語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》原文
十月一日是國(guó)慶節(jié)。
晚上，天安門(mén)廣場(chǎng)真熱鬧。各色各樣的焰火，把天空照得如同白天。只聽(tīng)"轟隆隆"一聲巨響，無(wú)數(shù)彩色的火星從天而降，像天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……
國(guó)慶節(jié)的晚上真美呀！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、能正確朗讀課文。能背誦課文。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的。”
4、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，體會(huì)國(guó)慶節(jié)的焰火真美。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的?！?BR> 教具準(zhǔn)備：投影、卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們一定都看過(guò)焰火吧，你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的??？（交流）
2、出示投影：板書(shū)課題：（指名讀——齊讀）
學(xué)習(xí)生字：慶（你怎樣記住他？）
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字的音
2、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
3、出示生字：
四人小組自學(xué)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，牢記字形，找準(zhǔn)朋友。
小老師領(lǐng)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住這個(gè)字。
4、比較字形，讀音：慶——廣
如——場(chǎng)
5、給生字找朋友
6、游戲：開(kāi)小火車(chē)讀（去拼音抽讀生字）
聽(tīng)音舉卡片
7、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做“采蘑菇”游戲（齊讀）
8、練習(xí)：連詞成句
廣場(chǎng)晚上真熱鬧
人山人海節(jié)日的人民廣場(chǎng)熱鬧極了
三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦
1、師：認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，我們把它們放到課文中讀一讀。
2、指名讀課文（比一比誰(shuí)朗讀得準(zhǔn)確流利）
3、指導(dǎo)背誦
（1）師引讀
（2）自己準(zhǔn)備
（3）找好朋友背誦
（4）指名背誦
（5）齊背
4、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)，發(fā)展想象：
師：老師知道小朋友們都看過(guò)煙火對(duì)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的?。浚ㄋ娜诵〗M交流——指名說(shuō)）
說(shuō)話訓(xùn)練：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教學(xué)反思
因?yàn)閷W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，國(guó)慶節(jié)才過(guò)了不到一個(gè)月，所以學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象還比較深。通過(guò)課伊始的談話了解到有好多學(xué)生都去世紀(jì)公園看焰火了。因此通過(guò)回憶，利用學(xué)生的已知引出課題，讓學(xué)生知道國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日，全國(guó)人民歡慶節(jié)日。然后通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因?yàn)楸疚膬?nèi)容貼近學(xué)生生活，因此在教學(xué)時(shí)，孩子們注意力很集中，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。在教學(xué)時(shí)，我還將文中的數(shù)量詞搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。
【篇四】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教學(xué)反思
本環(huán)節(jié)中教師采用多媒體教學(xué)，首先出示多幅焰火圖，五彩繽紛的畫(huà)面一下子吸引了學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒頓時(shí)高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，也對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受。
接著教師把多幅圖分解成單幅圖，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考，在討論中學(xué)生有了自己的意見(jiàn)和想法，并對(duì)單幅圖進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)、交流的訓(xùn)練，相對(duì)比較容易一些。在逐一訓(xùn)練中打開(kāi)學(xué)生思維，擴(kuò)大語(yǔ)言、句式表達(dá)的范圍、表達(dá)的變化。
然后，在多個(gè)學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把單幅圖合并成多幅圖，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使各部分的單一內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象。并輔以情感表達(dá)的句式，幫助學(xué)生情感的地金、升華。果然學(xué)生發(fā)言十分積極，情感不斷提升。教學(xué)難點(diǎn)自然地迎刃而解了。
由此，我想到，多媒體的介入已大大擴(kuò)充了課的內(nèi)涵?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用拓展了學(xué)生的視野，例如在本課中從網(wǎng)上下載大量有關(guān)“焰火”的圖片，穿插于課文教學(xué)之間。首先引入新課時(shí)，出示一大幅天安門(mén)廣場(chǎng)焰火圖，“嘩，多美的焰火呀”學(xué)生脫口而出的言語(yǔ)，充分說(shuō)明了他們的學(xué)習(xí)勁頭有多高。接著，在指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段落時(shí)，展示多幅美麗造型的焰火圖。讓學(xué)生欣賞之后再進(jìn)行朗讀。俗話說(shuō)“有感而發(fā)”，豐富的生活實(shí)際給了學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心感受，情感也自然流露，朗讀的重點(diǎn)也充分體現(xiàn)了?；谝陨蠋讉€(gè)環(huán)節(jié)的多媒體運(yùn)用，使原本短短的一篇課文擴(kuò)充到莊嚴(yán)的天安門(mén)廣場(chǎng)，夜空中的焰火，乃至于學(xué)生頭腦中無(wú)限的遐想中……，從而真正體現(xiàn)了新教材編寫(xiě)的意圖和主旨。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》原文
十月一日是國(guó)慶節(jié)。
晚上，天安門(mén)廣場(chǎng)真熱鬧。各色各樣的焰火，把天空照得如同白天。只聽(tīng)"轟隆隆"一聲巨響，無(wú)數(shù)彩色的火星從天而降，像天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……
國(guó)慶節(jié)的晚上真美呀！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、能正確朗讀課文。能背誦課文。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的。”
4、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，體會(huì)國(guó)慶節(jié)的焰火真美。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的?！?BR> 教具準(zhǔn)備：投影、卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們一定都看過(guò)焰火吧，你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的??？（交流）
2、出示投影：板書(shū)課題：（指名讀——齊讀）
學(xué)習(xí)生字：慶（你怎樣記住他？）
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字的音
2、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
3、出示生字：
四人小組自學(xué)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，牢記字形，找準(zhǔn)朋友。
小老師領(lǐng)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住這個(gè)字。
4、比較字形，讀音：慶——廣
如——場(chǎng)
5、給生字找朋友
6、游戲：開(kāi)小火車(chē)讀（去拼音抽讀生字）
聽(tīng)音舉卡片
7、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做“采蘑菇”游戲（齊讀）
8、練習(xí)：連詞成句
廣場(chǎng)晚上真熱鬧
人山人海節(jié)日的人民廣場(chǎng)熱鬧極了
三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦
1、師：認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，我們把它們放到課文中讀一讀。
2、指名讀課文（比一比誰(shuí)朗讀得準(zhǔn)確流利）
3、指導(dǎo)背誦
（1）師引讀
（2）自己準(zhǔn)備
（3）找好朋友背誦
（4）指名背誦
（5）齊背
4、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)，發(fā)展想象：
師：老師知道小朋友們都看過(guò)煙火對(duì)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的?。浚ㄋ娜诵〗M交流——指名說(shuō)）
說(shuō)話訓(xùn)練：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教學(xué)反思
因?yàn)閷W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，國(guó)慶節(jié)才過(guò)了不到一個(gè)月，所以學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象還比較深。通過(guò)課伊始的談話了解到有好多學(xué)生都去世紀(jì)公園看焰火了。因此通過(guò)回憶，利用學(xué)生的已知引出課題，讓學(xué)生知道國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日，全國(guó)人民歡慶節(jié)日。然后通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因?yàn)楸疚膬?nèi)容貼近學(xué)生生活，因此在教學(xué)時(shí)，孩子們注意力很集中，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。在教學(xué)時(shí)，我還將文中的數(shù)量詞搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。
【篇四】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)慶節(jié)的晚上》教學(xué)反思
本環(huán)節(jié)中教師采用多媒體教學(xué)，首先出示多幅焰火圖，五彩繽紛的畫(huà)面一下子吸引了學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒頓時(shí)高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，也對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受。
接著教師把多幅圖分解成單幅圖，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考，在討論中學(xué)生有了自己的意見(jiàn)和想法，并對(duì)單幅圖進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)、交流的訓(xùn)練，相對(duì)比較容易一些。在逐一訓(xùn)練中打開(kāi)學(xué)生思維，擴(kuò)大語(yǔ)言、句式表達(dá)的范圍、表達(dá)的變化。
然后，在多個(gè)學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把單幅圖合并成多幅圖，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使各部分的單一內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象。并輔以情感表達(dá)的句式，幫助學(xué)生情感的地金、升華。果然學(xué)生發(fā)言十分積極，情感不斷提升。教學(xué)難點(diǎn)自然地迎刃而解了。
由此，我想到，多媒體的介入已大大擴(kuò)充了課的內(nèi)涵?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用拓展了學(xué)生的視野，例如在本課中從網(wǎng)上下載大量有關(guān)“焰火”的圖片，穿插于課文教學(xué)之間。首先引入新課時(shí)，出示一大幅天安門(mén)廣場(chǎng)焰火圖，“嘩，多美的焰火呀”學(xué)生脫口而出的言語(yǔ)，充分說(shuō)明了他們的學(xué)習(xí)勁頭有多高。接著，在指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段落時(shí)，展示多幅美麗造型的焰火圖。讓學(xué)生欣賞之后再進(jìn)行朗讀。俗話說(shuō)“有感而發(fā)”，豐富的生活實(shí)際給了學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心感受，情感也自然流露，朗讀的重點(diǎn)也充分體現(xiàn)了?；谝陨蠋讉€(gè)環(huán)節(jié)的多媒體運(yùn)用，使原本短短的一篇課文擴(kuò)充到莊嚴(yán)的天安門(mén)廣場(chǎng)，夜空中的焰火，乃至于學(xué)生頭腦中無(wú)限的遐想中……，從而真正體現(xiàn)了新教材編寫(xiě)的意圖和主旨。