教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》原文
一個(gè)名叫威靈頓的將軍，在戰(zhàn)役中遭受了沉重的打擊。他的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了。
將軍躺在草地上想，再努力也不可能成功了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)草叢里的一只蜘蛛正在織網(wǎng)。蜘蛛想把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線連起來(lái)，可是，努力了六次都失敗了。
“可憐的蜘蛛！”威靈頓說(shuō)道，“你也知道失敗是什么滋味了吧?！?BR> 但蜘蛛并沒(méi)有因?yàn)槟菐状问《倚模有⌒牡剡M(jìn)行第七次嘗試。沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
威靈頓心想：“多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢！”
小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗。它還是那樣認(rèn)真地編織著自己的網(wǎng)。時(shí)間過(guò)了很久，一張結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)終于織好了。
“我也要再嘗試！”威靈頓被眼前的情景感動(dòng)了。他帶領(lǐng)部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，終于奪取了后的勝利。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知；指導(dǎo)朗讀第1自然段；學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、讀課題，正音。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦？
2、自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查讀生字，正音。
4、再自由讀課文，讀通課文。
5、查讀課文，對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6、整體感知：讀了課文，你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重的打擊”？小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，展開合理的想象，體會(huì)感悟威靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒(méi)有取勝的希望了?！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你會(huì)記哪個(gè)字？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“戰(zhàn)”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下，為什么終于奪取了后的勝利呢？
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“（）”標(biāo)出來(lái)，他有什么想法，用“——”標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。）
2、過(guò)渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么？想到了什么？
（1）指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。
（看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失?。?BR> （2）指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處境嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對(duì)，這就是“失敗”的滋味?。?BR> 指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀（悲涼，無(wú)奈的語(yǔ)氣）、指名讀、男女生比賽讀。
（3）齊讀第2、第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過(guò)渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí)，他又看到了什么？他是怎樣想的？
（1）指名朗讀第4、第5自然段，并說(shuō)一說(shuō)。（看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉）
（2）指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說(shuō)說(shuō)．遇到什么情況才叫倒霉呢？
（結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：又的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。
（3）指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。（讀好“更加小心”的語(yǔ)氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。）
a、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉？
b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作，合作讀第4、第5自然段，評(píng)讀。
c、師生合作讀第4、第5自然段。
4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過(guò)渡：看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它又地失敗，好像永遠(yuǎn)沒(méi)辦法成功了。可接下來(lái)將軍看到的事，徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。
（1）自由讀第6、第7自然段，指名說(shuō)。
（看到：過(guò)了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再嘗試）
（2）從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失?。浚ㄖ该x第6自然段，評(píng)讀第6自然段。）
（3）齊讀第6、第7自然段。
三、語(yǔ)文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望，結(jié)果取得了后的勝利，這是為什么？（在箭頭上、下板書：堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我）
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，終打垮了拿破侖，取得了后的勝利．他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會(huì)取得后的成功。
四、生字教學(xué)
1、認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這4個(gè)字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“?！保ㄉ闲∠麓螅?、“奪”（上大下小）；左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”
4、學(xué)生學(xué)寫。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫其中12個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文。
2、大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中，有一名被譽(yù)為“不敗巨人”的英國(guó)將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領(lǐng)的軍隊(duì)總能奪取后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說(shuō)是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15將軍和蜘蛛
二、感知課文，自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2、互動(dòng)識(shí)字：
⑴在黑板上出示詞語(yǔ)：
威靈頓將軍戰(zhàn)役遭受沉重希望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊(duì)毀滅倒霉
學(xué)生各自練讀詞語(yǔ)，然后讀給同桌聽(tīng)，同桌相互正音。
⑵指名讀詞，強(qiáng)調(diào)“遭”是平舌音。
⑶指名讀字卡。
3、讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，把你認(rèn)為自己讀得好的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、指名分自然段朗讀課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？
提示：什么時(shí)候，誰(shuí)看到了什么，明白了什么。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。
1、自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語(yǔ)句。
2、讀自己喜歡的語(yǔ)句，每一個(gè)過(guò)程中你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么？
3、學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憽?BR> A、在蜘蛛八次織網(wǎng)的過(guò)程中，你對(duì)哪幾次織網(wǎng)的過(guò)程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？
B、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)作者選擇重點(diǎn)的，與眾不同的描寫方法。
C、指名背誦相關(guān)語(yǔ)段。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2、描紅“擊”字，然后說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么，師范寫。
3、學(xué)生描紅其它的字，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀懂課文，體會(huì)人物的感情變化過(guò)程。
1、復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過(guò)。
2、教師相機(jī)板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認(rèn)真編織、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、終于織好
3、將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語(yǔ)句，小組討論體會(huì)將軍在每個(gè)過(guò)程中的心情是怎樣的？
提示：
①遭受了沉重的打擊；幾乎沒(méi)有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）
②你也知道失敗是什么滋味了吧；（憐愛(ài)、同病相憐）
③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（同情、惋惜、）
④我也要再嘗試；（感動(dòng)、堅(jiān)定信心）
4、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了，為什么又奪取了后的勝利？
5、讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？
6、分角色感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，強(qiáng)調(diào)“敗”字右邊，“?！弊稚闲∠麓?。
2、師范寫“敗”和“?！弊?。
3、學(xué)生描紅練字。
三、拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊(yùn)含的道理。
1、堅(jiān)持就是勝利。
2、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》原文
一個(gè)名叫威靈頓的將軍，在戰(zhàn)役中遭受了沉重的打擊。他的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了。
將軍躺在草地上想，再努力也不可能成功了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)草叢里的一只蜘蛛正在織網(wǎng)。蜘蛛想把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線連起來(lái)，可是，努力了六次都失敗了。
“可憐的蜘蛛！”威靈頓說(shuō)道，“你也知道失敗是什么滋味了吧?！?BR> 但蜘蛛并沒(méi)有因?yàn)槟菐状问《倚模有⌒牡剡M(jìn)行第七次嘗試。沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
威靈頓心想：“多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢！”
小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗。它還是那樣認(rèn)真地編織著自己的網(wǎng)。時(shí)間過(guò)了很久，一張結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)終于織好了。
“我也要再嘗試！”威靈頓被眼前的情景感動(dòng)了。他帶領(lǐng)部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，終于奪取了后的勝利。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知；指導(dǎo)朗讀第1自然段；學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、讀課題，正音。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦？
2、自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查讀生字，正音。
4、再自由讀課文，讀通課文。
5、查讀課文，對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6、整體感知：讀了課文，你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重的打擊”？小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，展開合理的想象，體會(huì)感悟威靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒(méi)有取勝的希望了?！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你會(huì)記哪個(gè)字？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“戰(zhàn)”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下，為什么終于奪取了后的勝利呢？
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“（）”標(biāo)出來(lái)，他有什么想法，用“——”標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。）
2、過(guò)渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么？想到了什么？
（1）指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。
（看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失?。?BR> （2）指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處境嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對(duì)，這就是“失敗”的滋味?。?BR> 指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀（悲涼，無(wú)奈的語(yǔ)氣）、指名讀、男女生比賽讀。
（3）齊讀第2、第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過(guò)渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí)，他又看到了什么？他是怎樣想的？
（1）指名朗讀第4、第5自然段，并說(shuō)一說(shuō)。（看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉）
（2）指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說(shuō)說(shuō)．遇到什么情況才叫倒霉呢？
（結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：又的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。
（3）指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。（讀好“更加小心”的語(yǔ)氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。）
a、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉？
b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作，合作讀第4、第5自然段，評(píng)讀。
c、師生合作讀第4、第5自然段。
4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過(guò)渡：看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它又地失敗，好像永遠(yuǎn)沒(méi)辦法成功了。可接下來(lái)將軍看到的事，徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。
（1）自由讀第6、第7自然段，指名說(shuō)。
（看到：過(guò)了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再嘗試）
（2）從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失?。浚ㄖ该x第6自然段，評(píng)讀第6自然段。）
（3）齊讀第6、第7自然段。
三、語(yǔ)文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望，結(jié)果取得了后的勝利，這是為什么？（在箭頭上、下板書：堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我）
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，終打垮了拿破侖，取得了后的勝利．他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會(huì)取得后的成功。
四、生字教學(xué)
1、認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這4個(gè)字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“?！保ㄉ闲∠麓螅?、“奪”（上大下小）；左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”
4、學(xué)生學(xué)寫。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《將軍和蜘蛛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫其中12個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文。
2、大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中，有一名被譽(yù)為“不敗巨人”的英國(guó)將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領(lǐng)的軍隊(duì)總能奪取后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說(shuō)是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15將軍和蜘蛛
二、感知課文，自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2、互動(dòng)識(shí)字：
⑴在黑板上出示詞語(yǔ)：
威靈頓將軍戰(zhàn)役遭受沉重希望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊(duì)毀滅倒霉
學(xué)生各自練讀詞語(yǔ)，然后讀給同桌聽(tīng)，同桌相互正音。
⑵指名讀詞，強(qiáng)調(diào)“遭”是平舌音。
⑶指名讀字卡。
3、讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，把你認(rèn)為自己讀得好的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、指名分自然段朗讀課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？
提示：什么時(shí)候，誰(shuí)看到了什么，明白了什么。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。
1、自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語(yǔ)句。
2、讀自己喜歡的語(yǔ)句，每一個(gè)過(guò)程中你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么？
3、學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憽?BR> A、在蜘蛛八次織網(wǎng)的過(guò)程中，你對(duì)哪幾次織網(wǎng)的過(guò)程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？
B、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)作者選擇重點(diǎn)的，與眾不同的描寫方法。
C、指名背誦相關(guān)語(yǔ)段。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2、描紅“擊”字，然后說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么，師范寫。
3、學(xué)生描紅其它的字，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得后勝利的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀懂課文，體會(huì)人物的感情變化過(guò)程。
1、復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過(guò)。
2、教師相機(jī)板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認(rèn)真編織、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、終于織好
3、將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語(yǔ)句，小組討論體會(huì)將軍在每個(gè)過(guò)程中的心情是怎樣的？
提示：
①遭受了沉重的打擊；幾乎沒(méi)有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）
②你也知道失敗是什么滋味了吧；（憐愛(ài)、同病相憐）
③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（同情、惋惜、）
④我也要再嘗試；（感動(dòng)、堅(jiān)定信心）
4、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了，為什么又奪取了后的勝利？
5、讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？
6、分角色感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，強(qiáng)調(diào)“敗”字右邊，“?！弊稚闲∠麓?。
2、師范寫“敗”和“?！弊?。
3、學(xué)生描紅練字。
三、拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊(yùn)含的道理。
1、堅(jiān)持就是勝利。
2、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。