《難忘的潑水節(jié)》記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》課文原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
周總理身穿襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
____________________
本文選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書。
【篇二】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。
2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。（2分鐘）
今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái)）
什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說(shuō)：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。（10分鐘）
1、讀讀我棒。（2分鐘）出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo s?！īn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說(shuō)說(shuō)我能行。（3分鐘）
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。（3分鐘）
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。（2分鐘）
生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。
三、圖文對(duì)照，品讀課文。（28分）
過(guò)渡語(yǔ)：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。
1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰(shuí)的眼睛亮，看得認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的）
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。
（敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）
2、再讀課文，體會(huì)情感。（2分鐘）
過(guò)渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰(shuí)想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。（指名分段讀課文）
3、品讀課文，體會(huì)情感。
（1）向往之情（3分鐘）
過(guò)渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪（師現(xiàn)場(chǎng)采訪）“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?？（請(qǐng)看大屏幕）仔細(xì)看，認(rèn)真聽（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。
（2）歡迎總理。（4分鐘）
過(guò)渡：得知敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）
指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。
（3）認(rèn)識(shí)總理。（4分鐘）
過(guò)渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來(lái)到人群中，（請(qǐng)看大屏幕）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛(ài)的周總理，師在圖上邊指著邊解說(shuō)。（只見他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好，看誰(shuí)的眼睛亮，一下子就能找出來(lái)。）
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（4）潑水祝福。（4分鐘）
過(guò)渡：不知不覺(jué)中，歡樂(lè)的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說(shuō)員，（請(qǐng)看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。想象一下，周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ)）
總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把真摯的祝福送給敬愛(ài)的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心?。◣熯吔庹f(shuō)邊播放圖片）
4、情感升華。（3分鐘）
相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂(lè)，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。（請(qǐng)看大屏幕）生齊讀。
四、拓展延伸：（2分鐘）
過(guò)渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？
五、教師小結(jié)。（1分鐘）
潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。
【篇三】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。
2．觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)策略：
本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。
教學(xué)過(guò)程
我的思考
一、引入課題，初知文意
1．出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。
師：大家看到了什么？
師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）
2．初讀課文。
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。
二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字
大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。
學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。
鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽
（1）哪些字你見過(guò)？在哪里見過(guò)呢？抽生讀，全班讀。
（2）你覺(jué)得容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。
（3）你覺(jué)得哪些字難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。
（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。
（5）哪些生字組成的東西你見過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。
三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？
1．生詞卡認(rèn)讀。
詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽
2．在句子中認(rèn)讀。
師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。
周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？
4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。
5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。
6．哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
四、自主觀察，寫字練習(xí)
1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）
3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)策略：
以朗讀感悟?yàn)橹?，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、說(shuō)”的綜合閱讀活動(dòng)中充分、自主、有效地合作，積極地探究。
教學(xué)過(guò)程
一．生字鞏固，區(qū)分多音字。
1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。
2.學(xué)習(xí)多音字。
師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂(lè)、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“ho”師問(wèn)：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
二、自主讀書，圖文聯(lián)系
1．師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。（生自由讀）
2．出示掛圖（課文插圖）
師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。
（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。
（2）用“”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。
（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？
3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：
（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。
（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。
三、重點(diǎn)段朗讀
1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?BR> （1）師：人們?cè)趺蹿s的？
師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，……”西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？
生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?BR> （2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。
師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。
2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”）
四、再讀全文，感悟體驗(yàn)
1.讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。
師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。
2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
（學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂(lè)”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）
五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí)
1．觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2．教師范寫。
3．生寫，看誰(shuí)寫得更漂亮。
六、板書設(shè)計(jì)
17.難忘的潑水節(jié)
盛情 迎候
敲鼓 跳舞
潑水 祝福
【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》課文原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
周總理身穿襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
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本文選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書。
【篇二】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。
2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。（2分鐘）
今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái)）
什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說(shuō)：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。（10分鐘）
1、讀讀我棒。（2分鐘）出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo s?！īn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說(shuō)說(shuō)我能行。（3分鐘）
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。（3分鐘）
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。（2分鐘）
生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。
三、圖文對(duì)照，品讀課文。（28分）
過(guò)渡語(yǔ)：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。
1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰(shuí)的眼睛亮，看得認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的）
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。
（敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）
2、再讀課文，體會(huì)情感。（2分鐘）
過(guò)渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰(shuí)想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。（指名分段讀課文）
3、品讀課文，體會(huì)情感。
（1）向往之情（3分鐘）
過(guò)渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪（師現(xiàn)場(chǎng)采訪）“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?？（請(qǐng)看大屏幕）仔細(xì)看，認(rèn)真聽（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。
（2）歡迎總理。（4分鐘）
過(guò)渡：得知敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）
指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。
（3）認(rèn)識(shí)總理。（4分鐘）
過(guò)渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來(lái)到人群中，（請(qǐng)看大屏幕）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛(ài)的周總理，師在圖上邊指著邊解說(shuō)。（只見他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好，看誰(shuí)的眼睛亮，一下子就能找出來(lái)。）
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（4）潑水祝福。（4分鐘）
過(guò)渡：不知不覺(jué)中，歡樂(lè)的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說(shuō)員，（請(qǐng)看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。想象一下，周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ)）
總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把真摯的祝福送給敬愛(ài)的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心?。◣熯吔庹f(shuō)邊播放圖片）
4、情感升華。（3分鐘）
相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂(lè)，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。（請(qǐng)看大屏幕）生齊讀。
四、拓展延伸：（2分鐘）
過(guò)渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？
五、教師小結(jié)。（1分鐘）
潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。
【篇三】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。
2．觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)策略：
本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。
教學(xué)過(guò)程
我的思考
一、引入課題，初知文意
1．出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。
師：大家看到了什么？
師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）
2．初讀課文。
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。
二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字
大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。
學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。
鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽
（1）哪些字你見過(guò)？在哪里見過(guò)呢？抽生讀，全班讀。
（2）你覺(jué)得容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。
（3）你覺(jué)得哪些字難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。
（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。
（5）哪些生字組成的東西你見過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。
三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？
1．生詞卡認(rèn)讀。
詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽
2．在句子中認(rèn)讀。
師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。
周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？
4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。
5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。
6．哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
四、自主觀察，寫字練習(xí)
1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）
3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)策略：
以朗讀感悟?yàn)橹?，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、說(shuō)”的綜合閱讀活動(dòng)中充分、自主、有效地合作，積極地探究。
教學(xué)過(guò)程
一．生字鞏固，區(qū)分多音字。
1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。
2.學(xué)習(xí)多音字。
師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂(lè)、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“ho”師問(wèn)：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
二、自主讀書，圖文聯(lián)系
1．師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。（生自由讀）
2．出示掛圖（課文插圖）
師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。
（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。
（2）用“”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。
（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？
3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：
（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。
（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。
三、重點(diǎn)段朗讀
1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?BR> （1）師：人們?cè)趺蹿s的？
師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，……”西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？
生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?BR> （2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。
師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。
2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”）
四、再讀全文，感悟體驗(yàn)
1.讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。
師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。
2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
（學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂(lè)”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）
五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí)
1．觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2．教師范寫。
3．生寫，看誰(shuí)寫得更漂亮。
六、板書設(shè)計(jì)
17.難忘的潑水節(jié)
盛情 迎候
敲鼓 跳舞
潑水 祝福