(guān)系、個(gè)人發(fā)展、工作倦怠等問題，深入淺出地分析對(duì)策，幫助教師提高自我心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)。
三、活動(dòng)形式
1、教師自學(xué) 2、寫讀后感 3、專家講座 4、主題沙龍
四、具體安排
活動(dòng)時(shí)間 具體安排 負(fù)責(zé)人
20xx.1―20xx.4
教師自學(xué)：《中國(guó)師德手冊(cè)》、《中國(guó)教師身心健康密碼》并進(jìn)行摘錄
各教師
20xx.3.8 晚上
邀請(qǐng)z州醫(yī)院專家作：《教師身體健康知識(shí)》講座
王校長(zhǎng)
20xx.4.3晚上
邀請(qǐng)專家作：《教師心理健康知識(shí)》講座
20xx.5.1―5.29
寫讀后感,5.29之前各教師把讀后感上傳到學(xué)校ftp
20xx.6.12晚上
主題沙龍活動(dòng)：與健康相伴 與幸福相攜
20xx.6.12―6.28
“讀書摘記”材料上交
xx教師發(fā)展中心
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇五
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.六一兒童節(jié)，某幼兒園大班編排舞蹈《我的祖國(guó)是花園》，由于華華害羞，排練時(shí)跟不上節(jié)拍、動(dòng)作不到位。舞蹈老師嚴(yán)厲指責(zé)了華華，拒絕他出演，并斥責(zé)說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì)跳還報(bào)名干什么呢?”舞蹈老師的做法()。
a.不正確，沒有關(guān)注到每一位兒童
b.正確.關(guān)注到了班中其他兒童的感受
c.正確，為班級(jí)舞蹈整體表現(xiàn)考慮
d.不正確，應(yīng)該換一支兒童好學(xué)的舞蹈
2.新人園的張老師對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，有一次小妍遲到3分鐘，不問原因不準(zhǔn)小妍進(jìn)教室，小妍站在教室門口聽了一節(jié)課。關(guān)于張老師，下列說法錯(cuò)誤的是()。
a.不關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
b.關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成
c.嚴(yán)格恪守教師職責(zé)
d.不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成
3.今年五月份幼兒最感興趣話題、最吸引幼兒關(guān)注的是：“端午節(jié)”快到了，媽媽給我買了新衣服。于是，大三班李老師選定“有趣的端午節(jié)”這一主題.并開展了“包粽子”“有趣的虎蛋”“有趣的端午澡”“賽龍舟”等活動(dòng)，幼兒不僅了解了“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣，還開闊了眼界，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。這說明李老師是()。
a.課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者
b.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察者
c.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者
d.課程的學(xué)習(xí)者和研究者
4.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須()。
a.以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)
b.要尊重和贊賞每一位學(xué)生
c.改變“教教材”為“用教材教”
d.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考
5.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為()。
a.沒什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可
b.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語，采用普通話教學(xué)
c.很正確，充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問題
d.不正確，應(yīng)規(guī)范用語，宣揚(yáng)我國(guó)主流文化
6.關(guān)于幼兒園的班級(jí)規(guī)模，以下說法正確的是()。
a.小班(三至四周歲)二十五人
b.中班(四至五周歲)三十五人
c.大班(五周歲至六或七周歲)四十人
d.混合班四十人，學(xué)前幼兒班不超過五十人
7.許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法()。
a.十分正確，起到了警示的作用
b.侵犯了小明的生命健康權(quán)
c.是班級(jí)管理的有效手段
d.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)
8.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的施行日期是()。
a.1995年9月1日
b.2006年12月29日
c.1986年7月1日
d.2007年6月1日
9.教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起()內(nèi)完成調(diào)解。
a.30日
b.15日
c.60日
d.90日
10.我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。
a.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
b.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性
c.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育
d.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇六
多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面?( )
a.應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
b.心理健康與不健康之間沒有明確的界限
c.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
d.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )
a.積極的
b.消極的
c.和睦的
d.對(duì)抗的
e.排斥的
3.下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是( )。
a.測(cè)驗(yàn)
b.問卷
c.觀察
d.談話
e.布置作業(yè)
4.教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧? )。
a.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
b.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
c.行為規(guī)范的示范者
d.心理保健者
e.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
a.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響
b.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
c.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對(duì)閱讀的影響
d.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對(duì)英語字母發(fā)音的影響
e.舉一反三
6.心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?( )
a.對(duì)象具有觀念性
b.執(zhí)行具有內(nèi)潛性
c.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
d.結(jié)構(gòu)具有展開性
7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題?( )
a.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的
b.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的
c.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的
d.個(gè)體的視野越開闊的
8.元認(rèn)知知識(shí)包括( )。
a.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
b.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
c.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)
d.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)
e.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
9.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。
a.獨(dú)創(chuàng)性
b.發(fā)散性
c.靈活性
d.突發(fā)性
e.活躍性
10.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
a.知
b.情
c.意
d.行
e.態(tài)度
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇七
引導(dǎo)語：教師素養(yǎng)是指能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽測(cè)試題及答案，歡迎練習(xí)!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、“教書”和“育人”的關(guān)系是【c】。
a、并列的
b、遞進(jìn)的
c、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
d、互補(bǔ)的
a、交往能力
b、研究能力
c、管理能力
d、學(xué)習(xí)能力
【答案解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
3、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【d】予以保障。
a、國(guó)家
b、社會(huì)
c、學(xué)校
d、人民政府
【答案解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。
a、關(guān)注情境階段
b、關(guān)注自我階段
c、關(guān)注他人階段
d、關(guān)注學(xué)生階段
【答案解析】根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
5、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【c】
a、私人職業(yè)
b、從屬職業(yè)
c、專門職業(yè)
d、附加職業(yè)
【答案解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。
6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【a】，制定本法。
a、憲法和教育法
b、憲法和未成年人保護(hù)法
c、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
d、教育法和未成年人保護(hù)法
7、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【d】
a、美國(guó)
b、英國(guó)
c、法國(guó)
d、德國(guó)
【答案解析】義務(wù)教育起源于德國(guó)，69年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～2歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
8、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【c】
a、學(xué)費(fèi)
b、雜費(fèi)
c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
【答案解析】新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。
9、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是【a】
a、《教育法》和《義務(wù)教育法》
b、《教育法》和《教師法》
c、《憲法》和《民法》
d、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
10、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【d】
a、專業(yè)教育
b、中等教育
c、職業(yè)教育
d、基礎(chǔ)教育
【答案解析】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯读x務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為d。
a、說到做到
b、敬業(yè)精神
c、熱心和同情心
d、重義氣講交情
【答案解析】：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。
12、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)【c】
a、存在正相關(guān)
b、關(guān)系不明顯
c、存在負(fù)相關(guān)
d、有利有弊
【答案解析】：盡管教師的表揚(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。
a、系統(tǒng)性
b、結(jié)構(gòu)性
c、預(yù)見性
d、實(shí)效性
a、教育手段
b、教育機(jī)智
c、教育反響
d、教育靈感
15、教師的【b】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
a、權(quán)威
b、威信
c、角色
d、社會(huì)地位
16、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，【a】應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。
a、全社會(huì)
b、學(xué)校
c、家庭
d、教師
【答案解析】：見《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇八
我也曾有幸聆聽多位特級(jí)老師的課堂教學(xué)，他們的課給我的感覺就是一篇篇優(yōu)美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們?nèi)绱撕?jiǎn)樸的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為何能變幻出具有如此豐富內(nèi)涵的過程呢？課能夠上得如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后難道就沒有什么了？我發(fā)現(xiàn)，每一位特級(jí)老師教學(xué)風(fēng)格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對(duì)文本的挖掘有深度有廣度有個(gè)性化的理解，如讀書廣而精等。所有這些，都昭示著他們豐厚的人文底蘊(yùn)。正是具備了深厚的文化底蘊(yùn)才使他們?cè)谡n堂上能得法于無法，從而“無法無天”。
一、讀書目標(biāo)：
1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的老師
2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。
二、讀書資料：
我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購(gòu)買、閱讀以下書籍：
1、國(guó)內(nèi)外著名教育家及全國(guó)知名特級(jí)老師撰寫的專業(yè)書籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給老師的推薦》，如斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。
2、唐詩宋詞等優(yōu)美詩文三百首。
3、國(guó)內(nèi)外名人傳記。
4、當(dāng)今心理學(xué)專著。
5、學(xué)生們應(yīng)讀的書。
三、讀書方法及措施
1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類，有實(shí)用。
2、每一天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時(shí)間來備課了。期望自己每一天能不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，與學(xué)生共成長(zhǎng)吧！
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇九
幼兒時(shí)期是幼兒性格形成的穩(wěn)定時(shí)期，作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分利用幼兒這一時(shí)期的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。如，可以將被摔壞玩具的幼兒引到園內(nèi)的另外一個(gè)區(qū)角，陪他說話或者一起玩游戲，借以轉(zhuǎn)移幼兒的.注意力。
。一方面，在幼兒同伴交往過程中，孩子對(duì)玩具愛不釋手，偏愛哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，同時(shí)與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩，所以我會(huì)提供兩個(gè)孩子合作才能完成的游戲，創(chuàng)造交往的條件，同時(shí)我會(huì)告訴他們不同玩具的玩法，引導(dǎo)他們探究的興趣，這樣會(huì)使氣氛更為融洽。
教師讀書計(jì)劃測(cè)試題及答案篇十
本文是百分網(wǎng)小編為大家分享的教師資格考試模擬試題及答案，希望能幫助大家順利通過考試!
1.行動(dòng)研究：是一種由實(shí)際工作者在現(xiàn)實(shí)情景中自主進(jìn)行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化，使實(shí)際工作者從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。
2.教育評(píng)價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。
3.教學(xué)：是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作獨(dú)立思考和行動(dòng)的主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。
4.課程目標(biāo)：是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它規(guī)定了課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。
5.師生關(guān)系：是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
6.學(xué)校生活：是教育者依據(jù)一定的教育方針，有目的，有計(jì)劃和有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種。
7.班級(jí)組織：是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。它既是教學(xué)活動(dòng)的基層組織單位，又是學(xué)生生活及開展活動(dòng)的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。
8.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法：是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。
9.師生關(guān)系：是教師與學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
10.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展：是教師作為專業(yè)人員,從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。
11.終身教育：是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的的統(tǒng)一綜合。
12.教學(xué)策略：是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。
13.學(xué)生道德行為：是指學(xué)生個(gè)體在一定道德認(rèn)識(shí)的支配下所采取的行為，它是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。
14.教育國(guó)際化：一是教育為社會(huì)國(guó)際化發(fā)展培養(yǎng)人才，二是教育本身對(duì)外開放，加強(qiáng)國(guó)際交流。
15.教育：是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。
16.義務(wù)教育：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育。
17.美育：即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育。
18.學(xué)生發(fā)展：是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的相互作用下身體和心理方面所發(fā)生的量、質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面變化的過程與結(jié)果。
19.個(gè)體社會(huì)化：是指根據(jù)一定社會(huì)的要求，把個(gè)體培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的具有一定態(tài)度、知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的人。
20.教育的可持續(xù)性發(fā)展：一是教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。二是教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念關(guān)照學(xué)校教育。
21.學(xué)生道德認(rèn)知測(cè)評(píng)：是以學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平即個(gè)體對(duì)道德規(guī)范和道德范疇及其意義的認(rèn)識(shí)為對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
22.教育信息化：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。
23.國(guó)家課程：是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
24.班級(jí)管理：就是班主任和教師通過對(duì)班級(jí)教育條件的理順，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班集體，從而有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育行為的過程。
25.全民教育：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要;二是全面教育是廣義的，它的范圍從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、終身教育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定形教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起;三是一項(xiàng)新的社會(huì)責(zé)任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。
1.舉例說明校本課程的利弊。
2.你認(rèn)為教師的專業(yè)能力應(yīng)包括哪些方面?
3.說明并分析教育行動(dòng)研究的過程。
4.舉例說明講述行為誤用的表現(xiàn)及其策略。
答、講述策略誤用的表現(xiàn)：(1)過短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識(shí)。 (2)講述時(shí)間太長(zhǎng)，超出學(xué)生有意注意的時(shí)限。(3)講述內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性。(4)講述不顧及學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，或?qū)W(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備作想當(dāng)然假設(shè)。(5)講述時(shí)沒有激發(fā)起學(xué)生有意義地理解知識(shí)的心理傾向。 教育策略：(1)語意準(zhǔn)確，語詞恰當(dāng)，語速適中。(2)講述學(xué)生不太熟悉的新內(nèi)容時(shí)教師可向?qū)W生呈現(xiàn)“先行組織者”，以明確知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)性和新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
5.試述美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點(diǎn)。
6.試述教育目的實(shí)現(xiàn)的策略。
7.舉例分析當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
8.試述教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題。
答、(1)學(xué)校要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：首先，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系。第二，創(chuàng)新是人的自由活動(dòng)。第三，正確理解創(chuàng)新和守舊的辨證關(guān)系。第四，要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。(2)學(xué)校教育要激發(fā)學(xué)生的人文精神應(yīng)做到：5分 第一，培養(yǎng)科學(xué)精神。第二，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。
2.簡(jiǎn)述21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。
3.班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法有哪些?
4.學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)在哪些方面?
5.簡(jiǎn)述教育促進(jìn)文化和發(fā)展的功能。
6.簡(jiǎn)評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。
答、(1)社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來確定。2分(2)主要代表人物孔德，涂爾干1分(3)社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。(4)但過分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)，只見社會(huì)不見人單純把人當(dāng)做社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，造成對(duì)人本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。
7.描述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。
8.簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)觀變革的趨勢(shì)。
9.簡(jiǎn)述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。
10.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
答、(1)社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展 (3)注重提高全民族素質(zhì)(4)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類人才。
11.簡(jiǎn)述教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑。
12.簡(jiǎn)述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)別。
答、(1)從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗(yàn)的精華;活動(dòng)課程主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育性經(jīng)驗(yàn)。(2)從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。(3)從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn);而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。(4)在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果;而活動(dòng)課程則重視過程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
13.一個(gè)成功的教師在教育活動(dòng)中扮演的角色有哪些?
14.簡(jiǎn)述活動(dòng)指導(dǎo)的策略運(yùn)用。
15.簡(jiǎn)析班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。
16.簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。
17.簡(jiǎn)述良好師生關(guān)系的基本策略。