認(rèn)真撰寫調(diào)研報告，準(zhǔn)確分析調(diào)研結(jié)果，明確給出調(diào)研結(jié)論，是報告撰寫者的責(zé)任。以下是整理的兒童工作調(diào)研報告，歡迎閱讀！
【篇一】兒童工作調(diào)研報告
一、基本情況
（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
縣共16個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，175個村(居)委會，據(jù)統(tǒng)計，我縣目前現(xiàn)有留守兒童127人；困境兒童2688人，孤兒119人。
（二）保障情況
縣民政局高度重視留守兒童與困境兒童的救助工作，在充分發(fā)民政系統(tǒng)自身作用的同時，積極爭取縣宣委宣傳部、團(tuán)縣委、婦聯(lián)、縣總工會等部門的配合和幫助，在全縣范圍內(nèi)開展形式多樣的救助機制，全力推動全縣困境兒童的救助工作。
1.準(zhǔn)確、及時掌握留守兒童與困境兒童的新實際情況。每年縣民政聯(lián)合縣婦聯(lián)在全縣范圍內(nèi)開展摸底調(diào)查工作，向?qū)W校了解留守兒童與困境兒童的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)村入戶深入了解他們的家庭生活狀況，建檔立案，實施有效的動態(tài)管理，全面掌握每名困境兒童的真實情況。
2.整合各項資源，廣泛籌集救助資金。積極爭取上級救助款項，發(fā)揮牽線搭橋作用，引導(dǎo)社會愛心人士、企業(yè)單位、公益組織與困境兒童結(jié)對幫扶，參與到我們助困活動中。將符合條件的困境女童納入“春蕾計劃”，精心運作，爭取助學(xué)基金長期資助本縣困境兒童。
3.豐富內(nèi)容，開展形式多樣的關(guān)愛困境兒童的主題活動。每年的“六一”聯(lián)合全縣各小學(xué)、幼兒園，開展豐富多彩的關(guān)愛困境兒童的活動;在母親節(jié)等節(jié)日，組織愛心媽媽與留守兒童共同過節(jié)，讓留守兒童感受社會的關(guān)心;利用寒暑假，開展志愿者一對一幫扶活動，舉辦留守兒童暑期系列活動;積極發(fā)揮村婦代會作用，組織婦女主任上門入戶關(guān)心幫助困境兒童。
（三）機構(gòu)數(shù)量
目前我縣兒童福利指導(dǎo)中心已成立，機構(gòu)設(shè)在民政局內(nèi)；縣社會福利綜合大樓已投入使用，可接受困境兒童入住。
（四）從事兒童工作的隊伍情況
我縣民政局從事兒童工作人數(shù)2人，均系兼職。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)委托民政助理員兼職從事兒童工作。
二、面臨的問題
留守兒童與困境兒童主要面臨家庭教育缺失、生活質(zhì)量低下、人身安全難以保障、身心健康受影響四方面的問題。
1.缺乏父母家庭教育，兒童整體素質(zhì)有待提高。絕大多數(shù)兒童的父母長期外出打工、患有重病、殘疾不能實施有效的監(jiān)護(hù)，他們一般與爺爺奶奶或其他親屬生活在一起。這些長輩由于年齡偏大、文化水平低，難以與孩子進(jìn)行有效溝通，無法實施正確的家庭教育;另一部分困境兒童雖然和父母生活在一起，但是由于父母忙于工作或自身文化水平有限，沒時間輔導(dǎo)孩子的功課，疏忽了對孩子的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子無心向?qū)W,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績較差，兒童的整體素質(zhì)有待提高。
2.家庭經(jīng)濟條件差，生活質(zhì)量不高。留守兒童的的父母整體文化水平偏低，大多外出打工，從事體力勞動，勞動時間相對較長，工資收入較少，一年難得回幾次家，而留在家里的基本都是從事農(nóng)活,經(jīng)濟來源單一且少，缺乏正常固定的收入，家庭生活主要靠政府救濟、社會愛心組織的幫扶。家境經(jīng)濟收入全部用來解決基本的溫飽問題，沒有多余的錢來改善生活，精神文化生活相對貧瘠，生存質(zhì)量相對較低。
3.監(jiān)管缺失，導(dǎo)致困境兒童安全難以保障。困境兒童的自我保護(hù)意識仍處于培養(yǎng)階段，自我保護(hù)的能力還尚未健全，在缺少必要的監(jiān)管和教育的情況下，常會發(fā)生生命健康方面的問題。主要有兩方面的問題：一是容易受到他人的人身傷害，這種情況主要表現(xiàn)為困境女童受到人身侵害，也會發(fā)生困境兒童被拐賣的情況。二是困境兒童安全意識淡薄，脫離監(jiān)護(hù)人的看管，常發(fā)生溺水、交通事故、燒燙傷等意外。在暑假期間，經(jīng)常發(fā)生男孩子趁家人不注意，到河里游泳，不幸溺亡的悲劇事件。
4.親情的缺少，導(dǎo)致兒童的身體和心理不能健康成長。一方面，留守兒童與困境兒童家庭由于經(jīng)濟條件較差，一般只能完成孩子的“溫飽”任務(wù)，無法提供孩子生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)食物，影響了孩子身體的健康生長。另一方面，絕大多數(shù)留守兒童與困境兒童的父母不在身邊，或是身患重病、殘疾，不能與孩子進(jìn)行正常的情感交流，父母親情的缺少導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一定的心理問題，主要表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻、叛逆、自卑、不合群等。有的孩子變得沉默寡言，不愿與人交流，遇到問題憋在心里;有的孩子因為缺少父母的情感和心理關(guān)懷，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡，顯得比較孤僻和自卑。
三、困境兒童救助工作存在的問題點
一是政府沒有形成專門救助困境兒童的保障機制，雖然設(shè)立了孤兒補助金、貧困家庭補助，但專門用于救助留守兒童與困境兒童的資金卻微乎其微，幫扶救助的覆蓋面小，不能使全縣留守兒童與困境兒童普遍受到救助。在本縣各村（居）委會由于資金有限、疏于管理等原因，沒有充分利用活動室去開展關(guān)愛留守兒童與困境兒童的活動。二是缺乏社會公益組織的援助。我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少社會公益組織成長的先天環(huán)境，雖然縣城的愛心組織會給與一定的幫助，但是救助次數(shù)和被救助人數(shù)極其有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全縣留守兒童與困境兒童的救助需求。
四、工作建議
要想實實在在做好留守兒童與困境兒童的救助工作，不能光靠一方的努力，需要政府機構(gòu)、學(xué)校、社會組織共同發(fā)力，才能為他們營造一個健康成長的環(huán)境。
（一）社會給予更多的關(guān)注。可充分利用“六一”、開學(xué)放假等熱點時期，利用微信、報紙、政府等平臺廣泛宣傳救助留守兒童與困境兒童的重要意義，大力宣傳熱心公益事業(yè)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，弘揚扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，不斷擴大救助工作的影響度和美譽度。通過開展多項愛心救助活動，吸引社會各界的廣泛關(guān)注和更多愛心人士的積極參與。
（二）學(xué)校教育、管理工作跟上。本縣的留守兒童與困境兒童大多數(shù)集中與義務(wù)教育階段，學(xué)校要充分關(guān)注各部分群體，建立關(guān)愛困境兒童的工作機制，實行班主任責(zé)任制，負(fù)責(zé)對困境兒童學(xué)習(xí)、心理上的指導(dǎo)，定期與困境兒童的監(jiān)護(hù)人溝通孩子的情況，及時掌握孩子的身心狀態(tài)。學(xué)習(xí)要建立困境兒童檔案，實行動態(tài)管理，記錄孩子的基本信息和在校各種學(xué)習(xí)生活狀況。在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強困境兒童生理、心理、行為方面的教育，幫助他們順利度過人生發(fā)展的重要時期。
（三）政策制度保障到位。政府和有關(guān)部門重視并關(guān)注困境兒童群體，制定保障困境兒童完成義務(wù)教育的政策，使孤殘兒童享受民政部門的資金補助。目前，我縣對符合等級的殘疾兒童及家庭有相關(guān)的救助政策，但對于不符合硬性條件而不能享受救助政策的孩子，政府需要根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的政策調(diào)整或制定新的救助政策，將每個生活在困難中的孩子都納入救助范疇，讓他們也能無憂無慮地快樂成長。
農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會穩(wěn)定，因此值得全社會高度關(guān)注。
【篇二】兒童工作調(diào)研報告
一、基本情況
20××年11月8日至11日，在民政廳帶領(lǐng)下，赴無錫市和杭州市考察學(xué)習(xí)了兩個市的兒童關(guān)愛保護(hù)工作，感受頗深，報告如下。
（一）無錫市兒童福利院工作。
無錫市兒童福利院是隸屬于無錫市民政局主管的無償公益類事業(yè)單位，是目前無錫地區(qū)集重殘孤兒、孤兒、棄嬰、殘疾兒童收養(yǎng)、代養(yǎng)、醫(yī)療、康復(fù)、教育于一體的綜合性兒童福利機構(gòu)。無錫市兒童福利院位于東北塘錫港路181號，于2013年3月遷入新址，總投資近8000萬元，建筑面積13000多平方米，設(shè)有床位400張。
多年來，兒童福利院得到了黨和政府的親切關(guān)懷和社會各界的支持和幫助，經(jīng)過不斷的實踐和發(fā)展，兒童福利工作逐步形成了自己的特色，樹立了以人為本、以兒童為本的養(yǎng)育理念，通過政府購買社工服務(wù)，在醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、教育、社工五位一體的服務(wù)模式基礎(chǔ)之上，將各項服務(wù)工作整合成一個科學(xué)連貫的工作系統(tǒng),更加關(guān)注兒童生命成長的五大需求，更加注重“情能意知行”五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展，著力打造“五彩生命樹”工程，積極探索基于兒童全人格發(fā)展的撫育模式。在這里，每一個兒童生命個體都能夠得到呵護(hù)，每一個兒童的生命需求都能夠得到滿足，每一個兒童的生命權(quán)益都能夠得到保障。
近年來，兒童福利院的各項工作通過全體職工的努力，在同行業(yè)中影響力也在不斷增強，連續(xù)9年獲得“江蘇省文明單位”；省民政廳頒發(fā)的“愛心奉獻(xiàn)獎”；“江蘇省涉外送養(yǎng)先進(jìn)單位”；“江蘇省五一勞動獎狀”等一系列榮譽稱號。與此同時，兒童福利院的建設(shè)和順利運行也凝聚了社會各愛心單位和個人的愛心奉獻(xiàn)，他們以不同的方式表達(dá)了對孤殘兒童的關(guān)愛扶持，使孩子們在沐浴在愛的陽光雨露中幸福成長。
（二）杭州市兒童福利院工作
杭州市兒童福利院占地面積123余畝,建筑面積18750平方米，設(shè)置床位500張。院內(nèi)共有養(yǎng)護(hù)中心、生活中心、助康中心、教育中心、膳食中心等12幢兒童用房，還配備多功能風(fēng)雨操場、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，院內(nèi)小橋流水、綠草茵茵、假山亭榭，環(huán)境幽雅，景色宜人，根據(jù)服務(wù)對象的不同需求，配置了集兒童養(yǎng)護(hù)保健、康復(fù)訓(xùn)練、文化教育、娛樂休閑于一體的綜合性兒童福利機構(gòu)，成為浙江省內(nèi)規(guī)模大、設(shè)施完善的孤殘兒童收容機構(gòu)。
院內(nèi)還創(chuàng)辦了一所特殊教育學(xué)校—新苗學(xué)校，學(xué)校本著“一切為了孩子，為了孩子一切”的目標(biāo)，踐行“生活化、有效性”的教學(xué)理念，通過政府購買社工服務(wù)，對院內(nèi)適齡兒童施以智力開發(fā)、弱智教育、腦癱康復(fù)、聾兒語訓(xùn)等多項康復(fù)教育項目。學(xué)校設(shè)有親子樂園，對0—3歲嬰幼兒介入早期教育；康復(fù)訓(xùn)練介入引導(dǎo)式教育模式，采用個別化訓(xùn)練，小組化教學(xué)；幼教及小教按能力合理編班，以人性化的班別代替年級班。除了開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等常規(guī)課程外，還開設(shè)美術(shù)、勞動、音樂、電腦、輪滑等特色課程。學(xué)校建立實踐基地，開設(shè)實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，努力培養(yǎng)孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有新人”，起到了輻射、示范和引領(lǐng)的作用。
二、學(xué)習(xí)體會
（一）建立區(qū)域性兒童福利服務(wù)指導(dǎo)中心是目前做好兒童福利工作的當(dāng)務(wù)之急。
為拓展兒童福利服務(wù)內(nèi)容和范圍，提升兒童福利服務(wù)水平，根據(jù)《江蘇省政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強孤兒保障工作的意見》關(guān)于“建立區(qū)域性兒童福利服務(wù)指導(dǎo)中心”的要求，“無錫市兒童福利指導(dǎo)中心”在無錫市兒童福利院正式掛牌成立，其主要職責(zé)為：協(xié)助落實孤兒保障政策，代理兒童權(quán)益的相關(guān)事務(wù)，提供相關(guān)政策咨詢；受行政主管部門委托，負(fù)責(zé)建立本地區(qū)孤兒檔案，與社會散居孤兒的監(jiān)護(hù)人簽訂協(xié)議；負(fù)責(zé)對孤兒養(yǎng)育狀況進(jìn)行定期巡查和監(jiān)督評估；負(fù)責(zé)為孤兒監(jiān)護(hù)人提供育兒知識輔導(dǎo)和康復(fù)技能培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為孤兒提供勞動技能培訓(xùn)和就業(yè)安置指導(dǎo)，并為殘疾孤兒提供康復(fù)訓(xùn)練；負(fù)責(zé)指導(dǎo)家庭寄養(yǎng)工作，并提供相關(guān)服務(wù)；負(fù)責(zé)指導(dǎo)基層兒童福利工作，開展兒童福利工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；負(fù)責(zé)開展困境兒童服務(wù)工作，拓展兒童福利服務(wù)內(nèi)容和范圍。
杭州市兒童福利指導(dǎo)中心依托兒童福利院的平臺、借助現(xiàn)有資源開展相關(guān)工作，并逐步進(jìn)行拓展和外延。市兒童福利指導(dǎo)中心的成立，不僅為做好兒童福利服務(wù)工作、保障孤兒合法權(quán)益提供了平臺和有力支持，而且為創(chuàng)新孤兒管理，加快構(gòu)建適度普惠型兒童福利制度創(chuàng)造了新的契機。
“有愛才有關(guān)懷，有愛才有奉獻(xiàn)，他們用愛筑巢，他們用心引領(lǐng)，他們和孩子共同成長，戰(zhàn)勝不幸，分享喜悅，滿懷感恩，收獲未來。”
（二）農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作需要逐步向?qū)I(yè)化道路。
針對農(nóng)村寄養(yǎng)家長掌握的專業(yè)知識和技能少，文化水平低，影響寄養(yǎng)兒童受教育的現(xiàn)實情況，兒童福利機構(gòu)和家庭寄養(yǎng)指導(dǎo)中心除了加強對寄養(yǎng)家庭的篩選和走訪巡查外，還必須進(jìn)一步加大對寄養(yǎng)家長的培訓(xùn)力度，建立寄養(yǎng)家長培訓(xùn)制度，定期給他們組織專門的兒童康復(fù)和兒童教育的培訓(xùn)。在有條件的農(nóng)村社區(qū)，還可以組織家庭寄養(yǎng)小組的組長或負(fù)責(zé)人到其他地區(qū)或機構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，全面提高家養(yǎng)家長的文化素養(yǎng)和家庭寄養(yǎng)服務(wù)的專業(yè)知識水平，增加對他們的支持，以更好地滿足寄養(yǎng)家長和寄養(yǎng)兒童的需要。
（三）進(jìn)一步需要完善兒童福利機構(gòu)功能。
兒童福利院主要收容社會遺棄的孤兒、棄嬰和殘疾兒童以及部分服刑人員子女，還可以接收自費家庭無力照管的殘疾兒童。因此，開辟一處能有效對農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作的專業(yè)服務(wù)人員、寄養(yǎng)家庭家長、自費托養(yǎng)兒童家長以及孤殘兒童進(jìn)行培訓(xùn)的場所是我們在實際工作中的深切體會。配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施和培訓(xùn)專家，加強對上述人員的專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，使他們能以專業(yè)的理論和技能，有效的服務(wù)于農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作，讓黨和政府對孤殘兒童的關(guān)懷能落到實處。
兒童福利院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是民政部門切實履行社會福利服務(wù)、社會救助服務(wù)等職能的基礎(chǔ)，其建設(shè)的好壞直接關(guān)系著對孤殘兒童的切身利益。直接決定著政府公共服務(wù)的質(zhì)量，直接影響著黨和政府在人民心目中的形象。也為地方提供更多的就業(yè)機會，緩解社會就業(yè)壓力。
三、我市下一步努力方向
把保障孩子幸福作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，全力做好四方面工作，讓孤殘兒童享受到無微不至的照顧、專業(yè)科學(xué)的醫(yī)療、正規(guī)傳統(tǒng)的教育、和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)愛，并終順利回歸社會。
一是護(hù)理養(yǎng)育精細(xì)化。對嬰幼兒起居、飲食、游戲和早期教育等養(yǎng)育工作進(jìn)行細(xì)化，明確工作職責(zé)，重點提高中層干部的綜合素質(zhì)和全體職工的專業(yè)素質(zhì)。熟悉不同崗位性質(zhì)，加強科室協(xié)調(diào)聯(lián)動，著重提升“協(xié)調(diào)、管理、執(zhí)行、參謀”四個能力，形成全院一盤棋的工作格局。采取“請進(jìn)來”和“派出去”相結(jié)合的方式，通過政府購買社工服務(wù)，聘請育嬰、社工、心理等方面的專業(yè)人士到院精細(xì)陪護(hù)并矯治；積極爭取上級業(yè)務(wù)部門下派的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)名額，盡可能安排職工外出學(xué)習(xí)；鼓勵職工自學(xué)考試，對考取社工資格證的，除報銷相關(guān)費用外，編外人員每人每月增資鼓勵。
二是醫(yī)療康復(fù)科學(xué)化。重點為每個孩子建立“兩證”、“兩檔案”，即醫(yī)療保險證、預(yù)防接種證和健康成長檔案、心理健康檔案。根據(jù)患兒不同情況實行分類施治。對于可以手術(shù)矯形的兒童，一律送到專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)治，術(shù)后采取家庭寄養(yǎng)方式，實行“一對一”精心護(hù)理；對于不能手術(shù)治療的腦癱兒童，購買社會服務(wù)有計劃地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；對于特殊原因造成的其它隱疾兒童，制定可行的個案精細(xì)管護(hù)。建立心理健康檔案，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子收獲信任和陽光。
三是學(xué)習(xí)教育多樣化。積極倡導(dǎo)“行為收獲習(xí)慣，習(xí)慣收獲性格，性格收獲命運”的教育理念，以簡潔活潑、朗朗上口的短句編排了待人和就餐等8方面的行為禮儀，制作刊板，讓兒童在潛移默化中接受教育和熏陶。組織兒童參觀教育基地，培養(yǎng)愛國主義精神；開展農(nóng)田勞動和義務(wù)植樹等活動，磨練堅強意志；游覽風(fēng)景名勝，讓兒童體驗美好生活。
四是生活照料人性化。培養(yǎng)孩子的親情觀念和感恩意識，給每個孩子制作相冊，記錄在院期間的點點滴滴；將棄嬰入院時的衣服被褥清洗、消毒、包裝。組織開展“大手牽小手，親情伴我行”活動，一名職工、社工至少聯(lián)系一名兒童，經(jīng)常與兒童談心交流，全面關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)和成長。引導(dǎo)孩子利用零花錢為親屬選購禮物，回家孝敬長輩，密切親屬關(guān)系。通過“親情日”活動引導(dǎo)孤兒親屬積極與孩子溝通，盡量領(lǐng)孩子回家度假，讓他們感受家的氛圍。
【篇一】兒童工作調(diào)研報告
一、基本情況
（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
縣共16個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，175個村(居)委會，據(jù)統(tǒng)計，我縣目前現(xiàn)有留守兒童127人；困境兒童2688人，孤兒119人。
（二）保障情況
縣民政局高度重視留守兒童與困境兒童的救助工作，在充分發(fā)民政系統(tǒng)自身作用的同時，積極爭取縣宣委宣傳部、團(tuán)縣委、婦聯(lián)、縣總工會等部門的配合和幫助，在全縣范圍內(nèi)開展形式多樣的救助機制，全力推動全縣困境兒童的救助工作。
1.準(zhǔn)確、及時掌握留守兒童與困境兒童的新實際情況。每年縣民政聯(lián)合縣婦聯(lián)在全縣范圍內(nèi)開展摸底調(diào)查工作，向?qū)W校了解留守兒童與困境兒童的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)村入戶深入了解他們的家庭生活狀況，建檔立案，實施有效的動態(tài)管理，全面掌握每名困境兒童的真實情況。
2.整合各項資源，廣泛籌集救助資金。積極爭取上級救助款項，發(fā)揮牽線搭橋作用，引導(dǎo)社會愛心人士、企業(yè)單位、公益組織與困境兒童結(jié)對幫扶，參與到我們助困活動中。將符合條件的困境女童納入“春蕾計劃”，精心運作，爭取助學(xué)基金長期資助本縣困境兒童。
3.豐富內(nèi)容，開展形式多樣的關(guān)愛困境兒童的主題活動。每年的“六一”聯(lián)合全縣各小學(xué)、幼兒園，開展豐富多彩的關(guān)愛困境兒童的活動;在母親節(jié)等節(jié)日，組織愛心媽媽與留守兒童共同過節(jié)，讓留守兒童感受社會的關(guān)心;利用寒暑假，開展志愿者一對一幫扶活動，舉辦留守兒童暑期系列活動;積極發(fā)揮村婦代會作用，組織婦女主任上門入戶關(guān)心幫助困境兒童。
（三）機構(gòu)數(shù)量
目前我縣兒童福利指導(dǎo)中心已成立，機構(gòu)設(shè)在民政局內(nèi)；縣社會福利綜合大樓已投入使用，可接受困境兒童入住。
（四）從事兒童工作的隊伍情況
我縣民政局從事兒童工作人數(shù)2人，均系兼職。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)委托民政助理員兼職從事兒童工作。
二、面臨的問題
留守兒童與困境兒童主要面臨家庭教育缺失、生活質(zhì)量低下、人身安全難以保障、身心健康受影響四方面的問題。
1.缺乏父母家庭教育，兒童整體素質(zhì)有待提高。絕大多數(shù)兒童的父母長期外出打工、患有重病、殘疾不能實施有效的監(jiān)護(hù)，他們一般與爺爺奶奶或其他親屬生活在一起。這些長輩由于年齡偏大、文化水平低，難以與孩子進(jìn)行有效溝通，無法實施正確的家庭教育;另一部分困境兒童雖然和父母生活在一起，但是由于父母忙于工作或自身文化水平有限，沒時間輔導(dǎo)孩子的功課，疏忽了對孩子的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子無心向?qū)W,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績較差，兒童的整體素質(zhì)有待提高。
2.家庭經(jīng)濟條件差，生活質(zhì)量不高。留守兒童的的父母整體文化水平偏低，大多外出打工，從事體力勞動，勞動時間相對較長，工資收入較少，一年難得回幾次家，而留在家里的基本都是從事農(nóng)活,經(jīng)濟來源單一且少，缺乏正常固定的收入，家庭生活主要靠政府救濟、社會愛心組織的幫扶。家境經(jīng)濟收入全部用來解決基本的溫飽問題，沒有多余的錢來改善生活，精神文化生活相對貧瘠，生存質(zhì)量相對較低。
3.監(jiān)管缺失，導(dǎo)致困境兒童安全難以保障。困境兒童的自我保護(hù)意識仍處于培養(yǎng)階段，自我保護(hù)的能力還尚未健全，在缺少必要的監(jiān)管和教育的情況下，常會發(fā)生生命健康方面的問題。主要有兩方面的問題：一是容易受到他人的人身傷害，這種情況主要表現(xiàn)為困境女童受到人身侵害，也會發(fā)生困境兒童被拐賣的情況。二是困境兒童安全意識淡薄，脫離監(jiān)護(hù)人的看管，常發(fā)生溺水、交通事故、燒燙傷等意外。在暑假期間，經(jīng)常發(fā)生男孩子趁家人不注意，到河里游泳，不幸溺亡的悲劇事件。
4.親情的缺少，導(dǎo)致兒童的身體和心理不能健康成長。一方面，留守兒童與困境兒童家庭由于經(jīng)濟條件較差，一般只能完成孩子的“溫飽”任務(wù)，無法提供孩子生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)食物，影響了孩子身體的健康生長。另一方面，絕大多數(shù)留守兒童與困境兒童的父母不在身邊，或是身患重病、殘疾，不能與孩子進(jìn)行正常的情感交流，父母親情的缺少導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一定的心理問題，主要表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻、叛逆、自卑、不合群等。有的孩子變得沉默寡言，不愿與人交流，遇到問題憋在心里;有的孩子因為缺少父母的情感和心理關(guān)懷，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡，顯得比較孤僻和自卑。
三、困境兒童救助工作存在的問題點
一是政府沒有形成專門救助困境兒童的保障機制，雖然設(shè)立了孤兒補助金、貧困家庭補助，但專門用于救助留守兒童與困境兒童的資金卻微乎其微，幫扶救助的覆蓋面小，不能使全縣留守兒童與困境兒童普遍受到救助。在本縣各村（居）委會由于資金有限、疏于管理等原因，沒有充分利用活動室去開展關(guān)愛留守兒童與困境兒童的活動。二是缺乏社會公益組織的援助。我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少社會公益組織成長的先天環(huán)境，雖然縣城的愛心組織會給與一定的幫助，但是救助次數(shù)和被救助人數(shù)極其有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全縣留守兒童與困境兒童的救助需求。
四、工作建議
要想實實在在做好留守兒童與困境兒童的救助工作，不能光靠一方的努力，需要政府機構(gòu)、學(xué)校、社會組織共同發(fā)力，才能為他們營造一個健康成長的環(huán)境。
（一）社會給予更多的關(guān)注。可充分利用“六一”、開學(xué)放假等熱點時期，利用微信、報紙、政府等平臺廣泛宣傳救助留守兒童與困境兒童的重要意義，大力宣傳熱心公益事業(yè)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，弘揚扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，不斷擴大救助工作的影響度和美譽度。通過開展多項愛心救助活動，吸引社會各界的廣泛關(guān)注和更多愛心人士的積極參與。
（二）學(xué)校教育、管理工作跟上。本縣的留守兒童與困境兒童大多數(shù)集中與義務(wù)教育階段，學(xué)校要充分關(guān)注各部分群體，建立關(guān)愛困境兒童的工作機制，實行班主任責(zé)任制，負(fù)責(zé)對困境兒童學(xué)習(xí)、心理上的指導(dǎo)，定期與困境兒童的監(jiān)護(hù)人溝通孩子的情況，及時掌握孩子的身心狀態(tài)。學(xué)習(xí)要建立困境兒童檔案，實行動態(tài)管理，記錄孩子的基本信息和在校各種學(xué)習(xí)生活狀況。在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強困境兒童生理、心理、行為方面的教育，幫助他們順利度過人生發(fā)展的重要時期。
（三）政策制度保障到位。政府和有關(guān)部門重視并關(guān)注困境兒童群體，制定保障困境兒童完成義務(wù)教育的政策，使孤殘兒童享受民政部門的資金補助。目前，我縣對符合等級的殘疾兒童及家庭有相關(guān)的救助政策，但對于不符合硬性條件而不能享受救助政策的孩子，政府需要根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的政策調(diào)整或制定新的救助政策，將每個生活在困難中的孩子都納入救助范疇，讓他們也能無憂無慮地快樂成長。
農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會穩(wěn)定，因此值得全社會高度關(guān)注。
【篇二】兒童工作調(diào)研報告
一、基本情況
20××年11月8日至11日，在民政廳帶領(lǐng)下，赴無錫市和杭州市考察學(xué)習(xí)了兩個市的兒童關(guān)愛保護(hù)工作，感受頗深，報告如下。
（一）無錫市兒童福利院工作。
無錫市兒童福利院是隸屬于無錫市民政局主管的無償公益類事業(yè)單位，是目前無錫地區(qū)集重殘孤兒、孤兒、棄嬰、殘疾兒童收養(yǎng)、代養(yǎng)、醫(yī)療、康復(fù)、教育于一體的綜合性兒童福利機構(gòu)。無錫市兒童福利院位于東北塘錫港路181號，于2013年3月遷入新址，總投資近8000萬元，建筑面積13000多平方米，設(shè)有床位400張。
多年來，兒童福利院得到了黨和政府的親切關(guān)懷和社會各界的支持和幫助，經(jīng)過不斷的實踐和發(fā)展，兒童福利工作逐步形成了自己的特色，樹立了以人為本、以兒童為本的養(yǎng)育理念，通過政府購買社工服務(wù)，在醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、教育、社工五位一體的服務(wù)模式基礎(chǔ)之上，將各項服務(wù)工作整合成一個科學(xué)連貫的工作系統(tǒng),更加關(guān)注兒童生命成長的五大需求，更加注重“情能意知行”五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展，著力打造“五彩生命樹”工程，積極探索基于兒童全人格發(fā)展的撫育模式。在這里，每一個兒童生命個體都能夠得到呵護(hù)，每一個兒童的生命需求都能夠得到滿足，每一個兒童的生命權(quán)益都能夠得到保障。
近年來，兒童福利院的各項工作通過全體職工的努力，在同行業(yè)中影響力也在不斷增強，連續(xù)9年獲得“江蘇省文明單位”；省民政廳頒發(fā)的“愛心奉獻(xiàn)獎”；“江蘇省涉外送養(yǎng)先進(jìn)單位”；“江蘇省五一勞動獎狀”等一系列榮譽稱號。與此同時，兒童福利院的建設(shè)和順利運行也凝聚了社會各愛心單位和個人的愛心奉獻(xiàn)，他們以不同的方式表達(dá)了對孤殘兒童的關(guān)愛扶持，使孩子們在沐浴在愛的陽光雨露中幸福成長。
（二）杭州市兒童福利院工作
杭州市兒童福利院占地面積123余畝,建筑面積18750平方米，設(shè)置床位500張。院內(nèi)共有養(yǎng)護(hù)中心、生活中心、助康中心、教育中心、膳食中心等12幢兒童用房，還配備多功能風(fēng)雨操場、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，院內(nèi)小橋流水、綠草茵茵、假山亭榭，環(huán)境幽雅，景色宜人，根據(jù)服務(wù)對象的不同需求，配置了集兒童養(yǎng)護(hù)保健、康復(fù)訓(xùn)練、文化教育、娛樂休閑于一體的綜合性兒童福利機構(gòu)，成為浙江省內(nèi)規(guī)模大、設(shè)施完善的孤殘兒童收容機構(gòu)。
院內(nèi)還創(chuàng)辦了一所特殊教育學(xué)校—新苗學(xué)校，學(xué)校本著“一切為了孩子，為了孩子一切”的目標(biāo)，踐行“生活化、有效性”的教學(xué)理念，通過政府購買社工服務(wù)，對院內(nèi)適齡兒童施以智力開發(fā)、弱智教育、腦癱康復(fù)、聾兒語訓(xùn)等多項康復(fù)教育項目。學(xué)校設(shè)有親子樂園，對0—3歲嬰幼兒介入早期教育；康復(fù)訓(xùn)練介入引導(dǎo)式教育模式，采用個別化訓(xùn)練，小組化教學(xué)；幼教及小教按能力合理編班，以人性化的班別代替年級班。除了開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等常規(guī)課程外，還開設(shè)美術(shù)、勞動、音樂、電腦、輪滑等特色課程。學(xué)校建立實踐基地，開設(shè)實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，努力培養(yǎng)孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有新人”，起到了輻射、示范和引領(lǐng)的作用。
二、學(xué)習(xí)體會
（一）建立區(qū)域性兒童福利服務(wù)指導(dǎo)中心是目前做好兒童福利工作的當(dāng)務(wù)之急。
為拓展兒童福利服務(wù)內(nèi)容和范圍，提升兒童福利服務(wù)水平，根據(jù)《江蘇省政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強孤兒保障工作的意見》關(guān)于“建立區(qū)域性兒童福利服務(wù)指導(dǎo)中心”的要求，“無錫市兒童福利指導(dǎo)中心”在無錫市兒童福利院正式掛牌成立，其主要職責(zé)為：協(xié)助落實孤兒保障政策，代理兒童權(quán)益的相關(guān)事務(wù)，提供相關(guān)政策咨詢；受行政主管部門委托，負(fù)責(zé)建立本地區(qū)孤兒檔案，與社會散居孤兒的監(jiān)護(hù)人簽訂協(xié)議；負(fù)責(zé)對孤兒養(yǎng)育狀況進(jìn)行定期巡查和監(jiān)督評估；負(fù)責(zé)為孤兒監(jiān)護(hù)人提供育兒知識輔導(dǎo)和康復(fù)技能培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為孤兒提供勞動技能培訓(xùn)和就業(yè)安置指導(dǎo)，并為殘疾孤兒提供康復(fù)訓(xùn)練；負(fù)責(zé)指導(dǎo)家庭寄養(yǎng)工作，并提供相關(guān)服務(wù)；負(fù)責(zé)指導(dǎo)基層兒童福利工作，開展兒童福利工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；負(fù)責(zé)開展困境兒童服務(wù)工作，拓展兒童福利服務(wù)內(nèi)容和范圍。
杭州市兒童福利指導(dǎo)中心依托兒童福利院的平臺、借助現(xiàn)有資源開展相關(guān)工作，并逐步進(jìn)行拓展和外延。市兒童福利指導(dǎo)中心的成立，不僅為做好兒童福利服務(wù)工作、保障孤兒合法權(quán)益提供了平臺和有力支持，而且為創(chuàng)新孤兒管理，加快構(gòu)建適度普惠型兒童福利制度創(chuàng)造了新的契機。
“有愛才有關(guān)懷，有愛才有奉獻(xiàn)，他們用愛筑巢，他們用心引領(lǐng)，他們和孩子共同成長，戰(zhàn)勝不幸，分享喜悅，滿懷感恩，收獲未來。”
（二）農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作需要逐步向?qū)I(yè)化道路。
針對農(nóng)村寄養(yǎng)家長掌握的專業(yè)知識和技能少，文化水平低，影響寄養(yǎng)兒童受教育的現(xiàn)實情況，兒童福利機構(gòu)和家庭寄養(yǎng)指導(dǎo)中心除了加強對寄養(yǎng)家庭的篩選和走訪巡查外，還必須進(jìn)一步加大對寄養(yǎng)家長的培訓(xùn)力度，建立寄養(yǎng)家長培訓(xùn)制度，定期給他們組織專門的兒童康復(fù)和兒童教育的培訓(xùn)。在有條件的農(nóng)村社區(qū)，還可以組織家庭寄養(yǎng)小組的組長或負(fù)責(zé)人到其他地區(qū)或機構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，全面提高家養(yǎng)家長的文化素養(yǎng)和家庭寄養(yǎng)服務(wù)的專業(yè)知識水平，增加對他們的支持，以更好地滿足寄養(yǎng)家長和寄養(yǎng)兒童的需要。
（三）進(jìn)一步需要完善兒童福利機構(gòu)功能。
兒童福利院主要收容社會遺棄的孤兒、棄嬰和殘疾兒童以及部分服刑人員子女，還可以接收自費家庭無力照管的殘疾兒童。因此，開辟一處能有效對農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作的專業(yè)服務(wù)人員、寄養(yǎng)家庭家長、自費托養(yǎng)兒童家長以及孤殘兒童進(jìn)行培訓(xùn)的場所是我們在實際工作中的深切體會。配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施和培訓(xùn)專家，加強對上述人員的專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，使他們能以專業(yè)的理論和技能，有效的服務(wù)于農(nóng)村家庭寄養(yǎng)工作，讓黨和政府對孤殘兒童的關(guān)懷能落到實處。
兒童福利院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是民政部門切實履行社會福利服務(wù)、社會救助服務(wù)等職能的基礎(chǔ)，其建設(shè)的好壞直接關(guān)系著對孤殘兒童的切身利益。直接決定著政府公共服務(wù)的質(zhì)量，直接影響著黨和政府在人民心目中的形象。也為地方提供更多的就業(yè)機會，緩解社會就業(yè)壓力。
三、我市下一步努力方向
把保障孩子幸福作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，全力做好四方面工作，讓孤殘兒童享受到無微不至的照顧、專業(yè)科學(xué)的醫(yī)療、正規(guī)傳統(tǒng)的教育、和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)愛，并終順利回歸社會。
一是護(hù)理養(yǎng)育精細(xì)化。對嬰幼兒起居、飲食、游戲和早期教育等養(yǎng)育工作進(jìn)行細(xì)化，明確工作職責(zé)，重點提高中層干部的綜合素質(zhì)和全體職工的專業(yè)素質(zhì)。熟悉不同崗位性質(zhì)，加強科室協(xié)調(diào)聯(lián)動，著重提升“協(xié)調(diào)、管理、執(zhí)行、參謀”四個能力，形成全院一盤棋的工作格局。采取“請進(jìn)來”和“派出去”相結(jié)合的方式，通過政府購買社工服務(wù)，聘請育嬰、社工、心理等方面的專業(yè)人士到院精細(xì)陪護(hù)并矯治；積極爭取上級業(yè)務(wù)部門下派的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)名額，盡可能安排職工外出學(xué)習(xí)；鼓勵職工自學(xué)考試，對考取社工資格證的，除報銷相關(guān)費用外，編外人員每人每月增資鼓勵。
二是醫(yī)療康復(fù)科學(xué)化。重點為每個孩子建立“兩證”、“兩檔案”，即醫(yī)療保險證、預(yù)防接種證和健康成長檔案、心理健康檔案。根據(jù)患兒不同情況實行分類施治。對于可以手術(shù)矯形的兒童，一律送到專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)治，術(shù)后采取家庭寄養(yǎng)方式，實行“一對一”精心護(hù)理；對于不能手術(shù)治療的腦癱兒童，購買社會服務(wù)有計劃地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；對于特殊原因造成的其它隱疾兒童，制定可行的個案精細(xì)管護(hù)。建立心理健康檔案，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子收獲信任和陽光。
三是學(xué)習(xí)教育多樣化。積極倡導(dǎo)“行為收獲習(xí)慣，習(xí)慣收獲性格，性格收獲命運”的教育理念，以簡潔活潑、朗朗上口的短句編排了待人和就餐等8方面的行為禮儀，制作刊板，讓兒童在潛移默化中接受教育和熏陶。組織兒童參觀教育基地，培養(yǎng)愛國主義精神；開展農(nóng)田勞動和義務(wù)植樹等活動，磨練堅強意志；游覽風(fēng)景名勝，讓兒童體驗美好生活。
四是生活照料人性化。培養(yǎng)孩子的親情觀念和感恩意識，給每個孩子制作相冊，記錄在院期間的點點滴滴；將棄嬰入院時的衣服被褥清洗、消毒、包裝。組織開展“大手牽小手，親情伴我行”活動，一名職工、社工至少聯(lián)系一名兒童，經(jīng)常與兒童談心交流，全面關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)和成長。引導(dǎo)孩子利用零花錢為親屬選購禮物，回家孝敬長輩，密切親屬關(guān)系。通過“親情日”活動引導(dǎo)孤兒親屬積極與孩子溝通，盡量領(lǐng)孩子回家度假，讓他們感受家的氛圍。