語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2、美讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1
音難：熱、身、尾巴、魚(yú)
意難：熱帶魚(yú)、五彩衣、做游戲。
形難：魚(yú)、五、巴
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚(yú)圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課題，認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，理解并讀好“熱帶魚(yú)”三個(gè)字。
1、出示熱帶魚(yú)圖，引入課題。生和老師一起書(shū)空“魚(yú)”。
2、介紹“熱帶魚(yú)”。
3、認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，讀好“熱帶魚(yú)”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1、讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚(yú)身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2、讀準(zhǔn)切不可第二句。認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語(yǔ)“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍。
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開(kāi)火車。
四、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)、五、巴”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚(yú)”的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“魚(yú)”。
（4）師邊范寫(xiě)邊講解寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（6）生練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完第一個(gè)字后，把自己寫(xiě)的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫(xiě)得漂亮，哪一筆沒(méi)寫(xiě)好，再寫(xiě)第二個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫(xiě)講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫(xiě)“乚”，講解它的寫(xiě)法。
（4）生先描紅，再在本子上寫(xiě)2個(gè)“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚(yú)、尾、巴”各抄寫(xiě)一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1、觀察圖，這是什么？（魚(yú)）
2、這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）
3、師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）
2、指名讀課文，集體正音。
3、齊讀課文。
4、輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生大聲指讀課文。
2、教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3、師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）
4、師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）
5、師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）
6、師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）
7、師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課文。
2、多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3、連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1、師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2、配上動(dòng)作讀文。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教學(xué)反思
今天我在多媒體教室上了一節(jié)校級(jí)研究課《熱帶魚(yú)》。對(duì)于這節(jié)課，我也思考了很多。
《熱帶魚(yú)》是配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。由于學(xué)生才學(xué)習(xí)拼音不久，所以部分學(xué)生掌握不是很好，并且產(chǎn)生了一些畏難情緒，這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開(kāi)展多種活動(dòng)的方法來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)拼音和識(shí)字的教學(xué)目的。借助創(chuàng)設(shè)的各種情境和游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
整堂課教學(xué)，我把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感受文本，在活動(dòng)和讀中識(shí)字，多種形式練習(xí)拼讀，鞏固拼音識(shí)字方法和整體認(rèn)讀音節(jié)，通過(guò)熟字帶拼音，通過(guò)拼音認(rèn)生字，在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體驗(yàn)了拼音識(shí)字和游戲的快樂(lè)。所以我感覺(jué)這堂課激起了學(xué)生拼讀的熱情。比起單調(diào)的拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然課堂上還有很多不盡人意之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我還要多下功夫。對(duì)于課堂中字詞句文教學(xué)的緊密聯(lián)系，我還要多學(xué)習(xí)，多思考。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2、美讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1
音難：熱、身、尾巴、魚(yú)
意難：熱帶魚(yú)、五彩衣、做游戲。
形難：魚(yú)、五、巴
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚(yú)圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課題，認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，理解并讀好“熱帶魚(yú)”三個(gè)字。
1、出示熱帶魚(yú)圖，引入課題。生和老師一起書(shū)空“魚(yú)”。
2、介紹“熱帶魚(yú)”。
3、認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，讀好“熱帶魚(yú)”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1、讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚(yú)身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2、讀準(zhǔn)切不可第二句。認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語(yǔ)“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍。
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開(kāi)火車。
四、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)、五、巴”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚(yú)”的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“魚(yú)”。
（4）師邊范寫(xiě)邊講解寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（6）生練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完第一個(gè)字后，把自己寫(xiě)的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫(xiě)得漂亮，哪一筆沒(méi)寫(xiě)好，再寫(xiě)第二個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫(xiě)講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫(xiě)“乚”，講解它的寫(xiě)法。
（4）生先描紅，再在本子上寫(xiě)2個(gè)“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚(yú)、尾、巴”各抄寫(xiě)一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1、觀察圖，這是什么？（魚(yú)）
2、這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）
3、師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）
2、指名讀課文，集體正音。
3、齊讀課文。
4、輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生大聲指讀課文。
2、教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3、師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）
4、師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）
5、師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）
6、師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）
7、師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課文。
2、多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3、連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1、師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2、配上動(dòng)作讀文。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熱帶魚(yú)》教學(xué)反思
今天我在多媒體教室上了一節(jié)校級(jí)研究課《熱帶魚(yú)》。對(duì)于這節(jié)課，我也思考了很多。
《熱帶魚(yú)》是配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。由于學(xué)生才學(xué)習(xí)拼音不久，所以部分學(xué)生掌握不是很好，并且產(chǎn)生了一些畏難情緒，這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開(kāi)展多種活動(dòng)的方法來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)拼音和識(shí)字的教學(xué)目的。借助創(chuàng)設(shè)的各種情境和游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
整堂課教學(xué)，我把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感受文本，在活動(dòng)和讀中識(shí)字，多種形式練習(xí)拼讀，鞏固拼音識(shí)字方法和整體認(rèn)讀音節(jié)，通過(guò)熟字帶拼音，通過(guò)拼音認(rèn)生字，在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體驗(yàn)了拼音識(shí)字和游戲的快樂(lè)。所以我感覺(jué)這堂課激起了學(xué)生拼讀的熱情。比起單調(diào)的拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然課堂上還有很多不盡人意之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我還要多下功夫。對(duì)于課堂中字詞句文教學(xué)的緊密聯(lián)系，我還要多學(xué)習(xí)，多思考。