《虎子送情報》這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員虎子為了幫助抗日游擊隊送情報，機智勇敢地與敵人做斗爭，后出色地完成了任務的故事。以下是整理的小學二年級語文《虎子送情報》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《虎子送情報》原文
虎子是小王莊兒童團團長。，抗日游擊隊要他送一個情報到孫家莊去。他把情報縫在衣服里，就出發(fā)了。
來到一座小橋前，虎子停了下來。橋上，敵人的一個哨兵正端著步槍來回走著。怎么過橋呢？虎子躲到一棵大樹后仔細觀察。
天氣很冷，哨兵每隔一段時間就進屋換人。一個哨兵進去了，過一會兒，另一個哨兵才出來?？墒?，這么短的時間內，誰也來不及跑過橋去。虎子想啊想啊，突然有了主意。
不久，一個哨兵又轉身進屋了?；⒆友杆贈_到橋上。屋里的哨兵快要出來了，虎子猛一回身，假裝慢悠悠地向小王莊方向走。哨兵看見虎子，大聲吼道：“不準通行！快回去！”虎子裝作不情愿的樣子，回過身來，向孫家莊方向走去。就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務。
【篇二】小學二年級語文《虎子送情報》教案
教學目標
認識14個生字，會寫6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內容，使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學生的敬佩之情。
教學重點
學會本課生字新詞。
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
創(chuàng)設情境，訓練學生的口頭表達能力。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
教學準備
識字卡片
教學過程
一、談話導入，引出課題
“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎？
學習一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事?！?BR> 二、初讀課文，學習生字新詞
1、自讀課文，標畫生字詞
（1）學生自讀課文，標畫出生字詞。
（2）學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
2、反饋生字詞讀音
3、分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語
#小學二年級# #小學二年級語文《虎子送情報》原文、教案及教學反思#：把這些字放回課文中，你會讀嗎？
a、分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b、交流解釋不懂的詞語。（情報抗日游擊隊哨兵）
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
三、讀題質疑
1、指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？
（如：他是怎么送情報的？結果怎樣？）
2、教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”
四、學習課文內容，讀中感悟
1、學習課文第一段
a、指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”
b、想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（理解虎子是冒著生命危險送情報的）
c、創(chuàng)設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么？
過渡：后虎子完成任務了嗎？課文什么地方告訴我們的？學習課文后一句話。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。
d、指導朗讀，突出“巧妙、出色”。
e、引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務？
f、過渡：哪個自然段告訴我們的？
2、學習第2、3自然段
a、自己讀一讀、自然段，想一想，在送情報的過程中發(fā)生了什么情況？他是怎么想的？怎么做的？
b、小組交流。
c、學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。
d、教師質疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）
e、他觀察到了什么？指名讀。
過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。
3、學習課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過了橋？
a、讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。
b、匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。
c、填空練習。
虎子（）沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子（），（）慢悠悠地向小王莊方向走去。
d、讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。
e、再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結
學習了課文，你想對虎子說什么呀？
教師總結
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?BR> 【篇三】小學二年級語文《虎子送情報》教學反思
《虎子送情報》這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員虎子為了幫助抗日游擊隊送情報，機智勇敢地與敵人做斗爭，后出色地完成了任務的故事。
這篇課文的教學重點是三、四自然段：虎子遇到敵情不害怕——注意觀察想辦法——出色完成任務。課文中作者都做了細致描寫。突出刻畫了在抗日時期兒童團員們的英雄形象。在講授課文時，我講了抗日戰(zhàn)爭時期《王二小》的故事來創(chuàng)設情境，引入本篇課文。首先讓學生初讀課文，整體感悟。然后自讀課文，讀準生字的讀音，標畫課文自然段。學生隨文識字，讀熟課文之后整體感悟，課文講了一件什么事？把指導朗讀貫穿全文，在讀中引導學生想象當時的情況：虎子是怎么想的、怎么做的，從而激發(fā)起學生對兒童團員的敬佩之情。學習第二自然段，讓學生們想象：虎子如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？學習第三、四自然段，可以讓學生進行小組學習，在組里讀一讀，說一說虎子觀察到了什么？他想出了什么主意？再演一演。后，展開討論，虎子的主意巧妙在哪兒？你喜歡虎子嗎？為什么？
教師總結，課文延伸。利用班會時間開一個我講“抗日英雄”的小小故事會。
【篇一】小學二年級語文《虎子送情報》原文
虎子是小王莊兒童團團長。，抗日游擊隊要他送一個情報到孫家莊去。他把情報縫在衣服里，就出發(fā)了。
來到一座小橋前，虎子停了下來。橋上，敵人的一個哨兵正端著步槍來回走著。怎么過橋呢？虎子躲到一棵大樹后仔細觀察。
天氣很冷，哨兵每隔一段時間就進屋換人。一個哨兵進去了，過一會兒，另一個哨兵才出來?？墒?，這么短的時間內，誰也來不及跑過橋去。虎子想啊想啊，突然有了主意。
不久，一個哨兵又轉身進屋了?；⒆友杆贈_到橋上。屋里的哨兵快要出來了，虎子猛一回身，假裝慢悠悠地向小王莊方向走。哨兵看見虎子，大聲吼道：“不準通行！快回去！”虎子裝作不情愿的樣子，回過身來，向孫家莊方向走去。就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務。
【篇二】小學二年級語文《虎子送情報》教案
教學目標
認識14個生字，會寫6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內容，使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學生的敬佩之情。
教學重點
學會本課生字新詞。
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
創(chuàng)設情境，訓練學生的口頭表達能力。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
教學準備
識字卡片
教學過程
一、談話導入，引出課題
“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎？
學習一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事?！?BR> 二、初讀課文，學習生字新詞
1、自讀課文，標畫生字詞
（1）學生自讀課文，標畫出生字詞。
（2）學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
2、反饋生字詞讀音
3、分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語
#小學二年級# #小學二年級語文《虎子送情報》原文、教案及教學反思#：把這些字放回課文中，你會讀嗎？
a、分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b、交流解釋不懂的詞語。（情報抗日游擊隊哨兵）
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
三、讀題質疑
1、指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？
（如：他是怎么送情報的？結果怎樣？）
2、教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”
四、學習課文內容，讀中感悟
1、學習課文第一段
a、指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”
b、想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（理解虎子是冒著生命危險送情報的）
c、創(chuàng)設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么？
過渡：后虎子完成任務了嗎？課文什么地方告訴我們的？學習課文后一句話。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。
d、指導朗讀，突出“巧妙、出色”。
e、引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務？
f、過渡：哪個自然段告訴我們的？
2、學習第2、3自然段
a、自己讀一讀、自然段，想一想，在送情報的過程中發(fā)生了什么情況？他是怎么想的？怎么做的？
b、小組交流。
c、學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。
d、教師質疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）
e、他觀察到了什么？指名讀。
過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。
3、學習課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過了橋？
a、讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。
b、匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。
c、填空練習。
虎子（）沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子（），（）慢悠悠地向小王莊方向走去。
d、讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。
e、再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結
學習了課文，你想對虎子說什么呀？
教師總結
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?BR> 【篇三】小學二年級語文《虎子送情報》教學反思
《虎子送情報》這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員虎子為了幫助抗日游擊隊送情報，機智勇敢地與敵人做斗爭，后出色地完成了任務的故事。
這篇課文的教學重點是三、四自然段：虎子遇到敵情不害怕——注意觀察想辦法——出色完成任務。課文中作者都做了細致描寫。突出刻畫了在抗日時期兒童團員們的英雄形象。在講授課文時，我講了抗日戰(zhàn)爭時期《王二小》的故事來創(chuàng)設情境，引入本篇課文。首先讓學生初讀課文，整體感悟。然后自讀課文，讀準生字的讀音，標畫課文自然段。學生隨文識字，讀熟課文之后整體感悟，課文講了一件什么事？把指導朗讀貫穿全文，在讀中引導學生想象當時的情況：虎子是怎么想的、怎么做的，從而激發(fā)起學生對兒童團員的敬佩之情。學習第二自然段，讓學生們想象：虎子如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？學習第三、四自然段，可以讓學生進行小組學習，在組里讀一讀，說一說虎子觀察到了什么？他想出了什么主意？再演一演。后，展開討論，虎子的主意巧妙在哪兒？你喜歡虎子嗎？為什么？
教師總結，課文延伸。利用班會時間開一個我講“抗日英雄”的小小故事會。