《小池塘》就是一篇形象生動，內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。課文通過對池塘里水波，蘆葦，白云，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小池塘》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小池塘》知識點(diǎn)
字：吹、映、船
詞：水波、眼睛、蘆葦、睫毛、珍珠、世界
重點(diǎn)句子：
1、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小池塘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？
3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣
水波
一只氣球
鮮紅
蘆葦
睫毛
倒映
白鵝
珍珠
（2）你覺得小池塘美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。
（3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好輕輕、一閃一閃、長長的`等詞。教師通過適時巧妙的評點(diǎn)，如：多么溫柔的春風(fēng)姑娘，你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受小池塘的美。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只大眼睛里，能看到些什么呢？多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只大眼睛里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只大眼睛看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化
1．小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用————————-倒映在池塘里，像——————的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1．讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導(dǎo)氣的后一筆要有彈性；女字旁要長而窄，第三筆改為提；魚字旁后一筆也改為提。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小池塘》教學(xué)反思
《小池塘》就是一篇形象生動，內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。課文通過對池塘里水波，蘆葦，白云，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時，在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。通過這篇課文，可以啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子大膽想象。
在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文，后精讀課文具體感知，后背誦課文升華感情，后是知識和拓展和延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見了一些問題，并由這些問題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考。
首先，一節(jié)能讓每個學(xué)生融入其中的課堂中，老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生回答問題很關(guān)鍵。怎樣提問？怎樣表述問題？不同的問題應(yīng)該怎樣針對不同的學(xué)生？小班化的教學(xué)是要讓每個孩子都深入課堂，都能能有回答問題的機(jī)會，那么老師的提問也應(yīng)該在設(shè)計之初就針對不同層次的學(xué)生。問題不能太簡單或者太難，太簡單的問題學(xué)生會覺得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問題曲高和寡，讓整個課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想，好的問題應(yīng)該是層層遞進(jìn)，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰，越來越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的。這樣才能讓每個孩子都有機(jī)會成為班級里的發(fā)言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
其次，錯誤資源的利用。上課之初的備課是對一堂課的整體設(shè)計。在實(shí)際的課堂上，難免會出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的情況發(fā)生。在發(fā)生錯誤的時候是應(yīng)該回避還是積極的解決？學(xué)生出錯就說明對于這點(diǎn)知識還沒有完全掌握，錯誤本身就給了我們一個查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。當(dāng)出現(xiàn)錯誤的時候，請知道的同學(xué)來解決這個問題，或者讓全班同學(xué)一起來解決這個問題都是一個糾錯的好機(jī)會，也許還會有很多意想不到的。收獲?；乇苠e誤也許只會讓錯誤更加根深蒂固。
后是對于教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新。整個社會都在提倡和呼吁創(chuàng)新，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn)。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是保險的方法，但是一成不變的教學(xué)模式會讓老師厭倦，也會讓學(xué)生厭倦。除了多媒體和教具的運(yùn)用，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動，并在教學(xué)后積極的反思，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的課堂更加生動有趣，老師更樂于教，孩子更樂于學(xué)！
當(dāng)然，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思。發(fā)現(xiàn)問題并改正問題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高！
【篇一】小學(xué)一年級語文《小池塘》知識點(diǎn)
字：吹、映、船
詞：水波、眼睛、蘆葦、睫毛、珍珠、世界
重點(diǎn)句子：
1、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小池塘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？
3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣
水波
一只氣球
鮮紅
蘆葦
睫毛
倒映
白鵝
珍珠
（2）你覺得小池塘美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。
（3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好輕輕、一閃一閃、長長的`等詞。教師通過適時巧妙的評點(diǎn)，如：多么溫柔的春風(fēng)姑娘，你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受小池塘的美。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只大眼睛里，能看到些什么呢？多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只大眼睛里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只大眼睛看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化
1．小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用————————-倒映在池塘里，像——————的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1．讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導(dǎo)氣的后一筆要有彈性；女字旁要長而窄，第三筆改為提；魚字旁后一筆也改為提。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小池塘》教學(xué)反思
《小池塘》就是一篇形象生動，內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。課文通過對池塘里水波，蘆葦，白云，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時，在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。通過這篇課文，可以啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子大膽想象。
在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文，后精讀課文具體感知，后背誦課文升華感情，后是知識和拓展和延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見了一些問題，并由這些問題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考。
首先，一節(jié)能讓每個學(xué)生融入其中的課堂中，老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生回答問題很關(guān)鍵。怎樣提問？怎樣表述問題？不同的問題應(yīng)該怎樣針對不同的學(xué)生？小班化的教學(xué)是要讓每個孩子都深入課堂，都能能有回答問題的機(jī)會，那么老師的提問也應(yīng)該在設(shè)計之初就針對不同層次的學(xué)生。問題不能太簡單或者太難，太簡單的問題學(xué)生會覺得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問題曲高和寡，讓整個課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想，好的問題應(yīng)該是層層遞進(jìn)，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰，越來越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的。這樣才能讓每個孩子都有機(jī)會成為班級里的發(fā)言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
其次，錯誤資源的利用。上課之初的備課是對一堂課的整體設(shè)計。在實(shí)際的課堂上，難免會出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的情況發(fā)生。在發(fā)生錯誤的時候是應(yīng)該回避還是積極的解決？學(xué)生出錯就說明對于這點(diǎn)知識還沒有完全掌握，錯誤本身就給了我們一個查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。當(dāng)出現(xiàn)錯誤的時候，請知道的同學(xué)來解決這個問題，或者讓全班同學(xué)一起來解決這個問題都是一個糾錯的好機(jī)會，也許還會有很多意想不到的。收獲?；乇苠e誤也許只會讓錯誤更加根深蒂固。
后是對于教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新。整個社會都在提倡和呼吁創(chuàng)新，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn)。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是保險的方法，但是一成不變的教學(xué)模式會讓老師厭倦，也會讓學(xué)生厭倦。除了多媒體和教具的運(yùn)用，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動，并在教學(xué)后積極的反思，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的課堂更加生動有趣，老師更樂于教，孩子更樂于學(xué)！
當(dāng)然，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思。發(fā)現(xiàn)問題并改正問題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高！