數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學(xué)，是整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，以及信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？
2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好？出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎？
（1）有參加賽跑的'。
（2）有跳遠(yuǎn)的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6（組）
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人？
21÷3=7（人）
3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？
9×2=18（人）
4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)？
5×4=20（個(gè)）
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9（元）
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
（1）看圖，把問題敘述完整。
（2）獨(dú)立解答。
（3）交流怎么用口訣試商。
（4）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
（1）獨(dú)立解答。
（2）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
【篇二】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
第一單元、長(zhǎng)度單位
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？
師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，好用什么工具量呢？
生：尺子。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
A、數(shù)，按順序讀一讀。問：左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？
問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。
（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
（2）正確的。
（3）不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示＂小熊開店＂的動(dòng)畫情景。
2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少？
3、來了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4＝20（元）
（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
（4）同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢？（用乘法口訣計(jì)算比較好。）為什么？
6、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表７種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有７組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
（2）森林的動(dòng)物們要舉行接力賽，你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？
【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？
2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好？出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎？
（1）有參加賽跑的'。
（2）有跳遠(yuǎn)的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6（組）
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人？
21÷3=7（人）
3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？
9×2=18（人）
4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)？
5×4=20（個(gè)）
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9（元）
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
（1）看圖，把問題敘述完整。
（2）獨(dú)立解答。
（3）交流怎么用口訣試商。
（4）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
（1）獨(dú)立解答。
（2）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
【篇二】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
第一單元、長(zhǎng)度單位
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？
師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，好用什么工具量呢？
生：尺子。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
A、數(shù)，按順序讀一讀。問：左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？
問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。
（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
（2）正確的。
（3）不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示＂小熊開店＂的動(dòng)畫情景。
2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少？
3、來了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4＝20（元）
（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
（4）同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢？（用乘法口訣計(jì)算比較好。）為什么？
6、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表７種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有７組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
（2）森林的動(dòng)物們要舉行接力賽，你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？