《小孩與大?！酚洈⒌氖呛⒆觽冊诖蠛＿叺纳碁┥蠎蛩?、玩耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來的無窮樂趣。以下是整理的小學三年級語文《小孩與大?！吩摹⒔贪讣敖虒W反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《小孩與大?！吩?/strong>
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。海風吹來，激起朵朵雪白的浪花。孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。
在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚，就像童話故事里王子和公主住的地方。呀！海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
孩子們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚……有時候還會撿到一些貝殼。有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。
孩子們坐在沙灘上，看著大船出航，心里想著：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？
大船帶著孩子的夢出海，孩子的夢里有神秘的大海?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《小孩與大?！方贪?/strong>
教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：收集海濱風光圖片及有關資料。
教學方法：朗讀理解
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）
3、根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂？今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。
二、學習課文的二——四自然段。
1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣？
2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3、全班交流。
（a）堆城堡
在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？
出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。（指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。）
呀！海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
指導：他們再堆城堡的時候說了些什么呢？（體會孩子們的可愛）
指導朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么？（讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮）
再讀這兩句話。
（b）拾貝殼。（方法同上）引導學生在朗讀中體會、想象。
過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢？
出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。）
渴望了解大海的孩子們還想到什么呢？
4、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1、齊讀課文。
2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢？
3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。
試著有課文中的相關宗祠寫句子。
【篇三】小學三年級語文《小孩與大海》教學反思
《小孩與大?！酚洈⒌氖呛⒆觽冊诖蠛＿叺纳碁┥蠎蛩?、玩耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來的無窮樂趣。
本篇課文在學的過程中要讓學生在頭腦中形成鮮明的“畫”，讓他們產(chǎn)生真切感，才能使其身臨其境，與文本產(chǎn)生共鳴。所以本課的重點要讓學生抓住四個場面，即“踏浪嬉戲”“玩沙堆城堡”“拾貝殼”“看船出?！?。讓他們邊讀邊思考，大膽地展開想象，體會孩子們的快樂，激發(fā)學生對大海的熱愛。如：在初讀完課文后，老師要求學生選出自己喜歡的一個場面。并說出喜歡的原因。有一位同學站起來讀了“堆城堡”的句子后，馬上說出了自己的想法，其他小伙伴也聽得很認真，還給他提出了建議，說出了自己的想法。當老師問他為什么喜歡這一場面時，他立刻說到：“因為在海邊的沙灘上堆城堡一直是我向往的快樂事情。”讀到這一段我有種身臨其境的感覺，似乎和小伙伴一起在海邊的沙灘上快樂的堆城堡”。多么賦有童心、童趣的語言。從這里使我想到：只要孩子有了獨特的感受、體驗和理解，才能通過他的語言表達出來。
【篇一】小學三年級語文《小孩與大?！吩?/strong>
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。海風吹來，激起朵朵雪白的浪花。孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。
在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚，就像童話故事里王子和公主住的地方。呀！海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
孩子們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚……有時候還會撿到一些貝殼。有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。
孩子們坐在沙灘上，看著大船出航，心里想著：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？
大船帶著孩子的夢出海，孩子的夢里有神秘的大海?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《小孩與大?！方贪?/strong>
教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：收集海濱風光圖片及有關資料。
教學方法：朗讀理解
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）
3、根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂？今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。
二、學習課文的二——四自然段。
1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣？
2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3、全班交流。
（a）堆城堡
在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？
出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。（指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。）
呀！海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
指導：他們再堆城堡的時候說了些什么呢？（體會孩子們的可愛）
指導朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么？（讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮）
再讀這兩句話。
（b）拾貝殼。（方法同上）引導學生在朗讀中體會、想象。
過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢？
出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。）
渴望了解大海的孩子們還想到什么呢？
4、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1、齊讀課文。
2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢？
3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。
試著有課文中的相關宗祠寫句子。
【篇三】小學三年級語文《小孩與大海》教學反思
《小孩與大?！酚洈⒌氖呛⒆觽冊诖蠛＿叺纳碁┥蠎蛩?、玩耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來的無窮樂趣。
本篇課文在學的過程中要讓學生在頭腦中形成鮮明的“畫”，讓他們產(chǎn)生真切感，才能使其身臨其境，與文本產(chǎn)生共鳴。所以本課的重點要讓學生抓住四個場面，即“踏浪嬉戲”“玩沙堆城堡”“拾貝殼”“看船出?！?。讓他們邊讀邊思考，大膽地展開想象，體會孩子們的快樂，激發(fā)學生對大海的熱愛。如：在初讀完課文后，老師要求學生選出自己喜歡的一個場面。并說出喜歡的原因。有一位同學站起來讀了“堆城堡”的句子后，馬上說出了自己的想法，其他小伙伴也聽得很認真，還給他提出了建議，說出了自己的想法。當老師問他為什么喜歡這一場面時，他立刻說到：“因為在海邊的沙灘上堆城堡一直是我向往的快樂事情。”讀到這一段我有種身臨其境的感覺，似乎和小伙伴一起在海邊的沙灘上快樂的堆城堡”。多么賦有童心、童趣的語言。從這里使我想到：只要孩子有了獨特的感受、體驗和理解，才能通過他的語言表達出來。