《迷人的秋色》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。 以下是整理的小學三年級語文《迷人的秋色》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文《迷人的秋色》原文
剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍了些，天比以前更加高了些?；仡^向嶺上望去，啊，秋色更濃了。
在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！
還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。
啊，好一派迷人的秋色。
2.小學三年級語文《迷人的秋色》教案
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2、朗讀課文，做到按標點停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
4、能介紹自己喜歡的一種水果
教學重點和難點
1、能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、能介紹自己喜歡的一種水果
教學準備
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學過程
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2、出示秋景圖：秋天給你印象深的是什么？（練習說話）
3、今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文。
1、出示媒體，邊聽邊看。
2、學生交流
1、出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然
2、自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：課文寫到哪些水果？
（3）學習生字：
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明
三、學習課文，感受內(nèi)容
1、小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2、學生交流：
（1）第二節(jié)
聯(lián)系上下文理解：遜色
（2）還有那的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……
（3）大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語
（4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
（5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的？
（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3、多種形式指導朗讀。
4、選擇喜歡的句子進行背誦
5、多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀后一節(jié)。
6、讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢？
7、朗讀全文
四、復(fù)習鞏固
1、開火車讀生字
2、詞語復(fù)習：比比誰的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫
寫“燦、爛、使、直、帥”。
3.小學三年級語文《迷人的秋色》教學反思
《迷人的秋色》教學反思通過教學，完成了預(yù)定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學中，憑借教材，引#小學三年級# #小學三年級語文《迷人的秋色》原文、教案及教學反思#言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。
1.小學三年級語文《迷人的秋色》原文
剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍了些，天比以前更加高了些?；仡^向嶺上望去，啊，秋色更濃了。
在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！
還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。
啊，好一派迷人的秋色。
2.小學三年級語文《迷人的秋色》教案
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2、朗讀課文，做到按標點停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
4、能介紹自己喜歡的一種水果
教學重點和難點
1、能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、能介紹自己喜歡的一種水果
教學準備
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學過程
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2、出示秋景圖：秋天給你印象深的是什么？（練習說話）
3、今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文。
1、出示媒體，邊聽邊看。
2、學生交流
1、出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然
2、自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：課文寫到哪些水果？
（3）學習生字：
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明
三、學習課文，感受內(nèi)容
1、小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2、學生交流：
（1）第二節(jié)
聯(lián)系上下文理解：遜色
（2）還有那的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……
（3）大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語
（4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
（5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的？
（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3、多種形式指導朗讀。
4、選擇喜歡的句子進行背誦
5、多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀后一節(jié)。
6、讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢？
7、朗讀全文
四、復(fù)習鞏固
1、開火車讀生字
2、詞語復(fù)習：比比誰的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫
寫“燦、爛、使、直、帥”。
3.小學三年級語文《迷人的秋色》教學反思
《迷人的秋色》教學反思通過教學，完成了預(yù)定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學中，憑借教材，引#小學三年級# #小學三年級語文《迷人的秋色》原文、教案及教學反思#言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。