語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》原文
路邊開滿野菊花，
飛來一只小烏鴉，
不吵鬧，不玩耍，
急急忙忙飛回家。
烏鴉媽媽年紀(jì)大，
飛不動了躺在家，
小烏鴉，叼蟲子，
一口一口喂媽媽。
多懂事的小烏鴉，
多可愛的小烏鴉，
飛來飛去不忘記，
媽媽把他養(yǎng)育大。
2.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。
4、認(rèn)識部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂磁帶、多媒體課件
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。
2、多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3、板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏——-馬”。
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。
4、揭示課題，指名讀，齊讀。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書寫“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
（3）男女生對讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？
（5）小烏鴉會怎么做呢？
（6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三、朗讀成誦，感受體會
1、練習(xí)朗讀全文。
2、試著把課文背出來，還可加上動作。
3、配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
4、好朋友表演課文。
5、練習(xí)說話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫
1、做游戲，鞏固生字。
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3、課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
3.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2、朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾
2、都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉
3、小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音
學(xué)生自由回答
出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題
認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2、檢查自學(xué)
（1）拼讀生字，正音
（2）指名分節(jié)讀課文
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
4、學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍
（3）師生合作讀男女生對讀
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流
5、小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀
6、小結(jié)，再讀第三節(jié)
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)
（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？
三、熟讀成誦
1、正確流利有感情的朗讀課文
2、聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、跟著錄音唱
4、試背課文
四、鞏固識字
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！?BR> 4.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思
《小烏鴉愛媽媽》這首兒歌用敘事手法，記敘了小烏鴉反哺的感人故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是8個(gè)生字的認(rèn)讀，其中的烏、可、忘、記四個(gè)字還要會寫。
在設(shè)計(jì)課程之初，我就在思考一年級的孩子，識字寫字固然重要，但是我們語文教學(xué)離不開的還是文本的研讀。因此，我精心設(shè)計(jì)了一些問題，讓孩子們在聽和讀的同時(shí)，帶著一些問題，到文本中去找答案。比如：“愛”這個(gè)字是文章的中心詞，學(xué)習(xí)時(shí)，除了拼讀、組詞之外，讓學(xué)生到課文中去找找小烏鴉是怎樣愛媽媽的？這個(gè)問題如果放在高年級，學(xué)生一定能很快找到答案，但是一年級的孩子還不知道用文中的句子來回答問題，這時(shí)，我就提示：“小烏鴉為了表現(xiàn)對媽媽的愛，為媽媽做了什么？”這樣一來，問題很淺顯了，孩子們也能夠迅速找出來。找到句子以后，隨文識字是必要的，但我還想更深的讓孩子們體會小烏鴉媽媽的情感，于是采用讀的形式，先是讀準(zhǔn)字音、讀通句子；其次還要讀出感情，尤其是小烏鴉對于媽媽的愛，要用朗讀表達(dá)出來。
后，學(xué)習(xí)課文的終目的就是情感目標(biāo)，有小烏鴉推及到自己，小烏鴉對媽媽的愛令人感動，作為孩子，是不是也應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)呢？因此，后我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對爸爸媽媽說的？孩子們大多都表達(dá)了對爸爸媽媽的愛。由此，利用文本教材引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人，懂得關(guān)心別人的情感目的得到了升華。再朗讀起課文來，更能引起學(xué)生情感的共鳴，在他們心底激起“愛”的漣漪。
當(dāng)然，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不免有些冒險(xiǎn)，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆舆€不能像高年級學(xué)生那樣對文本有一定基礎(chǔ)的理解，他們的誦讀多是建立在識字的基礎(chǔ)上，而非情感，因此這節(jié)課在設(shè)計(jì)上對于字詞的教學(xué)還不是很理想，也是一大遺憾。
1.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》原文
路邊開滿野菊花，
飛來一只小烏鴉，
不吵鬧，不玩耍，
急急忙忙飛回家。
烏鴉媽媽年紀(jì)大，
飛不動了躺在家，
小烏鴉，叼蟲子，
一口一口喂媽媽。
多懂事的小烏鴉，
多可愛的小烏鴉，
飛來飛去不忘記，
媽媽把他養(yǎng)育大。
2.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。
4、認(rèn)識部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂磁帶、多媒體課件
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。
2、多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3、板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏——-馬”。
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。
4、揭示課題，指名讀，齊讀。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書寫“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
（3）男女生對讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？
（5）小烏鴉會怎么做呢？
（6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三、朗讀成誦，感受體會
1、練習(xí)朗讀全文。
2、試著把課文背出來，還可加上動作。
3、配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
4、好朋友表演課文。
5、練習(xí)說話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫
1、做游戲，鞏固生字。
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3、課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
3.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2、朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾
2、都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉
3、小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音
學(xué)生自由回答
出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題
認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2、檢查自學(xué)
（1）拼讀生字，正音
（2）指名分節(jié)讀課文
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
4、學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍
（3）師生合作讀男女生對讀
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流
5、小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀
6、小結(jié)，再讀第三節(jié)
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)
（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？
三、熟讀成誦
1、正確流利有感情的朗讀課文
2、聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、跟著錄音唱
4、試背課文
四、鞏固識字
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！?BR> 4.小學(xué)一年級語文《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思
《小烏鴉愛媽媽》這首兒歌用敘事手法，記敘了小烏鴉反哺的感人故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是8個(gè)生字的認(rèn)讀，其中的烏、可、忘、記四個(gè)字還要會寫。
在設(shè)計(jì)課程之初，我就在思考一年級的孩子，識字寫字固然重要，但是我們語文教學(xué)離不開的還是文本的研讀。因此，我精心設(shè)計(jì)了一些問題，讓孩子們在聽和讀的同時(shí)，帶著一些問題，到文本中去找答案。比如：“愛”這個(gè)字是文章的中心詞，學(xué)習(xí)時(shí)，除了拼讀、組詞之外，讓學(xué)生到課文中去找找小烏鴉是怎樣愛媽媽的？這個(gè)問題如果放在高年級，學(xué)生一定能很快找到答案，但是一年級的孩子還不知道用文中的句子來回答問題，這時(shí)，我就提示：“小烏鴉為了表現(xiàn)對媽媽的愛，為媽媽做了什么？”這樣一來，問題很淺顯了，孩子們也能夠迅速找出來。找到句子以后，隨文識字是必要的，但我還想更深的讓孩子們體會小烏鴉媽媽的情感，于是采用讀的形式，先是讀準(zhǔn)字音、讀通句子；其次還要讀出感情，尤其是小烏鴉對于媽媽的愛，要用朗讀表達(dá)出來。
后，學(xué)習(xí)課文的終目的就是情感目標(biāo)，有小烏鴉推及到自己，小烏鴉對媽媽的愛令人感動，作為孩子，是不是也應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)呢？因此，后我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對爸爸媽媽說的？孩子們大多都表達(dá)了對爸爸媽媽的愛。由此，利用文本教材引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人，懂得關(guān)心別人的情感目的得到了升華。再朗讀起課文來，更能引起學(xué)生情感的共鳴，在他們心底激起“愛”的漣漪。
當(dāng)然，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不免有些冒險(xiǎn)，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆舆€不能像高年級學(xué)生那樣對文本有一定基礎(chǔ)的理解，他們的誦讀多是建立在識字的基礎(chǔ)上，而非情感，因此這節(jié)課在設(shè)計(jì)上對于字詞的教學(xué)還不是很理想，也是一大遺憾。