語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎(chǔ)。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的小學二年級語文《清清的溪水》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《清清的溪水》原文
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？?BR> 大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。”
“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！毙⊥蒙鷼獾卣f。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《清清的溪水》教案
第一課時
一、課件引入，激情導趣
1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。
（師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？
2、導入課文。
師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學習的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題？（指名讀課題）
二、初讀課文，整體感如，讀準字音
1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。
2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。
（1）小組檢查（抽讀）
（2）師生交流：開火車讀（師邊聽邊糾正）
3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。
（1）自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。
（2）幾位學生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事？
三、認識生字，指導書寫
1、出示生字：讓學生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
（1）指名讀。
（2）請小老師帶讀。
（3）開火車讀。
（4）小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？
3、指導書寫。
（1）指導書寫"互、象、被、掉"四個字，學習新偏旁"衤"。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導學生書寫。
（2）學生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導學生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
（3）學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、語文實踐活動（一字開花）
五、總結(jié)并布置作業(yè)
你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問題。
第二課時
一、復習引入
1、出字卡：檢查記字情況。
2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事？
2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？（交流）
3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。
4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？
5、根據(jù)學生的回答，學習3自然段。
6、小結(jié)
師：你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？
7、學習第10、11自然段。
（1）過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看……（出示動畫課件）。
（2）指導讀課文第10、11自然段。
（3）看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？
三、深化練習，積累詞匯
出示課后第二題：
例：挖（坑）
栽（）培（）澆（）
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質(zhì)疑并總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。
2、有感情地朗讀課文。
【篇三】小學二年級語文《清清的溪水》教學反思
一、教材說明：
一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪（河等）水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
二、教學目標：
知識與內(nèi)容：認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關(guān)系。學習新偏旁衣字旁。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
情感態(tài)度與價值觀：懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
三、優(yōu)點：
1、本課在同組老師集備過程中設(shè)計了一個新穎的課件，課件中將整個故事內(nèi)容（下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清）全部動態(tài)的展現(xiàn)了出來，孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般。
2、在課件展示過程中并不是簡單的讓孩子們被動的去看，而是邊看邊想接下來會發(fā)生什么，讓孩子們把這個故事講出來，既鍛煉了學生們的語言表達能力，又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。
四、缺點：
1、由于課件的采用，課堂氣氛異?；钴S了起來，但是對于如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的經(jīng)驗，以至于孩子們過分活躍，影響了部分教學進度。
2、孩子們自主學習、合作交流的時間充分給予了，但是在合理安排時間上出現(xiàn)了問題，在書寫生字過程中形近字強調(diào)不足，對于生字的講解沒有到位。
【篇一】小學二年級語文《清清的溪水》原文
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？?BR> 大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。”
“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！毙⊥蒙鷼獾卣f。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《清清的溪水》教案
第一課時
一、課件引入，激情導趣
1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。
（師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？
2、導入課文。
師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學習的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題？（指名讀課題）
二、初讀課文，整體感如，讀準字音
1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。
2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。
（1）小組檢查（抽讀）
（2）師生交流：開火車讀（師邊聽邊糾正）
3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。
（1）自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。
（2）幾位學生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事？
三、認識生字，指導書寫
1、出示生字：讓學生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
（1）指名讀。
（2）請小老師帶讀。
（3）開火車讀。
（4）小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？
3、指導書寫。
（1）指導書寫"互、象、被、掉"四個字，學習新偏旁"衤"。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導學生書寫。
（2）學生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導學生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
（3）學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、語文實踐活動（一字開花）
五、總結(jié)并布置作業(yè)
你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問題。
第二課時
一、復習引入
1、出字卡：檢查記字情況。
2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事？
2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？（交流）
3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。
4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？
5、根據(jù)學生的回答，學習3自然段。
6、小結(jié)
師：你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？
7、學習第10、11自然段。
（1）過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看……（出示動畫課件）。
（2）指導讀課文第10、11自然段。
（3）看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？
三、深化練習，積累詞匯
出示課后第二題：
例：挖（坑）
栽（）培（）澆（）
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質(zhì)疑并總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。
2、有感情地朗讀課文。
【篇三】小學二年級語文《清清的溪水》教學反思
一、教材說明：
一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪（河等）水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
二、教學目標：
知識與內(nèi)容：認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關(guān)系。學習新偏旁衣字旁。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
情感態(tài)度與價值觀：懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
三、優(yōu)點：
1、本課在同組老師集備過程中設(shè)計了一個新穎的課件，課件中將整個故事內(nèi)容（下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清）全部動態(tài)的展現(xiàn)了出來，孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般。
2、在課件展示過程中并不是簡單的讓孩子們被動的去看，而是邊看邊想接下來會發(fā)生什么，讓孩子們把這個故事講出來，既鍛煉了學生們的語言表達能力，又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。
四、缺點：
1、由于課件的采用，課堂氣氛異?；钴S了起來，但是對于如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的經(jīng)驗，以至于孩子們過分活躍，影響了部分教學進度。
2、孩子們自主學習、合作交流的時間充分給予了，但是在合理安排時間上出現(xiàn)了問題，在書寫生字過程中形近字強調(diào)不足，對于生字的講解沒有到位。