語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》原文
今天是星期天。
早上，我自己疊被子。第疊，疊得很慢很慢。奶奶過(guò)來(lái)幫我，我說(shuō)：“讓我自己來(lái)，行嗎？”疊好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花兒對(duì)我微笑，小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好。我心里美滋滋的。
中午，全家包餃子。爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡。我放得又快又好，奶奶越包越高興。餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！
晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已經(jīng)鋪好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一邊鉆被窩，一邊對(duì)我說(shuō)：“好暖和！”
丁零零！電話鈴響了，原來(lái)是明明打來(lái)的：“喂，麗麗，你好！我是明明，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩？”
我說(shuō)：“對(duì)不起，今天我很忙?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過(guò)的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、出示生字詞，用開(kāi)火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎？
3、出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2、自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3、在小組里讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得好，讀得好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、把1——-4自然段連起來(lái)讀，讀后引讀6、7自然段。
5、自由讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示寫(xiě)有生字的愛(ài)心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛(ài)心卡。
2、學(xué)生選擇學(xué)過(guò)的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字。
3、全班交流識(shí)記生字的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教學(xué)反思
《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)的材料。課文以麗麗家活動(dòng)為主線，描寫(xiě)了麗麗在一個(gè)普通的星期天和家人其樂(lè)融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的氛圍中，有效的心靈萌愛(ài)的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表述對(duì)家人的愛(ài)。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女、母女之間濃濃的親情，體會(huì)家庭的溫暖，分享孩子稚嫩的愛(ài)心行為。全文情感橫溢，而又充滿童趣。
我先幫孩子理清故事講了幾件事，再讓孩子一件一件的學(xué)習(xí)。這樣孩子比較清晰，講起來(lái)也很輕松。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》原文
今天是星期天。
早上，我自己疊被子。第疊，疊得很慢很慢。奶奶過(guò)來(lái)幫我，我說(shuō)：“讓我自己來(lái)，行嗎？”疊好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花兒對(duì)我微笑，小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好。我心里美滋滋的。
中午，全家包餃子。爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡。我放得又快又好，奶奶越包越高興。餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！
晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已經(jīng)鋪好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一邊鉆被窩，一邊對(duì)我說(shuō)：“好暖和！”
丁零零！電話鈴響了，原來(lái)是明明打來(lái)的：“喂，麗麗，你好！我是明明，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩？”
我說(shuō)：“對(duì)不起，今天我很忙?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過(guò)的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、出示生字詞，用開(kāi)火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎？
3、出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2、自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3、在小組里讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得好，讀得好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、把1——-4自然段連起來(lái)讀，讀后引讀6、7自然段。
5、自由讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示寫(xiě)有生字的愛(ài)心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛(ài)心卡。
2、學(xué)生選擇學(xué)過(guò)的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字。
3、全班交流識(shí)記生字的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教學(xué)反思
《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)的材料。課文以麗麗家活動(dòng)為主線，描寫(xiě)了麗麗在一個(gè)普通的星期天和家人其樂(lè)融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的氛圍中，有效的心靈萌愛(ài)的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表述對(duì)家人的愛(ài)。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女、母女之間濃濃的親情，體會(huì)家庭的溫暖，分享孩子稚嫩的愛(ài)心行為。全文情感橫溢，而又充滿童趣。
我先幫孩子理清故事講了幾件事，再讓孩子一件一件的學(xué)習(xí)。這樣孩子比較清晰，講起來(lái)也很輕松。