總結(jié)是思考的時刻,讓我更加深入了解自己。寫心得體會時,可以結(jié)合自己的發(fā)展目標和職業(yè)規(guī)劃,展望未來的發(fā)展方向。以下是一些來自不同行業(yè)的心得體會,希望能夠為大家提供一些實用的經(jīng)驗和方法。
語文教師線上教學心得體會篇一
第一段:導入引言(約200字)。
近來,疫情導致了學校停課,許多教師開始嘗試線上教學。作為一名語文教師,我也積極適應這一新形式,并結(jié)合自己的實際情況進行了一些探索和實踐。在這個過程中,我體會到了線上教學的優(yōu)點和不足,也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學策略。接下來,我將整理我的經(jīng)驗和心得,與大家分享。
第二段:優(yōu)點和挑戰(zhàn)(約300字)。
線上教學的優(yōu)點在于時空的靈活性。學生可以在家中進行學習,省去了往返于學校的時間;同時,他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習,更好地掌握知識。此外,線上教學還為學生提供了更多的學習資源和交流機會,例如在線課程、論壇和群組討論。然而,線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致學生可能會遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次,線上教學需要學生自律和自主學習能力,對于一些年輕的學生而言可能有些困難。
第三段:教學策略(約300字)。
在線上教學中,我采取了一些有效的教學策略來提高學生的學習效果。首先,我根據(jù)學生的興趣和特點來設計教學內(nèi)容,使他們更加主動參與學習。例如,我利用微信公眾號發(fā)布語文小常識和趣味題目,引導學生主動思考和學習。其次,我注重與學生的交流和互動。我通過線上討論組、問題解答等方式,鼓勵學生積極參與,并及時給予反饋。此外,我還給學生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學習資源,以幫助他們擴展閱讀范圍和提高寫作能力。
第四段:學生反饋(約200字)。
在線上教學中,我經(jīng)常與學生保持聯(lián)系,了解他們的學習情況和反饋意見。通過與學生的交流,我發(fā)現(xiàn)他們對線上教學持有積極的態(tài)度。他們認為線上教學給予了他們更多的自主學習機會,同時也提高了他們的學習效果。盡管他們偶爾會遇到技術(shù)問題,但總體上來說,他們對線上教學表示滿意。
第五段:總結(jié)和展望(約200字)。
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn),但通過積極的嘗試和總結(jié),我相信我們會克服這些困難,取得更好的效果。我計劃進一步深化線上教學的探索,提升教學質(zhì)量。此外,我還將不斷學習新的教學策略和技巧,以適應不同學生的需求。希望在未來的教學實踐中,能夠更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,為學生提供更好的教育服務。
(注:本文中的字數(shù)是根據(jù)中文文本計算的,英文文本的字數(shù)可能略有不同)。
語文教師線上教學心得體會篇二
在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的'精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
語文教師線上教學心得體會篇三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,聽不到孩子們的歡聲笑語,感受不到老師們的慷慨激昂。恍然,是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求,我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來,這其中,有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法:
1.打破地點的限制,家長也省去接送,老師不用非去學校授課,節(jié)省了大量的教學管理時間,可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制,多次播放。學生要是有不明白的地方,或者想要復習,可以隨時播放,不受時間地點的限制。
3.不需要聚集人員,減少感染的風險。避免人員聚集,是當前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導學生學習,有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學,我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡教研以及資源共享,讓我能向其他學校老師學習,幫助我開闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務于學生。
當然,我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學,它還是有自己的局限性!
1.德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學生做人,網(wǎng)絡教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問題,在課堂下,我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)。
2.老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習,使自律性比較差的同學受到有效促進,但線上教學卻無法做到這點。(針對此問題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式,激勵學生學習興趣,以此來督促學習自覺性)。
3.影響孩子視力?,F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首,就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督,孩子沒有意識,對視力會造成嚴重影響。(盡量減少直播課程,設計多形式的課程方式,并與家長溝通,做好監(jiān)督工作)。
但不否認的是,線上教學確實是線下教學的有力補充,我相信在未來我會更好的利用線上教學方式,揚長避短,讓線上和線下相輔相成。
語文教師線上教學心得體會篇四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,線上巡課成為了一種新的教學觀摩方式。作為一名語文教師,我也積極參與了線上巡課,經(jīng)歷了一次寶貴而獨特的觀摩經(jīng)歷。在這次巡課中,我深受啟發(fā)和教益,收獲頗豐。下面,我將從觀摩的目的、觀摩中發(fā)現(xiàn)的亮點、觀摩對我的啟發(fā)、觀摩的不足以及進一步的思考等五個方面,總結(jié)了我的心得體會。
首先,線上巡課的目的是相互借鑒教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。這次線上巡課,我既是巡課者,也是被巡課者。我主動選擇了幾位優(yōu)秀的語文老師進行觀摩,從中尋找到可以借鑒的教學經(jīng)驗和方法。同時,我也被其他老師選擇為觀摩對象,深感責任重大。我們的目標都是通過觀摩,發(fā)現(xiàn)亮點,改進自己的教學方法,提高學生的語文素養(yǎng)。
其次,通過線上巡課,我發(fā)現(xiàn)了很多令人眼前一亮的教學亮點。首先,我注意到一位老師在教學過程中注重啟發(fā)式教學,通過提問激發(fā)學生的思考和討論,使他們對課文內(nèi)容有更深入的理解和應用。其次,我發(fā)現(xiàn)另一位老師在設計課堂活動時注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,通過小組合作、情景模擬等方式,提高學生的口語表達和寫作能力。這些亮點讓我眼界大開,對我的教學產(chǎn)生了巨大的啟發(fā)。
線上巡課讓我意識到,作為一名教師,我們不能止步于自己的舒適區(qū),更不能陷入教學的固定模式。我們應該不斷尋找新的教學方法和策略,提高教學效果。作為語文教師,我應當注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和文學素養(yǎng)。通過線上巡課,我從其他老師中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這激發(fā)了我要不斷努力學習,探索更好的教學方法的決心。
然而,線上巡課也存在一些不足之處。首先,線上巡課僅僅是對課堂的表面觀察,很難觀察到學生的真實反應和情感狀態(tài)。其次,線上巡課只能觀察到特定的課堂環(huán)節(jié),難以全面了解整個教學過程。此外,線上巡課難以觀察到學生的課后習作,難以評估教學效果。因此,在線上巡課的同時,我們?nèi)匀恍枰獋鹘y(tǒng)的課堂觀摩和與學生的面對面交流相結(jié)合,以獲取更全面的資料。
最后,線上巡課給了我進一步的思考。我意識到,教師的成長不僅僅需要自己的努力,也需要與他人的交流和碰撞。只有通過與他人的合作和互相支持,我們才能找到最適合自己的教學方法,成為一名更好的教育者。同時,我也意識到,線上巡課只是教學改進的一個環(huán)節(jié),還需要注重平時的教學研討和專業(yè)培訓,以不斷提高自己的教學質(zhì)量。
總之,線上巡課是一種有益的教學觀摩方式。通過觀摩他人的教學過程,我們可以發(fā)現(xiàn)亮點,改進自己的教學方法,提高學生的語文素養(yǎng)。然而,線上巡課也存在一些局限性,我們還需要將其與傳統(tǒng)的觀摩方式相結(jié)合,以獲取更全面的教學信息。最重要的是,我們需要不斷思考和探索,與他人交流和學習,以提升自己的教學能力和創(chuàng)新意識。這樣,我們才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
語文教師線上教學心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和科技的進步,線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要教學方式。而線上教學也在一定程度上消除了地域限制,提高了教育資源的利用效率。作為一名語文教師,我進行了線上巡課,通過觀察和體驗,我對于線上巡課有了更深刻的認識和體會。
首先,線上巡課帶來巨大的便利。相對于傳統(tǒng)的實地巡課,線上巡課可以大大節(jié)約時間和資源。在線上巡課中,我可以通過作為旁觀者的身份,隨時隨地觀察和傾聽學生的學習情況,無需長途跋涉,也不受時間和地域限制。這樣的便利使得我能夠更充分地利用碎片時間觀察學生的學習狀態(tài),及時了解學生的表現(xiàn),并及時調(diào)整教學策略。此外,線上巡課還能夠提供視頻回放功能,我可以反復觀看學生的表現(xiàn),更深入地分析和評估學生的學習狀況。
其次,線上巡課讓我更全面地了解學生的學習情況。通過線上巡課,我可以觀察到學生的學習動態(tài)、學習態(tài)度和學習方法,并通過與學生的互動交流,了解他們在學習中遇到的困惑和問題。與此同時,線上巡課還讓我能夠看到學生的課堂筆記和作業(yè)情況,這對于及時發(fā)現(xiàn)學生的學習漏洞和鞏固學生的學習成果非常有幫助。通過線上巡課,我可以更準確地評價學生的學習成果,并給出有針對性的指導和建議。
再次,線上巡課提高了教學的效果。我將線上巡課作為一種學科教師自我評估的方式,通過觀察學生的學習情況和我的教學效果,及時反思和改進教學策略。線上巡課讓我能夠深入了解學生的學習個性和差異,有針對性地設計教學方案,并靈活地調(diào)整教學方法和手段。同時,線上巡課還為學生提供了一個更大的交流平臺,可以增強同學之間的互動和合作,共同進步。線上巡課,給予了我更全面的評估和指導的機會,提高了教學效果。
最后,線上巡課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上教學可能會受到網(wǎng)絡和設備的限制,有時會出現(xiàn)音視頻不清晰、斷線等問題,影響學生的學習和教師的觀察。其次,線上巡課難以感知學生的情緒和面部表情,導致教師對學生的掌握程度不夠準確。此外,線上巡課還需要教師具備較高的技術(shù)水平和操作能力,以確保線上巡課的順利進行。因此,在線上巡課中,我們需要不斷提升自己的技術(shù)能力,以更好地實施線上巡課,提高教學的效果。
總的來說,線上巡課對于語文教師來說,是一種全新的教學體驗和探索。線上巡課不僅帶來了巨大的便利,提高了教學效率,更讓我們更全面地了解學生的學習情況,提供了更準確的評估和指導。當然,線上巡課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題,但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和優(yōu)化,線上巡課會越來越成熟和完善。對于我們教師而言,我們應該積極擁抱線上巡課的機會,并不斷探索和創(chuàng)新,提高自身的教學水平,更好地服務于學生的學習。
語文教師線上教學心得體會篇六
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地紛紛開展停課不停學的工作,有些家長認為停課不停學就是網(wǎng)上上課,網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應了:“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,其實只要是有助于學生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到,我們網(wǎng)絡平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學生學習,這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進行的網(wǎng)絡授課,只是一個初步認識,是讓孩子們有一個接受的過程,加深印象。
這幾天在師問上的學習,讓我學到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡平臺教學的能力,也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學,不僅是上網(wǎng)課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當,學一種科學精神,會一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
學校層面,應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習方案,能起到總的指導作用,讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法,有多樣化適合學校自身情況的授課方法。
老師自身層面,更應肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑,多加強網(wǎng)上授課的能力,通過更好的方式方法與學生交流、互動、傳授知識。
家長層面更應該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導,為孩子的健康生活保駕護航。
一邊是殘酷無情“戰(zhàn)疫”前線,一邊是每個人都需要做好自己的后方;一邊是疫情實時數(shù)據(jù)的無情上升,一邊是全國上下萬眾一心、眾志成城;一邊是冬天的盡頭,一邊是春天的起點。疫情終將會結(jié)束,桃李依然花萬里。
語文教師線上教學心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名語文教師,我也積極嘗試在線教學,深感其中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在此我將分享我的線上教學心得體會。
首先,線上教學給予了我更大的靈活性。在傳統(tǒng)課堂上,教學時間通常受到限制,而在線上教學中,我可以隨時安排課程,利用碎片化時間將知識傳遞給學生。這樣的靈活性不僅能更好地滿足學生的需求,也方便了我自身的時間安排。例如,我可以在晚上給學生布置作業(yè),他們可以根據(jù)自己的時間安排完成,我們再通過線上平臺進行討論和批改。這樣的自主學習不僅提高學生的學習效果,也減輕了我的教學壓力。
其次,線上教學推動了學生的積極參與和互動。在傳統(tǒng)教學中,有些學生可能比較內(nèi)向,不敢在課堂上提問或發(fā)表自己的觀點。而在線上平臺上,學生可以通過文字表達自己的想法,不受時間和空間的限制,這使得他們更加敢于表達和參與。我經(jīng)常組織線上討論活動,讓學生們以小組形式展開互動交流,在這個過程中,不僅提高了學生們的語文素養(yǎng),也增強了他們的團隊合作能力,大大提升了學習的效果。
然而,線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先,學生的自控能力需要進一步培養(yǎng)。線上學習的自主性很強,學生可以根據(jù)自己的時間和需求進行學習,但這也需要他們具備一定的自控能力。因此,我在課程安排中適當設置了時間節(jié)點和進度要求,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。除此之外,我也鼓勵學生之間互相監(jiān)督,形成學習氛圍,提高學習效果。
其次,線上教學需要教師投入更多的精力和技術(shù)支持。在線上教學中,教師不僅要掌握語文教學的專業(yè)知識,還需要熟悉并掌握各種在線教學平臺的使用技巧。為了更好地開展線上教學,我參加了一些在線教育的培訓和學習研討會,通過學習和實踐,我得到了更多的經(jīng)驗和技巧,使我的線上教學更加靈活高效。同時,我也加強與家長之間的溝通和合作,及時了解學生的學習情況,互相配合共同推動學生的學習發(fā)展。
最后,線上教學有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學習能力。在這個信息時代,獲取信息的能力和利用信息的能力已成為當代學生的基本素養(yǎng)之一。線上教學不僅幫助學生接觸到更多的信息資源,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力和信息篩選的能力。通過線上教學,我鼓勵學生多利用網(wǎng)絡工具進行資料收集和學習,同時教授他們相關(guān)的信息鑒別和處理的技巧,讓他們能更好地面對信息化時代的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來,線上教學給我?guī)砹烁蟮撵`活性和學生積極參與。然而,線上教學也有其挑戰(zhàn),比如學生的自控能力和教師的技術(shù)支持等問題。通過持續(xù)的學習和實踐,我相信線上教學會越來越完善,也會為學生們提供更多的學習機會和發(fā)展空間。作為一名語文教師,我將繼續(xù)努力,借助線上教學的優(yōu)勢,激發(fā)學生的學習熱情,提高他們的語文素養(yǎng),為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
語文教師線上教學心得體會篇八
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在線課堂已經(jīng)成為學生們獲取知識的重要渠道。而作為線上教學的主導者,語文教師在線上巡課中所面臨的挑戰(zhàn)與傳統(tǒng)教學相比有所不同。經(jīng)過一段時間的線上巡課實踐,我逐漸體會到了其中的特點與經(jīng)驗,下面將針對這個主題展開探討。
首先,線上巡課使得教師的教學調(diào)整更加靈活。在線上巡課中,我可以通過視頻或音頻等多種方式觀察教學情況,了解學生們的學習狀態(tài),及時給予教學指導。比如,我可以通過學生們的自我介紹視頻了解每個學生的口語表達能力,針對不同學生的水平制定個別學習計劃。同時,線上課堂的資源豐富多樣,我可以利用這些資源為學生們提供更多的閱讀材料、練習題等。
其次,線上巡課提升了語文教學的互動性。在線上教學中,我們可以利用各種功能,比如聊天室、白板等,為學生們創(chuàng)建一個積極互動的學習環(huán)境。通過這些功能,學生們可以隨時向我提問、回答問題,分享自己的思考和觀點。我也可以根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容,力求讓每個學生都參與到教學過程中。
此外,線上巡課也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。語文教學注重培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力,而在線上巡課中,學生們往往更加依賴鍵盤輸入,缺乏口語表達的機會。為了克服這個問題,我會經(jīng)常組織一些語音討論、演講等活動,鼓勵學生們展示自己的口語能力。同時,線上巡課還需要更加精確地把握學生們的學習進展,通過在線測驗、作業(yè)等方式進行評估,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行干預。
最后,線上巡課也為我提供了更多與家長交流的機會。線上課堂的錄制和回放功能使得家長可以隨時了解孩子們的學習情況。我也會定期與家長進行線上會議,分享學生們的進展、遇到的問題以及我對他們的建議。這種溝通不僅可以讓家長更好地了解孩子的學習狀況,也可以讓我更好地了解學生的家庭背景和需求,從而更加有針對性地進行教學。
總之,語文教師線上巡課是一項既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。通過線上巡課,我可以更好地了解學生的學習情況,與他們建立更緊密地聯(lián)系。同時,線上巡課也為我提供了更多的教學資源和教學方式,使得我能夠更加靈活地進行教學調(diào)整。當然,在線上教學也面臨一些挑戰(zhàn),比如學生們的寫作和口語表達能力的培養(yǎng)。但只要我們克服這些挑戰(zhàn),發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,并與家長和學生緊密合作,我相信線上巡課將會成為現(xiàn)代語文教師教學的重要組成部分。
語文教師線上教學心得體會篇九
隨著科技的發(fā)展,越來越多的教育機構(gòu)和老師選擇在線教育這一新興領(lǐng)域開展教學。我作為一名小學語文教師,在線教育的機會也逐漸多了起來。在這里,我想分享一下自己在線教學過程中的心得體會,幫助更多的教師提升線上教學質(zhì)量。
第二段:線上教學的優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)教學相比,線上教學具有很多的優(yōu)勢。比如,不受時間和空間的限制,很多學生和家長可以自由選擇適合自己的時間和地點參加教學。同時,在線教學可以提供更加多樣化和豐富的教學資源,老師可以通過各種視頻教程、動畫等方式更加生動形象地呈現(xiàn)知識點。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)。
當然,在線教學也面臨各種挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何確保學生的參與度和注意力。線上教學很容易引發(fā)學生注意力分散、多任務進行的問題。同時,也需要老師更加靈活和主動地與學生進行互動,與學生建立更加密切的聯(lián)系,避免教學變得單調(diào)無味。
第四段:如何提升線上教學的質(zhì)量。
首先,我們需要保持耐心和耐心。在線教學并非所有學生和家長都熟悉的教學模式,我們需要從容不迫地與他們建立聯(lián)系和理解。我們還需要更加嚴謹和清晰地規(guī)劃教學內(nèi)容和節(jié)奏,確保學生可以在不同的時段和環(huán)節(jié)投入到學習中。最后,互動是任何教學的核心,我們需要通過各種方式增強與學生的互動性,建立并維護一個良好的學生教師互動平臺。
第五段:總結(jié)。
在過去的一年中,我通過不斷的實踐和研究,不斷提升在線教學的質(zhì)量和效果。我積極與學生和家長溝通,了解他們的需求和反饋,逐步優(yōu)化和完善我的教學方案。我相信,在線教育將會越來越成熟和普及,我們也一定會不斷完善自己的教學能力和技術(shù),為學生提供更好的在線教育服務。
語文教師線上教學心得體會篇十
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語文教師,在線上教學的實踐中,我深感這種新形式對教育教學的影響。在線上教學的過程中,我積累了一些心得體會,以下將從課程設計、學生互動、學習資源、評價方法和教師角色五個方面來談談我對線上教學的體會。
一、合理設計課程。
在線上教學中,課程的設計顯得尤為重要。由于學生沒有實實在在的面對面交流,因此課程內(nèi)容需要更為豐富、生動。我會梳理語文知識體系,將各個知識點相互銜接,形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時,我還會結(jié)合學生的學情和實際需求,精心設計教學活動,增強學生的學習興趣和動力。此外,線上教學還需要充分利用多媒體技術(shù),給學生呈現(xiàn)豐富的學習資源,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、促進學生互動。
在傳統(tǒng)課堂教學中,教師和學生之間的互動是很常見的,但在線上教學中,學生面臨更多的困難。為了促進學生的主動參與,我積極運用各種線上工具,如在線討論平臺、小組合作等,鼓勵學生進行互動和交流。我還會定期舉辦線上討論課,讓學生就課程內(nèi)容展開思考和探討,提升他們的學習效果和思維能力。通過這些互動的方式,我希望學生能夠更好地理解和應用所學的知識。
三、豐富學習資源。
線上教學給我們提供了更多豐富多樣的學習資源。在我教授的語文課程中,我會精心挑選各種教材、文學作品和視頻資料,讓學生通過不同的媒體形式來感知和理解語文。此外,我還會向?qū)W生推薦一些在線學習平臺和資源網(wǎng)站,讓他們能夠自主學習和探索。通過豐富的學習資源,我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。
四、靈活評價方法。
在線上教學中,傳統(tǒng)的考試和測試方式顯然不再適用。因此,我采用了更為靈活的評價方法,如作業(yè)和小組項目等。在我課堂上,學生需要完成一些書面作業(yè),通過這種方式來檢驗他們對知識的掌握和理解。此外,我還會組織學生參與小組項目,讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評價方式,我希望能夠綜合考察學生的語文能力,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足,并給予及時的指導和幫助。
五、擔負教師角色。
線上教學改變了傳統(tǒng)教師的教學角色,我們不再是純粹的知識傳授者,而是學生學習的引導者和輔導者。在線上教學中,我會關(guān)注學生的學習動態(tài),及時與他們進行溝通交流,了解他們的困惑和問題,并及時給予解答和指導。我還會鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)他們的學習能力和自主思考能力。通過這種方式,我希望能夠幫助學生全面發(fā)展,提高語文素養(yǎng)。
總之,線上教學給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過合理設計課程、促進學生互動、豐富學習資源、采取靈活的評價方法和擔負教師角色,我相信我們能夠更好地應對線上教學的挑戰(zhàn),提升教學效果,培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生。同時,我也認識到線上教學是一個不斷探索和改進的過程,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗,不斷優(yōu)化教學策略和方法,為學生提供更好的在線學習環(huán)境。
語文教師線上教學心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,越來越多的教育機構(gòu)和家長開始選擇線上教育服務。對于小學語文教學,線上小學語文教師的數(shù)量也越來越多。我是一名擁有多年教學經(jīng)驗的小學語文教師,最近開始嘗試線上小學語文教學,今天我想分享一下自己的經(jīng)驗和感悟。
第二段:線上教學的亮點。
線上小學語文教學的亮點之一是便利性。在家就可以上課,極大地減少了時間和空間的限制。另外,線上教學也具有足夠的互動性和互動手段,比如在線白板、語音、文字、表情等,能給學生帶來身臨其境的學習體驗。線上小學語文教育服務直觀、生動、靈活、易于協(xié)作與交流,為學生提供了決策和領(lǐng)導的機會,學生感受到獲取知識的成就感和滿足感。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)。
線上小學語文教育服務在解決上述問題的基礎上,還需要克服一些挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)是如何使學生集中精力學習。因為在家上課,學生可能會受到手機、電視和其他家庭成員的干擾,這可能會影響學生的專注度和學習成效。第二個挑戰(zhàn)是如何進行有效的教學掌控。在線上教學中,教師需要更加注意學生的反饋和調(diào)整教學策略,以便于更好地滿足學生的需求和提高教學效果。
第四段:線上教師的技巧和經(jīng)驗。
在線上小學語文教學中,教師需要重視幾個方面的技巧和經(jīng)驗。首先,教師必須熟練掌握線上教學的各種工具與設備。其次,教師必須具備出色的口才和語言組織能力,可以通過清晰的說話和準確的詞匯來確保學生的聽力與理解效果。第三,教師需要適當?shù)剡\用肢體語言、小節(jié)的聲音及重要內(nèi)容的強調(diào)來激發(fā)學生的學習興趣,使學生理解語文學習的必要性和重要性。
第五段:總結(jié)。
總的來說,線上小學語文教學雖然面臨一些挑戰(zhàn)和問題,在運用合適的技巧和經(jīng)驗的情況下,教師可以充分利用線上教學工具和手段提高教學效果。毋庸置疑,線上小學語文教師將面臨更大的機遇,也面臨著更高的垂直需求。在這個高速發(fā)展、競爭激烈的時代里,像我一樣從事在線小學語文教育服務的教師,需要努力進取、緊貼趨勢、持續(xù)學習,才能在快速變革的教育市場中立足和發(fā)展。
語文教師線上教學心得體會篇十二
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能設備的普及,線上教學在教育領(lǐng)域中的應用越來越廣泛。線上教學以其靈活、高效、便捷的特點,吸引了越來越多的學生和教育工作者。在線上教學的過程中,我也有著一些體會和感悟,下面我將就此進行分享。
首先,線上教學為學生提供了更廣闊的學習空間。傳統(tǒng)的教學方式受到時間和空間限制,學生需要到學校才能參與課程學習。而線上教學通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,可以在任何時間、任何地點進行學習。這為學生提供了極大的方便,他們可以利用碎片時間學習,無需受到地理位置的限制。這樣一來,不僅能夠提高學習效率,還能夠更好地安排自己的學習時間,使學生更加主動積極地參與到學習中。
其次,線上教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。線上教學往往采用自主學習的方式,學生需要自己尋找學習資源,完成學習任務。這種方式不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力,還能夠培養(yǎng)他們主動探索、獨立思考的能力。同時,線上教學還強調(diào)合作學習,通過線上討論、小組活動等形式,使學生能夠與同學們一起合作解決問題,互相吸取經(jīng)驗、共同進步。這種合作學習的方式不僅能夠提升學生的學習效果,還能夠讓他們在互動中建立更多的人際關(guān)系,培養(yǎng)團隊合作精神。
再次,線上教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學課堂上,學生們只能通過教科書和教師的講解來獲取知識。而在線上教學中,學生們可以通過網(wǎng)絡資源、教育軟件等渠道獲取大量的學習資源。這些資源豐富多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,無論是文字、圖片、視頻、音頻,都能夠滿足學生的不同學習需求。這樣一來,學生們在學習過程中能夠更加直觀地了解知識,提高學習的趣味性和參與度。
最后,線上教學的評價方式更加全面客觀。在傳統(tǒng)的教學中,教師通過測試、考試等方式對學生的學習進行評價。而在線上教學中,教師可以通過作業(yè)提交、在線測試等方式來評價學生的學習情況。這種方式不僅能夠更加及時地了解學生的學習進度和掌握程度,還能夠更全面客觀地評價學生的學習成績。同時,學生們也能夠通過教師對他們的評價和反饋,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,進一步提高自己的學習效果。
綜上所述,線上教學以其靈活、高效、便捷的特點,正在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過線上教學,學生們可以有更多的學習空間和時間,培養(yǎng)自主學習能力和合作意識,獲得更豐富的學習資源,同時也能夠獲得更全面客觀的評價。然而,線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾,例如網(wǎng)絡環(huán)境的限制、學生自我管理能力的不足等。因此,我們應該充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,積極應對挑戰(zhàn),進一步完善線上教學體系,以提高教育教學質(zhì)量,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、合作精神的優(yōu)秀學子。
語文教師線上教學心得體會篇十三
留守家中,并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中,學生也不例外。
媒體上的鋪天蓋地報道,疫情進展、專家訪談、防護知識等,都是很好的“教材”,再加上生活中人人都在參與疫情阻擊,堪稱一場巨型的社會實踐課。
學校、家長應充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材,整理一些有價值的內(nèi)容,引導學生主動關(guān)注疫情進展,了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等,拓展學生的視野和知識面,更好地去理解現(xiàn)實社會,幫助樹立科學思維觀念,運用科學邏輯分析、解決問題。
此外,還可以把疫情當做一個課堂,給學生布置一些相關(guān)作業(yè),比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預測疫情的社會影響等,從而鼓勵學生通過親身參與,幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。
同時,在現(xiàn)有的新聞報道之外,家長還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等,按照孩子的年齡層次,搭配著給孩子看,以便更好地理解病毒、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題,也十分重要。在防控疫情之際,更需培育孩子們的科學精神,讓他們養(yǎng)成科學思維,掌握科學邏輯,關(guān)注社會問題,培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。
語文教師線上教學心得體會篇十四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,線上教學逐漸成為一種新的教育方式。尤其是在疫情期間,線上教學更是成為了大部分學生和教師共同的選擇。在我參與線上教學的過程中,我深深地體會到了線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我對線上教學的心得體會,包括線上教學的便捷性、互動性、適應性、挑戰(zhàn)性以及發(fā)展前景。
首先,線上教學的便捷性是我最直觀的感受。在線上教學的模式下,學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習需求自由選擇學習的時間和地點,不再受制于傳統(tǒng)教室的時間和空間限制。尤其是對于那些有特殊情況或者居住地與學校遠離的學生來說,線上教學為他們提供了一個便捷靈活的學習環(huán)境。此外,線上教學還可以方便教師和學生之間的交流和溝通。通過在線討論區(qū)和即時通訊工具,學生可以隨時向教師提問并得到及時的答復,而教師也可以根據(jù)學生的反饋進行教學內(nèi)容和方式的調(diào)整。
其次,線上教學的互動性也給我留下了很深的印象。在線上教學中,學生可以利用多媒體工具和互動平臺參與到教學過程中。例如,教師可以通過視頻、音頻和圖片等方式展示教學內(nèi)容,學生可以通過在線投票、討論和小組活動等方式積極參與到教學中。這種互動性不僅增強了學生的學習興趣和積極性,也提升了教學效果和教學質(zhì)量。此外,線上教學還可以打破傳統(tǒng)教學中學生和教師之間的隔閡,讓師生之間的互動更加平等和自由。
第三,線上教學的適應性也是我在實踐中體驗到的。線上教學可以適應不同學科和學生群體的需求。對于一些理論類學科,線上教學可以通過講解視頻和電子文檔等方式提供豐富的學習資源。而對于一些實踐類學科,線上教學可以通過虛擬實驗室和模擬實訓平臺等方式提供更真實的實踐環(huán)境。此外,線上教學還可以根據(jù)學生的學習能力和進度定制個性化的學習計劃,使每個學生都能夠得到必要的學習支持和幫助。
然而,線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,線上教學需要學生具備一定的自律性和自主學習能力。相比傳統(tǒng)教學,線上教學更加需要學生主動參與、管理和控制學習進度。如果學生缺乏自律性和自主學習能力,就很容易落入學習漏洞的陷阱中。其次,線上教學可能缺乏一對一的面對面交流和指導。雖然線上教學可以通過文字和語音等方式進行交流,但相比直接面對面的交流,還是存在一定的溝通障礙。最后,線上教學還需要學生具備一定的科技素養(yǎng)和網(wǎng)絡技能。如果學生對于電腦和網(wǎng)絡使用不熟悉,就會影響他們對于線上教學工具和平臺的應用。
盡管線上教學面臨一些挑戰(zhàn),但我對其發(fā)展前景充滿信心。隨著科技的不斷進步和教育理念的不斷更新,線上教學將會越來越普及和成熟。尤其是在信息化社會的背景下,線上教學可以為學生提供更多元化和靈活化的學習路徑和方式,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,助力學生更好地適應未來社會和職業(yè)的發(fā)展。同時,線上教學也可以為教師提供更廣闊的教學平臺和機會,使他們能夠更好地發(fā)揮自己的教學才能和潛力。
總結(jié)起來,線上教學在便捷性、互動性、適應性等方面都具有很多優(yōu)勢。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但我對線上教學的發(fā)展前景持樂觀態(tài)度。我相信,在不久的將來,線上教學將會成為一種主流的教育方式,為學生和教師帶來更多的機會和發(fā)展空間。
語文教師線上教學心得體會篇十五
我所在的學校是定邊縣第一小學,學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里,面對疫情期間的網(wǎng)上學習,絕大部分學生都可以參與到學習中來,但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網(wǎng)上學習,了解到這一情況后,我積極和家長進行了溝通,商討對策,以便不讓任何一個孩子掉隊,指導他們?nèi)绾芜M行在線學習。目前為止,已經(jīng)能夠確保每位同學都可以正常進行學習,與此同時也顯現(xiàn)出了一些教學上的問題,網(wǎng)上學習的途徑多種多樣,可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習,但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響,為了解決這個問題,學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措,切合學生實際使網(wǎng)上教學更加豐富多彩,同時兼顧每位學生的健康。而我在執(zhí)行學校決策的過程中,更加注重要將工作要求落到實處,更加注重學生的身心健康呵護,努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網(wǎng)上教學中不斷更新,滲透在我們每一天的教學當中,形成有效的管理方法。
在我所任教的班級里有這么一位同學,平時成績在中下游徘徊,此次疫情在家學習,因為自制力較差,平時上課不參與、作業(yè)不交,面對這種情況,我當即與他本人,以及他的家長溝通了解具體情況,經(jīng)過雙方共同努力,現(xiàn)在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè),相信只要保持良好的學習狀態(tài),成績也一定能夠很快追趕上來。
其實這不過是一件極小的事情,但在這個特殊的時期,我依然覺得很有感觸,學生學習無小事,若是出了問題,那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解,班上各種各樣的狀況層出不窮,值得欣慰的是經(jīng)過積極溝通,現(xiàn)在都能夠認真的對待學習。要說經(jīng)驗,那就是堅持對學生的嚴格要求,堅持每節(jié)課考勤通報,堅持與家長保持溝通,堅持平等對待每一名同學,堅持將每節(jié)課的教學內(nèi)容落到實處。網(wǎng)上教學仍在繼續(xù),在接下來的教學中,可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題,但我相信每位同學都是潛力股,相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題,使網(wǎng)上教學既輕松又有成效,為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間,為早日步入校園奠定基礎。
語文教師線上教學心得體會篇十六
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引,部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求,出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如,一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課,要求教師、家長和學生每日在線打卡,亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè),這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然,對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言,在畢業(yè)考試甚至高考的'壓力下,面對開學時間和教學計劃的不確定,焦慮和擔憂都是完全可以理解的,“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如,廣東省教育廳規(guī)定,針對普通高中和初中畢業(yè)年級,各地各校在原計劃的正式開學日之后,在保證全員參與和學習效果的前提下,可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課,開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主,并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻,這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表,在家按時觀看視頻進行學習,老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號,怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡教育,需要家校合作、師生共同探索,但至少應明確,對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容,在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整,才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
線上教學心得體會通用今年疫情來得十分突然,打了所有人一個措不及防。國家啟動緊急措施,各部門各單位密切配合。疫情面前,停課不停學,國家教育部下達緊急通知,各省、市、縣積極響應。聽到這個消息我激動之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來沒有接觸過的事,我應該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學習直播技巧,搜集上課資料。一個個困難逐個克服,而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡授課,心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課,我對軟件越來越熟悉,操作越來越靈敏,與同學們的互動也不斷增多。課前認真?zhèn)湔n,課下布置習題,課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。
這幾次課上完,我深切地感覺到網(wǎng)絡上課有利有弊。
1、一些本身很努力,但跟不上進度的學生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對知識點的理解,鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說,這是一次很好的反超機會。
2、在網(wǎng)絡上課,旁邊難免會有家長的陪同,這樣可以促使孩子們更加認真的聽課,家長們也能及時了解到孩子的學習狀態(tài),及時教育,督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看,大部分家長還是很負責任的。
3、課后學生需要在各科學習群穿梭,查看課后作業(yè)。同時還得把作業(yè)上傳自各科學習群,給學生增加了負擔。同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學生用眼健康。
4、網(wǎng)絡授課,與學生互動交流減少,不能及時看到學生的狀態(tài)和情況,無法及時了解學生學習效果。
期待疫情早日過去,期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
語文教師線上教學心得體會篇十七
此時,應是書聲瑯瑯;此刻,該是筆聲沙沙;然而一場突如其來的疫情,將我們隔絕在校門之外,讓這一切沒有如期而至。
作為教師的我們用自己特殊的方式積極投入到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中,那就是停課不停學。別樣的假期,別樣的課堂,同樣的收獲,學習不停止!
云上見面,凝心聚力。
疫情后的第一時間,學校領(lǐng)導就和各學科主任進行溝通,傳達教育局及學校精神,布置教學任務,落實學生網(wǎng)絡學習情況以及教師課前備課及課后輔導情況,確保網(wǎng)上教學快速有效的開展。在學校的統(tǒng)籌安排下,我們教研組的各位教師根據(jù)自己所教年級所帶班級的實際情迅速制定教學計劃,網(wǎng)上搜集教學素材,提前學習備課,積極聯(lián)絡學生,將網(wǎng)上教學開展起來。
“單絲不成線,獨木不成林”,教研的芳華,沉香流年。集體備課為教師合作、探討、實踐提供了一種途徑,教師們也能更加清晰地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的見解,體現(xiàn)出教師不同的個性和魅力。我們教研組的各位教師在每次云端集體備課中,本著精益求精的`態(tài)度各抒己見,在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花,獲得許多有效的改進建議。
線上教學對師生提出了挑戰(zhàn),生物組的集體備課思路清晰,內(nèi)容詳實,集備中切實解決教學中出現(xiàn)的主要問題,教學方法科學,能夠拓展學生思維,增強學生學習興趣,也能夠提升學生學習能力。在全體老師們的精心研討下,網(wǎng)絡課堂保質(zhì)保量,教學任務圓滿完成。
線上課堂精彩紛呈。
線上教學中,老師們?yōu)檫_到預定教學目標,取得良好的教學效果,每次課前都要精心制作教學課件,設置一系列適合線上的教學環(huán)節(jié),并在課堂中進行充分的師生互動,讓空中課堂升溫,將知識精準送達。同學們學習態(tài)度端正,聽課仔細認真,積極回答問題,也能夠按時完成老師交給的學習任務,我們的每一節(jié)生物課都是豐富的,有趣的,孩子們的收獲都是滿滿的。
批閱細心守教育初心。
每天,師生相約在釘釘。課上,教師隔屏用心傳授知識;課下,教師細心批閱每一份作業(yè)。這是教師對學生的愛,對教育的熱愛,無論線上線下,不變的是責任感,不變的是教育初心。
一份份準時提交的作業(yè),一頁頁熬到深夜的批閱,無聲的傳遞出師與生的共同努力,心心相系。
在線答疑傾心陪伴。
生物組全體教師每天從早到晚,不辭辛苦,隨時解答學生提出的問題,采用視頻會議,在線課堂,錄制視頻發(fā)送微信學習群,視頻通話,微信群習題抽測等多種方式進行互動交流,有效提升學生們的學習質(zhì)量。
隔屏守望靜待花開。
雖然疫情讓我們放慢了生活的腳步,卻沒有打亂學生學習的節(jié)奏。面對疫情,生物組的各位老師們明澤于心,擔責于身,見責于行。毅然堅守教學最前沿,為提高線上教學質(zhì)量奠定了基礎。我們隨時做好線上家訪工作及線上特殊群體幫扶,及時跟蹤學習與生活狀況,對于沒有參與直播的學生及時跟蹤,問清原因,多加幫助。
停課是生命的保護,不停學是夢想的追。
求。博學而不窮,篤行而不倦。學習路上,我們從未停止。特殊的日子里,擁有不一樣的課堂,采擷別樣的收獲!
語文教師線上教學心得體會篇十八
當前,全國人民正在團結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情,依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署,我省中小學將開學時間推遲至不早于2月17日,并做出了“停課不停學”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業(yè)提升的一種有效保障,另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。
市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對“停課不停學”工作提出具體的要求。作為一線工作者,學校及其教師應該怎樣才能落實“好停課不停學”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學結(jié)合實際,針對性的向全體教師提出四條原則。
培育小學學校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中,重新對學“習”小組進行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個教學班的網(wǎng)上平臺,成立28個學“習”小組,分包黨員分包到教學班,覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導落實到工作的方方面面。
支部展開學“習”小組建設的根本目的只有一個,那就是堅持黨的領(lǐng)導,堅持正確輿論導向,確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn),做到不漏一人;全力落實“停課不停學”工作,用正面聲音影響學生及其家庭。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人,也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。
“停課不停學”,停的是課,不停的是學。網(wǎng)上學xxx臺是學生學習的平臺,不是教師上課的平臺,不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上,更不是要用網(wǎng)絡授課方式取代正式開學后的面對面教學。真正不停的是學生的學,教師不是通過網(wǎng)絡繼續(xù)牽著學生的鼻子往前走,而是要為學生提供豐富的學習資源,提供貼身的學習建議,幫助學生制定合理的學習計劃,為學生間的學習競賽搭建直觀的展示平臺,激發(fā)學生的學習動機,提升學生的學習力,讓學生真正成為學習的主人。
這場突如其來的疫情告訴我們,沒有什么比健康更重要??茖W做好疫情防控工作,沒有什么比“少出門、少聚會、多通風、勤洗手、戴口罩”更重要。對于個人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照,對于疫情防控的基本要求與知識,要成為“停課不停學”的首要學習任務。要確保每一個孩子聽得明白,記得清楚,做得到位。確保每一個家庭都健健康康、平平安安。
培育小學在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排,在落實“停課不停學”工作時,班主任及任課教師要認真落實寒假(防疫)課的要求,鼓勵孩子科學運動,做健康小達人。養(yǎng)成靜心讀書的好習慣,在動靜之間,將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外,“停課不停學”期間,要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生,教會每一個孩子正確用眼,能堅持做規(guī)范的眼保健操,確保班級近視率穩(wěn)中有降。
學校在新學期網(wǎng)上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》,這場突如其來的疫情,是孩子生命成長進程中的一次磨難,也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘局面,要引導孩子思考“為什么讀書求學”的問題。踐行“新生命教育”的培育小學,就是要不斷培育對自己有思考,對未來有想法,內(nèi)源性動力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學”是培育學子的基本標識。教師要結(jié)合開學典禮致辭,對學生進行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學”,才能在疫情防控期間,更好的落實“停課不停學”,才能真正保障不停學的高質(zhì)量。
希望全體教師同舟共濟,堅持以上四條原則,扎實落實“停課不停學”相關(guān)要求,確保疫情防控萬無一失,學生學業(yè)穩(wěn)中有進,開學準備周密到位。以教育人特有的姿態(tài),打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
線上教學空中課堂心得體會四
應對疫情蔓延與肆虐,延期寒假,延遲開學,各地紛紛開啟了“停課不停學”模式。
“停課不停學”,讓孩子宅在家里,不荒廢學業(yè),不荒蕪時間,其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學校的理解與執(zhí)行上來看,卻完全跑偏了。
一些地方和學校認為,“停課不停學”就等于停課不停學習,而“學習”就等于學習知識。
因而,差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課,網(wǎng)絡學習。而且一味進行的是學科類文化課的學習。
老師們忙著備教材,忙著制作課件,忙著搜集各種網(wǎng)絡資源,忙著通過各種平臺當“主播”。
家長們忙著排隊買教材教輔,搶購設備,下載軟件,調(diào)試網(wǎng)絡,拍照上傳,全程助教,全程督學。
孩子們本來還在假期中,便不得不從早到晚,坐在那里呆呆地盯著電腦和手機。
不管硬件設施如何,條件具不具備,不管這種上課效果怎樣,做成的“夾生飯”開學又怎么面對,也不管對學生視力的影響,對師生負擔的加重,更沒考慮到很多家長要去上班,家里只有孩子一個人,而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著,他們既不懂,又助教不了,利用線上教學的方式存在著許多無法預判的風險。
至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮,乃至對應試教育的推波逐瀾,當然,就更沒有想到。
由此哭聲、怨聲、罵聲一片……
人民日報緊急發(fā)聲糾偏,教育部緊急行文叫停。
然而,一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深,或許對應試教育情有獨鐘,或許就壓根兒缺少一種“用心”。
我經(jīng)常說,為什么不少人熱衷于應試教育,對應試樂此不疲,因為應試教育是一種簡單的教育,一種最不走心的教育,它只需要把學生當成接受知識的容器,拿起課本生硬灌輸知識;只需要逐級下指標,簽責任書,然后馬放南山,萬事無憂,看著老師死教,學生拼死地學。
而素質(zhì)教育是一種用心的教育,它需要教育人的愛心、良心、責任心,還需要教育人的盡心、細心、精心、匠心。
所以,真正做到完全糾偏和叫停,讓“停課不停學”回到應有的軌道上去,回到教育的本原上去,這絕對還有一個過程,還并不那么容易。
而成都市大邑縣北街小學對“停課不停學”的認知和理解,對“停課不停學”的詮釋和做法,卻特別暖人。
他們認為,“‘停課’是指停下新學期的課程,‘不停學’是指孩子的學習和成長是不會停下的”,“‘學’的內(nèi)容和方式是多樣的,生活就是一所大課堂,假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣、基本生活技能、家國情懷和自我成長的最佳時機,這也是假期學習生活的秘籍”,學校明確“線上學習期間不會教授新課”,“會為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源,包括復習、預習、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”,而且正常開學后,“將開展新學期的零起點教學”。
大邑北街小學對“停課不停學”,不是簡單的知識識記和文化知識學習,不是讓學生“兩耳不聞窗外事,一心只讀課本書”,也不是一味地將學生的成長囚禁在一本本教材上,更不是讓學生正襟危坐,只盯著屏幕聽老師講課,而是把更多的精力花在學生學習興趣的激發(fā),學習習慣的養(yǎng)成,學習自覺性的培養(yǎng)上,把更多的心思用在對學生的價值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹立上,這應該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。
語文教師線上教學心得體會篇十九
在今年寒假期間,在本該闔家歡樂的春節(jié)期間,中國卻出現(xiàn)了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生,戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援,而我們這些學生也因此改變了上學的方式,實行了“停課不停學”的教學方式。
經(jīng)過了一學期的網(wǎng)絡課堂,先來說說網(wǎng)絡課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡課堂,我們可以直接在自己家里面通過電視進入云端進行學習就行了,不用背著書包走半天路跑到教室去上學,這不僅節(jié)約了很多時間,而且更加增強了我們自主學習的能力,培養(yǎng)了我們自主學習的精神,讓我們自己自覺學習,主動尋找問題,這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且,網(wǎng)絡課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學習的資源,對資源進行充分的利用,更好地把握網(wǎng)絡的資源。
當然了,每件事情都有利有弊,網(wǎng)絡課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡課堂不能與老師面對面的交流,使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方,不能和同學們面對面的交流,討論問題。而且,網(wǎng)絡課堂的自主要求性很高,很多學生自主學習能力不強,學習動機不大,就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認真學習,不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時,不能夠得到老師的及時回答,等老師回答了后,我們有可能已經(jīng)忘了當時的疑惑所在,這不利于我們更深層次地學習。
雖然網(wǎng)上上課有一點的缺點,但我在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡課堂是比較新的教學方式,我們也在努力融入這種新型的學習方式中去。
如何培養(yǎng)學生線上學習能力教學反思。
圣誕節(jié)線上活動策劃方案。
語文教師線上教學心得體會篇一
第一段:導入引言(約200字)。
近來,疫情導致了學校停課,許多教師開始嘗試線上教學。作為一名語文教師,我也積極適應這一新形式,并結(jié)合自己的實際情況進行了一些探索和實踐。在這個過程中,我體會到了線上教學的優(yōu)點和不足,也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學策略。接下來,我將整理我的經(jīng)驗和心得,與大家分享。
第二段:優(yōu)點和挑戰(zhàn)(約300字)。
線上教學的優(yōu)點在于時空的靈活性。學生可以在家中進行學習,省去了往返于學校的時間;同時,他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習,更好地掌握知識。此外,線上教學還為學生提供了更多的學習資源和交流機會,例如在線課程、論壇和群組討論。然而,線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致學生可能會遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次,線上教學需要學生自律和自主學習能力,對于一些年輕的學生而言可能有些困難。
第三段:教學策略(約300字)。
在線上教學中,我采取了一些有效的教學策略來提高學生的學習效果。首先,我根據(jù)學生的興趣和特點來設計教學內(nèi)容,使他們更加主動參與學習。例如,我利用微信公眾號發(fā)布語文小常識和趣味題目,引導學生主動思考和學習。其次,我注重與學生的交流和互動。我通過線上討論組、問題解答等方式,鼓勵學生積極參與,并及時給予反饋。此外,我還給學生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學習資源,以幫助他們擴展閱讀范圍和提高寫作能力。
第四段:學生反饋(約200字)。
在線上教學中,我經(jīng)常與學生保持聯(lián)系,了解他們的學習情況和反饋意見。通過與學生的交流,我發(fā)現(xiàn)他們對線上教學持有積極的態(tài)度。他們認為線上教學給予了他們更多的自主學習機會,同時也提高了他們的學習效果。盡管他們偶爾會遇到技術(shù)問題,但總體上來說,他們對線上教學表示滿意。
第五段:總結(jié)和展望(約200字)。
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn),但通過積極的嘗試和總結(jié),我相信我們會克服這些困難,取得更好的效果。我計劃進一步深化線上教學的探索,提升教學質(zhì)量。此外,我還將不斷學習新的教學策略和技巧,以適應不同學生的需求。希望在未來的教學實踐中,能夠更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,為學生提供更好的教育服務。
(注:本文中的字數(shù)是根據(jù)中文文本計算的,英文文本的字數(shù)可能略有不同)。
語文教師線上教學心得體會篇二
在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的'精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
語文教師線上教學心得體會篇三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,聽不到孩子們的歡聲笑語,感受不到老師們的慷慨激昂。恍然,是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求,我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來,這其中,有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法:
1.打破地點的限制,家長也省去接送,老師不用非去學校授課,節(jié)省了大量的教學管理時間,可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制,多次播放。學生要是有不明白的地方,或者想要復習,可以隨時播放,不受時間地點的限制。
3.不需要聚集人員,減少感染的風險。避免人員聚集,是當前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導學生學習,有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學,我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡教研以及資源共享,讓我能向其他學校老師學習,幫助我開闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務于學生。
當然,我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學,它還是有自己的局限性!
1.德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學生做人,網(wǎng)絡教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問題,在課堂下,我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)。
2.老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習,使自律性比較差的同學受到有效促進,但線上教學卻無法做到這點。(針對此問題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式,激勵學生學習興趣,以此來督促學習自覺性)。
3.影響孩子視力?,F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首,就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督,孩子沒有意識,對視力會造成嚴重影響。(盡量減少直播課程,設計多形式的課程方式,并與家長溝通,做好監(jiān)督工作)。
但不否認的是,線上教學確實是線下教學的有力補充,我相信在未來我會更好的利用線上教學方式,揚長避短,讓線上和線下相輔相成。
語文教師線上教學心得體會篇四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,線上巡課成為了一種新的教學觀摩方式。作為一名語文教師,我也積極參與了線上巡課,經(jīng)歷了一次寶貴而獨特的觀摩經(jīng)歷。在這次巡課中,我深受啟發(fā)和教益,收獲頗豐。下面,我將從觀摩的目的、觀摩中發(fā)現(xiàn)的亮點、觀摩對我的啟發(fā)、觀摩的不足以及進一步的思考等五個方面,總結(jié)了我的心得體會。
首先,線上巡課的目的是相互借鑒教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。這次線上巡課,我既是巡課者,也是被巡課者。我主動選擇了幾位優(yōu)秀的語文老師進行觀摩,從中尋找到可以借鑒的教學經(jīng)驗和方法。同時,我也被其他老師選擇為觀摩對象,深感責任重大。我們的目標都是通過觀摩,發(fā)現(xiàn)亮點,改進自己的教學方法,提高學生的語文素養(yǎng)。
其次,通過線上巡課,我發(fā)現(xiàn)了很多令人眼前一亮的教學亮點。首先,我注意到一位老師在教學過程中注重啟發(fā)式教學,通過提問激發(fā)學生的思考和討論,使他們對課文內(nèi)容有更深入的理解和應用。其次,我發(fā)現(xiàn)另一位老師在設計課堂活動時注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,通過小組合作、情景模擬等方式,提高學生的口語表達和寫作能力。這些亮點讓我眼界大開,對我的教學產(chǎn)生了巨大的啟發(fā)。
線上巡課讓我意識到,作為一名教師,我們不能止步于自己的舒適區(qū),更不能陷入教學的固定模式。我們應該不斷尋找新的教學方法和策略,提高教學效果。作為語文教師,我應當注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和文學素養(yǎng)。通過線上巡課,我從其他老師中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這激發(fā)了我要不斷努力學習,探索更好的教學方法的決心。
然而,線上巡課也存在一些不足之處。首先,線上巡課僅僅是對課堂的表面觀察,很難觀察到學生的真實反應和情感狀態(tài)。其次,線上巡課只能觀察到特定的課堂環(huán)節(jié),難以全面了解整個教學過程。此外,線上巡課難以觀察到學生的課后習作,難以評估教學效果。因此,在線上巡課的同時,我們?nèi)匀恍枰獋鹘y(tǒng)的課堂觀摩和與學生的面對面交流相結(jié)合,以獲取更全面的資料。
最后,線上巡課給了我進一步的思考。我意識到,教師的成長不僅僅需要自己的努力,也需要與他人的交流和碰撞。只有通過與他人的合作和互相支持,我們才能找到最適合自己的教學方法,成為一名更好的教育者。同時,我也意識到,線上巡課只是教學改進的一個環(huán)節(jié),還需要注重平時的教學研討和專業(yè)培訓,以不斷提高自己的教學質(zhì)量。
總之,線上巡課是一種有益的教學觀摩方式。通過觀摩他人的教學過程,我們可以發(fā)現(xiàn)亮點,改進自己的教學方法,提高學生的語文素養(yǎng)。然而,線上巡課也存在一些局限性,我們還需要將其與傳統(tǒng)的觀摩方式相結(jié)合,以獲取更全面的教學信息。最重要的是,我們需要不斷思考和探索,與他人交流和學習,以提升自己的教學能力和創(chuàng)新意識。這樣,我們才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
語文教師線上教學心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和科技的進步,線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要教學方式。而線上教學也在一定程度上消除了地域限制,提高了教育資源的利用效率。作為一名語文教師,我進行了線上巡課,通過觀察和體驗,我對于線上巡課有了更深刻的認識和體會。
首先,線上巡課帶來巨大的便利。相對于傳統(tǒng)的實地巡課,線上巡課可以大大節(jié)約時間和資源。在線上巡課中,我可以通過作為旁觀者的身份,隨時隨地觀察和傾聽學生的學習情況,無需長途跋涉,也不受時間和地域限制。這樣的便利使得我能夠更充分地利用碎片時間觀察學生的學習狀態(tài),及時了解學生的表現(xiàn),并及時調(diào)整教學策略。此外,線上巡課還能夠提供視頻回放功能,我可以反復觀看學生的表現(xiàn),更深入地分析和評估學生的學習狀況。
其次,線上巡課讓我更全面地了解學生的學習情況。通過線上巡課,我可以觀察到學生的學習動態(tài)、學習態(tài)度和學習方法,并通過與學生的互動交流,了解他們在學習中遇到的困惑和問題。與此同時,線上巡課還讓我能夠看到學生的課堂筆記和作業(yè)情況,這對于及時發(fā)現(xiàn)學生的學習漏洞和鞏固學生的學習成果非常有幫助。通過線上巡課,我可以更準確地評價學生的學習成果,并給出有針對性的指導和建議。
再次,線上巡課提高了教學的效果。我將線上巡課作為一種學科教師自我評估的方式,通過觀察學生的學習情況和我的教學效果,及時反思和改進教學策略。線上巡課讓我能夠深入了解學生的學習個性和差異,有針對性地設計教學方案,并靈活地調(diào)整教學方法和手段。同時,線上巡課還為學生提供了一個更大的交流平臺,可以增強同學之間的互動和合作,共同進步。線上巡課,給予了我更全面的評估和指導的機會,提高了教學效果。
最后,線上巡課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上教學可能會受到網(wǎng)絡和設備的限制,有時會出現(xiàn)音視頻不清晰、斷線等問題,影響學生的學習和教師的觀察。其次,線上巡課難以感知學生的情緒和面部表情,導致教師對學生的掌握程度不夠準確。此外,線上巡課還需要教師具備較高的技術(shù)水平和操作能力,以確保線上巡課的順利進行。因此,在線上巡課中,我們需要不斷提升自己的技術(shù)能力,以更好地實施線上巡課,提高教學的效果。
總的來說,線上巡課對于語文教師來說,是一種全新的教學體驗和探索。線上巡課不僅帶來了巨大的便利,提高了教學效率,更讓我們更全面地了解學生的學習情況,提供了更準確的評估和指導。當然,線上巡課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題,但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和優(yōu)化,線上巡課會越來越成熟和完善。對于我們教師而言,我們應該積極擁抱線上巡課的機會,并不斷探索和創(chuàng)新,提高自身的教學水平,更好地服務于學生的學習。
語文教師線上教學心得體會篇六
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地紛紛開展停課不停學的工作,有些家長認為停課不停學就是網(wǎng)上上課,網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應了:“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,其實只要是有助于學生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到,我們網(wǎng)絡平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學生學習,這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進行的網(wǎng)絡授課,只是一個初步認識,是讓孩子們有一個接受的過程,加深印象。
這幾天在師問上的學習,讓我學到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡平臺教學的能力,也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學,不僅是上網(wǎng)課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當,學一種科學精神,會一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
學校層面,應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習方案,能起到總的指導作用,讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法,有多樣化適合學校自身情況的授課方法。
老師自身層面,更應肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑,多加強網(wǎng)上授課的能力,通過更好的方式方法與學生交流、互動、傳授知識。
家長層面更應該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導,為孩子的健康生活保駕護航。
一邊是殘酷無情“戰(zhàn)疫”前線,一邊是每個人都需要做好自己的后方;一邊是疫情實時數(shù)據(jù)的無情上升,一邊是全國上下萬眾一心、眾志成城;一邊是冬天的盡頭,一邊是春天的起點。疫情終將會結(jié)束,桃李依然花萬里。
語文教師線上教學心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名語文教師,我也積極嘗試在線教學,深感其中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在此我將分享我的線上教學心得體會。
首先,線上教學給予了我更大的靈活性。在傳統(tǒng)課堂上,教學時間通常受到限制,而在線上教學中,我可以隨時安排課程,利用碎片化時間將知識傳遞給學生。這樣的靈活性不僅能更好地滿足學生的需求,也方便了我自身的時間安排。例如,我可以在晚上給學生布置作業(yè),他們可以根據(jù)自己的時間安排完成,我們再通過線上平臺進行討論和批改。這樣的自主學習不僅提高學生的學習效果,也減輕了我的教學壓力。
其次,線上教學推動了學生的積極參與和互動。在傳統(tǒng)教學中,有些學生可能比較內(nèi)向,不敢在課堂上提問或發(fā)表自己的觀點。而在線上平臺上,學生可以通過文字表達自己的想法,不受時間和空間的限制,這使得他們更加敢于表達和參與。我經(jīng)常組織線上討論活動,讓學生們以小組形式展開互動交流,在這個過程中,不僅提高了學生們的語文素養(yǎng),也增強了他們的團隊合作能力,大大提升了學習的效果。
然而,線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先,學生的自控能力需要進一步培養(yǎng)。線上學習的自主性很強,學生可以根據(jù)自己的時間和需求進行學習,但這也需要他們具備一定的自控能力。因此,我在課程安排中適當設置了時間節(jié)點和進度要求,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。除此之外,我也鼓勵學生之間互相監(jiān)督,形成學習氛圍,提高學習效果。
其次,線上教學需要教師投入更多的精力和技術(shù)支持。在線上教學中,教師不僅要掌握語文教學的專業(yè)知識,還需要熟悉并掌握各種在線教學平臺的使用技巧。為了更好地開展線上教學,我參加了一些在線教育的培訓和學習研討會,通過學習和實踐,我得到了更多的經(jīng)驗和技巧,使我的線上教學更加靈活高效。同時,我也加強與家長之間的溝通和合作,及時了解學生的學習情況,互相配合共同推動學生的學習發(fā)展。
最后,線上教學有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學習能力。在這個信息時代,獲取信息的能力和利用信息的能力已成為當代學生的基本素養(yǎng)之一。線上教學不僅幫助學生接觸到更多的信息資源,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力和信息篩選的能力。通過線上教學,我鼓勵學生多利用網(wǎng)絡工具進行資料收集和學習,同時教授他們相關(guān)的信息鑒別和處理的技巧,讓他們能更好地面對信息化時代的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來,線上教學給我?guī)砹烁蟮撵`活性和學生積極參與。然而,線上教學也有其挑戰(zhàn),比如學生的自控能力和教師的技術(shù)支持等問題。通過持續(xù)的學習和實踐,我相信線上教學會越來越完善,也會為學生們提供更多的學習機會和發(fā)展空間。作為一名語文教師,我將繼續(xù)努力,借助線上教學的優(yōu)勢,激發(fā)學生的學習熱情,提高他們的語文素養(yǎng),為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
語文教師線上教學心得體會篇八
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在線課堂已經(jīng)成為學生們獲取知識的重要渠道。而作為線上教學的主導者,語文教師在線上巡課中所面臨的挑戰(zhàn)與傳統(tǒng)教學相比有所不同。經(jīng)過一段時間的線上巡課實踐,我逐漸體會到了其中的特點與經(jīng)驗,下面將針對這個主題展開探討。
首先,線上巡課使得教師的教學調(diào)整更加靈活。在線上巡課中,我可以通過視頻或音頻等多種方式觀察教學情況,了解學生們的學習狀態(tài),及時給予教學指導。比如,我可以通過學生們的自我介紹視頻了解每個學生的口語表達能力,針對不同學生的水平制定個別學習計劃。同時,線上課堂的資源豐富多樣,我可以利用這些資源為學生們提供更多的閱讀材料、練習題等。
其次,線上巡課提升了語文教學的互動性。在線上教學中,我們可以利用各種功能,比如聊天室、白板等,為學生們創(chuàng)建一個積極互動的學習環(huán)境。通過這些功能,學生們可以隨時向我提問、回答問題,分享自己的思考和觀點。我也可以根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容,力求讓每個學生都參與到教學過程中。
此外,線上巡課也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。語文教學注重培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力,而在線上巡課中,學生們往往更加依賴鍵盤輸入,缺乏口語表達的機會。為了克服這個問題,我會經(jīng)常組織一些語音討論、演講等活動,鼓勵學生們展示自己的口語能力。同時,線上巡課還需要更加精確地把握學生們的學習進展,通過在線測驗、作業(yè)等方式進行評估,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行干預。
最后,線上巡課也為我提供了更多與家長交流的機會。線上課堂的錄制和回放功能使得家長可以隨時了解孩子們的學習情況。我也會定期與家長進行線上會議,分享學生們的進展、遇到的問題以及我對他們的建議。這種溝通不僅可以讓家長更好地了解孩子的學習狀況,也可以讓我更好地了解學生的家庭背景和需求,從而更加有針對性地進行教學。
總之,語文教師線上巡課是一項既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。通過線上巡課,我可以更好地了解學生的學習情況,與他們建立更緊密地聯(lián)系。同時,線上巡課也為我提供了更多的教學資源和教學方式,使得我能夠更加靈活地進行教學調(diào)整。當然,在線上教學也面臨一些挑戰(zhàn),比如學生們的寫作和口語表達能力的培養(yǎng)。但只要我們克服這些挑戰(zhàn),發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,并與家長和學生緊密合作,我相信線上巡課將會成為現(xiàn)代語文教師教學的重要組成部分。
語文教師線上教學心得體會篇九
隨著科技的發(fā)展,越來越多的教育機構(gòu)和老師選擇在線教育這一新興領(lǐng)域開展教學。我作為一名小學語文教師,在線教育的機會也逐漸多了起來。在這里,我想分享一下自己在線教學過程中的心得體會,幫助更多的教師提升線上教學質(zhì)量。
第二段:線上教學的優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)教學相比,線上教學具有很多的優(yōu)勢。比如,不受時間和空間的限制,很多學生和家長可以自由選擇適合自己的時間和地點參加教學。同時,在線教學可以提供更加多樣化和豐富的教學資源,老師可以通過各種視頻教程、動畫等方式更加生動形象地呈現(xiàn)知識點。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)。
當然,在線教學也面臨各種挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何確保學生的參與度和注意力。線上教學很容易引發(fā)學生注意力分散、多任務進行的問題。同時,也需要老師更加靈活和主動地與學生進行互動,與學生建立更加密切的聯(lián)系,避免教學變得單調(diào)無味。
第四段:如何提升線上教學的質(zhì)量。
首先,我們需要保持耐心和耐心。在線教學并非所有學生和家長都熟悉的教學模式,我們需要從容不迫地與他們建立聯(lián)系和理解。我們還需要更加嚴謹和清晰地規(guī)劃教學內(nèi)容和節(jié)奏,確保學生可以在不同的時段和環(huán)節(jié)投入到學習中。最后,互動是任何教學的核心,我們需要通過各種方式增強與學生的互動性,建立并維護一個良好的學生教師互動平臺。
第五段:總結(jié)。
在過去的一年中,我通過不斷的實踐和研究,不斷提升在線教學的質(zhì)量和效果。我積極與學生和家長溝通,了解他們的需求和反饋,逐步優(yōu)化和完善我的教學方案。我相信,在線教育將會越來越成熟和普及,我們也一定會不斷完善自己的教學能力和技術(shù),為學生提供更好的在線教育服務。
語文教師線上教學心得體會篇十
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語文教師,在線上教學的實踐中,我深感這種新形式對教育教學的影響。在線上教學的過程中,我積累了一些心得體會,以下將從課程設計、學生互動、學習資源、評價方法和教師角色五個方面來談談我對線上教學的體會。
一、合理設計課程。
在線上教學中,課程的設計顯得尤為重要。由于學生沒有實實在在的面對面交流,因此課程內(nèi)容需要更為豐富、生動。我會梳理語文知識體系,將各個知識點相互銜接,形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時,我還會結(jié)合學生的學情和實際需求,精心設計教學活動,增強學生的學習興趣和動力。此外,線上教學還需要充分利用多媒體技術(shù),給學生呈現(xiàn)豐富的學習資源,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、促進學生互動。
在傳統(tǒng)課堂教學中,教師和學生之間的互動是很常見的,但在線上教學中,學生面臨更多的困難。為了促進學生的主動參與,我積極運用各種線上工具,如在線討論平臺、小組合作等,鼓勵學生進行互動和交流。我還會定期舉辦線上討論課,讓學生就課程內(nèi)容展開思考和探討,提升他們的學習效果和思維能力。通過這些互動的方式,我希望學生能夠更好地理解和應用所學的知識。
三、豐富學習資源。
線上教學給我們提供了更多豐富多樣的學習資源。在我教授的語文課程中,我會精心挑選各種教材、文學作品和視頻資料,讓學生通過不同的媒體形式來感知和理解語文。此外,我還會向?qū)W生推薦一些在線學習平臺和資源網(wǎng)站,讓他們能夠自主學習和探索。通過豐富的學習資源,我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。
四、靈活評價方法。
在線上教學中,傳統(tǒng)的考試和測試方式顯然不再適用。因此,我采用了更為靈活的評價方法,如作業(yè)和小組項目等。在我課堂上,學生需要完成一些書面作業(yè),通過這種方式來檢驗他們對知識的掌握和理解。此外,我還會組織學生參與小組項目,讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評價方式,我希望能夠綜合考察學生的語文能力,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足,并給予及時的指導和幫助。
五、擔負教師角色。
線上教學改變了傳統(tǒng)教師的教學角色,我們不再是純粹的知識傳授者,而是學生學習的引導者和輔導者。在線上教學中,我會關(guān)注學生的學習動態(tài),及時與他們進行溝通交流,了解他們的困惑和問題,并及時給予解答和指導。我還會鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)他們的學習能力和自主思考能力。通過這種方式,我希望能夠幫助學生全面發(fā)展,提高語文素養(yǎng)。
總之,線上教學給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過合理設計課程、促進學生互動、豐富學習資源、采取靈活的評價方法和擔負教師角色,我相信我們能夠更好地應對線上教學的挑戰(zhàn),提升教學效果,培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生。同時,我也認識到線上教學是一個不斷探索和改進的過程,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗,不斷優(yōu)化教學策略和方法,為學生提供更好的在線學習環(huán)境。
語文教師線上教學心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,越來越多的教育機構(gòu)和家長開始選擇線上教育服務。對于小學語文教學,線上小學語文教師的數(shù)量也越來越多。我是一名擁有多年教學經(jīng)驗的小學語文教師,最近開始嘗試線上小學語文教學,今天我想分享一下自己的經(jīng)驗和感悟。
第二段:線上教學的亮點。
線上小學語文教學的亮點之一是便利性。在家就可以上課,極大地減少了時間和空間的限制。另外,線上教學也具有足夠的互動性和互動手段,比如在線白板、語音、文字、表情等,能給學生帶來身臨其境的學習體驗。線上小學語文教育服務直觀、生動、靈活、易于協(xié)作與交流,為學生提供了決策和領(lǐng)導的機會,學生感受到獲取知識的成就感和滿足感。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)。
線上小學語文教育服務在解決上述問題的基礎上,還需要克服一些挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)是如何使學生集中精力學習。因為在家上課,學生可能會受到手機、電視和其他家庭成員的干擾,這可能會影響學生的專注度和學習成效。第二個挑戰(zhàn)是如何進行有效的教學掌控。在線上教學中,教師需要更加注意學生的反饋和調(diào)整教學策略,以便于更好地滿足學生的需求和提高教學效果。
第四段:線上教師的技巧和經(jīng)驗。
在線上小學語文教學中,教師需要重視幾個方面的技巧和經(jīng)驗。首先,教師必須熟練掌握線上教學的各種工具與設備。其次,教師必須具備出色的口才和語言組織能力,可以通過清晰的說話和準確的詞匯來確保學生的聽力與理解效果。第三,教師需要適當?shù)剡\用肢體語言、小節(jié)的聲音及重要內(nèi)容的強調(diào)來激發(fā)學生的學習興趣,使學生理解語文學習的必要性和重要性。
第五段:總結(jié)。
總的來說,線上小學語文教學雖然面臨一些挑戰(zhàn)和問題,在運用合適的技巧和經(jīng)驗的情況下,教師可以充分利用線上教學工具和手段提高教學效果。毋庸置疑,線上小學語文教師將面臨更大的機遇,也面臨著更高的垂直需求。在這個高速發(fā)展、競爭激烈的時代里,像我一樣從事在線小學語文教育服務的教師,需要努力進取、緊貼趨勢、持續(xù)學習,才能在快速變革的教育市場中立足和發(fā)展。
語文教師線上教學心得體會篇十二
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能設備的普及,線上教學在教育領(lǐng)域中的應用越來越廣泛。線上教學以其靈活、高效、便捷的特點,吸引了越來越多的學生和教育工作者。在線上教學的過程中,我也有著一些體會和感悟,下面我將就此進行分享。
首先,線上教學為學生提供了更廣闊的學習空間。傳統(tǒng)的教學方式受到時間和空間限制,學生需要到學校才能參與課程學習。而線上教學通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,可以在任何時間、任何地點進行學習。這為學生提供了極大的方便,他們可以利用碎片時間學習,無需受到地理位置的限制。這樣一來,不僅能夠提高學習效率,還能夠更好地安排自己的學習時間,使學生更加主動積極地參與到學習中。
其次,線上教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。線上教學往往采用自主學習的方式,學生需要自己尋找學習資源,完成學習任務。這種方式不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力,還能夠培養(yǎng)他們主動探索、獨立思考的能力。同時,線上教學還強調(diào)合作學習,通過線上討論、小組活動等形式,使學生能夠與同學們一起合作解決問題,互相吸取經(jīng)驗、共同進步。這種合作學習的方式不僅能夠提升學生的學習效果,還能夠讓他們在互動中建立更多的人際關(guān)系,培養(yǎng)團隊合作精神。
再次,線上教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學課堂上,學生們只能通過教科書和教師的講解來獲取知識。而在線上教學中,學生們可以通過網(wǎng)絡資源、教育軟件等渠道獲取大量的學習資源。這些資源豐富多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,無論是文字、圖片、視頻、音頻,都能夠滿足學生的不同學習需求。這樣一來,學生們在學習過程中能夠更加直觀地了解知識,提高學習的趣味性和參與度。
最后,線上教學的評價方式更加全面客觀。在傳統(tǒng)的教學中,教師通過測試、考試等方式對學生的學習進行評價。而在線上教學中,教師可以通過作業(yè)提交、在線測試等方式來評價學生的學習情況。這種方式不僅能夠更加及時地了解學生的學習進度和掌握程度,還能夠更全面客觀地評價學生的學習成績。同時,學生們也能夠通過教師對他們的評價和反饋,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,進一步提高自己的學習效果。
綜上所述,線上教學以其靈活、高效、便捷的特點,正在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過線上教學,學生們可以有更多的學習空間和時間,培養(yǎng)自主學習能力和合作意識,獲得更豐富的學習資源,同時也能夠獲得更全面客觀的評價。然而,線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾,例如網(wǎng)絡環(huán)境的限制、學生自我管理能力的不足等。因此,我們應該充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,積極應對挑戰(zhàn),進一步完善線上教學體系,以提高教育教學質(zhì)量,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、合作精神的優(yōu)秀學子。
語文教師線上教學心得體會篇十三
留守家中,并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中,學生也不例外。
媒體上的鋪天蓋地報道,疫情進展、專家訪談、防護知識等,都是很好的“教材”,再加上生活中人人都在參與疫情阻擊,堪稱一場巨型的社會實踐課。
學校、家長應充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材,整理一些有價值的內(nèi)容,引導學生主動關(guān)注疫情進展,了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等,拓展學生的視野和知識面,更好地去理解現(xiàn)實社會,幫助樹立科學思維觀念,運用科學邏輯分析、解決問題。
此外,還可以把疫情當做一個課堂,給學生布置一些相關(guān)作業(yè),比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預測疫情的社會影響等,從而鼓勵學生通過親身參與,幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。
同時,在現(xiàn)有的新聞報道之外,家長還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等,按照孩子的年齡層次,搭配著給孩子看,以便更好地理解病毒、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題,也十分重要。在防控疫情之際,更需培育孩子們的科學精神,讓他們養(yǎng)成科學思維,掌握科學邏輯,關(guān)注社會問題,培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。
語文教師線上教學心得體會篇十四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,線上教學逐漸成為一種新的教育方式。尤其是在疫情期間,線上教學更是成為了大部分學生和教師共同的選擇。在我參與線上教學的過程中,我深深地體會到了線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我對線上教學的心得體會,包括線上教學的便捷性、互動性、適應性、挑戰(zhàn)性以及發(fā)展前景。
首先,線上教學的便捷性是我最直觀的感受。在線上教學的模式下,學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習需求自由選擇學習的時間和地點,不再受制于傳統(tǒng)教室的時間和空間限制。尤其是對于那些有特殊情況或者居住地與學校遠離的學生來說,線上教學為他們提供了一個便捷靈活的學習環(huán)境。此外,線上教學還可以方便教師和學生之間的交流和溝通。通過在線討論區(qū)和即時通訊工具,學生可以隨時向教師提問并得到及時的答復,而教師也可以根據(jù)學生的反饋進行教學內(nèi)容和方式的調(diào)整。
其次,線上教學的互動性也給我留下了很深的印象。在線上教學中,學生可以利用多媒體工具和互動平臺參與到教學過程中。例如,教師可以通過視頻、音頻和圖片等方式展示教學內(nèi)容,學生可以通過在線投票、討論和小組活動等方式積極參與到教學中。這種互動性不僅增強了學生的學習興趣和積極性,也提升了教學效果和教學質(zhì)量。此外,線上教學還可以打破傳統(tǒng)教學中學生和教師之間的隔閡,讓師生之間的互動更加平等和自由。
第三,線上教學的適應性也是我在實踐中體驗到的。線上教學可以適應不同學科和學生群體的需求。對于一些理論類學科,線上教學可以通過講解視頻和電子文檔等方式提供豐富的學習資源。而對于一些實踐類學科,線上教學可以通過虛擬實驗室和模擬實訓平臺等方式提供更真實的實踐環(huán)境。此外,線上教學還可以根據(jù)學生的學習能力和進度定制個性化的學習計劃,使每個學生都能夠得到必要的學習支持和幫助。
然而,線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,線上教學需要學生具備一定的自律性和自主學習能力。相比傳統(tǒng)教學,線上教學更加需要學生主動參與、管理和控制學習進度。如果學生缺乏自律性和自主學習能力,就很容易落入學習漏洞的陷阱中。其次,線上教學可能缺乏一對一的面對面交流和指導。雖然線上教學可以通過文字和語音等方式進行交流,但相比直接面對面的交流,還是存在一定的溝通障礙。最后,線上教學還需要學生具備一定的科技素養(yǎng)和網(wǎng)絡技能。如果學生對于電腦和網(wǎng)絡使用不熟悉,就會影響他們對于線上教學工具和平臺的應用。
盡管線上教學面臨一些挑戰(zhàn),但我對其發(fā)展前景充滿信心。隨著科技的不斷進步和教育理念的不斷更新,線上教學將會越來越普及和成熟。尤其是在信息化社會的背景下,線上教學可以為學生提供更多元化和靈活化的學習路徑和方式,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,助力學生更好地適應未來社會和職業(yè)的發(fā)展。同時,線上教學也可以為教師提供更廣闊的教學平臺和機會,使他們能夠更好地發(fā)揮自己的教學才能和潛力。
總結(jié)起來,線上教學在便捷性、互動性、適應性等方面都具有很多優(yōu)勢。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但我對線上教學的發(fā)展前景持樂觀態(tài)度。我相信,在不久的將來,線上教學將會成為一種主流的教育方式,為學生和教師帶來更多的機會和發(fā)展空間。
語文教師線上教學心得體會篇十五
我所在的學校是定邊縣第一小學,學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里,面對疫情期間的網(wǎng)上學習,絕大部分學生都可以參與到學習中來,但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網(wǎng)上學習,了解到這一情況后,我積極和家長進行了溝通,商討對策,以便不讓任何一個孩子掉隊,指導他們?nèi)绾芜M行在線學習。目前為止,已經(jīng)能夠確保每位同學都可以正常進行學習,與此同時也顯現(xiàn)出了一些教學上的問題,網(wǎng)上學習的途徑多種多樣,可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習,但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響,為了解決這個問題,學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措,切合學生實際使網(wǎng)上教學更加豐富多彩,同時兼顧每位學生的健康。而我在執(zhí)行學校決策的過程中,更加注重要將工作要求落到實處,更加注重學生的身心健康呵護,努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網(wǎng)上教學中不斷更新,滲透在我們每一天的教學當中,形成有效的管理方法。
在我所任教的班級里有這么一位同學,平時成績在中下游徘徊,此次疫情在家學習,因為自制力較差,平時上課不參與、作業(yè)不交,面對這種情況,我當即與他本人,以及他的家長溝通了解具體情況,經(jīng)過雙方共同努力,現(xiàn)在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè),相信只要保持良好的學習狀態(tài),成績也一定能夠很快追趕上來。
其實這不過是一件極小的事情,但在這個特殊的時期,我依然覺得很有感觸,學生學習無小事,若是出了問題,那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解,班上各種各樣的狀況層出不窮,值得欣慰的是經(jīng)過積極溝通,現(xiàn)在都能夠認真的對待學習。要說經(jīng)驗,那就是堅持對學生的嚴格要求,堅持每節(jié)課考勤通報,堅持與家長保持溝通,堅持平等對待每一名同學,堅持將每節(jié)課的教學內(nèi)容落到實處。網(wǎng)上教學仍在繼續(xù),在接下來的教學中,可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題,但我相信每位同學都是潛力股,相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題,使網(wǎng)上教學既輕松又有成效,為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間,為早日步入校園奠定基礎。
語文教師線上教學心得體會篇十六
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引,部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求,出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如,一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課,要求教師、家長和學生每日在線打卡,亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè),這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然,對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言,在畢業(yè)考試甚至高考的'壓力下,面對開學時間和教學計劃的不確定,焦慮和擔憂都是完全可以理解的,“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如,廣東省教育廳規(guī)定,針對普通高中和初中畢業(yè)年級,各地各校在原計劃的正式開學日之后,在保證全員參與和學習效果的前提下,可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課,開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主,并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻,這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表,在家按時觀看視頻進行學習,老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號,怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡教育,需要家校合作、師生共同探索,但至少應明確,對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容,在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整,才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
線上教學心得體會通用今年疫情來得十分突然,打了所有人一個措不及防。國家啟動緊急措施,各部門各單位密切配合。疫情面前,停課不停學,國家教育部下達緊急通知,各省、市、縣積極響應。聽到這個消息我激動之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來沒有接觸過的事,我應該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學習直播技巧,搜集上課資料。一個個困難逐個克服,而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡授課,心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課,我對軟件越來越熟悉,操作越來越靈敏,與同學們的互動也不斷增多。課前認真?zhèn)湔n,課下布置習題,課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。
這幾次課上完,我深切地感覺到網(wǎng)絡上課有利有弊。
1、一些本身很努力,但跟不上進度的學生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對知識點的理解,鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說,這是一次很好的反超機會。
2、在網(wǎng)絡上課,旁邊難免會有家長的陪同,這樣可以促使孩子們更加認真的聽課,家長們也能及時了解到孩子的學習狀態(tài),及時教育,督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看,大部分家長還是很負責任的。
3、課后學生需要在各科學習群穿梭,查看課后作業(yè)。同時還得把作業(yè)上傳自各科學習群,給學生增加了負擔。同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學生用眼健康。
4、網(wǎng)絡授課,與學生互動交流減少,不能及時看到學生的狀態(tài)和情況,無法及時了解學生學習效果。
期待疫情早日過去,期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
語文教師線上教學心得體會篇十七
此時,應是書聲瑯瑯;此刻,該是筆聲沙沙;然而一場突如其來的疫情,將我們隔絕在校門之外,讓這一切沒有如期而至。
作為教師的我們用自己特殊的方式積極投入到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中,那就是停課不停學。別樣的假期,別樣的課堂,同樣的收獲,學習不停止!
云上見面,凝心聚力。
疫情后的第一時間,學校領(lǐng)導就和各學科主任進行溝通,傳達教育局及學校精神,布置教學任務,落實學生網(wǎng)絡學習情況以及教師課前備課及課后輔導情況,確保網(wǎng)上教學快速有效的開展。在學校的統(tǒng)籌安排下,我們教研組的各位教師根據(jù)自己所教年級所帶班級的實際情迅速制定教學計劃,網(wǎng)上搜集教學素材,提前學習備課,積極聯(lián)絡學生,將網(wǎng)上教學開展起來。
“單絲不成線,獨木不成林”,教研的芳華,沉香流年。集體備課為教師合作、探討、實踐提供了一種途徑,教師們也能更加清晰地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的見解,體現(xiàn)出教師不同的個性和魅力。我們教研組的各位教師在每次云端集體備課中,本著精益求精的`態(tài)度各抒己見,在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花,獲得許多有效的改進建議。
線上教學對師生提出了挑戰(zhàn),生物組的集體備課思路清晰,內(nèi)容詳實,集備中切實解決教學中出現(xiàn)的主要問題,教學方法科學,能夠拓展學生思維,增強學生學習興趣,也能夠提升學生學習能力。在全體老師們的精心研討下,網(wǎng)絡課堂保質(zhì)保量,教學任務圓滿完成。
線上課堂精彩紛呈。
線上教學中,老師們?yōu)檫_到預定教學目標,取得良好的教學效果,每次課前都要精心制作教學課件,設置一系列適合線上的教學環(huán)節(jié),并在課堂中進行充分的師生互動,讓空中課堂升溫,將知識精準送達。同學們學習態(tài)度端正,聽課仔細認真,積極回答問題,也能夠按時完成老師交給的學習任務,我們的每一節(jié)生物課都是豐富的,有趣的,孩子們的收獲都是滿滿的。
批閱細心守教育初心。
每天,師生相約在釘釘。課上,教師隔屏用心傳授知識;課下,教師細心批閱每一份作業(yè)。這是教師對學生的愛,對教育的熱愛,無論線上線下,不變的是責任感,不變的是教育初心。
一份份準時提交的作業(yè),一頁頁熬到深夜的批閱,無聲的傳遞出師與生的共同努力,心心相系。
在線答疑傾心陪伴。
生物組全體教師每天從早到晚,不辭辛苦,隨時解答學生提出的問題,采用視頻會議,在線課堂,錄制視頻發(fā)送微信學習群,視頻通話,微信群習題抽測等多種方式進行互動交流,有效提升學生們的學習質(zhì)量。
隔屏守望靜待花開。
雖然疫情讓我們放慢了生活的腳步,卻沒有打亂學生學習的節(jié)奏。面對疫情,生物組的各位老師們明澤于心,擔責于身,見責于行。毅然堅守教學最前沿,為提高線上教學質(zhì)量奠定了基礎。我們隨時做好線上家訪工作及線上特殊群體幫扶,及時跟蹤學習與生活狀況,對于沒有參與直播的學生及時跟蹤,問清原因,多加幫助。
停課是生命的保護,不停學是夢想的追。
求。博學而不窮,篤行而不倦。學習路上,我們從未停止。特殊的日子里,擁有不一樣的課堂,采擷別樣的收獲!
語文教師線上教學心得體會篇十八
當前,全國人民正在團結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情,依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署,我省中小學將開學時間推遲至不早于2月17日,并做出了“停課不停學”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業(yè)提升的一種有效保障,另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。
市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對“停課不停學”工作提出具體的要求。作為一線工作者,學校及其教師應該怎樣才能落實“好停課不停學”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學結(jié)合實際,針對性的向全體教師提出四條原則。
培育小學學校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中,重新對學“習”小組進行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個教學班的網(wǎng)上平臺,成立28個學“習”小組,分包黨員分包到教學班,覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導落實到工作的方方面面。
支部展開學“習”小組建設的根本目的只有一個,那就是堅持黨的領(lǐng)導,堅持正確輿論導向,確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn),做到不漏一人;全力落實“停課不停學”工作,用正面聲音影響學生及其家庭。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人,也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。
“停課不停學”,停的是課,不停的是學。網(wǎng)上學xxx臺是學生學習的平臺,不是教師上課的平臺,不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上,更不是要用網(wǎng)絡授課方式取代正式開學后的面對面教學。真正不停的是學生的學,教師不是通過網(wǎng)絡繼續(xù)牽著學生的鼻子往前走,而是要為學生提供豐富的學習資源,提供貼身的學習建議,幫助學生制定合理的學習計劃,為學生間的學習競賽搭建直觀的展示平臺,激發(fā)學生的學習動機,提升學生的學習力,讓學生真正成為學習的主人。
這場突如其來的疫情告訴我們,沒有什么比健康更重要??茖W做好疫情防控工作,沒有什么比“少出門、少聚會、多通風、勤洗手、戴口罩”更重要。對于個人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照,對于疫情防控的基本要求與知識,要成為“停課不停學”的首要學習任務。要確保每一個孩子聽得明白,記得清楚,做得到位。確保每一個家庭都健健康康、平平安安。
培育小學在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排,在落實“停課不停學”工作時,班主任及任課教師要認真落實寒假(防疫)課的要求,鼓勵孩子科學運動,做健康小達人。養(yǎng)成靜心讀書的好習慣,在動靜之間,將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外,“停課不停學”期間,要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生,教會每一個孩子正確用眼,能堅持做規(guī)范的眼保健操,確保班級近視率穩(wěn)中有降。
學校在新學期網(wǎng)上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》,這場突如其來的疫情,是孩子生命成長進程中的一次磨難,也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘局面,要引導孩子思考“為什么讀書求學”的問題。踐行“新生命教育”的培育小學,就是要不斷培育對自己有思考,對未來有想法,內(nèi)源性動力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學”是培育學子的基本標識。教師要結(jié)合開學典禮致辭,對學生進行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學”,才能在疫情防控期間,更好的落實“停課不停學”,才能真正保障不停學的高質(zhì)量。
希望全體教師同舟共濟,堅持以上四條原則,扎實落實“停課不停學”相關(guān)要求,確保疫情防控萬無一失,學生學業(yè)穩(wěn)中有進,開學準備周密到位。以教育人特有的姿態(tài),打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
線上教學空中課堂心得體會四
應對疫情蔓延與肆虐,延期寒假,延遲開學,各地紛紛開啟了“停課不停學”模式。
“停課不停學”,讓孩子宅在家里,不荒廢學業(yè),不荒蕪時間,其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學校的理解與執(zhí)行上來看,卻完全跑偏了。
一些地方和學校認為,“停課不停學”就等于停課不停學習,而“學習”就等于學習知識。
因而,差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課,網(wǎng)絡學習。而且一味進行的是學科類文化課的學習。
老師們忙著備教材,忙著制作課件,忙著搜集各種網(wǎng)絡資源,忙著通過各種平臺當“主播”。
家長們忙著排隊買教材教輔,搶購設備,下載軟件,調(diào)試網(wǎng)絡,拍照上傳,全程助教,全程督學。
孩子們本來還在假期中,便不得不從早到晚,坐在那里呆呆地盯著電腦和手機。
不管硬件設施如何,條件具不具備,不管這種上課效果怎樣,做成的“夾生飯”開學又怎么面對,也不管對學生視力的影響,對師生負擔的加重,更沒考慮到很多家長要去上班,家里只有孩子一個人,而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著,他們既不懂,又助教不了,利用線上教學的方式存在著許多無法預判的風險。
至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮,乃至對應試教育的推波逐瀾,當然,就更沒有想到。
由此哭聲、怨聲、罵聲一片……
人民日報緊急發(fā)聲糾偏,教育部緊急行文叫停。
然而,一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深,或許對應試教育情有獨鐘,或許就壓根兒缺少一種“用心”。
我經(jīng)常說,為什么不少人熱衷于應試教育,對應試樂此不疲,因為應試教育是一種簡單的教育,一種最不走心的教育,它只需要把學生當成接受知識的容器,拿起課本生硬灌輸知識;只需要逐級下指標,簽責任書,然后馬放南山,萬事無憂,看著老師死教,學生拼死地學。
而素質(zhì)教育是一種用心的教育,它需要教育人的愛心、良心、責任心,還需要教育人的盡心、細心、精心、匠心。
所以,真正做到完全糾偏和叫停,讓“停課不停學”回到應有的軌道上去,回到教育的本原上去,這絕對還有一個過程,還并不那么容易。
而成都市大邑縣北街小學對“停課不停學”的認知和理解,對“停課不停學”的詮釋和做法,卻特別暖人。
他們認為,“‘停課’是指停下新學期的課程,‘不停學’是指孩子的學習和成長是不會停下的”,“‘學’的內(nèi)容和方式是多樣的,生活就是一所大課堂,假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣、基本生活技能、家國情懷和自我成長的最佳時機,這也是假期學習生活的秘籍”,學校明確“線上學習期間不會教授新課”,“會為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源,包括復習、預習、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”,而且正常開學后,“將開展新學期的零起點教學”。
大邑北街小學對“停課不停學”,不是簡單的知識識記和文化知識學習,不是讓學生“兩耳不聞窗外事,一心只讀課本書”,也不是一味地將學生的成長囚禁在一本本教材上,更不是讓學生正襟危坐,只盯著屏幕聽老師講課,而是把更多的精力花在學生學習興趣的激發(fā),學習習慣的養(yǎng)成,學習自覺性的培養(yǎng)上,把更多的心思用在對學生的價值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹立上,這應該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。
語文教師線上教學心得體會篇十九
在今年寒假期間,在本該闔家歡樂的春節(jié)期間,中國卻出現(xiàn)了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生,戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援,而我們這些學生也因此改變了上學的方式,實行了“停課不停學”的教學方式。
經(jīng)過了一學期的網(wǎng)絡課堂,先來說說網(wǎng)絡課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡課堂,我們可以直接在自己家里面通過電視進入云端進行學習就行了,不用背著書包走半天路跑到教室去上學,這不僅節(jié)約了很多時間,而且更加增強了我們自主學習的能力,培養(yǎng)了我們自主學習的精神,讓我們自己自覺學習,主動尋找問題,這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且,網(wǎng)絡課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學習的資源,對資源進行充分的利用,更好地把握網(wǎng)絡的資源。
當然了,每件事情都有利有弊,網(wǎng)絡課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡課堂不能與老師面對面的交流,使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方,不能和同學們面對面的交流,討論問題。而且,網(wǎng)絡課堂的自主要求性很高,很多學生自主學習能力不強,學習動機不大,就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認真學習,不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時,不能夠得到老師的及時回答,等老師回答了后,我們有可能已經(jīng)忘了當時的疑惑所在,這不利于我們更深層次地學習。
雖然網(wǎng)上上課有一點的缺點,但我在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡課堂是比較新的教學方式,我們也在努力融入這種新型的學習方式中去。
如何培養(yǎng)學生線上學習能力教學反思。
圣誕節(jié)線上活動策劃方案。