教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《兩袖清風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字及新詞。
2、有感情地朗讀課文
3、了解于謙不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解于謙進(jìn)京接受考查時，不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。理解“兩袖清風(fēng)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、出示課題。
師：兩袖清風(fēng)，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1、從課文中你知道了什么？
2、畫出生字和不理解的詞。
三、學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1、先學(xué)古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2、你是怎樣理解這首詩的？
經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3、讀讀背背。
4、說一說從課文中你知道了什么？
5、分小組自學(xué)生字詞。
6、檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）讀準(zhǔn)字音：骨碎吟
（2）寫一寫：等謙考刮
（3）比較行近字組詞：
官（）紗（）
宮（）沙（）
（4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業(yè)。
讀課文，寫生字，查有關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)
石灰吟
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
第二課時
課前#小學(xué)三年級# #湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案#
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節(jié)課的問題學(xué)習(xí)課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的準(zhǔn)備）
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
默讀全文，想一想：進(jìn)京前，于謙和貪 官所作的準(zhǔn)備有什么不同？為什么會有不同？
貪 官進(jìn)京為保烏紗、行賄
于謙進(jìn)京百姓疾苦、治理計(jì)劃
給學(xué)生充分的時間思考討論：對比，充分體會于謙的高尚無私。
二、學(xué)習(xí)課文第3~10自然段。
1、于謙不肯帶東西行賄，他的手下是怎樣說的？于謙又是怎樣說的？從于謙的話中你體會到了什么？
（1）學(xué)生自己讀。
（2）分角色讀
（3）談體會。
2、于謙三次說的話比態(tài)度明朗，后他以一句反問“我怎么能拿它去討好上司？”表達(dá)了自己堅(jiān)定的立場。
（1）品位于謙的語言，理解于謙的高尚。
（2）再讀對話，小組分角色讀，評讀。
（3）理解“又好氣又好笑”。
三、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么體會？
“兩袖清風(fēng)”是什么意思？
古代的袍袖寬大，可以藏物。兩袖清風(fēng)形容為官清正廉明，囊空如洗。
通過這件事可以看出于謙為官清廉，剛正不阿。
四、課堂小結(jié)?！?BR> 2.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《國王的信》
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會12個生字，聯(lián)系上下文理解“彼此、條集、尸橫遍野、血流成河、厭倦、威嚇、平心靜氣”等詞語。
2。閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3。分角色朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。了解故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題：國王的信。
2、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則故事，就是發(fā)生在兩個國王之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心理去讀這篇課文。
二、學(xué)生自讀自悟課文。
1、讀下列詞語。
彼此調(diào)集尸橫遍野血流成河厭倦威嚇平心靜氣
2、默讀課文，邊讀邊批注。
3、思考。
（1）胖國王和高個子國王為什么生氣？生氣的結(jié)果怎樣？生：互相誤解了對方的信，結(jié)果就打起仗來。
（2）停戰(zhàn)議和后，他們互相說了什么？這說明什么？
4、分小組討論思考題。
5、全班討論，選擇你喜歡的段落讀給大家聽。
6、分角色朗讀課文，同學(xué)評議，再選一組朗讀。
7、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
三、老師小結(jié)。
思考：通過學(xué)習(xí)這則故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，憑主觀臆斷干事情。
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個問題。
第二課時
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生一邊看多媒體課件，一邊聽課文錄音。
2、故事的主人公分別是________和___________，故事的題目是_______________。（齊讀課文）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟，板塊推進(jìn)。
第一板塊：
1、兩個國王長得怎么樣？
生：一個長得很胖，一個個子很高。
2、他們的關(guān)系又是怎么樣的呢？
生：他們兩個國家相鄰。
第二板塊：
1、當(dāng)胖國王收到高個子國王的信時，表現(xiàn)是什么樣的？他為什么會這樣？
生：沒有看完信，就很生氣。
2、想一想，當(dāng)時，胖國王想什么？他是怎樣回的信？
生：他想，要不然我就對你不客氣。
生：我沒有這樣的兔子，要是有的話……
3、高個子國王呢？高個子是怎樣想的？
生：高個子國王氣得拍桌子。
4、后結(jié)果怎么樣？他們兩國打仗產(chǎn)生了什么樣的后果？
生：互相生氣，后就打起仗來。
生：尸橫遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5、后來呢？
只好停戰(zhàn)議和。
第三板塊：
1、兩個國王后搞清楚信的內(nèi)容沒有？
生：沒有，都誤解了對方的信的內(nèi)容。
2、他們?yōu)槭裁磿羞@樣大的誤會？
生：一知半解，憑主觀臆斷干事情。
3、兩個國王后想了些什么？對不對？
生：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。對。
四、演讀課文，勇敢闖關(guān)。
1、三人小組分角色演讀全文。
2、匯報(bào)演出，評比佳導(dǎo)演、佳評論員。
3.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《難忘的小詩》
第一課時
知識與技能
1、會認(rèn)，會寫本課的12個生字；
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本課12個生字。
難點(diǎn)：理解課文意義。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文
1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：
（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？
（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？
（3）結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭吵”？
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯的地方。
第二課時
知識與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：仿寫句子。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀講課文
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？
（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：
“我們”從中明白了什么？
（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？
輕聲地、充滿高興的情緒?！皶狻保I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
（5）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？
（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？
2、學(xué)習(xí)第7自然段
（1）這一段課文是總結(jié)全文。
（2）指名輕聲讀后一自然段。
（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。
1.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《兩袖清風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字及新詞。
2、有感情地朗讀課文
3、了解于謙不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解于謙進(jìn)京接受考查時，不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。理解“兩袖清風(fēng)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、出示課題。
師：兩袖清風(fēng)，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1、從課文中你知道了什么？
2、畫出生字和不理解的詞。
三、學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1、先學(xué)古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2、你是怎樣理解這首詩的？
經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3、讀讀背背。
4、說一說從課文中你知道了什么？
5、分小組自學(xué)生字詞。
6、檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）讀準(zhǔn)字音：骨碎吟
（2）寫一寫：等謙考刮
（3）比較行近字組詞：
官（）紗（）
宮（）沙（）
（4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業(yè)。
讀課文，寫生字，查有關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)
石灰吟
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
第二課時
課前#小學(xué)三年級# #湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案#
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節(jié)課的問題學(xué)習(xí)課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的準(zhǔn)備）
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
默讀全文，想一想：進(jìn)京前，于謙和貪 官所作的準(zhǔn)備有什么不同？為什么會有不同？
貪 官進(jìn)京為保烏紗、行賄
于謙進(jìn)京百姓疾苦、治理計(jì)劃
給學(xué)生充分的時間思考討論：對比，充分體會于謙的高尚無私。
二、學(xué)習(xí)課文第3~10自然段。
1、于謙不肯帶東西行賄，他的手下是怎樣說的？于謙又是怎樣說的？從于謙的話中你體會到了什么？
（1）學(xué)生自己讀。
（2）分角色讀
（3）談體會。
2、于謙三次說的話比態(tài)度明朗，后他以一句反問“我怎么能拿它去討好上司？”表達(dá)了自己堅(jiān)定的立場。
（1）品位于謙的語言，理解于謙的高尚。
（2）再讀對話，小組分角色讀，評讀。
（3）理解“又好氣又好笑”。
三、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么體會？
“兩袖清風(fēng)”是什么意思？
古代的袍袖寬大，可以藏物。兩袖清風(fēng)形容為官清正廉明，囊空如洗。
通過這件事可以看出于謙為官清廉，剛正不阿。
四、課堂小結(jié)?！?BR> 2.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《國王的信》
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會12個生字，聯(lián)系上下文理解“彼此、條集、尸橫遍野、血流成河、厭倦、威嚇、平心靜氣”等詞語。
2。閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3。分角色朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。了解故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題：國王的信。
2、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則故事，就是發(fā)生在兩個國王之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心理去讀這篇課文。
二、學(xué)生自讀自悟課文。
1、讀下列詞語。
彼此調(diào)集尸橫遍野血流成河厭倦威嚇平心靜氣
2、默讀課文，邊讀邊批注。
3、思考。
（1）胖國王和高個子國王為什么生氣？生氣的結(jié)果怎樣？生：互相誤解了對方的信，結(jié)果就打起仗來。
（2）停戰(zhàn)議和后，他們互相說了什么？這說明什么？
4、分小組討論思考題。
5、全班討論，選擇你喜歡的段落讀給大家聽。
6、分角色朗讀課文，同學(xué)評議，再選一組朗讀。
7、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
三、老師小結(jié)。
思考：通過學(xué)習(xí)這則故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，憑主觀臆斷干事情。
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個問題。
第二課時
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生一邊看多媒體課件，一邊聽課文錄音。
2、故事的主人公分別是________和___________，故事的題目是_______________。（齊讀課文）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟，板塊推進(jìn)。
第一板塊：
1、兩個國王長得怎么樣？
生：一個長得很胖，一個個子很高。
2、他們的關(guān)系又是怎么樣的呢？
生：他們兩個國家相鄰。
第二板塊：
1、當(dāng)胖國王收到高個子國王的信時，表現(xiàn)是什么樣的？他為什么會這樣？
生：沒有看完信，就很生氣。
2、想一想，當(dāng)時，胖國王想什么？他是怎樣回的信？
生：他想，要不然我就對你不客氣。
生：我沒有這樣的兔子，要是有的話……
3、高個子國王呢？高個子是怎樣想的？
生：高個子國王氣得拍桌子。
4、后結(jié)果怎么樣？他們兩國打仗產(chǎn)生了什么樣的后果？
生：互相生氣，后就打起仗來。
生：尸橫遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5、后來呢？
只好停戰(zhàn)議和。
第三板塊：
1、兩個國王后搞清楚信的內(nèi)容沒有？
生：沒有，都誤解了對方的信的內(nèi)容。
2、他們?yōu)槭裁磿羞@樣大的誤會？
生：一知半解，憑主觀臆斷干事情。
3、兩個國王后想了些什么？對不對？
生：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。對。
四、演讀課文，勇敢闖關(guān)。
1、三人小組分角色演讀全文。
2、匯報(bào)演出，評比佳導(dǎo)演、佳評論員。
3.湘教版小學(xué)三年級上冊語文教案
《難忘的小詩》
第一課時
知識與技能
1、會認(rèn)，會寫本課的12個生字；
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本課12個生字。
難點(diǎn)：理解課文意義。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文
1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：
（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？
（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？
（3）結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭吵”？
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯的地方。
第二課時
知識與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：仿寫句子。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀講課文
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？
（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：
“我們”從中明白了什么？
（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？
輕聲地、充滿高興的情緒?！皶狻保I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
（5）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？
（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？
2、學(xué)習(xí)第7自然段
（1）這一段課文是總結(jié)全文。
（2）指名輕聲讀后一自然段。
（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。