語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。以下是整理的小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》知識點(diǎn)
字：曬、濕、擺、醒
詞：暖和、棉鞋、被窩、陽光
重點(diǎn)句子：
1、早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢？”
2、吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。
3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
【篇二】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》教案
第一課時
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課
1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。
2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。（出示課文插圖）
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞（相互交流）
2、小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3、匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物？哪些字音讀的時候要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流。
2、各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3、老師相應(yīng)指出字詞。
4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好？
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？
（五）提出問題，自讀自悟
1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。
2、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答？
（六）看圖對文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
板書設(shè)計
《棉鞋里的陽光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時
（一）交流討論、鞏固識字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。
3、挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
（二）研讀課文，感悟內(nèi)容
1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。
①媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
（“陽光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
（“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4、學(xué)生分別對以上兩個問題進(jìn)行匯報，教師適時指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6、小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。
8、全班匯報讀。
（三）理解課文，說話訓(xùn)練
結(jié)合理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練
1、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
（四）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3、先書空、再寫字。
4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5、學(xué)生練寫。
（五）課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
板書設(shè)計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
【篇三】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思
《棉鞋里的陽光》這一課，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。學(xué)習(xí)課文后，讓孩子們說說“自己為家里人做了什么事”？這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。
新課改開始后，我努力在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情地讀，盡情地說，大膽地問，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結(jié)合教學(xué)適時地展示給學(xué)生，以至于面對學(xué)生的發(fā)問，我陷入了深深的思考之中。
細(xì)細(xì)想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”？
?。∵@難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎？可怕??！我的心靈受到了極大的震撼。
老師為人師表，應(yīng)率先垂范，不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。
想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活該怎么去做……
【篇一】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》知識點(diǎn)
字：曬、濕、擺、醒
詞：暖和、棉鞋、被窩、陽光
重點(diǎn)句子：
1、早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢？”
2、吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。
3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
【篇二】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》教案
第一課時
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課
1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。
2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。（出示課文插圖）
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞（相互交流）
2、小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3、匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物？哪些字音讀的時候要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流。
2、各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3、老師相應(yīng)指出字詞。
4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好？
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？
（五）提出問題，自讀自悟
1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。
2、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答？
（六）看圖對文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
板書設(shè)計
《棉鞋里的陽光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時
（一）交流討論、鞏固識字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。
3、挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
（二）研讀課文，感悟內(nèi)容
1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。
①媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
（“陽光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
（“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4、學(xué)生分別對以上兩個問題進(jìn)行匯報，教師適時指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6、小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。
8、全班匯報讀。
（三）理解課文，說話訓(xùn)練
結(jié)合理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練
1、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
（四）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3、先書空、再寫字。
4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5、學(xué)生練寫。
（五）課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
板書設(shè)計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
【篇三】小學(xué)一年級下冊語文《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思
《棉鞋里的陽光》這一課，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。學(xué)習(xí)課文后，讓孩子們說說“自己為家里人做了什么事”？這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。
新課改開始后，我努力在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情地讀，盡情地說，大膽地問，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結(jié)合教學(xué)適時地展示給學(xué)生，以至于面對學(xué)生的發(fā)問，我陷入了深深的思考之中。
細(xì)細(xì)想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”？
?。∵@難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎？可怕??！我的心靈受到了極大的震撼。
老師為人師表，應(yīng)率先垂范，不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。
想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活該怎么去做……