青春期是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，它也是人們從依賴走向獨(dú)立的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，生理機(jī)能逐步增強(qiáng)，內(nèi)分泌機(jī)制完善，心理的變化也隨著時(shí)間的推移有相應(yīng)的發(fā)展，迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過(guò)渡期?！扒啻浩诰C合癥”是青少年特有的一種生理失衡和由此引發(fā)的心理失衡病癥，那么青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些呢?更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.造成青春期孩子心理上有問(wèn)題的原因
1.自卑心理
自卑心理是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力作出過(guò)低的評(píng)價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己;但過(guò)度自卑會(huì)導(dǎo)致抑郁，嚴(yán)重影響我們的身心健康。部分孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無(wú)藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。
2.逆反心理
所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過(guò)程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢(shì)和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對(duì)立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對(duì)立情緒和行為意向。不少孩子由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心、老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。
3.厭學(xué)心理
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。據(jù)調(diào)查,厭學(xué)學(xué)生在中學(xué)生中高達(dá)50.14%,其中初二高,達(dá)66.18%。他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,感到學(xué)習(xí)沒(méi)勁,喪失上進(jìn)的信心,學(xué)習(xí)渴望低下,重者甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣,把學(xué)習(xí)視為苦差事,上課懶得開(kāi)課本,作業(yè)不能獨(dú)立完成,盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫,更嚴(yán)重者根本不學(xué)習(xí),終日渾渾噩噩,看到課本就頭痛,坐進(jìn)教室就犯愁,經(jīng)常遲到、早退、曠課,對(duì)老師缺乏感情,部分學(xué)生終輟學(xué)流失。
4.早戀問(wèn)題
所謂早戀，指青少年中間過(guò)早地發(fā)生或發(fā)展著的戀愛(ài)現(xiàn)象。判斷是否早戀的依據(jù)大致有兩點(diǎn)：一是生活自立的程度;二是戀愛(ài)的年齡與法定低婚齡相差的程度。
早戀是青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,伴隨著身體的發(fā)育成長(zhǎng)、生殖系統(tǒng)的成熟,中學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)異性的好奇與向往,男女生之間易產(chǎn)生朦朧的好感,加上流行歌曲、言情小說(shuō)、影視媒體的推波助瀾,對(duì)孩子的性心理發(fā)育來(lái)說(shuō)是種催熟劑,再加上家長(zhǎng)、教師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)和監(jiān)督,使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理,這更容易使學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。
5.迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題
隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的走進(jìn)了我們的生活，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)很多方便的同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的弊端，比如說(shuō)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力很差他們走
進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就走不出來(lái)了，就會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)，比如說(shuō)，有個(gè)咨詢我的家長(zhǎng)，他家有個(gè)孩子，讀高中一年級(jí)的時(shí)候迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，呆在網(wǎng)吧里幾天幾夜都不出來(lái)，學(xué)校找不到他就通知了家里，后來(lái)在一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧里找到了他，他就跟瘋了似的，直上網(wǎng)吧跑，后只好輟學(xué)在家。
2.青春期常見(jiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)
一、情感問(wèn)題
青少年時(shí)期是人生中為美好的一段時(shí)光，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育。此時(shí)的青少年，情緒有些為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感，如與同齡人的感情糾葛等等。
二、人際關(guān)系問(wèn)題
人際關(guān)系問(wèn)題也是困擾青少年的主要問(wèn)題之一，其中是與教師的關(guān)系問(wèn)題;與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題;與父母關(guān)系的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)題
青少年時(shí)期正處在學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)，圍繞著學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題占中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分。
青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些
(1)很容易陷入虛榮
隨著生理上的發(fā)育和社會(huì)交往的不斷增多，女孩的自尊心本來(lái)應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)，但是進(jìn)入青春期后，由于大腦的發(fā)展，孩子的自尊心反而下降了。女孩子又極愛(ài)面子，喜歡用一些裝飾品打扮自己，以求得周圍人喜愛(ài)的目光。這樣，自尊就容易被迫求虛榮所蒙蔽。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們通常都對(duì)成人世界充滿了好奇，也有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝和渴望自我表現(xiàn)。但是，這個(gè)階段的孩子通常都用片面的虛榮去滿足自己，比如化妝、買時(shí)尚衣服，開(kāi)始可能只是對(duì)未知世界的一種好奇而已，但是為了顯酷，顯輕松、瀟灑、大方，這種好奇就慢慢地轉(zhuǎn)為了一種虛榮心。若任憑這種不良心理發(fā)展，就有可能讓女孩變得更加不自信，做什么事情都希望憑借外物幫忙，而自己不去多做努力。
(2)極度追求個(gè)性
青春期的孩子自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，反叛心理也越來(lái)越重，總企圖追求一種個(gè)性的解放，企圖在蕓蕓眾生中彰顯自己的獨(dú)特。這本無(wú)可厚非，關(guān)鍵是，她們往往會(huì)不惜一切代價(jià)標(biāo)新立異，只要與眾不同，就不管是否合理。一般來(lái)說(shuō)，我們看到陽(yáng)光，會(huì)想到希望，但是為了創(chuàng)新聯(lián)想到死亡，這就讓人頗為費(fèi)解了。這種情況出現(xiàn)多了，很可能是孩子的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。還有一些孩子的追求個(gè)性，其實(shí)就是一種目光渴求癥。真正的個(gè)性是一種內(nèi)心上的，不局限于外表，一味追求自己與眾不同，也是一種心理問(wèn)題。
(3)反應(yīng)激烈，有失偏頗
雖然每個(gè)人對(duì)同樣的事物反應(yīng)速度與程度各有差異，但一般不會(huì)太大。如果女兒在對(duì)待某件事上的反應(yīng)與其他的孩子大相庭徑，甚至表現(xiàn)得偏于極端，那么說(shuō)明她的心理不健康。比如孩子因考試失敗而萌生輕生念頭，就是心理不健康的反映。
(4)精神文化生活的不滿心理
俗話說(shuō)“青春的氣息是一種激情，是一種不老的傳說(shuō)”，但其實(shí)這個(gè)階段的孩子也容易產(chǎn)生疲憊，對(duì)生活也會(huì)有不滿的心理，比如，生活內(nèi)容貧乏單調(diào)，或是被日益沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，無(wú)暇享受文化生活的樂(lè)趣等，這時(shí)候，孩子對(duì)精神文化的需求得不到滿足，就容易產(chǎn)生心理疾病。
(5)不能適應(yīng)環(huán)境
女孩子都喜歡有安全感，因此不喜歡環(huán)境發(fā)生變化。但是一般來(lái)說(shuō)，一旦環(huán)境發(fā)生變化，也能夠自覺(jué)去調(diào)整。如果女孩不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境，這也是心理有問(wèn)題的一種表征。心理不健康的人，由于不能適應(yīng)環(huán)境，往往采取逃避現(xiàn)實(shí)的方法。但逃避不能解決實(shí)際問(wèn)題，只能是自我欺騙。久而久之，還會(huì)發(fā)展成病態(tài)。父母要及早辨別并加以改正。
(6)消極愁悶的心理
處于青春期的女孩子因?yàn)榍榫w極不穩(wěn)定，憂愁沮喪經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。初，她可能是受到了某些小的刺激，也可能是受到了打擊，如果憂愁一直解不開(kāi)，那么很可能就發(fā)展成自卑，她會(huì)經(jīng)常貶低自己的能力和品質(zhì)，甚至自暴自棄，不求上進(jìn)。因此，父母不要漠視孩子的愁悶心理。
(7)否定自己愛(ài)的萌動(dòng)
青春期女孩的性意識(shí)覺(jué)醒得比男孩早，她們往往對(duì)身邊同齡的男孩子沒(méi)有什么感覺(jué)，但是會(huì)對(duì)比自己大一些的男孩子產(chǎn)生愛(ài)慕心理，想要和他們談場(chǎng)戀愛(ài)，甚至出現(xiàn)渴望。有的女孩子因此產(chǎn)生內(nèi)疚自責(zé)、犯罪感等心理。如果這種心理得不到緩解，那么孩子就難以正確認(rèn)識(shí)自己，從而降低自尊和自信。父母要告訴女兒，實(shí)際上，這是生理上和心理上的正?，F(xiàn)象，只要多學(xué)習(xí)些有關(guān)科學(xué)知識(shí)，就能沖破這種障礙，從而正確對(duì)待友情和愛(ài)情，順利度過(guò)這段青春發(fā)育期。
(8)是非曲直的模糊心理
對(duì)于青春期的孩子，雖然已經(jīng)跟小孩子有所區(qū)別，但是由于其人生閱歷較淺，因此，是非觀念容易模糊。如果父母?jìng)円琅f采取封閉式的教育，觸動(dòng)孩子的逆反心理，會(huì)導(dǎo)致他們更加是非不分，甚至誤入歧途。
3.心理有問(wèn)題的學(xué)生會(huì)造成哪些危害
1、犯錯(cuò)誤。由于心理不健康，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人犯很多錯(cuò)誤，有的甚至是犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。如：由于不善于控制情緒，有較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，而與同學(xué)打架，到社會(huì)上去打架，甚至動(dòng)手打人，輕則犯錯(cuò)誤，重則觸犯刑法。
2、人生失敗。很多人一輩子就碌碌無(wú)為，不僅學(xué)習(xí)不好，甚至影響正常的生長(zhǎng)，其癥結(jié)就是因?yàn)樗麄冃睦聿唤】?。由于患心理疾病，他們不得長(zhǎng)期受心理問(wèn)題困擾，無(wú)心學(xué)習(xí)和生活，被心理問(wèn)題折磨得不成人樣。如一些恐怖癥患者、強(qiáng)迫癥患難、疑病癥患者等等。
3、人際關(guān)系糟糕。心理不健康者人際關(guān)系一般都非常糟糕。不但老師討厭，學(xué)生也討厭，學(xué)業(yè)上也一事無(wú)成，整體在社會(huì)上瞎逛，有的甚至走上犯罪之路。
4、犯罪。心理不健康導(dǎo)致嚴(yán)重的后果就是犯罪。如常見(jiàn)報(bào)端的連環(huán)殺手，這樣的人心靈扭曲，仇恨社會(huì)，具有反了社會(huì)人格和嚴(yán)重的病態(tài)心理。他們殺一個(gè)還不解氣，一直殺下去，直至被公安機(jī)關(guān)抓獲為止。
4.青春期學(xué)生的心理問(wèn)題預(yù)防
(1)樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。有了正確的人生觀和世界觀，青少年就能對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能正確地觀察和分析客觀事物，做到冷靜妥善地處理事物。提高對(duì)挫折和心理沖突的耐受力，從而防止心理障礙的發(fā)生。
(2)對(duì)自己的期望不宜過(guò)高。青少年要在充分了解自己能力和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)、工作或其他方面的奮斗目標(biāo)。而這種目標(biāo)應(yīng)該是通過(guò)艱苦努力能達(dá)到的，不要僅憑良好的愿望和熱情盲目地確定一些脫離實(shí)際的目標(biāo)，更不要盲目參加不切合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己的期望值不要過(guò)高，否則目標(biāo)落空，遭受挫折，容易產(chǎn)生心理障礙。
(3)學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒。在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年難免會(huì)遇到不良刺激而出現(xiàn)負(fù)性情緒，考試挫折后的苦惱，同學(xué)吵嘴后的生氣……對(duì)于這些，除找親友、同學(xué)、老師通過(guò)談心進(jìn)行傾吐渲泄外，要及時(shí)提醒和告誡自己控制情緒。并要力所能及地參加一些積極的文體活動(dòng)，防止消極心境的產(chǎn)生，使心理得到放松。這對(duì)維護(hù)自己的心理健康也是十分有益的。
(4)主動(dòng)進(jìn)行人際交往。有人說(shuō)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們互相交換，每人還是一個(gè)蘋果;而如果你有一種思想，我有一種思想，我們互相交換，每人卻會(huì)有兩種思想。青少年在正常交往中，能溝通思想，交流情感，從中得到啟迪、疏導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)信任感和激勵(lì)感。從而大大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作、生活信心，大限度地減少心理困惑。這是保持青少年心理健康的主要因素。
青春期孩子比較叛逆，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心引導(dǎo)她們，樹(shù)立孩子正確的三觀，避免孩子一些心理問(wèn)題得不到及時(shí)的排解而有極端心理，孩子的成長(zhǎng)家長(zhǎng)扮演了很重要的角色，家長(zhǎng)不可掉以輕心。
1.造成青春期孩子心理上有問(wèn)題的原因
1.自卑心理
自卑心理是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力作出過(guò)低的評(píng)價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己;但過(guò)度自卑會(huì)導(dǎo)致抑郁，嚴(yán)重影響我們的身心健康。部分孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無(wú)藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。
2.逆反心理
所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過(guò)程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢(shì)和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對(duì)立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對(duì)立情緒和行為意向。不少孩子由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心、老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。
3.厭學(xué)心理
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。據(jù)調(diào)查,厭學(xué)學(xué)生在中學(xué)生中高達(dá)50.14%,其中初二高,達(dá)66.18%。他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,感到學(xué)習(xí)沒(méi)勁,喪失上進(jìn)的信心,學(xué)習(xí)渴望低下,重者甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣,把學(xué)習(xí)視為苦差事,上課懶得開(kāi)課本,作業(yè)不能獨(dú)立完成,盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫,更嚴(yán)重者根本不學(xué)習(xí),終日渾渾噩噩,看到課本就頭痛,坐進(jìn)教室就犯愁,經(jīng)常遲到、早退、曠課,對(duì)老師缺乏感情,部分學(xué)生終輟學(xué)流失。
4.早戀問(wèn)題
所謂早戀，指青少年中間過(guò)早地發(fā)生或發(fā)展著的戀愛(ài)現(xiàn)象。判斷是否早戀的依據(jù)大致有兩點(diǎn)：一是生活自立的程度;二是戀愛(ài)的年齡與法定低婚齡相差的程度。
早戀是青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,伴隨著身體的發(fā)育成長(zhǎng)、生殖系統(tǒng)的成熟,中學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)異性的好奇與向往,男女生之間易產(chǎn)生朦朧的好感,加上流行歌曲、言情小說(shuō)、影視媒體的推波助瀾,對(duì)孩子的性心理發(fā)育來(lái)說(shuō)是種催熟劑,再加上家長(zhǎng)、教師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)和監(jiān)督,使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理,這更容易使學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。
5.迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題
隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的走進(jìn)了我們的生活，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)很多方便的同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的弊端，比如說(shuō)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力很差他們走
進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就走不出來(lái)了，就會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)，比如說(shuō)，有個(gè)咨詢我的家長(zhǎng)，他家有個(gè)孩子，讀高中一年級(jí)的時(shí)候迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，呆在網(wǎng)吧里幾天幾夜都不出來(lái)，學(xué)校找不到他就通知了家里，后來(lái)在一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧里找到了他，他就跟瘋了似的，直上網(wǎng)吧跑，后只好輟學(xué)在家。
2.青春期常見(jiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)
一、情感問(wèn)題
青少年時(shí)期是人生中為美好的一段時(shí)光，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育。此時(shí)的青少年，情緒有些為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感，如與同齡人的感情糾葛等等。
二、人際關(guān)系問(wèn)題
人際關(guān)系問(wèn)題也是困擾青少年的主要問(wèn)題之一，其中是與教師的關(guān)系問(wèn)題;與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題;與父母關(guān)系的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)題
青少年時(shí)期正處在學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)，圍繞著學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題占中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分。
青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些
(1)很容易陷入虛榮
隨著生理上的發(fā)育和社會(huì)交往的不斷增多，女孩的自尊心本來(lái)應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)，但是進(jìn)入青春期后，由于大腦的發(fā)展，孩子的自尊心反而下降了。女孩子又極愛(ài)面子，喜歡用一些裝飾品打扮自己，以求得周圍人喜愛(ài)的目光。這樣，自尊就容易被迫求虛榮所蒙蔽。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們通常都對(duì)成人世界充滿了好奇，也有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝和渴望自我表現(xiàn)。但是，這個(gè)階段的孩子通常都用片面的虛榮去滿足自己，比如化妝、買時(shí)尚衣服，開(kāi)始可能只是對(duì)未知世界的一種好奇而已，但是為了顯酷，顯輕松、瀟灑、大方，這種好奇就慢慢地轉(zhuǎn)為了一種虛榮心。若任憑這種不良心理發(fā)展，就有可能讓女孩變得更加不自信，做什么事情都希望憑借外物幫忙，而自己不去多做努力。
(2)極度追求個(gè)性
青春期的孩子自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，反叛心理也越來(lái)越重，總企圖追求一種個(gè)性的解放，企圖在蕓蕓眾生中彰顯自己的獨(dú)特。這本無(wú)可厚非，關(guān)鍵是，她們往往會(huì)不惜一切代價(jià)標(biāo)新立異，只要與眾不同，就不管是否合理。一般來(lái)說(shuō)，我們看到陽(yáng)光，會(huì)想到希望，但是為了創(chuàng)新聯(lián)想到死亡，這就讓人頗為費(fèi)解了。這種情況出現(xiàn)多了，很可能是孩子的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。還有一些孩子的追求個(gè)性，其實(shí)就是一種目光渴求癥。真正的個(gè)性是一種內(nèi)心上的，不局限于外表，一味追求自己與眾不同，也是一種心理問(wèn)題。
(3)反應(yīng)激烈，有失偏頗
雖然每個(gè)人對(duì)同樣的事物反應(yīng)速度與程度各有差異，但一般不會(huì)太大。如果女兒在對(duì)待某件事上的反應(yīng)與其他的孩子大相庭徑，甚至表現(xiàn)得偏于極端，那么說(shuō)明她的心理不健康。比如孩子因考試失敗而萌生輕生念頭，就是心理不健康的反映。
(4)精神文化生活的不滿心理
俗話說(shuō)“青春的氣息是一種激情，是一種不老的傳說(shuō)”，但其實(shí)這個(gè)階段的孩子也容易產(chǎn)生疲憊，對(duì)生活也會(huì)有不滿的心理，比如，生活內(nèi)容貧乏單調(diào)，或是被日益沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，無(wú)暇享受文化生活的樂(lè)趣等，這時(shí)候，孩子對(duì)精神文化的需求得不到滿足，就容易產(chǎn)生心理疾病。
(5)不能適應(yīng)環(huán)境
女孩子都喜歡有安全感，因此不喜歡環(huán)境發(fā)生變化。但是一般來(lái)說(shuō)，一旦環(huán)境發(fā)生變化，也能夠自覺(jué)去調(diào)整。如果女孩不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境，這也是心理有問(wèn)題的一種表征。心理不健康的人，由于不能適應(yīng)環(huán)境，往往采取逃避現(xiàn)實(shí)的方法。但逃避不能解決實(shí)際問(wèn)題，只能是自我欺騙。久而久之，還會(huì)發(fā)展成病態(tài)。父母要及早辨別并加以改正。
(6)消極愁悶的心理
處于青春期的女孩子因?yàn)榍榫w極不穩(wěn)定，憂愁沮喪經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。初，她可能是受到了某些小的刺激，也可能是受到了打擊，如果憂愁一直解不開(kāi)，那么很可能就發(fā)展成自卑，她會(huì)經(jīng)常貶低自己的能力和品質(zhì)，甚至自暴自棄，不求上進(jìn)。因此，父母不要漠視孩子的愁悶心理。
(7)否定自己愛(ài)的萌動(dòng)
青春期女孩的性意識(shí)覺(jué)醒得比男孩早，她們往往對(duì)身邊同齡的男孩子沒(méi)有什么感覺(jué)，但是會(huì)對(duì)比自己大一些的男孩子產(chǎn)生愛(ài)慕心理，想要和他們談場(chǎng)戀愛(ài)，甚至出現(xiàn)渴望。有的女孩子因此產(chǎn)生內(nèi)疚自責(zé)、犯罪感等心理。如果這種心理得不到緩解，那么孩子就難以正確認(rèn)識(shí)自己，從而降低自尊和自信。父母要告訴女兒，實(shí)際上，這是生理上和心理上的正?，F(xiàn)象，只要多學(xué)習(xí)些有關(guān)科學(xué)知識(shí)，就能沖破這種障礙，從而正確對(duì)待友情和愛(ài)情，順利度過(guò)這段青春發(fā)育期。
(8)是非曲直的模糊心理
對(duì)于青春期的孩子，雖然已經(jīng)跟小孩子有所區(qū)別，但是由于其人生閱歷較淺，因此，是非觀念容易模糊。如果父母?jìng)円琅f采取封閉式的教育，觸動(dòng)孩子的逆反心理，會(huì)導(dǎo)致他們更加是非不分，甚至誤入歧途。
3.心理有問(wèn)題的學(xué)生會(huì)造成哪些危害
1、犯錯(cuò)誤。由于心理不健康，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人犯很多錯(cuò)誤，有的甚至是犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。如：由于不善于控制情緒，有較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，而與同學(xué)打架，到社會(huì)上去打架，甚至動(dòng)手打人，輕則犯錯(cuò)誤，重則觸犯刑法。
2、人生失敗。很多人一輩子就碌碌無(wú)為，不僅學(xué)習(xí)不好，甚至影響正常的生長(zhǎng)，其癥結(jié)就是因?yàn)樗麄冃睦聿唤】?。由于患心理疾病，他們不得長(zhǎng)期受心理問(wèn)題困擾，無(wú)心學(xué)習(xí)和生活，被心理問(wèn)題折磨得不成人樣。如一些恐怖癥患者、強(qiáng)迫癥患難、疑病癥患者等等。
3、人際關(guān)系糟糕。心理不健康者人際關(guān)系一般都非常糟糕。不但老師討厭，學(xué)生也討厭，學(xué)業(yè)上也一事無(wú)成，整體在社會(huì)上瞎逛，有的甚至走上犯罪之路。
4、犯罪。心理不健康導(dǎo)致嚴(yán)重的后果就是犯罪。如常見(jiàn)報(bào)端的連環(huán)殺手，這樣的人心靈扭曲，仇恨社會(huì)，具有反了社會(huì)人格和嚴(yán)重的病態(tài)心理。他們殺一個(gè)還不解氣，一直殺下去，直至被公安機(jī)關(guān)抓獲為止。
4.青春期學(xué)生的心理問(wèn)題預(yù)防
(1)樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。有了正確的人生觀和世界觀，青少年就能對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能正確地觀察和分析客觀事物，做到冷靜妥善地處理事物。提高對(duì)挫折和心理沖突的耐受力，從而防止心理障礙的發(fā)生。
(2)對(duì)自己的期望不宜過(guò)高。青少年要在充分了解自己能力和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)、工作或其他方面的奮斗目標(biāo)。而這種目標(biāo)應(yīng)該是通過(guò)艱苦努力能達(dá)到的，不要僅憑良好的愿望和熱情盲目地確定一些脫離實(shí)際的目標(biāo)，更不要盲目參加不切合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己的期望值不要過(guò)高，否則目標(biāo)落空，遭受挫折，容易產(chǎn)生心理障礙。
(3)學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒。在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年難免會(huì)遇到不良刺激而出現(xiàn)負(fù)性情緒，考試挫折后的苦惱，同學(xué)吵嘴后的生氣……對(duì)于這些，除找親友、同學(xué)、老師通過(guò)談心進(jìn)行傾吐渲泄外，要及時(shí)提醒和告誡自己控制情緒。并要力所能及地參加一些積極的文體活動(dòng)，防止消極心境的產(chǎn)生，使心理得到放松。這對(duì)維護(hù)自己的心理健康也是十分有益的。
(4)主動(dòng)進(jìn)行人際交往。有人說(shuō)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們互相交換，每人還是一個(gè)蘋果;而如果你有一種思想，我有一種思想，我們互相交換，每人卻會(huì)有兩種思想。青少年在正常交往中，能溝通思想，交流情感，從中得到啟迪、疏導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)信任感和激勵(lì)感。從而大大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作、生活信心，大限度地減少心理困惑。這是保持青少年心理健康的主要因素。
青春期孩子比較叛逆，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心引導(dǎo)她們，樹(shù)立孩子正確的三觀，避免孩子一些心理問(wèn)題得不到及時(shí)的排解而有極端心理，孩子的成長(zhǎng)家長(zhǎng)扮演了很重要的角色，家長(zhǎng)不可掉以輕心。