教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3、體會(huì)詩歌中表達(dá)的對(duì)祖國的深深熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國的深深熱愛。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想像力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)手段：錄音機(jī)音樂磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫？（學(xué)生匯報(bào)）
聽了剛才的匯報(bào)，老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原。田野。山川。河流去看看，你們?cè)敢鈫?？好，就讓我們一同走進(jìn)《祖國的春天》。教師板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、教師范讀詩歌，請(qǐng)學(xué)生了解詩歌大意和不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2、學(xué)生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。
3、集中學(xué)習(xí)生字。
（1）指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說說哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字形易寫錯(cuò)。
（2）畫出文中帶生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的詞語，大家一起解決。
二、練讀詩歌，初步感知。
1、學(xué)生自由讀詩歌，標(biāo)出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2、選出你喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3、學(xué)生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領(lǐng)讀書后的詞語）
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學(xué)回憶詩歌是從幾個(gè)方面來寫祖國的春天的？
四、品讀詩文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2、春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫了什么？結(jié)合書中插圖，逐段體會(huì)詩歌的意思。
（1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個(gè)詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
（2）春天來了，河流有什么變化呢？
學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
后一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
4、把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學(xué)們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕?，然后寫下來讀給全班同學(xué)?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，體會(huì)情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑?，春天在哪里呢？（學(xué)生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個(gè)地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎？（高興）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、師范讀，生思考，作者把春天比作什么，她都走過了祖國的哪些地方？可以一邊聽，一邊圈畫。
這么美的詩文，你們想讀嗎？讀書要做到哪三到呢？
2、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確地朗讀課文，在讀的過程中圈出生字，看看哪些生字還不認(rèn)識(shí)，想辦法記住，難讀的地方要多讀幾遍。
（2）這首詩歌共有幾節(jié)，標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。
（3）這篇課文的結(jié)構(gòu)方式是什么樣？
（4）說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
3、檢查識(shí)字情況。（襄、嚷、壤）（藍(lán)、籃）（漾）
4、檢查讀文情況。
三、交流收獲，質(zhì)疑問難。
（1）讀懂了哪些詞句？
（2）哪句話寫得好？為什么？
（3）哪句話怎樣讀？
（4）主要寫了什么？表達(dá)了什么感情？
（5）有什么不懂的地方？
讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
小結(jié)：作者正是運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法寫出了春天的美麗。這一小節(jié)在全文中非常重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰愿意帶著快樂、高興的感受來讀一讀這一自然段呢？
四、品讀詩文，想象意境。
1、春姑娘都去哪兒了？
是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀文
（2）找變化。
（3）學(xué)習(xí)生字（襄、嚷、壤）
（4）有感情地朗讀。
這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機(jī)勃勃的景象，就讓我們?cè)谶@美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)生字（藍(lán)、籃）
是啊，河流也充滿生機(jī)，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
4、自學(xué)4-6小節(jié)。
學(xué)習(xí)方法：讀文，找變化，有感情地朗讀。
學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào)。
5、跟著春天去了這么多地方，你有什么感受？
找生讀2-6節(jié)，想象詩的意境。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看你的眼前形成了怎樣的畫面？
你能用一個(gè)詞來概括你對(duì)春天的感受嗎？
6、讓我們帶著對(duì)春天的喜愛，對(duì)祖國的贊美，齊讀后一個(gè)小節(jié)。
師：這一小節(jié)在全詩起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，所以這首詩歌的結(jié)構(gòu)是總——分——總。（板書）
五、回歸全文，體會(huì)情感。
想想作者通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
六、拓展練筆，讀寫結(jié)合。
1、春姑娘還會(huì)給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學(xué)生讀自己的作品。
4、師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細(xì)雨，藍(lán)天陽光，讓我們感受到了春的生機(jī)，更感受到了生活的美好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字，積累語言。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀詩歌，在讀文中復(fù)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書寫。
請(qǐng)學(xué)生說說哪些字難寫，在寫法上要注意什么？
三、總結(jié)本課寫法。
1、結(jié)構(gòu)方式。
2、抓住了景物的特點(diǎn)。
3、運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法。
四、欣賞積累。
尋找春天，
來到河邊，
又泛起細(xì)小的波浪，
在與小魚兒一同玩耍。
尋找春天，
來到山上，
又是一片桃紅柳綠，
在與風(fēng)兒一同欣賞，
尋找春天，
來到郊外，
又是一棵棵樹吐著新芽，
在與泥土一同說著悄悄話。
尋找春天，
尋找不變的青春，
尋找你我共有的年華，
一同分享春的美麗與溫暖！
五、圍繞春天這個(gè)主題，自擬題目，寫一篇文章。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
2、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國的深深熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑校禾煸谀睦锬?？（學(xué)生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個(gè)地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎？（高興）
二、品讀詩文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。（學(xué)生齊讀）
2、春天這個(gè)幸福的小姑娘都去哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
學(xué)生自由讀文。
指名匯報(bào)（田野、河流、草原、山岡、村莊）
師問：你是如何發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生講述各詩節(jié)構(gòu)段方式。
3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了）
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎？都哪美？（學(xué)生講解相關(guān)的詩句，并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法）
誰愿意來讀？
4、春天來了，河流又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動(dòng)詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
誰來試著說一說？（學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化）
從作者豐富的想象中，你感受到了什么？
是啊，河流也充滿生機(jī)，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào)，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你想說些什么？（春天真美?。 ?BR> 作者也想說：多么美麗??！祖國的春天，多么歡暢！
詩歌的后一節(jié)是對(duì)全詩的總結(jié)，你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）
全班齊讀。
三、欣賞意境
1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（作者喜愛春天，更愛自己的祖國）
2、是啊，我們要把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆
1、春姑娘還會(huì)給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學(xué)生讀自己的作品。
4、師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細(xì)雨，藍(lán)天陽光，讓我們感受到了春的生機(jī)，更感受到了生活的美好。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3、體會(huì)詩歌中表達(dá)的對(duì)祖國的深深熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國的深深熱愛。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想像力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)手段：錄音機(jī)音樂磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫？（學(xué)生匯報(bào)）
聽了剛才的匯報(bào)，老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原。田野。山川。河流去看看，你們?cè)敢鈫?？好，就讓我們一同走進(jìn)《祖國的春天》。教師板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、教師范讀詩歌，請(qǐng)學(xué)生了解詩歌大意和不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2、學(xué)生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。
3、集中學(xué)習(xí)生字。
（1）指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說說哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字形易寫錯(cuò)。
（2）畫出文中帶生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的詞語，大家一起解決。
二、練讀詩歌，初步感知。
1、學(xué)生自由讀詩歌，標(biāo)出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2、選出你喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3、學(xué)生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領(lǐng)讀書后的詞語）
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學(xué)回憶詩歌是從幾個(gè)方面來寫祖國的春天的？
四、品讀詩文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2、春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫了什么？結(jié)合書中插圖，逐段體會(huì)詩歌的意思。
（1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個(gè)詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
（2）春天來了，河流有什么變化呢？
學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
后一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
4、把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學(xué)們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕?，然后寫下來讀給全班同學(xué)?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，體會(huì)情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑?，春天在哪里呢？（學(xué)生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個(gè)地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎？（高興）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、師范讀，生思考，作者把春天比作什么，她都走過了祖國的哪些地方？可以一邊聽，一邊圈畫。
這么美的詩文，你們想讀嗎？讀書要做到哪三到呢？
2、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確地朗讀課文，在讀的過程中圈出生字，看看哪些生字還不認(rèn)識(shí)，想辦法記住，難讀的地方要多讀幾遍。
（2）這首詩歌共有幾節(jié)，標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。
（3）這篇課文的結(jié)構(gòu)方式是什么樣？
（4）說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
3、檢查識(shí)字情況。（襄、嚷、壤）（藍(lán)、籃）（漾）
4、檢查讀文情況。
三、交流收獲，質(zhì)疑問難。
（1）讀懂了哪些詞句？
（2）哪句話寫得好？為什么？
（3）哪句話怎樣讀？
（4）主要寫了什么？表達(dá)了什么感情？
（5）有什么不懂的地方？
讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
小結(jié)：作者正是運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法寫出了春天的美麗。這一小節(jié)在全文中非常重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰愿意帶著快樂、高興的感受來讀一讀這一自然段呢？
四、品讀詩文，想象意境。
1、春姑娘都去哪兒了？
是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀文
（2）找變化。
（3）學(xué)習(xí)生字（襄、嚷、壤）
（4）有感情地朗讀。
這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機(jī)勃勃的景象，就讓我們?cè)谶@美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)生字（藍(lán)、籃）
是啊，河流也充滿生機(jī)，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
4、自學(xué)4-6小節(jié)。
學(xué)習(xí)方法：讀文，找變化，有感情地朗讀。
學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào)。
5、跟著春天去了這么多地方，你有什么感受？
找生讀2-6節(jié)，想象詩的意境。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看你的眼前形成了怎樣的畫面？
你能用一個(gè)詞來概括你對(duì)春天的感受嗎？
6、讓我們帶著對(duì)春天的喜愛，對(duì)祖國的贊美，齊讀后一個(gè)小節(jié)。
師：這一小節(jié)在全詩起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，所以這首詩歌的結(jié)構(gòu)是總——分——總。（板書）
五、回歸全文，體會(huì)情感。
想想作者通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
六、拓展練筆，讀寫結(jié)合。
1、春姑娘還會(huì)給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學(xué)生讀自己的作品。
4、師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細(xì)雨，藍(lán)天陽光，讓我們感受到了春的生機(jī)，更感受到了生活的美好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字，積累語言。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀詩歌，在讀文中復(fù)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書寫。
請(qǐng)學(xué)生說說哪些字難寫，在寫法上要注意什么？
三、總結(jié)本課寫法。
1、結(jié)構(gòu)方式。
2、抓住了景物的特點(diǎn)。
3、運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法。
四、欣賞積累。
尋找春天，
來到河邊，
又泛起細(xì)小的波浪，
在與小魚兒一同玩耍。
尋找春天，
來到山上，
又是一片桃紅柳綠，
在與風(fēng)兒一同欣賞，
尋找春天，
來到郊外，
又是一棵棵樹吐著新芽，
在與泥土一同說著悄悄話。
尋找春天，
尋找不變的青春，
尋找你我共有的年華，
一同分享春的美麗與溫暖！
五、圍繞春天這個(gè)主題，自擬題目，寫一篇文章。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《祖國的春天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
2、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國的深深熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑校禾煸谀睦锬?？（學(xué)生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個(gè)地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎？（高興）
二、品讀詩文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。（學(xué)生齊讀）
2、春天這個(gè)幸福的小姑娘都去哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
學(xué)生自由讀文。
指名匯報(bào)（田野、河流、草原、山岡、村莊）
師問：你是如何發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生講述各詩節(jié)構(gòu)段方式。
3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了）
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎？都哪美？（學(xué)生講解相關(guān)的詩句，并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法）
誰愿意來讀？
4、春天來了，河流又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動(dòng)詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
誰來試著說一說？（學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化）
從作者豐富的想象中，你感受到了什么？
是啊，河流也充滿生機(jī)，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào)，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你想說些什么？（春天真美?。 ?BR> 作者也想說：多么美麗??！祖國的春天，多么歡暢！
詩歌的后一節(jié)是對(duì)全詩的總結(jié)，你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）
全班齊讀。
三、欣賞意境
1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（作者喜愛春天，更愛自己的祖國）
2、是啊，我們要把對(duì)祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆
1、春姑娘還會(huì)給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學(xué)生讀自己的作品。
4、師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細(xì)雨，藍(lán)天陽光，讓我們感受到了春的生機(jī)，更感受到了生活的美好。