《巨人的花園》是一篇學(xué)生較為喜歡的童話故事，主要是通過(guò)巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知過(guò)即改的精神，體會(huì)與人共享的.幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理，以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》原文
有一個(gè)巨人，經(jīng)常到外地去旅游。他有一個(gè)美麗的大花園，里面種滿了花草。春天，他的花園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，十分迷人。每天下午放學(xué)后，許多孩子都喜歡到巨人的花園里玩耍。
有一天，巨人回來(lái)了，他看見(jiàn)在花園里玩耍的小孩兒，很不高興，大聲喊道：“你們?cè)谶@里做什么？”孩子們都被嚇跑了。第二天，巨人在花園四周筑起了一道高墻，還掛了一塊告示牌：“不準(zhǔn)擅入，違者重懲?！焙⒆觽儧](méi)有地方玩兒了，放學(xué)后只好在高墻外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
春天又來(lái)了，春姑娘討厭自私的巨人，沒(méi)有光顧他的花園。巨人的花園仍舊是冬天的景象，花不開(kāi)，鳥(niǎo)也不來(lái)，只有一塊孤零零的告示牌。白色的雪覆蓋著草，霜給所有的樹(shù)枝都涂上一層銀色。裹著皮衣的北風(fēng)興沖沖地跑來(lái)了，整天在園子里四處吼叫。冰雹穿著一身灰色衣服，在花園里繞著圈子跑，把巨人屋頂上的瓦片弄壞了一大半。巨人冷得縮在屋子里，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什么來(lái)得這么遲。
一天早晨，巨人剛睡醒，突然聽(tīng)到了小鳥(niǎo)動(dòng)人的歌聲。他跳下床，向窗外望去，看見(jiàn)孩子們從墻下一個(gè)小洞爬進(jìn)園子，圍繞著一棵棵小樹(shù)玩耍。孩子們觸到的地方，樹(shù)綠了，花兒笑了，鳥(niǎo)兒們四處飛舞歌唱。冰雹和北風(fēng)悄悄溜走了，春天來(lái)了。只有一個(gè)角落，冬天仍留在那兒，一個(gè)很小的孩子在樹(shù)下傷心地哭著，因?yàn)樗氖謮虿恢鴺?shù)枝?？吹酱巴膺@個(gè)情景，巨人的心軟了，他想：我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯來(lái)這兒了。于是，他悄悄地走進(jìn)花園。孩子們看見(jiàn)他就害怕地逃走了，只有那個(gè)小的孩子仍在哭泣。巨人輕輕地走過(guò)去，抱起孩子，把他的小手放在樹(shù)枝上。孩子的手剛碰到樹(shù)枝，這棵樹(shù)上的花就開(kāi)了，鳥(niǎo)兒們也飛來(lái)了，站在樹(shù)枝上唱歌。孩子高興得抱著巨人的脖子親吻起來(lái)。
巨人用大斧砍倒了圍墻，孩子們又回到了園子里。春天跟著孩子們回來(lái)了，巨人和孩子們快樂(lè)地在花園里玩兒著。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。
3、讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字。
2、從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)方法：
游戲法、競(jìng)賽法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過(guò)哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書(shū)課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、出示讀文要求。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來(lái)，并在新詞下畫(huà)上橫線。
（2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容。
（3）注意讀書(shū)姿勢(shì)。
2、學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、聽(tīng)錄音范讀課文，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字寶寶。
1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開(kāi)花游戲、猜字游戲）
3、識(shí)字比賽。
四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、全班朗讀課文。
2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
二、細(xì)讀課文。
1、老師出示問(wèn)題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。
（1）巨人不讓小孩來(lái)花園玩，他做了什么？
（2）小孩子不來(lái)花園后，花園什么樣了？
（3）孩子們來(lái)了以后，花園又是什么樣呢？
2、比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）
請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒(méi)有孩子玩時(shí)景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒(méi)有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛(ài)的段落；
3、積累詞語(yǔ)庫(kù)，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？選擇你喜歡的詞說(shuō)一句話。
三、齊讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生對(duì)要寫(xiě)的字進(jìn)行一字開(kāi)花，并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己將怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。
3、指名上黑板田字格中板書(shū)生字。
4、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空）。
5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，并給生字組詞，說(shuō)句子。
6、老師巡視指導(dǎo)。
四、展示優(yōu)秀作品。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》教學(xué)反思
《巨人的花園》講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周?chē)鹆藝鷫?，不讓孩子進(jìn)入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進(jìn)去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：
1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“對(duì)比”為主線，采用一系列的對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對(duì)比，巨人前后的態(tài)度對(duì)比，拆墻前后的對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步進(jìn)入，后理解重點(diǎn)句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩子通過(guò)讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來(lái)的后果，同時(shí)感受到巨人開(kāi)始時(shí)的態(tài)度。
3、重點(diǎn)段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語(yǔ)境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，感受到花園的變化，同時(shí)對(duì)“對(duì)比”的寫(xiě)作方法有了初步的了解，為后面以“對(duì)比”為主線展開(kāi)教學(xué)打下良好的鋪墊。
4、文中多處讓學(xué)生展開(kāi)想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的？巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、本冊(cè)教材的教學(xué)建議提出要讓學(xué)生“積累語(yǔ)言，向課外延伸”。因此，在本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生背誦描寫(xiě)花園變化的句子”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多積累語(yǔ)言。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，后來(lái)巨人的花園會(huì)是什么樣子的，讓學(xué)生小組互說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，課下又布置了寫(xiě)話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到了積累語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用的目標(biāo)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》原文
有一個(gè)巨人，經(jīng)常到外地去旅游。他有一個(gè)美麗的大花園，里面種滿了花草。春天，他的花園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，十分迷人。每天下午放學(xué)后，許多孩子都喜歡到巨人的花園里玩耍。
有一天，巨人回來(lái)了，他看見(jiàn)在花園里玩耍的小孩兒，很不高興，大聲喊道：“你們?cè)谶@里做什么？”孩子們都被嚇跑了。第二天，巨人在花園四周筑起了一道高墻，還掛了一塊告示牌：“不準(zhǔn)擅入，違者重懲?！焙⒆觽儧](méi)有地方玩兒了，放學(xué)后只好在高墻外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
春天又來(lái)了，春姑娘討厭自私的巨人，沒(méi)有光顧他的花園。巨人的花園仍舊是冬天的景象，花不開(kāi)，鳥(niǎo)也不來(lái)，只有一塊孤零零的告示牌。白色的雪覆蓋著草，霜給所有的樹(shù)枝都涂上一層銀色。裹著皮衣的北風(fēng)興沖沖地跑來(lái)了，整天在園子里四處吼叫。冰雹穿著一身灰色衣服，在花園里繞著圈子跑，把巨人屋頂上的瓦片弄壞了一大半。巨人冷得縮在屋子里，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什么來(lái)得這么遲。
一天早晨，巨人剛睡醒，突然聽(tīng)到了小鳥(niǎo)動(dòng)人的歌聲。他跳下床，向窗外望去，看見(jiàn)孩子們從墻下一個(gè)小洞爬進(jìn)園子，圍繞著一棵棵小樹(shù)玩耍。孩子們觸到的地方，樹(shù)綠了，花兒笑了，鳥(niǎo)兒們四處飛舞歌唱。冰雹和北風(fēng)悄悄溜走了，春天來(lái)了。只有一個(gè)角落，冬天仍留在那兒，一個(gè)很小的孩子在樹(shù)下傷心地哭著，因?yàn)樗氖謮虿恢鴺?shù)枝?？吹酱巴膺@個(gè)情景，巨人的心軟了，他想：我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯來(lái)這兒了。于是，他悄悄地走進(jìn)花園。孩子們看見(jiàn)他就害怕地逃走了，只有那個(gè)小的孩子仍在哭泣。巨人輕輕地走過(guò)去，抱起孩子，把他的小手放在樹(shù)枝上。孩子的手剛碰到樹(shù)枝，這棵樹(shù)上的花就開(kāi)了，鳥(niǎo)兒們也飛來(lái)了，站在樹(shù)枝上唱歌。孩子高興得抱著巨人的脖子親吻起來(lái)。
巨人用大斧砍倒了圍墻，孩子們又回到了園子里。春天跟著孩子們回來(lái)了，巨人和孩子們快樂(lè)地在花園里玩兒著。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。
3、讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字。
2、從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
教學(xué)方法：
游戲法、競(jìng)賽法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過(guò)哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書(shū)課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、出示讀文要求。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來(lái)，并在新詞下畫(huà)上橫線。
（2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容。
（3）注意讀書(shū)姿勢(shì)。
2、學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、聽(tīng)錄音范讀課文，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字寶寶。
1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開(kāi)花游戲、猜字游戲）
3、識(shí)字比賽。
四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、全班朗讀課文。
2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
二、細(xì)讀課文。
1、老師出示問(wèn)題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。
（1）巨人不讓小孩來(lái)花園玩，他做了什么？
（2）小孩子不來(lái)花園后，花園什么樣了？
（3）孩子們來(lái)了以后，花園又是什么樣呢？
2、比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）
請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒(méi)有孩子玩時(shí)景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒(méi)有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛(ài)的段落；
3、積累詞語(yǔ)庫(kù)，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？選擇你喜歡的詞說(shuō)一句話。
三、齊讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生對(duì)要寫(xiě)的字進(jìn)行一字開(kāi)花，并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己將怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。
3、指名上黑板田字格中板書(shū)生字。
4、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空）。
5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，并給生字組詞，說(shuō)句子。
6、老師巡視指導(dǎo)。
四、展示優(yōu)秀作品。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》教學(xué)反思
《巨人的花園》講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周?chē)鹆藝鷫?，不讓孩子進(jìn)入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進(jìn)去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：
1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“對(duì)比”為主線，采用一系列的對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對(duì)比，巨人前后的態(tài)度對(duì)比，拆墻前后的對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步進(jìn)入，后理解重點(diǎn)句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩子通過(guò)讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來(lái)的后果，同時(shí)感受到巨人開(kāi)始時(shí)的態(tài)度。
3、重點(diǎn)段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語(yǔ)境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，感受到花園的變化，同時(shí)對(duì)“對(duì)比”的寫(xiě)作方法有了初步的了解，為后面以“對(duì)比”為主線展開(kāi)教學(xué)打下良好的鋪墊。
4、文中多處讓學(xué)生展開(kāi)想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的？巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、本冊(cè)教材的教學(xué)建議提出要讓學(xué)生“積累語(yǔ)言，向課外延伸”。因此，在本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生背誦描寫(xiě)花園變化的句子”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多積累語(yǔ)言。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，后來(lái)巨人的花園會(huì)是什么樣子的，讓學(xué)生小組互說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，課下又布置了寫(xiě)話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到了積累語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用的目標(biāo)。