從黃岡市教育局了解到，湖北黃岡2022年初中學業(yè)水平考試試題特點已發(fā)布，詳細內容如下：
語文：以文育人培根鑄魂精耕細作守固正新
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題，立足立德樹人的根本任務，全面落實社會主義核心價值觀，依據“課標”，服務“雙減”，緊扣核心素養(yǎng)，凸出價值導向，注重文化傳承，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，具有鮮明的導向性、實用性和選拔性，體現(xiàn)了鮮明的時代特征和黃岡特色。
一、聚焦定位，發(fā)揮考試效能
語文試題以部編教材為核心素材，依據2022版課程標準，按照《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》和《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革指導意見》的相關要求，結合黃岡市基礎教育實際和今年畢業(yè)生學情的實際，確定了試題測試的“四個維度”（必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值）和“四大原則”（基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性），精選經典試題素材，科學設置命題考點，嚴格執(zhí)行命題評價標準，充分體現(xiàn)畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能。
二、聚焦考點，堅守命題原則
1、全面考查與突出素養(yǎng)。命題牢牢抓住“學習語言文字運用”的核心任務，注重積累經典語言和基礎知識，突出語言的理解品析，引導學習運用語言，科學全面地考查了必備知識和關鍵能力，突出對學生語文核心素養(yǎng)和核心價值的考查。如“古詩文名句默寫”，既有直接性默寫，又有理解性默寫，還有應用性默寫，在默寫過程中注重了思維的發(fā)展與提升，滲透了文化的傳承與理解。淺層閱讀理解重點考查必備知識和語言概括歸納能力，深層閱讀賞析重點考查語言賞析能力和個人感悟能力，較好地體現(xiàn)了畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能。
2、尊重規(guī)律與穩(wěn)中求變。命題充分尊重了考生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學科規(guī)律。整套試卷考點全面，素材覆蓋面廣，代表性強，試題梯度設置符合考生思維螺旋式上升的規(guī)律。所考查的知識點、題量題型和難易度與去年基本一致，并且在“穩(wěn)中”“還略有變”。變化的目的旨在服務“雙減”，優(yōu)化“結構”，落實好部編教材引導考生“多讀書”的編寫目標。
3、素材選用與引領導向。試題素材的選用，兼顧課內與課外、傳統(tǒng)與現(xiàn)實、文化與生活；課內素材的選擇兼顧六冊教材內容，又有所側重。素材的選用既從生活的廣度上引導考生關注社會熱點，又從人文價值的深度上熏陶考生的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮了對初中語文教學的引導作用。無論是課內素材，還是課外素材，所設置的考點都基于教材的核心教學目標。
三、聚焦亮點，凸顯特色光芒
1、凸出價值導向。命題注重“題以載道”，堅持“立德樹人”宗旨。如詩文名句默寫題引導考生要心懷天下、心系未來，要崇尚英雄、學習楷模，要積極樂觀、壯志凌云。如議論文閱讀《自信自強，放飛青春 夢想》，引導考生為實現(xiàn)中華民族的偉大復興放飛青春 夢想。又如小說閱讀《手》引導考生反思自已的“叛逆”行為，從點滴生活細節(jié)中感受到親情，正視錯誤，改正錯誤。再如語文實踐活動，試題以未成年人沉迷網絡游戲的事例和新修訂的《未年人保護 法》條例為素材，以談感想的方式讓考生對“沉迷網絡游戲”的危害有了更直觀、更清醒的認識和思考，引導考生健康文明上網，培養(yǎng)良好的志趣愛好。
2、注重文化傳承。試題從語文學科特點出發(fā)，強化語文的文化傳承功能。不管是考查文化常識，文學名句；考查字詞知識，文意內涵；考查語言品味，文章寫法，都從不同角度展示出了經典的恒久魅力，引導考生求真、向善、尚美。如名著選段閱讀考查的《紅星照耀中國》和《水滸傳》，前者傳承的是革命文化，后者為中國優(yōu)秀古典名著。通過“彭德懷等共產黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不同”等情境的設置，引導考生探究認識共產黨人和梁山好漢起義的本質區(qū)別，給考生以正確價值觀的引導，讓他們真正感受到中華經典的魅力，深度感知中華文化的博大精深。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。命題者鼓勵考生主動思考，發(fā)揮聯(lián)想和想象，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。材料作文以“唐伯虎學畫”的故事為素材，可以從多個角度構思立意：（1）做人做事要謙虛（虛心）（2）做事要持之以恒，不能半途而廢（3）要知錯能改，知錯就改（4）學習知識是無止境的（不能淺嘗輒止）（5）身教重于言教（教師啟發(fā)學生要注意教育方式；出高徒；教師素質是引導學生成才的重要條件）。素材內涵豐富，信息量大，可以很好地培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力。
4、洋溢人文情懷。試卷處處都洋溢著對考生的人文關懷，在引導考生要讀書學習、健康成長等方面，更是循循善誘，下足了功夫。如第3、6題告訴考生要保持積極樂觀的人生態(tài)度和要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理想抱負；第12題病句選項中，也告訴考生要多讀文質兼美、底蘊深厚的文章；小說閱讀《手》關注青少年青春叛逆成長話題，引導考生感悟和反思，言辭懇切，動人心弦，人文關懷不言而喻。同時，對評分標準也進行了細致劃分，有些題目答案的設置不，有些題目只要學生能答出其中的一點或幾點就能夠得滿分；寫作展示的評分標準也有嚴格劃分。這些都給了考生大的人文關懷。
總之，黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題，依據“課標”，服務“雙減”，以文育人，培根鑄魂，精耕細作，守固正新，充分體現(xiàn)了畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能，表現(xiàn)出良好的育人導向。
數(shù)學：注重素養(yǎng)立意落實“四基”考查
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試數(shù)學試題，遵循數(shù)學課程標準，聯(lián)系初中教學實際，突出數(shù)學學科特色，強化素養(yǎng)立意，落實“四基”考查。試題注重情境創(chuàng)設，以社會生活和傳統(tǒng)文化的真實情境為載體，貼近學生實際，富有時代氣息，落實立德樹人根本任務。試題布局設計科學合理，注重基礎考查，突出關鍵能力，確保學考一致，服務“雙減”政策實施，助力素質教育發(fā)展，發(fā)揮良好教學導向作用。
一、注重情境創(chuàng)設，發(fā)揮育人功能
立德樹人是教育的根本任務，學考試題注重情境的創(chuàng)設，聚焦數(shù)學文化和社會熱點，關注情境的思想性、人文性和時代性，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。試卷第3題以北京冬奧會開幕式的冰雪五環(huán)為背景，考查“科學記數(shù)法”，引導學生關注科技進步，感受奧運城市之美；試卷第15題以勾股定理為背景，考查學生抽象概括和代數(shù)推理能力，讓學生領略中華民族的智慧和數(shù)學研究成果，進一步樹立民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷；試卷第16題以“黃金三角形”為背景，設置動點、圖象信息問題，考查學生閱讀圖象的能力、探究能力和數(shù)形結合思想，感受數(shù)學的圖形之美。
二、注重學考一致，助力“雙減”落地
嚴格依據數(shù)學課程標準命題，實現(xiàn)由“考什么學什么”到“學什么考什么”的轉變，確保學考一致，助力“雙減”落地。試題選材立足于教材，多數(shù)試題是在教材例題，習題的基礎上通過類比、延伸或擴展改編而成，旨在引導教師回歸教材，回歸課堂，切實減輕學生的課業(yè)負擔。全卷24題，有18道題選材于教材。例如，第2題由三視圖判斷幾何體，選自人教版九下數(shù)學第99頁練習，第10題平行線的性質，選自人教版七下數(shù)學第20頁第1題，第14題三角函數(shù)的應用，選自人教版九下數(shù)學第84頁第8題，第15題勾股定理規(guī)律探究，選自人教版八下數(shù)學第39頁第11題，第21題圓的證明與計算，選自人教版九上數(shù)學第89頁第8題等等。
試題命制注重基礎，面向全體學生，梯度設問，由易到難，體現(xiàn)人文關懷。試卷第1至6題，第9至14題，第17、18、19、21題，第20題的第（1）、（2）問，第22、23、24題的第（1）問都屬于基礎題，總分85分，充分體現(xiàn)了初中學業(yè)水平考試的基本效能。
三、注重素養(yǎng)立意，考查關鍵能力
學考試題除了注重基礎考查外，還特別注重素養(yǎng)立意，優(yōu)化試題設計，考查關鍵能力。試卷第8題，以尺規(guī)作圖為背景，綜合考查菱形、直角三角形的性質，靈活性要求較高；試卷第16題以“黃金三角形”為背景，設置動點、圖象信息問題，要求學生有較強的直觀想象能力、挖掘題目隱含條件的能力；試卷第22題，考查學生函數(shù)建模能力，要求學生有較強的運算求解能力，分析問題、解決問題的能力；試卷第23題，注重過程性考查，對學生的學習能力提出了較高的要求；試卷第24題將二次函數(shù)、三角函數(shù)、三角形相似、勾股定理等知識有機結合，考查學生綜合運用知識靈活解決復雜問題的能力，有效考查了數(shù)形結合、分類、轉化等數(shù)學思想。
四、注重數(shù)學應用，彰顯數(shù)學價值
學考試題凸顯了“數(shù)學來源于生活，也應用于生活”這一理念。試卷第14題以測量樓高為背景，考查了學生解直角三角形的能力；試卷第18題以“研學旅行”為背景，考查學生運用方程、不等式解決實際問題的能力；試卷第19題以“雙減”為背景，考查學生的數(shù)據分析能力；試卷第22題以老舊小區(qū)改造為背景，考查學生用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式、用二次函數(shù)的相關知識解決實際問題的能力，考查了分類討論、函數(shù)建模等思想。這些試題的設置，充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，提高對數(shù)學價值的認識，提升數(shù)學素養(yǎng)。
總之，數(shù)學試題注重考查內容的基礎性、綜合性和應用性，重點考查學生的邏輯思維能力、運算求解能力以及綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，考查學生的數(shù)學素養(yǎng)和探究意識；針對人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，試題難度設置合理，具有良好的效度、信度和區(qū)分度，有利于不同層次學生能力水平的發(fā)揮，有利于兩考合一，有利于素質教育的實施。
英語：亦廣亦新展素養(yǎng)且思且行促成長
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試英語試題，以落實立德樹人為根本任務，突出語言學科工具性和人文性，兼具考點覆蓋廣、語篇選材新、話題寓意妙、堅持原創(chuàng)美等特點。
一、依標命題，考點覆蓋之廣。
本套試題嚴格依照《義務教育英語課程標準》，命題過程中始終謹記“四度”（難度、信度、效度、區(qū)分度），“三率”（優(yōu)秀率、合格率、低分率）。在話題選擇方面，本套試題涉及到社會交往、情感態(tài)度、時間空間、文娛與體育、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術等，面面俱到；在考查內容方面，本套試題設題涉及到詞義辨析、甄別判斷、信息提取、邏輯推理、概括大意等，從考查知識、能力，到考查素養(yǎng)，層層推進，由淺入深，梯度適中。知識考查全面，考點覆蓋面廣。
二、立足時代，語篇選材之新。
試題立足時代，語篇選材新穎，緊扣社會熱點，在考查學生語言知識能力的同時，開闊學生視野，拓展學生思維。如選擇填空中，以“鄉(xiāng)村振興，百姓宜居”為話題，在考查形容詞辨析的同時，幫助學生更好地了解中國農村發(fā)展的良好現(xiàn)狀；以“植樹造林，保護環(huán)境”為語境，在考查動詞辨析的同時，引發(fā)學生對當今社會環(huán)保問題的關注；以中國共青團“成立百年，舉國同慶”為載體，在考查序數(shù)詞的同時，引導學生感受不同時代青年的責任擔當，強化祖國意識；又如在閱讀理解中，以中國美食“添彩冬奧，高光時刻”為話題，弘揚中國傳統(tǒng)美食文化，增強學生民族自豪感。
三、五育并舉，話題寓意之妙。
本套試題所選素材旨在傳遞正能量，蘊含社會主義核心價值觀，滲透育人功能。如在完形填空“播撒友善種子，收獲一生陽光”的暖心故事中厚植“贈人玫瑰，手留余香”的優(yōu)良品格；在閱讀理解“王亞平，從農村女孩到太空女神”的追夢歷程中點燃“堅持夢想，努力拼搏”的奮斗之光；在閱讀還原“改善記憶，若干建議”的溫馨提示中提高“學習方法，管理策略”的認知能力；在綜合填詞“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”的爬山體驗中感悟“集腋成裘，聚沙成塔”的生活真諦等。
四、精雕細琢，堅持原創(chuàng)之美。
堅持試題原創(chuàng)，避免重題陳題，精雕細琢，精益求精。命題團隊從語篇架構、語言組織、側重要點等全方位打磨，終成文；從情境設計、問題導向，到選項結構、長度及正確選項分布等，均經反復調整，為科學設題所需，為提升素養(yǎng)所創(chuàng)，力爭達到學生成績分布合理。全套試題旨在檢測學生綜合語言運用能力，兼具培養(yǎng)學習能力的功能，以促進其持續(xù)發(fā)展；同時也希望發(fā)揮測評對教學的積極導向作用，引導課堂教學。
物理：格物致理塑情境原汁原創(chuàng)出精品
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試物理試題，落實立德樹人根本任務，加強教考銜接，遵循課程標準，深化基礎考查，突出思維品質，充分發(fā)揮教育評價育人功能和積極導向作用，服務“雙減”工作落實落地，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。試題素材貼近學生的生活、學習實際，體現(xiàn)物理與STSE的密切聯(lián)系。試題呈現(xiàn)出以下主要特點：
一、挖掘情境元素，落實立德樹人
堅持挖掘學習問題情境和生活實踐情境中的德育元素，注重物理知識的育人導向，堅持正確的育人方向，引導學生樹立正確的價值觀。試題以科學、技術、社會、環(huán)境與學習、生活聯(lián)系緊密的真實情境作為命題載體，采用了大量的圖片和情景，將真實的情境建構成物理模型，用輝煌的成就感染學生、鼓舞學生；培養(yǎng)學生從情境中提取信息、分析和處理問題的能力，厚植愛國主義情懷，不斷增強“四個自信”；引導教師在教學中滲透新課程理念，關注科學態(tài)度和責任；例如第8題以世界文化遺產都江堰水利工程為情境，使同學們了解我國古代勞動人民智慧，考查蘊含的相關物理知識，讓學生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信。
二、依據課程標準，強化基礎考查
嚴格依據初中課程標準，確?！皟热莶怀秶?，深度不超要求”。按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學”的功能定位，2022年試題總體上做到“穩(wěn)定為主、穩(wěn)中求變、變中求新”。全卷題型、題量和內容延續(xù)了2021年的傳統(tǒng)，保持了相對的穩(wěn)定性。試題由易到難，拾級而上，加強對基本知識、基本技能的考查。在問題設置和分數(shù)賦值方面關注不同層次的學生，使不同認知水平的學生都有展示自我的空間，體現(xiàn)了對學生的人文關懷和全面發(fā)展的理念。其中第1、2、3、7、9、10、13、14題以生活中常見的物理現(xiàn)象和常用的生活工具為載體，考查學生對自然界的物態(tài)變化、滑板運動、蘋果入水、“獅吼功”、路燈周圍的彩虹、黑板反光、巨石奇觀中蘊含基礎知識的辨識能力，在體現(xiàn)基礎性的同時，增加了情境的靈活性，體現(xiàn)區(qū)分度。
三、加強實驗設計，提高探究能力
實驗是培養(yǎng)學生探究能力的重要途徑和方式。本試題在實驗原理的理解、實驗方案的設計、基本儀器的使用、實驗數(shù)據的處理、實驗結論的得出和解釋等方面加強設計，考查學生的實驗能力和科學探究能力。例如：第15題以課本小實驗為背景，進一步凸現(xiàn)物理實驗在發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面的重要地位和作用；第16題考查了探究電流與電壓關系，要求學生運用控制變量法完成實驗，培養(yǎng)學生數(shù)據處理能力與得出重要結論的能力；第17題考查了天平的使用、實驗方案的設計等，要求學生根據實驗目的和提供的實驗器材，能設計出實驗的方案，具有一定的探究性。
四、緊密聯(lián)系實際，展現(xiàn)科技進步
試題選用了大量反映時代發(fā)展、科技進步、社會熱點等方面的題材，有助于激發(fā)學生熱愛科學、熱愛祖國的熱情，增強報效國家的社會責任感。例如：第4題以天舟四號貨運飛船成功對接空間站天和核心艙為背景，第6題中天宮課堂授課等，擴展了學生關注的科技領域，拉近了學生與天宮的距離，讓學生體會科學技術影響著我們的生活和學習；第18題以我國自主研制、體現(xiàn)中國力量與中國速度的大國重器，世界首臺千噸級運、架一體機“昆侖號”為背景，考查了固體壓強、功、杠桿平衡條件，體現(xiàn)新時代我國重大科技發(fā)展成果，提升學生的民族自信心和自豪感。
總之，試卷內容扎實、情境真實、素材豐實，全面落實立德樹人根本任務，全面遵循課程標準要求，全面考查學生學業(yè)水平和學科核心素養(yǎng)，必將促進我市初中課程改革和課堂教學改革高質量發(fā)展，必將促進我市義務教育教學質量的穩(wěn)步提高。
化學：知識為基能力為重素養(yǎng)為本
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試（以下簡稱中考）化學試題，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展。試題設計立足學科特征，保持穩(wěn)中求新，注重基礎考查，突出關鍵能力，體現(xiàn)價值引領，凸顯素養(yǎng)導向，加強教考銜接，服務“雙減”工作落實落地。
一、設置真實情境，突出價值觀念引領
試題充分挖掘我國化學家在相關領域取得的成果設置情境。如第32小題以“我國科學家侯德榜在制堿工業(yè)上作出的杰出貢獻”為情境，考查化學史，根植學生愛國情懷，激發(fā)學生學習化學的興趣。同時緊密聯(lián)系生活實際，反映生活處處有化學的學科思想，精選我國科技發(fā)展取得的偉大成就設置情境，借以增強學生的科技成就感、民族自豪感和社會責任感，落實立德樹人的根本任務。如第33小題考查根據化學方程式的計算，設置情境“2022年北京冬奧會秉持綠色、共享、開放、廉潔理念，我國采用氫氣作為火炬燃料，在全球屬首次”；又如第35小題，以“天宮課堂”開講，航天員王亞平帶來了有趣的“太空泡騰片實驗”為情境載體，設計實驗探究題。
二、深化基礎性考查，加強教考銜接
試題堅持依標施考，深化基礎性考查，進一步增強考試與教學的銜接。為引導教學回歸課堂，促使教學把教材內容講全講透，重視教材上習題的訓練價值，注重通用方法的總結，減少“機械刷題”，助力落實“雙減”政策目標，試題緊緊圍繞學科基本概念、基本反應原理、常見化學符號、典型物質性質及用途、化學基本計算等基礎內容呈現(xiàn)，體現(xiàn)中考評價體系中的基礎性考查要求。如第20、22、23、25、30小題分別從化學變化、綠色化學、化學用語、質量守恒定律、物質用途等方面進行了考查；第29、30、32小題均考查了典型物質的常見性質；第29、33、35小題均涉及到計算；全卷涉及化學用語書寫有9處共9分；充分體現(xiàn)引導初中教學應注重基礎的設計理念。
三、彰顯學科特質，引導注重實驗教學
為了改變教師在平時教學中普遍輕視實驗教學的現(xiàn)狀，試題體現(xiàn)學科特點，加大化學實驗內容的考查比例。既考查學生掌握實驗基本技能的情況。如第21小題考查化學實驗基本操作；第24小題考查教材上兩個典型演示實驗：電解水和氫氣在空氣中燃燒；第34小題考查實驗室制取氣體的反應原理，選擇組合裝置和收集方法。同時又考查學生綜合實驗能力。如第27、28小題考查實驗方案的設計能力；第35小題考查對科學探究的理解，圍繞學生提出問題、猜想并初步論證、設計方案并實驗、得出結論、討論交流、反思評價等環(huán)節(jié)對探究的要素進行考查。
四、聚焦核心素養(yǎng)，考查學科關鍵能力
試題立足于培育學生支撐終身發(fā)展和適應時代要求的能力。這就需要加強對學生邏輯推理、信息加工、分析問題、解決問題等綜合能力的考查。如第28小題綜合考查物質的除雜、檢驗、鑒別和燃燒條件的探究；第29小題考查學生的圖像分析和整體思維能力；第31小題工藝簡易流程題，倡導初高中銜接的教學理念，考查學生自學能力、信息處理能力和化學學科綜合素養(yǎng)；第32小題物質之間的相互轉化推理，考查學生對物質轉化的理解和應用；第35題考查學生定性分析和定量計算相結合的能力。這幾道題都具有很好的選撥功能。
總之，化學試題認真落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮學科育人功能。試題知識覆蓋面廣，基礎性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性相結合，聚焦學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，有利于實施素質教育，有助于學生全面發(fā)展。
道德與法治：注重立德樹人涵育核心素養(yǎng)
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試《道德與法治》試題，嚴格按照課程標準和統(tǒng)編新教材要求，結合初中教學和學生實際，既注重考查基礎知識，又注重考查學生分析問題、解決問題的能力，并在試題命制中落實對學生政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等學科核心素養(yǎng)的培育。整張試卷在堅持科學性與規(guī)范性的基礎上，立足學科立德樹人目標，從學生生活實際出發(fā)，結合老百姓關注的時政熱點，創(chuàng)設生活化試題情境，將正確的價值觀引導蘊含在鮮活的生活主題之中，試卷時代氣息、生活氣息濃厚，學科特色鮮明。
一、堅持正確方向，弘揚愛國情感
道德與法治學科要旗幟鮮明的把學生培養(yǎng)成具有深厚愛國情懷、奉獻社會、服務國家、積極向上、奮發(fā)有為、勇于擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。本套試題遵循道德與法治課程標準要求，堅持正確的政治方向和價值導向的命題原則，選取具有鮮明時代特征、家國情懷的熱點問題，高揚民族精神、構筑中國價值，引導學生關注國家大事、關心社會發(fā)展、厚植家國情懷、培養(yǎng)愛國情感、強化責任擔當，充分體現(xiàn)了道德與法治學科在培根鑄魂、立德樹人方面的特殊使命。如選擇題第3題利用女足姑娘們亞洲杯奪冠、第7題利用“天宮課堂”第二次授課、，第8題利用北京冬奧會主火炬在奧運歷首次使用“微火”方式、第10題中國著眼于時代發(fā)展大勢，為全球治理提出中國方案等時政熱點，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的民族自豪感和自信心，增強了學生的愛國情感。非選擇題第12題，借助習近平總書記在建黨100周年和建團100周年兩個百年慶典的講話節(jié)選內容，從中國共產黨到黨的后備軍——中國共產主義青年團，引導學生了解中國共產黨人的精神譜系和習近平總書記對青年一代的殷切期望，讓學生在閱讀、思考、做題的過程中增強愛黨愛國情感和強化責任擔當，并立志做黨的事業(yè)的合格接班人。
二、注重品德培養(yǎng)，彰顯德育本色
“士有百行，以德為首”，道德與法治學科要以立德樹人為整體立意，堅持正確價值導向，發(fā)揮德育功能，在堅定學生理想信念、加強學生品德修養(yǎng)上下功夫。本套試題很好地落實了這一學科育人原則，如選擇題第1題，利用“留蝦女孩”孝敬母親的故事，引導學生學會感恩，了解中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德，懂得要把孝敬父母落實在日常行為之中；第2題通過設置情境問題，讓學生明確生命的可貴，要珍愛生命，遠離毒品；第3題，引導學生樹立團隊協(xié)作精神，并在日常生活中自覺維護集體利益；第5題培養(yǎng)了學生的勞動觀念和勞動意識；第8題引導學生了解社會主義核心價值觀個人層面對人的行為要求，并努力踐行社會主義核心價值觀；非選擇題第11題培養(yǎng)了學生的責任意識，讓學生學會首先對自己負責，進而承擔起時代和國家所賦予的使命。本套試題力求讓學生在答題過程中獲得感悟啟發(fā)、受到思想洗禮、產生情感共鳴，進而轉化為自覺行動，使知識的學習服務于學生思想道德發(fā)展，從而促進學生道德素養(yǎng)提升。
三、加強法治教育，引導法治行為
法治教育是道德與法治學科的應有之義，也是依法治國的必要之舉。加強青少年法治教育，使廣大青少年學生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法，遇事找法，解決問題靠法的思維習慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的基礎工程。本套試題設計大量的法治試題，如選擇題第4題，引導學生了解我國憲法是國家根本法的地位，幫助學生樹立憲法權威意識，以及認同憲法、熱愛憲法、捍衛(wèi)和踐行憲法的責任意識；第5題幫助學生了解權利與義務的一致性并樹立積極履行義務的意識；第6題讓學生明確了規(guī)則與法律的關系并自覺在日常生活中遵守規(guī)則和法律；非選擇題第11題，引導學生認識法律特征，感受來自國家、社會與家庭的特殊關愛。通過這些試題的設置，讓學生在做題中感悟，在感悟中明理，在明理中成長，進而培養(yǎng)法治思維，引導法治行為，并更好更深刻地理解法治會讓生活更美好。
四、創(chuàng)設真實情境，洋溢生活氣息
生活是教育的起點和歸宿，只有汲取生活活水，教育才有生命力。道德與法治學科提倡回歸學生生活實際，著眼于學生長遠發(fā)展，將教育寓于學生生活之中，讓學生身臨其境，運用知識分析和解決生活問題，進而樹立積極情感，提升思維品質，正確認識自我，完善人格培養(yǎng)。本套試題緊扣時代脈搏，聯(lián)系生活實際，從發(fā)展變化的新時代中選取典型材料，從豐富多彩的社會生活中選取生動素材，如選擇題第1題“留蝦女孩”的故事、第3題中國女足時隔16年后再奪亞洲杯冠軍、第7題“天宮課堂”第二課在中國空間站開講、第9題2022北京冬奧會，非選擇題第11題《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布和施行等等。通過創(chuàng)設這些洋溢時代與生活氣息的真實情境，引導學生在解決真實情境問題的過程中自然而然地調動思維，發(fā)展能力，認同價值和提升素養(yǎng)。
五、克服卷面局限，加大知識覆蓋
依據課標、緊扣教材、注重基礎、考查全面，這是學科中考命題應堅持的原則，本套試卷很好地體現(xiàn)了這一原則。由于整套試卷只有12道題，為了克服卷面的局限性，全面考查學生學科知識，試卷設計了很多一道試題涵蓋多個知識點的綜合性試題。如選擇題第4題，內容涉及八年級下冊第一單元的憲法知識和第三單元的國家制度、國家機構等知識；選擇題第5題，內容涉及八年級上冊培養(yǎng)勞動觀念和下冊的權利與義務觀念；選擇題第6題，內容涉及八年級上冊的規(guī)則法律、國家安全，八年級下冊的國家基本經濟制度和國家機構等不同章節(jié)內容；非選擇題第11題，內容涉及七年級的法律和特殊保護以及八年級的責任等內容；非選擇題第12題，內容涉及九年級上冊弘揚中華民族精神和實現(xiàn)中國夢以及九年級下冊少年的擔當?shù)榷鄠€內容。整張試卷考查內容涵蓋三個年級教材中絕大部分單元的主干知識，意在引導課堂教學回歸課程標準、回歸教材，讓學生吃透教材，夯實基礎。
六、試題形式多樣，營造輕松氛圍
道德與法治學科課程標準要求試題命制的情境呈現(xiàn)形式要方式多樣，讓學生在形式多樣的試題情境中輕松答題。試題設計富有創(chuàng)意，形式新穎、內容聯(lián)系生活并圖文并茂，對學生會更具有吸引力，學生就會在一種愉悅的氛圍中體驗到尋覓真知和增長才干的樂趣，使其將理性的道德、法律、國情等知識的回顧與有趣的答題過程相結合，能充分發(fā)揮考試評價促進學生成長的功能。本套試題通過文字、圖表、漫畫等形式，并結合字體的變化，使得整個卷面形式多樣，避免了單一的文字堆積，盡量讓學生在輕松活潑的氛圍中答題。如選擇題第5題利用漫畫“硬指標”作為素材，選擇題第6題利用四組基本概念隸屬關系圖示為情境，選擇題第8題利用人物言行與社會主義核心價值觀對應表作為情境，非選擇題第12題利用“中國共產黨人的精神譜系”圖表作為素材，讓學生在形式多樣的情境環(huán)境中充滿興趣，積極思維，迸發(fā)靈感，輕松答題。
總之，試題堅持以促進學生發(fā)展為核心的課程評價理念，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主要目標，從社會生活和學生生活著手，設置真實情境，重視學生情感體驗，引領學生思維發(fā)展，突出素養(yǎng)立意與能力立意的統(tǒng)一，真正發(fā)揮了考試的育人功能。
歷史：發(fā)揮學科育人價值積極落實教考銜接
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試歷史試題，以立德樹人為根本目標，以歷史課程標準為依據，以考查歷史課程核心素養(yǎng)的達成為核心，以考查新情境下問題解決的能力為重點，積極發(fā)揮歷史學科育人價值，從而達到立德樹人的根本要求。
命題以教材為基礎，以課標為依據，以“雙減”為基調，兼顧教學差異，合理控制難度，助力“雙減”政策落實落地，促進中學教考銜接和“減量提質”。
試題注重核心概念、重點內容和關鍵問題的考查，強調主干知識的掌握和運用，突出學科思維方式、關鍵能力和課程核心素養(yǎng)的考查。試題的開放性較強，學科性突出，試卷風格清新，題型題量等守正創(chuàng)新，考試改革穩(wěn)步推進。
一、發(fā)揮學科育人價值，推動立德樹人落實
1.聚焦中華民族復興，深化黨史考查
試題通過選取新民主主義革命、社會主義革命和建設等歷史階段中的重大 史實和重要歷史線索，引導學生認識到中國共產黨在民族復興過程中的決定性地位和作用，使學生樹立唯物史觀和正確黨史觀。如第19題，通過新中國在聯(lián)合國地位的變化，使學生認識到在中國共產黨的領導下中國國際地位日益提高，為民族復興奠定了堅實基礎。又如第25題第1問，通過考查抗戰(zhàn)時期中國“同仇敵愾，共赴國難”所采取的行動，既使學生理解到反擊外來侵略、實現(xiàn)民族獨立需要中華民族的共同努力，又使學生認識到中國共產黨百年奮斗歷史經驗的偉大意義。
2.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色
試題注重結合中國古代史相關內容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊藏的價值觀和思想，引導學生自豪地對待和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。如第15題，以唐朝的開明政策為切入點，強調了不同區(qū)域文明之間的交流與互鑒，折射出唐文明對周邊各國乃至世界的影響，引導學生得出中國古代文明澤被東西、影響深遠的結論，從而深化學生對中華文明世界的歷史認知。
3.引導青年堅定信仰，增強道路自信
試題第25題第2問，通過選取習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的講話，考查中國特色社會主義進入新時代的歷史意義。理解習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義普遍真理與中國實際相結合的光輝典范，啟發(fā)學生深刻認識中國特色社會主義道路是中國社會發(fā)展和中國人民選擇的必由之路，是實現(xiàn)中華民族偉大復興、不斷為人類作出更大奉獻的光輝之路，從而引導青年學生堅定理想信念，增強道路自信。
二、積極落實教考銜接，培育良好教育生態(tài)
1.遵循歷史課程標準，推進依標施考
2022年中考歷史命題嚴格依據《義務教育歷史課程標準》，堅持依標施考。在考查內容上，注重體現(xiàn)課程標準規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導學校和教師深刻認識對照課標設計和組織教學的重要意義，做到應教盡教，避免超標教學。如第13題考查春秋戰(zhàn)國時期的經濟、第16題考查宋代市民階層的壯大、第18題考查近代民族工業(yè)的發(fā)展狀況、第21題考查拿破侖戰(zhàn)爭的影響等，這些試題都注重素材選取、問題設計與課標規(guī)定的內容相契合，試題情境既新穎又與學生所學相關聯(lián)，引導學生在扎實掌握所學知識的基礎上加強對歷史線索的梳理和對方法規(guī)律的總結，做到融會貫通、舉一反三。
2.深化考查基礎知識，提升教學質量
命題通過對學科基本事實、基本概念、基本原理的深入考查，引導學生深入學習和掌握唯物史觀的基本觀點和基本方法，引導教師把精力放在教材重點內容的講解和習題總數(shù)的減量提質上。如第24題，情境聚焦在“大一統(tǒng)”和古代政治，呈現(xiàn)的史料都是教材基礎知識，學生只有深入的了解古代王朝對民族地區(qū)和邊疆地區(qū)管理的基本事實，理解“中央集權、皇帝制度和郡縣制”等基本概念，掌握唯物主義和“大一統(tǒng)”的基本原理，才能準確作答。又如第22題，圍繞現(xiàn)代科技的影響，通過設置“漢字書寫由持筆變?yōu)榇蟛糠钟呻娔X完成，造成了國人提筆忘字”等新情境，讓學生只有根據材料結合所學，深入理解現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類社會帶來的挑戰(zhàn)，方能準確作答。
3.注重考查思維品質，改進學習方式
命題通過設置開放性試題，加強對學生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析和解決問題，引導歷史教學走出追求標準答案、總結答題套路等機械和固化的模式，促進學生主動學習和深度學習，從而改進學習方式。如第26題，情境聚焦第工業(yè)革命，試題并不是落腳在常考常練的工業(yè)革命的進程和影響上，而是另辟蹊徑，突出改革創(chuàng)新和理性判斷對經濟發(fā)展的推動作用，學生如果僅靠生搬硬套教材內容，則無法進行正確推理和論述。該題材料呈現(xiàn)獨特、設問形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強，對引導教師轉變教學理念、促進學生自主解決問題具有積極意義。同時，該題對學生深入思考和自主提出觀點、深度認識和宏觀把握歷史的能力提出了較高要求。
生物：課標引領指方向守正創(chuàng)新促改革
一、堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向
基于概念考查，滲透生命觀念。生命觀念是學生在深入理解生物學知識的基礎上，形成對生命現(xiàn)象及其科學本質的認識和觀念。試題第1題考查生命安全的基本常識；第23、24、27題分別考查人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的特征，滲透結構與功能觀；第26題對光合作用的考查，滲透物質和能量觀；第28題對達爾文自然選擇學說的考查，滲透進化和適應觀等。引導學生應用生命觀念探討闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，應用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學相關的實際問題，從生命觀念的高度加深對生命世界的理解和認識。
強化證據意識，發(fā)展科學思維。第28題對實驗結果的解釋，第29題對實驗數(shù)據的分析，注重引導學生基于事實和證據，綜合分析多因素后發(fā)現(xiàn)生物學規(guī)律，并運用比較和推理等方法分析問題、解決問題，全方位考查學生的科學思維。
聯(lián)系生活實際，注重探究實踐。第26題有關油茶扦插、嫁接的考查，第29題對濕地公園環(huán)境保護方面的探究實踐，目的都是為了引導教師和學生聯(lián)系生活實際，重視實驗教學的有效開展，注重理論與實踐相結合，增強學生的科學探究能力，拓展學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
關注社會熱點，落實態(tài)度責任。第17題保護生物多樣性，第29題對濕地公園環(huán)境保護方面的探究實踐，通過考查相關的知識，引導學生關注生物多樣性保護、水質污染等相關的社會議題，增強生態(tài)意識和責任意識，逐步樹立人類命運共同體理念。
二、堅持守正創(chuàng)新，聚焦關鍵能力
優(yōu)化試題結構，加強學段銜接。2022年的生物試題參考生物學科高考的試卷結構，按選擇題和非選擇題2:3的分值比調整題型。在試題的命制過程中，將圖片、圖表合理運用到試題中，引導學生識圖、讀圖，加強圖文轉換的能力。參考新高考對新情境類試題的要求，部分題目的題干中創(chuàng)設了簡單的新情境。如：第20題以白鶴為情境考查鳥類的特征，第22題以升國旗為情境考查人體生命活動的調節(jié)。要求學生運用科學思維方法，在理解知識的基礎上實現(xiàn)知識的遷移與運用。在考查內容上，注重初高中相同板塊知識的銜接。
創(chuàng)新設問形式，測評思維能力。合理創(chuàng)設情境，把握情境與知識之間的關系，注重提高試題選項之間以及非選擇題每問之間的邏輯關系，且非選擇題的設問方式更加靈活多樣，如：“目的是”“依據是”“關系是”“做法是”，考查學生的理性思維和語言表述能力。切實減少死記硬背和“機械刷題”的收益，引導教學向培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方向發(fā)展。
三、堅持評價引領，助力“雙減”落地
遵循課標要求，嚴格依標命題。生物學科試題嚴格按照《義務教育生物學課程標準》（2011版）（以下簡稱“舊課標”）的要求，參考《義務教育生物學課程標準》（2022版）（以下簡稱“新課標”）的要求與建議，保證命題的科學性和規(guī)范性?？荚嚪秶采w舊課標中的十個一級主題，重點考查核心概念、主干知識。例如：第26題，以湖北省林木種苗場繁育油茶為情境，圍繞植物的生活中的5個重要概念展開，考查種子的結構、種子的萌發(fā)、植物對水分的吸收與運輸、植物無性生殖的方式、植物的光合作用和呼吸作用等核心知識，突出了課標的指導性。同時在試題的考查方式上，注重滲透新課標中的生物學科核心素養(yǎng)。
遵循認知規(guī)律，嚴控試題難度。生物學科作為八年級學業(yè)水平考試的科目，基于對學生認知水平、各地生物學科的教情和學情、城鄉(xiāng)教育資源的差距等問題的考慮，本套試題易：中：難比例為6：3：1。試題嚴格遵循八年級學生的認知規(guī)律，確保“內容不超范圍，深度不超要求?！鄙罨A知識的考查，杜絕偏題怪題。引導教師回歸教材，重視課堂教學，減少“機械刷題”，不斷加強考試與教學的育人合力，服務“雙減”政策落地。
地理：堅守立德樹人初心彰顯地理課程價值
一、守初心、擔使命，落實立德樹人根本任務
突出體現(xiàn)時代主題，激發(fā)民族自豪感，試題圍繞新時代國家戰(zhàn)略、科技前沿以及鄉(xiāng)村振興重點區(qū)域的大背景，選取新時代發(fā)展所取得的偉大成就為案例創(chuàng)新試題，增強學生的民族自豪感、社會責任感與時代使命感。試卷第三組題圍繞“漁光互補”發(fā)電新模式實現(xiàn)“一地兩用”，考查學生對我國各區(qū)域主要特征的準確認識，了解我國在新能源領域的突破創(chuàng)新；試卷第六組題圍繞我國第三十八次南極科學考察，通過身邊榜樣的親身經歷激發(fā)學生投身科學的熱情、認識人類地球家園的重要意義。綜合題第13題，聚焦西南地區(qū)傳統(tǒng)梯田在不同時期的發(fā)展變化，引導學生思考文化遺產對于發(fā)展旅游的創(chuàng)新之路，為培育學生具有生態(tài)文明理念打下基礎，立足人地觀念，樹立生態(tài)文明理念；第15題通過融合勞動教育背景，增強學生對勞動教育的了解，培育學生關注勞動、尊重勞動的意識，促進學生的全面發(fā)展。
二、強基礎、筑體系，引導課堂回歸教育本質
全卷深化基礎性內涵，致力課程標準落地落實，主動與全新頒布的2022年版《義務教育地理課程標準》相銜接，確?！胺秶怀⑸疃群侠怼㈦y度適宜”。遵循教育規(guī)律，強化基礎、構筑體系，注重在理解的基礎上融會貫通、靈活運用，讓學生理解知識，掌握原理，內化方法，舉一反三。試題強調對課程標準規(guī)定的基礎知識的了解、認識、理解，基本方法與能力的靈活運用，引導課堂教學依據課程標準制定教學目標，落實教學內容，革新教學方法。改編相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械性刷題”現(xiàn)象。選擇題第三組以我國三大科學育種基地的建設為素材，創(chuàng)設了問題情境，讓學生關注農業(yè)科研的發(fā)展和糧食安全問題，并在此基礎上探究育種基地的地理背景和條件，從而理解農業(yè)科學研究也是利用了不同地區(qū)有利的自然條件所進行的農業(yè)改造和利用，進而體會和感悟人類活動與自然環(huán)境之間具有的密切關系，人類只有理解和遵循自然的規(guī)律才能將技術發(fā)揮出更好的作用。本題以真實任務情境為載體，以核心素養(yǎng)立意，強調區(qū)域認知能力和綜合思維能力的建構，充分發(fā)揮了地理學科的育人價值。試題關注農業(yè)發(fā)展中的地理現(xiàn)象，旨在引導學生透過農業(yè)發(fā)展及研究中的地理問題理解農業(yè)與地理環(huán)境的關系，進而認識農業(yè)生產及科研中所需遵循的因地制宜原則，體會和感悟理解人地關系及建立正確人地觀念的重要意義。綜合題第13題，圍繞材料呈現(xiàn)信息、西南地區(qū)示意圖和梯田景觀，合理創(chuàng)設問題引導學生思考早期開發(fā)梯田的主要原因、理解新時代梯田作為文化遺產資源重要價值，并進行開放性設問，引導義務教育地理教學回歸教育本質。
三、重能力、涵素養(yǎng)，彰顯地理課程育人價值
地理試題情景廣泛選取生活生產實踐、學習探索中的真實問題創(chuàng)設情景，考查學生聯(lián)系實際分析解決現(xiàn)實問題的能力。選擇題第一組，情景設計不同時期、不同發(fā)展階段山區(qū)交通運輸方式、交通線路布局的變化，設置普通鐵路與高速鐵路選線、取直線路和“燈泡”形線路的對比，反映不同時期不同發(fā)展階段人們尊重自然、利用自然的變化過程，試題情景與人們生產生活密切相關，有較強的探究性和開放性。如選擇題第五組，通過聚焦勞動密集型產業(yè)制鞋行業(yè)相關數(shù)據特點，考查學生對于人口與社會經濟發(fā)展之間聯(lián)系的理解，凸顯地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了從“基礎”到“能力”的提升，強調問題的“綜合性”，注重知識內在聯(lián)系，問題指向地理課程內容要求的隱性聯(lián)結，關注思維的“創(chuàng)新性”。注重地理知識從量變到質變的過程。綜合題第14題，聚焦非洲薩赫勒地區(qū)土地荒漠化現(xiàn)象，通過試題情景，試題設問思路和形式，挖掘地理學科內涵，注重考查學生地理思維品質，引導學生思維能力提升。試卷綜合題第15題，通過氣溫降水資料、考查學生對于描述一地氣候特征的方法，通過日常生活中使用地圖親身經歷的描述，聚焦考查關鍵能力，加大學以致用和活學活用的結合力度，提升科學素養(yǎng)，引導學生學習對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)時代新人打下基礎，挖掘地理課程育人價值。
語文：以文育人培根鑄魂精耕細作守固正新
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題，立足立德樹人的根本任務，全面落實社會主義核心價值觀，依據“課標”，服務“雙減”，緊扣核心素養(yǎng)，凸出價值導向，注重文化傳承，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，具有鮮明的導向性、實用性和選拔性，體現(xiàn)了鮮明的時代特征和黃岡特色。
一、聚焦定位，發(fā)揮考試效能
語文試題以部編教材為核心素材，依據2022版課程標準，按照《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》和《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革指導意見》的相關要求，結合黃岡市基礎教育實際和今年畢業(yè)生學情的實際，確定了試題測試的“四個維度”（必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值）和“四大原則”（基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性），精選經典試題素材，科學設置命題考點，嚴格執(zhí)行命題評價標準，充分體現(xiàn)畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能。
二、聚焦考點，堅守命題原則
1、全面考查與突出素養(yǎng)。命題牢牢抓住“學習語言文字運用”的核心任務，注重積累經典語言和基礎知識，突出語言的理解品析，引導學習運用語言，科學全面地考查了必備知識和關鍵能力，突出對學生語文核心素養(yǎng)和核心價值的考查。如“古詩文名句默寫”，既有直接性默寫，又有理解性默寫，還有應用性默寫，在默寫過程中注重了思維的發(fā)展與提升，滲透了文化的傳承與理解。淺層閱讀理解重點考查必備知識和語言概括歸納能力，深層閱讀賞析重點考查語言賞析能力和個人感悟能力，較好地體現(xiàn)了畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能。
2、尊重規(guī)律與穩(wěn)中求變。命題充分尊重了考生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學科規(guī)律。整套試卷考點全面，素材覆蓋面廣，代表性強，試題梯度設置符合考生思維螺旋式上升的規(guī)律。所考查的知識點、題量題型和難易度與去年基本一致，并且在“穩(wěn)中”“還略有變”。變化的目的旨在服務“雙減”，優(yōu)化“結構”，落實好部編教材引導考生“多讀書”的編寫目標。
3、素材選用與引領導向。試題素材的選用，兼顧課內與課外、傳統(tǒng)與現(xiàn)實、文化與生活；課內素材的選擇兼顧六冊教材內容，又有所側重。素材的選用既從生活的廣度上引導考生關注社會熱點，又從人文價值的深度上熏陶考生的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮了對初中語文教學的引導作用。無論是課內素材，還是課外素材，所設置的考點都基于教材的核心教學目標。
三、聚焦亮點，凸顯特色光芒
1、凸出價值導向。命題注重“題以載道”，堅持“立德樹人”宗旨。如詩文名句默寫題引導考生要心懷天下、心系未來，要崇尚英雄、學習楷模，要積極樂觀、壯志凌云。如議論文閱讀《自信自強，放飛青春 夢想》，引導考生為實現(xiàn)中華民族的偉大復興放飛青春 夢想。又如小說閱讀《手》引導考生反思自已的“叛逆”行為，從點滴生活細節(jié)中感受到親情，正視錯誤，改正錯誤。再如語文實踐活動，試題以未成年人沉迷網絡游戲的事例和新修訂的《未年人保護 法》條例為素材，以談感想的方式讓考生對“沉迷網絡游戲”的危害有了更直觀、更清醒的認識和思考，引導考生健康文明上網，培養(yǎng)良好的志趣愛好。
2、注重文化傳承。試題從語文學科特點出發(fā)，強化語文的文化傳承功能。不管是考查文化常識，文學名句；考查字詞知識，文意內涵；考查語言品味，文章寫法，都從不同角度展示出了經典的恒久魅力，引導考生求真、向善、尚美。如名著選段閱讀考查的《紅星照耀中國》和《水滸傳》，前者傳承的是革命文化，后者為中國優(yōu)秀古典名著。通過“彭德懷等共產黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不同”等情境的設置，引導考生探究認識共產黨人和梁山好漢起義的本質區(qū)別，給考生以正確價值觀的引導，讓他們真正感受到中華經典的魅力，深度感知中華文化的博大精深。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。命題者鼓勵考生主動思考，發(fā)揮聯(lián)想和想象，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。材料作文以“唐伯虎學畫”的故事為素材，可以從多個角度構思立意：（1）做人做事要謙虛（虛心）（2）做事要持之以恒，不能半途而廢（3）要知錯能改，知錯就改（4）學習知識是無止境的（不能淺嘗輒止）（5）身教重于言教（教師啟發(fā)學生要注意教育方式；出高徒；教師素質是引導學生成才的重要條件）。素材內涵豐富，信息量大，可以很好地培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力。
4、洋溢人文情懷。試卷處處都洋溢著對考生的人文關懷，在引導考生要讀書學習、健康成長等方面，更是循循善誘，下足了功夫。如第3、6題告訴考生要保持積極樂觀的人生態(tài)度和要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理想抱負；第12題病句選項中，也告訴考生要多讀文質兼美、底蘊深厚的文章；小說閱讀《手》關注青少年青春叛逆成長話題，引導考生感悟和反思，言辭懇切，動人心弦，人文關懷不言而喻。同時，對評分標準也進行了細致劃分，有些題目答案的設置不，有些題目只要學生能答出其中的一點或幾點就能夠得滿分；寫作展示的評分標準也有嚴格劃分。這些都給了考生大的人文關懷。
總之，黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題，依據“課標”，服務“雙減”，以文育人，培根鑄魂，精耕細作，守固正新，充分體現(xiàn)了畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能，表現(xiàn)出良好的育人導向。
數(shù)學：注重素養(yǎng)立意落實“四基”考查
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試數(shù)學試題，遵循數(shù)學課程標準，聯(lián)系初中教學實際，突出數(shù)學學科特色，強化素養(yǎng)立意，落實“四基”考查。試題注重情境創(chuàng)設，以社會生活和傳統(tǒng)文化的真實情境為載體，貼近學生實際，富有時代氣息，落實立德樹人根本任務。試題布局設計科學合理，注重基礎考查，突出關鍵能力，確保學考一致，服務“雙減”政策實施，助力素質教育發(fā)展，發(fā)揮良好教學導向作用。
一、注重情境創(chuàng)設，發(fā)揮育人功能
立德樹人是教育的根本任務，學考試題注重情境的創(chuàng)設，聚焦數(shù)學文化和社會熱點，關注情境的思想性、人文性和時代性，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。試卷第3題以北京冬奧會開幕式的冰雪五環(huán)為背景，考查“科學記數(shù)法”，引導學生關注科技進步，感受奧運城市之美；試卷第15題以勾股定理為背景，考查學生抽象概括和代數(shù)推理能力，讓學生領略中華民族的智慧和數(shù)學研究成果，進一步樹立民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷；試卷第16題以“黃金三角形”為背景，設置動點、圖象信息問題，考查學生閱讀圖象的能力、探究能力和數(shù)形結合思想，感受數(shù)學的圖形之美。
二、注重學考一致，助力“雙減”落地
嚴格依據數(shù)學課程標準命題，實現(xiàn)由“考什么學什么”到“學什么考什么”的轉變，確保學考一致，助力“雙減”落地。試題選材立足于教材，多數(shù)試題是在教材例題，習題的基礎上通過類比、延伸或擴展改編而成，旨在引導教師回歸教材，回歸課堂，切實減輕學生的課業(yè)負擔。全卷24題，有18道題選材于教材。例如，第2題由三視圖判斷幾何體，選自人教版九下數(shù)學第99頁練習，第10題平行線的性質，選自人教版七下數(shù)學第20頁第1題，第14題三角函數(shù)的應用，選自人教版九下數(shù)學第84頁第8題，第15題勾股定理規(guī)律探究，選自人教版八下數(shù)學第39頁第11題，第21題圓的證明與計算，選自人教版九上數(shù)學第89頁第8題等等。
試題命制注重基礎，面向全體學生，梯度設問，由易到難，體現(xiàn)人文關懷。試卷第1至6題，第9至14題，第17、18、19、21題，第20題的第（1）、（2）問，第22、23、24題的第（1）問都屬于基礎題，總分85分，充分體現(xiàn)了初中學業(yè)水平考試的基本效能。
三、注重素養(yǎng)立意，考查關鍵能力
學考試題除了注重基礎考查外，還特別注重素養(yǎng)立意，優(yōu)化試題設計，考查關鍵能力。試卷第8題，以尺規(guī)作圖為背景，綜合考查菱形、直角三角形的性質，靈活性要求較高；試卷第16題以“黃金三角形”為背景，設置動點、圖象信息問題，要求學生有較強的直觀想象能力、挖掘題目隱含條件的能力；試卷第22題，考查學生函數(shù)建模能力，要求學生有較強的運算求解能力，分析問題、解決問題的能力；試卷第23題，注重過程性考查，對學生的學習能力提出了較高的要求；試卷第24題將二次函數(shù)、三角函數(shù)、三角形相似、勾股定理等知識有機結合，考查學生綜合運用知識靈活解決復雜問題的能力，有效考查了數(shù)形結合、分類、轉化等數(shù)學思想。
四、注重數(shù)學應用，彰顯數(shù)學價值
學考試題凸顯了“數(shù)學來源于生活，也應用于生活”這一理念。試卷第14題以測量樓高為背景，考查了學生解直角三角形的能力；試卷第18題以“研學旅行”為背景，考查學生運用方程、不等式解決實際問題的能力；試卷第19題以“雙減”為背景，考查學生的數(shù)據分析能力；試卷第22題以老舊小區(qū)改造為背景，考查學生用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式、用二次函數(shù)的相關知識解決實際問題的能力，考查了分類討論、函數(shù)建模等思想。這些試題的設置，充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，提高對數(shù)學價值的認識，提升數(shù)學素養(yǎng)。
總之，數(shù)學試題注重考查內容的基礎性、綜合性和應用性，重點考查學生的邏輯思維能力、運算求解能力以及綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，考查學生的數(shù)學素養(yǎng)和探究意識；針對人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，試題難度設置合理，具有良好的效度、信度和區(qū)分度，有利于不同層次學生能力水平的發(fā)揮，有利于兩考合一，有利于素質教育的實施。
英語：亦廣亦新展素養(yǎng)且思且行促成長
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試英語試題，以落實立德樹人為根本任務，突出語言學科工具性和人文性，兼具考點覆蓋廣、語篇選材新、話題寓意妙、堅持原創(chuàng)美等特點。
一、依標命題，考點覆蓋之廣。
本套試題嚴格依照《義務教育英語課程標準》，命題過程中始終謹記“四度”（難度、信度、效度、區(qū)分度），“三率”（優(yōu)秀率、合格率、低分率）。在話題選擇方面，本套試題涉及到社會交往、情感態(tài)度、時間空間、文娛與體育、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術等，面面俱到；在考查內容方面，本套試題設題涉及到詞義辨析、甄別判斷、信息提取、邏輯推理、概括大意等，從考查知識、能力，到考查素養(yǎng)，層層推進，由淺入深，梯度適中。知識考查全面，考點覆蓋面廣。
二、立足時代，語篇選材之新。
試題立足時代，語篇選材新穎，緊扣社會熱點，在考查學生語言知識能力的同時，開闊學生視野，拓展學生思維。如選擇填空中，以“鄉(xiāng)村振興，百姓宜居”為話題，在考查形容詞辨析的同時，幫助學生更好地了解中國農村發(fā)展的良好現(xiàn)狀；以“植樹造林，保護環(huán)境”為語境，在考查動詞辨析的同時，引發(fā)學生對當今社會環(huán)保問題的關注；以中國共青團“成立百年，舉國同慶”為載體，在考查序數(shù)詞的同時，引導學生感受不同時代青年的責任擔當，強化祖國意識；又如在閱讀理解中，以中國美食“添彩冬奧，高光時刻”為話題，弘揚中國傳統(tǒng)美食文化，增強學生民族自豪感。
三、五育并舉，話題寓意之妙。
本套試題所選素材旨在傳遞正能量，蘊含社會主義核心價值觀，滲透育人功能。如在完形填空“播撒友善種子，收獲一生陽光”的暖心故事中厚植“贈人玫瑰，手留余香”的優(yōu)良品格；在閱讀理解“王亞平，從農村女孩到太空女神”的追夢歷程中點燃“堅持夢想，努力拼搏”的奮斗之光；在閱讀還原“改善記憶，若干建議”的溫馨提示中提高“學習方法，管理策略”的認知能力；在綜合填詞“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”的爬山體驗中感悟“集腋成裘，聚沙成塔”的生活真諦等。
四、精雕細琢，堅持原創(chuàng)之美。
堅持試題原創(chuàng)，避免重題陳題，精雕細琢，精益求精。命題團隊從語篇架構、語言組織、側重要點等全方位打磨，終成文；從情境設計、問題導向，到選項結構、長度及正確選項分布等，均經反復調整，為科學設題所需，為提升素養(yǎng)所創(chuàng)，力爭達到學生成績分布合理。全套試題旨在檢測學生綜合語言運用能力，兼具培養(yǎng)學習能力的功能，以促進其持續(xù)發(fā)展；同時也希望發(fā)揮測評對教學的積極導向作用，引導課堂教學。
物理：格物致理塑情境原汁原創(chuàng)出精品
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試物理試題，落實立德樹人根本任務，加強教考銜接，遵循課程標準，深化基礎考查，突出思維品質，充分發(fā)揮教育評價育人功能和積極導向作用，服務“雙減”工作落實落地，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。試題素材貼近學生的生活、學習實際，體現(xiàn)物理與STSE的密切聯(lián)系。試題呈現(xiàn)出以下主要特點：
一、挖掘情境元素，落實立德樹人
堅持挖掘學習問題情境和生活實踐情境中的德育元素，注重物理知識的育人導向，堅持正確的育人方向，引導學生樹立正確的價值觀。試題以科學、技術、社會、環(huán)境與學習、生活聯(lián)系緊密的真實情境作為命題載體，采用了大量的圖片和情景，將真實的情境建構成物理模型，用輝煌的成就感染學生、鼓舞學生；培養(yǎng)學生從情境中提取信息、分析和處理問題的能力，厚植愛國主義情懷，不斷增強“四個自信”；引導教師在教學中滲透新課程理念，關注科學態(tài)度和責任；例如第8題以世界文化遺產都江堰水利工程為情境，使同學們了解我國古代勞動人民智慧，考查蘊含的相關物理知識，讓學生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信。
二、依據課程標準，強化基礎考查
嚴格依據初中課程標準，確?！皟热莶怀秶?，深度不超要求”。按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學”的功能定位，2022年試題總體上做到“穩(wěn)定為主、穩(wěn)中求變、變中求新”。全卷題型、題量和內容延續(xù)了2021年的傳統(tǒng)，保持了相對的穩(wěn)定性。試題由易到難，拾級而上，加強對基本知識、基本技能的考查。在問題設置和分數(shù)賦值方面關注不同層次的學生，使不同認知水平的學生都有展示自我的空間，體現(xiàn)了對學生的人文關懷和全面發(fā)展的理念。其中第1、2、3、7、9、10、13、14題以生活中常見的物理現(xiàn)象和常用的生活工具為載體，考查學生對自然界的物態(tài)變化、滑板運動、蘋果入水、“獅吼功”、路燈周圍的彩虹、黑板反光、巨石奇觀中蘊含基礎知識的辨識能力，在體現(xiàn)基礎性的同時，增加了情境的靈活性，體現(xiàn)區(qū)分度。
三、加強實驗設計，提高探究能力
實驗是培養(yǎng)學生探究能力的重要途徑和方式。本試題在實驗原理的理解、實驗方案的設計、基本儀器的使用、實驗數(shù)據的處理、實驗結論的得出和解釋等方面加強設計，考查學生的實驗能力和科學探究能力。例如：第15題以課本小實驗為背景，進一步凸現(xiàn)物理實驗在發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面的重要地位和作用；第16題考查了探究電流與電壓關系，要求學生運用控制變量法完成實驗，培養(yǎng)學生數(shù)據處理能力與得出重要結論的能力；第17題考查了天平的使用、實驗方案的設計等，要求學生根據實驗目的和提供的實驗器材，能設計出實驗的方案，具有一定的探究性。
四、緊密聯(lián)系實際，展現(xiàn)科技進步
試題選用了大量反映時代發(fā)展、科技進步、社會熱點等方面的題材，有助于激發(fā)學生熱愛科學、熱愛祖國的熱情，增強報效國家的社會責任感。例如：第4題以天舟四號貨運飛船成功對接空間站天和核心艙為背景，第6題中天宮課堂授課等，擴展了學生關注的科技領域，拉近了學生與天宮的距離，讓學生體會科學技術影響著我們的生活和學習；第18題以我國自主研制、體現(xiàn)中國力量與中國速度的大國重器，世界首臺千噸級運、架一體機“昆侖號”為背景，考查了固體壓強、功、杠桿平衡條件，體現(xiàn)新時代我國重大科技發(fā)展成果，提升學生的民族自信心和自豪感。
總之，試卷內容扎實、情境真實、素材豐實，全面落實立德樹人根本任務，全面遵循課程標準要求，全面考查學生學業(yè)水平和學科核心素養(yǎng)，必將促進我市初中課程改革和課堂教學改革高質量發(fā)展，必將促進我市義務教育教學質量的穩(wěn)步提高。
化學：知識為基能力為重素養(yǎng)為本
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試（以下簡稱中考）化學試題，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展。試題設計立足學科特征，保持穩(wěn)中求新，注重基礎考查，突出關鍵能力，體現(xiàn)價值引領，凸顯素養(yǎng)導向，加強教考銜接，服務“雙減”工作落實落地。
一、設置真實情境，突出價值觀念引領
試題充分挖掘我國化學家在相關領域取得的成果設置情境。如第32小題以“我國科學家侯德榜在制堿工業(yè)上作出的杰出貢獻”為情境，考查化學史，根植學生愛國情懷，激發(fā)學生學習化學的興趣。同時緊密聯(lián)系生活實際，反映生活處處有化學的學科思想，精選我國科技發(fā)展取得的偉大成就設置情境，借以增強學生的科技成就感、民族自豪感和社會責任感，落實立德樹人的根本任務。如第33小題考查根據化學方程式的計算，設置情境“2022年北京冬奧會秉持綠色、共享、開放、廉潔理念，我國采用氫氣作為火炬燃料，在全球屬首次”；又如第35小題，以“天宮課堂”開講，航天員王亞平帶來了有趣的“太空泡騰片實驗”為情境載體，設計實驗探究題。
二、深化基礎性考查，加強教考銜接
試題堅持依標施考，深化基礎性考查，進一步增強考試與教學的銜接。為引導教學回歸課堂，促使教學把教材內容講全講透，重視教材上習題的訓練價值，注重通用方法的總結，減少“機械刷題”，助力落實“雙減”政策目標，試題緊緊圍繞學科基本概念、基本反應原理、常見化學符號、典型物質性質及用途、化學基本計算等基礎內容呈現(xiàn)，體現(xiàn)中考評價體系中的基礎性考查要求。如第20、22、23、25、30小題分別從化學變化、綠色化學、化學用語、質量守恒定律、物質用途等方面進行了考查；第29、30、32小題均考查了典型物質的常見性質；第29、33、35小題均涉及到計算；全卷涉及化學用語書寫有9處共9分；充分體現(xiàn)引導初中教學應注重基礎的設計理念。
三、彰顯學科特質，引導注重實驗教學
為了改變教師在平時教學中普遍輕視實驗教學的現(xiàn)狀，試題體現(xiàn)學科特點，加大化學實驗內容的考查比例。既考查學生掌握實驗基本技能的情況。如第21小題考查化學實驗基本操作；第24小題考查教材上兩個典型演示實驗：電解水和氫氣在空氣中燃燒；第34小題考查實驗室制取氣體的反應原理，選擇組合裝置和收集方法。同時又考查學生綜合實驗能力。如第27、28小題考查實驗方案的設計能力；第35小題考查對科學探究的理解，圍繞學生提出問題、猜想并初步論證、設計方案并實驗、得出結論、討論交流、反思評價等環(huán)節(jié)對探究的要素進行考查。
四、聚焦核心素養(yǎng)，考查學科關鍵能力
試題立足于培育學生支撐終身發(fā)展和適應時代要求的能力。這就需要加強對學生邏輯推理、信息加工、分析問題、解決問題等綜合能力的考查。如第28小題綜合考查物質的除雜、檢驗、鑒別和燃燒條件的探究；第29小題考查學生的圖像分析和整體思維能力；第31小題工藝簡易流程題，倡導初高中銜接的教學理念，考查學生自學能力、信息處理能力和化學學科綜合素養(yǎng)；第32小題物質之間的相互轉化推理，考查學生對物質轉化的理解和應用；第35題考查學生定性分析和定量計算相結合的能力。這幾道題都具有很好的選撥功能。
總之，化學試題認真落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮學科育人功能。試題知識覆蓋面廣，基礎性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性相結合，聚焦學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，有利于實施素質教育，有助于學生全面發(fā)展。
道德與法治：注重立德樹人涵育核心素養(yǎng)
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試《道德與法治》試題，嚴格按照課程標準和統(tǒng)編新教材要求，結合初中教學和學生實際，既注重考查基礎知識，又注重考查學生分析問題、解決問題的能力，并在試題命制中落實對學生政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等學科核心素養(yǎng)的培育。整張試卷在堅持科學性與規(guī)范性的基礎上，立足學科立德樹人目標，從學生生活實際出發(fā)，結合老百姓關注的時政熱點，創(chuàng)設生活化試題情境，將正確的價值觀引導蘊含在鮮活的生活主題之中，試卷時代氣息、生活氣息濃厚，學科特色鮮明。
一、堅持正確方向，弘揚愛國情感
道德與法治學科要旗幟鮮明的把學生培養(yǎng)成具有深厚愛國情懷、奉獻社會、服務國家、積極向上、奮發(fā)有為、勇于擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。本套試題遵循道德與法治課程標準要求，堅持正確的政治方向和價值導向的命題原則，選取具有鮮明時代特征、家國情懷的熱點問題，高揚民族精神、構筑中國價值，引導學生關注國家大事、關心社會發(fā)展、厚植家國情懷、培養(yǎng)愛國情感、強化責任擔當，充分體現(xiàn)了道德與法治學科在培根鑄魂、立德樹人方面的特殊使命。如選擇題第3題利用女足姑娘們亞洲杯奪冠、第7題利用“天宮課堂”第二次授課、，第8題利用北京冬奧會主火炬在奧運歷首次使用“微火”方式、第10題中國著眼于時代發(fā)展大勢，為全球治理提出中國方案等時政熱點，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的民族自豪感和自信心，增強了學生的愛國情感。非選擇題第12題，借助習近平總書記在建黨100周年和建團100周年兩個百年慶典的講話節(jié)選內容，從中國共產黨到黨的后備軍——中國共產主義青年團，引導學生了解中國共產黨人的精神譜系和習近平總書記對青年一代的殷切期望，讓學生在閱讀、思考、做題的過程中增強愛黨愛國情感和強化責任擔當，并立志做黨的事業(yè)的合格接班人。
二、注重品德培養(yǎng)，彰顯德育本色
“士有百行，以德為首”，道德與法治學科要以立德樹人為整體立意，堅持正確價值導向，發(fā)揮德育功能，在堅定學生理想信念、加強學生品德修養(yǎng)上下功夫。本套試題很好地落實了這一學科育人原則，如選擇題第1題，利用“留蝦女孩”孝敬母親的故事，引導學生學會感恩，了解中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德，懂得要把孝敬父母落實在日常行為之中；第2題通過設置情境問題，讓學生明確生命的可貴，要珍愛生命，遠離毒品；第3題，引導學生樹立團隊協(xié)作精神，并在日常生活中自覺維護集體利益；第5題培養(yǎng)了學生的勞動觀念和勞動意識；第8題引導學生了解社會主義核心價值觀個人層面對人的行為要求，并努力踐行社會主義核心價值觀；非選擇題第11題培養(yǎng)了學生的責任意識，讓學生學會首先對自己負責，進而承擔起時代和國家所賦予的使命。本套試題力求讓學生在答題過程中獲得感悟啟發(fā)、受到思想洗禮、產生情感共鳴，進而轉化為自覺行動，使知識的學習服務于學生思想道德發(fā)展，從而促進學生道德素養(yǎng)提升。
三、加強法治教育，引導法治行為
法治教育是道德與法治學科的應有之義，也是依法治國的必要之舉。加強青少年法治教育，使廣大青少年學生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法，遇事找法，解決問題靠法的思維習慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的基礎工程。本套試題設計大量的法治試題，如選擇題第4題，引導學生了解我國憲法是國家根本法的地位，幫助學生樹立憲法權威意識，以及認同憲法、熱愛憲法、捍衛(wèi)和踐行憲法的責任意識；第5題幫助學生了解權利與義務的一致性并樹立積極履行義務的意識；第6題讓學生明確了規(guī)則與法律的關系并自覺在日常生活中遵守規(guī)則和法律；非選擇題第11題，引導學生認識法律特征，感受來自國家、社會與家庭的特殊關愛。通過這些試題的設置，讓學生在做題中感悟，在感悟中明理，在明理中成長，進而培養(yǎng)法治思維，引導法治行為，并更好更深刻地理解法治會讓生活更美好。
四、創(chuàng)設真實情境，洋溢生活氣息
生活是教育的起點和歸宿，只有汲取生活活水，教育才有生命力。道德與法治學科提倡回歸學生生活實際，著眼于學生長遠發(fā)展，將教育寓于學生生活之中，讓學生身臨其境，運用知識分析和解決生活問題，進而樹立積極情感，提升思維品質，正確認識自我，完善人格培養(yǎng)。本套試題緊扣時代脈搏，聯(lián)系生活實際，從發(fā)展變化的新時代中選取典型材料，從豐富多彩的社會生活中選取生動素材，如選擇題第1題“留蝦女孩”的故事、第3題中國女足時隔16年后再奪亞洲杯冠軍、第7題“天宮課堂”第二課在中國空間站開講、第9題2022北京冬奧會，非選擇題第11題《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布和施行等等。通過創(chuàng)設這些洋溢時代與生活氣息的真實情境，引導學生在解決真實情境問題的過程中自然而然地調動思維，發(fā)展能力，認同價值和提升素養(yǎng)。
五、克服卷面局限，加大知識覆蓋
依據課標、緊扣教材、注重基礎、考查全面，這是學科中考命題應堅持的原則，本套試卷很好地體現(xiàn)了這一原則。由于整套試卷只有12道題，為了克服卷面的局限性，全面考查學生學科知識，試卷設計了很多一道試題涵蓋多個知識點的綜合性試題。如選擇題第4題，內容涉及八年級下冊第一單元的憲法知識和第三單元的國家制度、國家機構等知識；選擇題第5題，內容涉及八年級上冊培養(yǎng)勞動觀念和下冊的權利與義務觀念；選擇題第6題，內容涉及八年級上冊的規(guī)則法律、國家安全，八年級下冊的國家基本經濟制度和國家機構等不同章節(jié)內容；非選擇題第11題，內容涉及七年級的法律和特殊保護以及八年級的責任等內容；非選擇題第12題，內容涉及九年級上冊弘揚中華民族精神和實現(xiàn)中國夢以及九年級下冊少年的擔當?shù)榷鄠€內容。整張試卷考查內容涵蓋三個年級教材中絕大部分單元的主干知識，意在引導課堂教學回歸課程標準、回歸教材，讓學生吃透教材，夯實基礎。
六、試題形式多樣，營造輕松氛圍
道德與法治學科課程標準要求試題命制的情境呈現(xiàn)形式要方式多樣，讓學生在形式多樣的試題情境中輕松答題。試題設計富有創(chuàng)意，形式新穎、內容聯(lián)系生活并圖文并茂，對學生會更具有吸引力，學生就會在一種愉悅的氛圍中體驗到尋覓真知和增長才干的樂趣，使其將理性的道德、法律、國情等知識的回顧與有趣的答題過程相結合，能充分發(fā)揮考試評價促進學生成長的功能。本套試題通過文字、圖表、漫畫等形式，并結合字體的變化，使得整個卷面形式多樣，避免了單一的文字堆積，盡量讓學生在輕松活潑的氛圍中答題。如選擇題第5題利用漫畫“硬指標”作為素材，選擇題第6題利用四組基本概念隸屬關系圖示為情境，選擇題第8題利用人物言行與社會主義核心價值觀對應表作為情境，非選擇題第12題利用“中國共產黨人的精神譜系”圖表作為素材，讓學生在形式多樣的情境環(huán)境中充滿興趣，積極思維，迸發(fā)靈感，輕松答題。
總之，試題堅持以促進學生發(fā)展為核心的課程評價理念，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主要目標，從社會生活和學生生活著手，設置真實情境，重視學生情感體驗，引領學生思維發(fā)展，突出素養(yǎng)立意與能力立意的統(tǒng)一，真正發(fā)揮了考試的育人功能。
歷史：發(fā)揮學科育人價值積極落實教考銜接
黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試歷史試題，以立德樹人為根本目標，以歷史課程標準為依據，以考查歷史課程核心素養(yǎng)的達成為核心，以考查新情境下問題解決的能力為重點，積極發(fā)揮歷史學科育人價值，從而達到立德樹人的根本要求。
命題以教材為基礎，以課標為依據，以“雙減”為基調，兼顧教學差異，合理控制難度，助力“雙減”政策落實落地，促進中學教考銜接和“減量提質”。
試題注重核心概念、重點內容和關鍵問題的考查，強調主干知識的掌握和運用，突出學科思維方式、關鍵能力和課程核心素養(yǎng)的考查。試題的開放性較強，學科性突出，試卷風格清新，題型題量等守正創(chuàng)新，考試改革穩(wěn)步推進。
一、發(fā)揮學科育人價值，推動立德樹人落實
1.聚焦中華民族復興，深化黨史考查
試題通過選取新民主主義革命、社會主義革命和建設等歷史階段中的重大 史實和重要歷史線索，引導學生認識到中國共產黨在民族復興過程中的決定性地位和作用，使學生樹立唯物史觀和正確黨史觀。如第19題，通過新中國在聯(lián)合國地位的變化，使學生認識到在中國共產黨的領導下中國國際地位日益提高，為民族復興奠定了堅實基礎。又如第25題第1問，通過考查抗戰(zhàn)時期中國“同仇敵愾，共赴國難”所采取的行動，既使學生理解到反擊外來侵略、實現(xiàn)民族獨立需要中華民族的共同努力，又使學生認識到中國共產黨百年奮斗歷史經驗的偉大意義。
2.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色
試題注重結合中國古代史相關內容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊藏的價值觀和思想，引導學生自豪地對待和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。如第15題，以唐朝的開明政策為切入點，強調了不同區(qū)域文明之間的交流與互鑒，折射出唐文明對周邊各國乃至世界的影響，引導學生得出中國古代文明澤被東西、影響深遠的結論，從而深化學生對中華文明世界的歷史認知。
3.引導青年堅定信仰，增強道路自信
試題第25題第2問，通過選取習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的講話，考查中國特色社會主義進入新時代的歷史意義。理解習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義普遍真理與中國實際相結合的光輝典范，啟發(fā)學生深刻認識中國特色社會主義道路是中國社會發(fā)展和中國人民選擇的必由之路，是實現(xiàn)中華民族偉大復興、不斷為人類作出更大奉獻的光輝之路，從而引導青年學生堅定理想信念，增強道路自信。
二、積極落實教考銜接，培育良好教育生態(tài)
1.遵循歷史課程標準，推進依標施考
2022年中考歷史命題嚴格依據《義務教育歷史課程標準》，堅持依標施考。在考查內容上，注重體現(xiàn)課程標準規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導學校和教師深刻認識對照課標設計和組織教學的重要意義，做到應教盡教，避免超標教學。如第13題考查春秋戰(zhàn)國時期的經濟、第16題考查宋代市民階層的壯大、第18題考查近代民族工業(yè)的發(fā)展狀況、第21題考查拿破侖戰(zhàn)爭的影響等，這些試題都注重素材選取、問題設計與課標規(guī)定的內容相契合，試題情境既新穎又與學生所學相關聯(lián)，引導學生在扎實掌握所學知識的基礎上加強對歷史線索的梳理和對方法規(guī)律的總結，做到融會貫通、舉一反三。
2.深化考查基礎知識，提升教學質量
命題通過對學科基本事實、基本概念、基本原理的深入考查，引導學生深入學習和掌握唯物史觀的基本觀點和基本方法，引導教師把精力放在教材重點內容的講解和習題總數(shù)的減量提質上。如第24題，情境聚焦在“大一統(tǒng)”和古代政治，呈現(xiàn)的史料都是教材基礎知識，學生只有深入的了解古代王朝對民族地區(qū)和邊疆地區(qū)管理的基本事實，理解“中央集權、皇帝制度和郡縣制”等基本概念，掌握唯物主義和“大一統(tǒng)”的基本原理，才能準確作答。又如第22題，圍繞現(xiàn)代科技的影響，通過設置“漢字書寫由持筆變?yōu)榇蟛糠钟呻娔X完成，造成了國人提筆忘字”等新情境，讓學生只有根據材料結合所學，深入理解現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類社會帶來的挑戰(zhàn)，方能準確作答。
3.注重考查思維品質，改進學習方式
命題通過設置開放性試題，加強對學生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析和解決問題，引導歷史教學走出追求標準答案、總結答題套路等機械和固化的模式，促進學生主動學習和深度學習，從而改進學習方式。如第26題，情境聚焦第工業(yè)革命，試題并不是落腳在常考常練的工業(yè)革命的進程和影響上，而是另辟蹊徑，突出改革創(chuàng)新和理性判斷對經濟發(fā)展的推動作用，學生如果僅靠生搬硬套教材內容，則無法進行正確推理和論述。該題材料呈現(xiàn)獨特、設問形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強，對引導教師轉變教學理念、促進學生自主解決問題具有積極意義。同時，該題對學生深入思考和自主提出觀點、深度認識和宏觀把握歷史的能力提出了較高要求。
生物：課標引領指方向守正創(chuàng)新促改革
一、堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向
基于概念考查，滲透生命觀念。生命觀念是學生在深入理解生物學知識的基礎上，形成對生命現(xiàn)象及其科學本質的認識和觀念。試題第1題考查生命安全的基本常識；第23、24、27題分別考查人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的特征，滲透結構與功能觀；第26題對光合作用的考查，滲透物質和能量觀；第28題對達爾文自然選擇學說的考查，滲透進化和適應觀等。引導學生應用生命觀念探討闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，應用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學相關的實際問題，從生命觀念的高度加深對生命世界的理解和認識。
強化證據意識，發(fā)展科學思維。第28題對實驗結果的解釋，第29題對實驗數(shù)據的分析，注重引導學生基于事實和證據，綜合分析多因素后發(fā)現(xiàn)生物學規(guī)律，并運用比較和推理等方法分析問題、解決問題，全方位考查學生的科學思維。
聯(lián)系生活實際，注重探究實踐。第26題有關油茶扦插、嫁接的考查，第29題對濕地公園環(huán)境保護方面的探究實踐，目的都是為了引導教師和學生聯(lián)系生活實際，重視實驗教學的有效開展，注重理論與實踐相結合，增強學生的科學探究能力，拓展學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
關注社會熱點，落實態(tài)度責任。第17題保護生物多樣性，第29題對濕地公園環(huán)境保護方面的探究實踐，通過考查相關的知識，引導學生關注生物多樣性保護、水質污染等相關的社會議題，增強生態(tài)意識和責任意識，逐步樹立人類命運共同體理念。
二、堅持守正創(chuàng)新，聚焦關鍵能力
優(yōu)化試題結構，加強學段銜接。2022年的生物試題參考生物學科高考的試卷結構，按選擇題和非選擇題2:3的分值比調整題型。在試題的命制過程中，將圖片、圖表合理運用到試題中，引導學生識圖、讀圖，加強圖文轉換的能力。參考新高考對新情境類試題的要求，部分題目的題干中創(chuàng)設了簡單的新情境。如：第20題以白鶴為情境考查鳥類的特征，第22題以升國旗為情境考查人體生命活動的調節(jié)。要求學生運用科學思維方法，在理解知識的基礎上實現(xiàn)知識的遷移與運用。在考查內容上，注重初高中相同板塊知識的銜接。
創(chuàng)新設問形式，測評思維能力。合理創(chuàng)設情境，把握情境與知識之間的關系，注重提高試題選項之間以及非選擇題每問之間的邏輯關系，且非選擇題的設問方式更加靈活多樣，如：“目的是”“依據是”“關系是”“做法是”，考查學生的理性思維和語言表述能力。切實減少死記硬背和“機械刷題”的收益，引導教學向培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方向發(fā)展。
三、堅持評價引領，助力“雙減”落地
遵循課標要求，嚴格依標命題。生物學科試題嚴格按照《義務教育生物學課程標準》（2011版）（以下簡稱“舊課標”）的要求，參考《義務教育生物學課程標準》（2022版）（以下簡稱“新課標”）的要求與建議，保證命題的科學性和規(guī)范性?？荚嚪秶采w舊課標中的十個一級主題，重點考查核心概念、主干知識。例如：第26題，以湖北省林木種苗場繁育油茶為情境，圍繞植物的生活中的5個重要概念展開，考查種子的結構、種子的萌發(fā)、植物對水分的吸收與運輸、植物無性生殖的方式、植物的光合作用和呼吸作用等核心知識，突出了課標的指導性。同時在試題的考查方式上，注重滲透新課標中的生物學科核心素養(yǎng)。
遵循認知規(guī)律，嚴控試題難度。生物學科作為八年級學業(yè)水平考試的科目，基于對學生認知水平、各地生物學科的教情和學情、城鄉(xiāng)教育資源的差距等問題的考慮，本套試題易：中：難比例為6：3：1。試題嚴格遵循八年級學生的認知規(guī)律，確保“內容不超范圍，深度不超要求?！鄙罨A知識的考查，杜絕偏題怪題。引導教師回歸教材，重視課堂教學，減少“機械刷題”，不斷加強考試與教學的育人合力，服務“雙減”政策落地。
地理：堅守立德樹人初心彰顯地理課程價值
一、守初心、擔使命，落實立德樹人根本任務
突出體現(xiàn)時代主題，激發(fā)民族自豪感，試題圍繞新時代國家戰(zhàn)略、科技前沿以及鄉(xiāng)村振興重點區(qū)域的大背景，選取新時代發(fā)展所取得的偉大成就為案例創(chuàng)新試題，增強學生的民族自豪感、社會責任感與時代使命感。試卷第三組題圍繞“漁光互補”發(fā)電新模式實現(xiàn)“一地兩用”，考查學生對我國各區(qū)域主要特征的準確認識，了解我國在新能源領域的突破創(chuàng)新；試卷第六組題圍繞我國第三十八次南極科學考察，通過身邊榜樣的親身經歷激發(fā)學生投身科學的熱情、認識人類地球家園的重要意義。綜合題第13題，聚焦西南地區(qū)傳統(tǒng)梯田在不同時期的發(fā)展變化，引導學生思考文化遺產對于發(fā)展旅游的創(chuàng)新之路，為培育學生具有生態(tài)文明理念打下基礎，立足人地觀念，樹立生態(tài)文明理念；第15題通過融合勞動教育背景，增強學生對勞動教育的了解，培育學生關注勞動、尊重勞動的意識，促進學生的全面發(fā)展。
二、強基礎、筑體系，引導課堂回歸教育本質
全卷深化基礎性內涵，致力課程標準落地落實，主動與全新頒布的2022年版《義務教育地理課程標準》相銜接，確?！胺秶怀⑸疃群侠怼㈦y度適宜”。遵循教育規(guī)律，強化基礎、構筑體系，注重在理解的基礎上融會貫通、靈活運用，讓學生理解知識，掌握原理，內化方法，舉一反三。試題強調對課程標準規(guī)定的基礎知識的了解、認識、理解，基本方法與能力的靈活運用，引導課堂教學依據課程標準制定教學目標，落實教學內容，革新教學方法。改編相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械性刷題”現(xiàn)象。選擇題第三組以我國三大科學育種基地的建設為素材，創(chuàng)設了問題情境，讓學生關注農業(yè)科研的發(fā)展和糧食安全問題，并在此基礎上探究育種基地的地理背景和條件，從而理解農業(yè)科學研究也是利用了不同地區(qū)有利的自然條件所進行的農業(yè)改造和利用，進而體會和感悟人類活動與自然環(huán)境之間具有的密切關系，人類只有理解和遵循自然的規(guī)律才能將技術發(fā)揮出更好的作用。本題以真實任務情境為載體，以核心素養(yǎng)立意，強調區(qū)域認知能力和綜合思維能力的建構，充分發(fā)揮了地理學科的育人價值。試題關注農業(yè)發(fā)展中的地理現(xiàn)象，旨在引導學生透過農業(yè)發(fā)展及研究中的地理問題理解農業(yè)與地理環(huán)境的關系，進而認識農業(yè)生產及科研中所需遵循的因地制宜原則，體會和感悟理解人地關系及建立正確人地觀念的重要意義。綜合題第13題，圍繞材料呈現(xiàn)信息、西南地區(qū)示意圖和梯田景觀，合理創(chuàng)設問題引導學生思考早期開發(fā)梯田的主要原因、理解新時代梯田作為文化遺產資源重要價值，并進行開放性設問，引導義務教育地理教學回歸教育本質。
三、重能力、涵素養(yǎng)，彰顯地理課程育人價值
地理試題情景廣泛選取生活生產實踐、學習探索中的真實問題創(chuàng)設情景，考查學生聯(lián)系實際分析解決現(xiàn)實問題的能力。選擇題第一組，情景設計不同時期、不同發(fā)展階段山區(qū)交通運輸方式、交通線路布局的變化，設置普通鐵路與高速鐵路選線、取直線路和“燈泡”形線路的對比，反映不同時期不同發(fā)展階段人們尊重自然、利用自然的變化過程，試題情景與人們生產生活密切相關，有較強的探究性和開放性。如選擇題第五組，通過聚焦勞動密集型產業(yè)制鞋行業(yè)相關數(shù)據特點，考查學生對于人口與社會經濟發(fā)展之間聯(lián)系的理解，凸顯地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了從“基礎”到“能力”的提升，強調問題的“綜合性”，注重知識內在聯(lián)系，問題指向地理課程內容要求的隱性聯(lián)結，關注思維的“創(chuàng)新性”。注重地理知識從量變到質變的過程。綜合題第14題，聚焦非洲薩赫勒地區(qū)土地荒漠化現(xiàn)象，通過試題情景，試題設問思路和形式，挖掘地理學科內涵，注重考查學生地理思維品質，引導學生思維能力提升。試卷綜合題第15題，通過氣溫降水資料、考查學生對于描述一地氣候特征的方法，通過日常生活中使用地圖親身經歷的描述，聚焦考查關鍵能力，加大學以致用和活學活用的結合力度，提升科學素養(yǎng)，引導學生學習對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)時代新人打下基礎，挖掘地理課程育人價值。