教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《加一加》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《加一加》原文
加一加
日─→旦（元旦）
日─→舊（新舊）
由（自由由于）
甲（甲蟲、甲魚、甲板）
日─→電（電廠、電車、電池）
學漢字，真有趣。
加一筆，成新字?！?BR> 2.小學一年級語文《加一加》教案
教學目標：
1．認識10個生字，學會5個字。在了解漢字的構字規(guī)律的過程中，感受學漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學難點：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學方法：
自主、合作
教學準備：
學生：自己動手做活動的生字卡片（一個“日”字，三個筆畫）。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學過程：
一、激趣導入，初步感知字形
1．讓生回憶我們以前學過的記字方法。
2．教師相機導出兒歌。（課文后兩行）
3．出示老朋友“日”字。
4．點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。（板書課題）
5．以“加什么呢”激趣。讓學生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質疑讀文，掌握字音字義
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問質疑，引導學生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學習。
（1）借助拼音讀課文。
（2）說說書上的組詞，討論交流詞義。
（3）口頭組詞。
3．檢查交流。
（1）通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
（2）指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
（3）學生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構字規(guī)律
1．小結方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
2．引導學生歸納本課生字的構字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結構
1．在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學到的“加一加”的構字方法，進一步給學過的簡單的漢字（如：大、土）進行添加筆畫組成新字的游戲。
3.小學一年級語文《加一加》教案
【學習目標】
1．認識本課生字，會寫其中部分生字，在了解漢字的構字規(guī)律的過程中，感受學漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
【使用說明與學法指導】
1．借助拼音熟讀課文在讀中體會加一加成新字的規(guī)律。
2．背誦兒歌：學漢字，真有趣。加一筆，成新字。
【內容導航】
本課分為兩部分。第一部分是由熟字加筆畫組成新字，新字后面是它的擴詞，這些詞語有助于學生鞏固新字，了解字意。第二部分是兩個短句，揭示了學習漢字的有趣以及這一課新字的構字規(guī)律，那就是加一筆成新字。
【知識鏈接】
出示老朋友“日”字，點明今天所認識的新朋友都是在認識“日”字的基礎上。
【自主學習】
加一加
大（一）（）
大（、）（）
大（丿）（）
二（丨）（）（）（）
二（一）（）
木（一）（）（）（）
通順。
【合作探究】
引導學生歸納本課生字的構字規(guī)律，一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，讓學生感受到學漢字的趣味。
【練練測測】
1．在課后的田字格中書寫生字，注意“日”字的位子和變形
2．完成課后作業(yè)第二題，加一筆成新字
【拓展延伸】
鼓勵學生用多種加一加的方法，不受已學過生字的限制，變得越多越好。
1.小學一年級語文《加一加》原文
加一加
日─→旦（元旦）
日─→舊（新舊）
由（自由由于）
甲（甲蟲、甲魚、甲板）
日─→電（電廠、電車、電池）
學漢字，真有趣。
加一筆，成新字?！?BR> 2.小學一年級語文《加一加》教案
教學目標：
1．認識10個生字，學會5個字。在了解漢字的構字規(guī)律的過程中，感受學漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學難點：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學方法：
自主、合作
教學準備：
學生：自己動手做活動的生字卡片（一個“日”字，三個筆畫）。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學過程：
一、激趣導入，初步感知字形
1．讓生回憶我們以前學過的記字方法。
2．教師相機導出兒歌。（課文后兩行）
3．出示老朋友“日”字。
4．點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。（板書課題）
5．以“加什么呢”激趣。讓學生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質疑讀文，掌握字音字義
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問質疑，引導學生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學習。
（1）借助拼音讀課文。
（2）說說書上的組詞，討論交流詞義。
（3）口頭組詞。
3．檢查交流。
（1）通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
（2）指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
（3）學生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構字規(guī)律
1．小結方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
2．引導學生歸納本課生字的構字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結構
1．在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學到的“加一加”的構字方法，進一步給學過的簡單的漢字（如：大、土）進行添加筆畫組成新字的游戲。
3.小學一年級語文《加一加》教案
【學習目標】
1．認識本課生字，會寫其中部分生字，在了解漢字的構字規(guī)律的過程中，感受學漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
【使用說明與學法指導】
1．借助拼音熟讀課文在讀中體會加一加成新字的規(guī)律。
2．背誦兒歌：學漢字，真有趣。加一筆，成新字。
【內容導航】
本課分為兩部分。第一部分是由熟字加筆畫組成新字，新字后面是它的擴詞，這些詞語有助于學生鞏固新字，了解字意。第二部分是兩個短句，揭示了學習漢字的有趣以及這一課新字的構字規(guī)律，那就是加一筆成新字。
【知識鏈接】
出示老朋友“日”字，點明今天所認識的新朋友都是在認識“日”字的基礎上。
【自主學習】
加一加
大（一）（）
大（、）（）
大（丿）（）
二（丨）（）（）（）
二（一）（）
木（一）（）（）（）
通順。
【合作探究】
引導學生歸納本課生字的構字規(guī)律，一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，讓學生感受到學漢字的趣味。
【練練測測】
1．在課后的田字格中書寫生字，注意“日”字的位子和變形
2．完成課后作業(yè)第二題，加一筆成新字
【拓展延伸】
鼓勵學生用多種加一加的方法，不受已學過生字的限制，變得越多越好。