課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課“胯、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無(wú)際、祭祀、仿佛”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事，通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文。
2.重點(diǎn)感悟四件稀奇事。
一、課前談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過(guò)哪些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事。（生說(shuō)……）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友?！菊n件出示1：課題】（板書(shū)課題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（1881～1936）中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927～1935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會(huì)問(wèn)題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和韌性的戰(zhàn)斗精神，對(duì)中國(guó)革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
#課件# #小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件【三篇】#首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語(yǔ)言材料，又自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容中去。
二、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學(xué)生字和新詞。抄寫(xiě)出認(rèn)為難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）:【課件出示3-6:詞語(yǔ)圖片】祭祀忙月秕谷鵓鴣……
2.老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，以及對(duì)課文的印象，確定自己想解決的問(wèn)題。
（討論，誰(shuí)的問(wèn)題有價(jià)值？）
學(xué)生列舉，老師歸納出“主問(wèn)題”：
（1）課文寫(xiě)了哪幾件稀奇事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？
（2）課文是怎樣寫(xiě)閏土的？
（3）根據(jù)單元目標(biāo)，找出課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
（4）作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
老師#課件# #小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件【三篇】#：魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞，文章也比較長(zhǎng)，讀課文時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
3.劃分課文層次：【課件出示7】
全文共19個(gè)自然段,可分為五部分。
第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)“我”和閏土是主仆,他來(lái)“我”家?guī)兔?所以“我”和他認(rèn)識(shí)了。
第三部分（第4、5自然段）：“我”第跟閏土見(jiàn)面,他很怕羞,但我們很快就熟識(shí)了。
第四部分（第6～18自然段）：寫(xiě)閏土給“我”講捕鳥(niǎo),拾貝殼,看瓜,看跳魚(yú)等有趣的生活。
第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。
三、小組合作，自主釋疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。
（1）出示總括的句子。
出示：【課件8】“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……”
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象深？引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚(yú)兒）
說(shuō)說(shuō)“稀奇”的意思，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么樣的事是稀奇事？
（3）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫(huà)邊讀，角色扮演互相說(shuō)……）（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）出示：
【課件9】雪地上捕鳥(niǎo)瓜地里刺猹海灘上拾貝海邊看魚(yú)
（4）讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào)，并選擇自己喜歡的伙伴進(jìn)行交流?？梢园凑n文的順序來(lái)學(xué)，也可以先挑一件自己喜歡的事先來(lái)學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個(gè)（）的人。
四、教師引導(dǎo)，集體評(píng)議
①雪地捕鳥(niǎo)（角色扮演）。
師：閏土啊，你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎？能不能幫我捕鳥(niǎo)呀？
生：……
師：快教教我，怎樣捕鳥(niǎo)？
生：……
學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)檫@是課文學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，所以我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)并了解閏土，初步體會(huì)人物的特點(diǎn)。
3、體會(huì)文中人物外貌描寫(xiě)的句子，感受作者描寫(xiě)人物外貌的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)于閏土外貌的句子，體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
三、教學(xué)程序：
（一）激趣導(dǎo)學(xué)：說(shuō)說(shuō)閏土名字的由來(lái)，說(shuō)說(shuō)閏土與“我”的關(guān)系，交流魯迅的相關(guān)資料，初識(shí)魯迅。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行初次的預(yù)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生的成就感，同時(shí)走近魯迅，為認(rèn)識(shí)魯迅踏出第一步。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。
2、初步認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土。
（二）自學(xué)互測(cè)：一是學(xué)生二人小組互讀課文，檢測(cè)課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。二是找找文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)初步感知閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。（從中可以看出閏土是個(gè)（）的少年？）
【設(shè)計(jì)意圖】：第二次檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)會(huì)感知預(yù)習(xí)的重要性，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生走近閏土，認(rèn)識(shí)閏土。從情感上接納課文。
（三）互動(dòng)釋疑：
1、讀出下列詞語(yǔ)
一扭鄭重套住仿佛廚房刺猬胯下
允許竄了
【設(shè)計(jì)意圖】：針對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行交流，了解全體學(xué)生的字詞掌握情況。
2、連線
便是只知道
沒(méi)有知道沒(méi)有原因地覺(jué)得
無(wú)端地覺(jué)得如此
素不知道以前
如許就是
先前不知道
單知道向來(lái)不知道
其間其中
【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更容易走進(jìn)課文，體會(huì)文本。引領(lǐng)學(xué)生感知新舊文化表達(dá)上的差異。
3、展示朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落。
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生的朗讀能力，亦為下節(jié)課的進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
4、品味句子。
他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。
比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。
（感受：描寫(xiě)人物外貌時(shí)要結(jié)合人物特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)作者人物描寫(xiě)的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
（四）鞏固提升：
閏土向“我”講了哪幾件事？
看瓜刺猹雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看跳魚(yú)兒
【設(shè)計(jì)意圖】：從整體上感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生概括的能力。
（五）課堂檢測(cè)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)：
胯下一扭套住刺猬廚房竄出
【設(shè)計(jì)意圖】：了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率，做到課課清。
2、描寫(xiě)班級(jí)里一個(gè)人的外貌，可以是學(xué)生，可以是任課老師。（不能寫(xiě)出名字，但要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合所學(xué)，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文的其中一個(gè)目的就是運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、有感情地讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
2、用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件；準(zhǔn)備一個(gè)竹扁及小棒和一條長(zhǎng)繩
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，老師帶你們看電影好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，你們的眼前就仿佛出現(xiàn)一塊屏幕。
2、你看哪，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
3、同學(xué)們，這個(gè)英俊的少年是誰(shuí)？（齊讀課題）
二、讀文，感知人物形象。
1、你還想進(jìn)一步了解閏土嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、讀文后，你知道了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜猜畫(huà)面中，找出哪個(gè)是閏土？
將閏土的頭像放大，能談?wù)勀愕囊罁?jù)嗎？（引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)來(lái)判斷。）
4、輕聲讀有關(guān)的部分，用上你認(rèn)為該用的語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)作者在介紹人物的外貌上，讓你佩服的是什么？
匯報(bào)理解：
（1）作者用一句話就寫(xiě)了少年閏土的特點(diǎn)，了不起。
（2）作者抓住了閏土在農(nóng)村生活，成天戶(hù)外活動(dòng)，臉是紫色的顯得十分健康來(lái)寫(xiě)。抓住這與眾不同的地方寫(xiě)閏土。
（3）戴“小氈帽”、“銀項(xiàng)圈”說(shuō)明生長(zhǎng)地方的風(fēng)俗鄉(xiāng)情，是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)家孩子的形象。
5、小組讀、齊讀，體味閏土形象。
（讀得真好，老師似乎真的看到了一個(gè)機(jī)靈、俗氣又可愛(ài)的農(nóng)家孩子。）
三、快速讀文，理清課文事件。
1、我與閏土見(jiàn)面后，閏土和“我”都談了哪些事情？快速瀏覽課文，找出答案。
2、以小標(biāo)題形式匯報(bào)出事件，板書(shū)出來(lái)?？凑l(shuí)概括得好，字寫(xiě)得漂亮。
3、你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景感興趣？找出相關(guān)的課文內(nèi)容，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，或把自己的感想說(shuō)出來(lái)。
4、指名讀（匯報(bào)）。
（1）我們感興趣的是“雪地捕鳥(niǎo)”這個(gè)場(chǎng)景。
a.引導(dǎo)反復(fù)個(gè)別讀好“沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。
b.引導(dǎo)讀好“什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”中省略號(hào)的意思，讀好省略號(hào)表示多的語(yǔ)氣。
（2）環(huán)境渲染：出示課件（配解說(shuō)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一夜，房子上、地上，樹(shù)上全都蓋上了一層厚厚的雪。今天，雪過(guò)天晴，一群饑荒的鳥(niǎo)兒看到閏土掃出的一塊空地，多高興啊！聽(tīng)……）
a.你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
b.這些鳥(niǎo)你捕過(guò)嗎？或見(jiàn)到過(guò)哪幾種？可是閏土不僅看到過(guò)，還叫得出它們的名字，說(shuō)出一名此時(shí)你想說(shuō)的話。
（閏土真是個(gè)見(jiàn)識(shí)廣、能干、聰明的孩子啊?。?BR> ５、你還對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景感興趣？為什么？感情讀文，評(píng)評(píng)讀文。
看瓜刺猹部分：我們有的是想象畫(huà)，我們認(rèn)為該用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)夏夜的靜謐；人物描寫(xiě)略帶興奮，讀出人物機(jī)敏勇敢。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。作者為我們描繪了一幅優(yōu)美的月夜田園景色，向我們展示了海邊的美麗。現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)把夏夜瓜田的靜謐，找猹刺猹的緊張回憶出來(lái)？（背文）
四、出示句子：（討論）
??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
１、結(jié)合自己的親身體驗(yàn)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣理解這段話？它表達(dá)了“我”怎樣的情感？
（①用閏土的知識(shí)豐富來(lái)反襯“我”和城里的小伙伴見(jiàn)識(shí)少，生活能力差，每天關(guān)在家，只看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。②對(duì)當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不滿(mǎn)，對(duì)農(nóng)村生活向往。③對(duì)閏土欽佩，對(duì)外面世界的向往。）
２、看第二幅插圖，想想“我”和閏土是怎樣話別的，并說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)到這里，你認(rèn)為作者筆下的少年閏土是個(gè)怎樣的人？
通過(guò)對(duì)人物形象的塑造，表達(dá)了“我”怎樣的感情？
六、欣賞《故鄉(xiāng)》。
“我”跟閏土分別時(shí)，心情是怎樣的？（依依不舍、難過(guò)）他們一別就是幾十年了。幾十年后的閏土又會(huì)有什么變化？又是一個(gè)怎樣的人？自由讀《故鄉(xiāng)》。
七、作業(yè)布置。
１、摘錄描寫(xiě)閏土外貌的句子。
２、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課“胯、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無(wú)際、祭祀、仿佛”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事，通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文。
2.重點(diǎn)感悟四件稀奇事。
一、課前談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過(guò)哪些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事。（生說(shuō)……）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友?！菊n件出示1：課題】（板書(shū)課題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（1881～1936）中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927～1935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會(huì)問(wèn)題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和韌性的戰(zhàn)斗精神，對(duì)中國(guó)革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
#課件# #小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件【三篇】#首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語(yǔ)言材料，又自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容中去。
二、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學(xué)生字和新詞。抄寫(xiě)出認(rèn)為難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）:【課件出示3-6:詞語(yǔ)圖片】祭祀忙月秕谷鵓鴣……
2.老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，以及對(duì)課文的印象，確定自己想解決的問(wèn)題。
（討論，誰(shuí)的問(wèn)題有價(jià)值？）
學(xué)生列舉，老師歸納出“主問(wèn)題”：
（1）課文寫(xiě)了哪幾件稀奇事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？
（2）課文是怎樣寫(xiě)閏土的？
（3）根據(jù)單元目標(biāo)，找出課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
（4）作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
老師#課件# #小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件【三篇】#：魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞，文章也比較長(zhǎng)，讀課文時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
3.劃分課文層次：【課件出示7】
全文共19個(gè)自然段,可分為五部分。
第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)“我”和閏土是主仆,他來(lái)“我”家?guī)兔?所以“我”和他認(rèn)識(shí)了。
第三部分（第4、5自然段）：“我”第跟閏土見(jiàn)面,他很怕羞,但我們很快就熟識(shí)了。
第四部分（第6～18自然段）：寫(xiě)閏土給“我”講捕鳥(niǎo),拾貝殼,看瓜,看跳魚(yú)等有趣的生活。
第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。
三、小組合作，自主釋疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。
（1）出示總括的句子。
出示：【課件8】“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……”
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象深？引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚(yú)兒）
說(shuō)說(shuō)“稀奇”的意思，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么樣的事是稀奇事？
（3）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫(huà)邊讀，角色扮演互相說(shuō)……）（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）出示：
【課件9】雪地上捕鳥(niǎo)瓜地里刺猹海灘上拾貝海邊看魚(yú)
（4）讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào)，并選擇自己喜歡的伙伴進(jìn)行交流?？梢园凑n文的順序來(lái)學(xué)，也可以先挑一件自己喜歡的事先來(lái)學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個(gè)（）的人。
四、教師引導(dǎo)，集體評(píng)議
①雪地捕鳥(niǎo)（角色扮演）。
師：閏土啊，你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎？能不能幫我捕鳥(niǎo)呀？
生：……
師：快教教我，怎樣捕鳥(niǎo)？
生：……
學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)檫@是課文學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，所以我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)并了解閏土，初步體會(huì)人物的特點(diǎn)。
3、體會(huì)文中人物外貌描寫(xiě)的句子，感受作者描寫(xiě)人物外貌的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)于閏土外貌的句子，體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
三、教學(xué)程序：
（一）激趣導(dǎo)學(xué)：說(shuō)說(shuō)閏土名字的由來(lái)，說(shuō)說(shuō)閏土與“我”的關(guān)系，交流魯迅的相關(guān)資料，初識(shí)魯迅。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行初次的預(yù)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生的成就感，同時(shí)走近魯迅，為認(rèn)識(shí)魯迅踏出第一步。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。
2、初步認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土。
（二）自學(xué)互測(cè)：一是學(xué)生二人小組互讀課文，檢測(cè)課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。二是找找文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)初步感知閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。（從中可以看出閏土是個(gè)（）的少年？）
【設(shè)計(jì)意圖】：第二次檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)會(huì)感知預(yù)習(xí)的重要性，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生走近閏土，認(rèn)識(shí)閏土。從情感上接納課文。
（三）互動(dòng)釋疑：
1、讀出下列詞語(yǔ)
一扭鄭重套住仿佛廚房刺猬胯下
允許竄了
【設(shè)計(jì)意圖】：針對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行交流，了解全體學(xué)生的字詞掌握情況。
2、連線
便是只知道
沒(méi)有知道沒(méi)有原因地覺(jué)得
無(wú)端地覺(jué)得如此
素不知道以前
如許就是
先前不知道
單知道向來(lái)不知道
其間其中
【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更容易走進(jìn)課文，體會(huì)文本。引領(lǐng)學(xué)生感知新舊文化表達(dá)上的差異。
3、展示朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落。
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生的朗讀能力，亦為下節(jié)課的進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
4、品味句子。
他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。
比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。
（感受：描寫(xiě)人物外貌時(shí)要結(jié)合人物特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)作者人物描寫(xiě)的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
（四）鞏固提升：
閏土向“我”講了哪幾件事？
看瓜刺猹雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看跳魚(yú)兒
【設(shè)計(jì)意圖】：從整體上感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生概括的能力。
（五）課堂檢測(cè)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)：
胯下一扭套住刺猬廚房竄出
【設(shè)計(jì)意圖】：了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率，做到課課清。
2、描寫(xiě)班級(jí)里一個(gè)人的外貌，可以是學(xué)生，可以是任課老師。（不能寫(xiě)出名字，但要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合所學(xué)，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文的其中一個(gè)目的就是運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》課件篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、有感情地讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
2、用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件；準(zhǔn)備一個(gè)竹扁及小棒和一條長(zhǎng)繩
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，老師帶你們看電影好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，你們的眼前就仿佛出現(xiàn)一塊屏幕。
2、你看哪，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
3、同學(xué)們，這個(gè)英俊的少年是誰(shuí)？（齊讀課題）
二、讀文，感知人物形象。
1、你還想進(jìn)一步了解閏土嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、讀文后，你知道了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜猜畫(huà)面中，找出哪個(gè)是閏土？
將閏土的頭像放大，能談?wù)勀愕囊罁?jù)嗎？（引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)來(lái)判斷。）
4、輕聲讀有關(guān)的部分，用上你認(rèn)為該用的語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)作者在介紹人物的外貌上，讓你佩服的是什么？
匯報(bào)理解：
（1）作者用一句話就寫(xiě)了少年閏土的特點(diǎn)，了不起。
（2）作者抓住了閏土在農(nóng)村生活，成天戶(hù)外活動(dòng)，臉是紫色的顯得十分健康來(lái)寫(xiě)。抓住這與眾不同的地方寫(xiě)閏土。
（3）戴“小氈帽”、“銀項(xiàng)圈”說(shuō)明生長(zhǎng)地方的風(fēng)俗鄉(xiāng)情，是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)家孩子的形象。
5、小組讀、齊讀，體味閏土形象。
（讀得真好，老師似乎真的看到了一個(gè)機(jī)靈、俗氣又可愛(ài)的農(nóng)家孩子。）
三、快速讀文，理清課文事件。
1、我與閏土見(jiàn)面后，閏土和“我”都談了哪些事情？快速瀏覽課文，找出答案。
2、以小標(biāo)題形式匯報(bào)出事件，板書(shū)出來(lái)?？凑l(shuí)概括得好，字寫(xiě)得漂亮。
3、你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景感興趣？找出相關(guān)的課文內(nèi)容，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，或把自己的感想說(shuō)出來(lái)。
4、指名讀（匯報(bào)）。
（1）我們感興趣的是“雪地捕鳥(niǎo)”這個(gè)場(chǎng)景。
a.引導(dǎo)反復(fù)個(gè)別讀好“沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。
b.引導(dǎo)讀好“什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”中省略號(hào)的意思，讀好省略號(hào)表示多的語(yǔ)氣。
（2）環(huán)境渲染：出示課件（配解說(shuō)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一夜，房子上、地上，樹(shù)上全都蓋上了一層厚厚的雪。今天，雪過(guò)天晴，一群饑荒的鳥(niǎo)兒看到閏土掃出的一塊空地，多高興啊！聽(tīng)……）
a.你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
b.這些鳥(niǎo)你捕過(guò)嗎？或見(jiàn)到過(guò)哪幾種？可是閏土不僅看到過(guò)，還叫得出它們的名字，說(shuō)出一名此時(shí)你想說(shuō)的話。
（閏土真是個(gè)見(jiàn)識(shí)廣、能干、聰明的孩子啊?。?BR> ５、你還對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景感興趣？為什么？感情讀文，評(píng)評(píng)讀文。
看瓜刺猹部分：我們有的是想象畫(huà)，我們認(rèn)為該用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)夏夜的靜謐；人物描寫(xiě)略帶興奮，讀出人物機(jī)敏勇敢。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。作者為我們描繪了一幅優(yōu)美的月夜田園景色，向我們展示了海邊的美麗。現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)把夏夜瓜田的靜謐，找猹刺猹的緊張回憶出來(lái)？（背文）
四、出示句子：（討論）
??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
１、結(jié)合自己的親身體驗(yàn)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣理解這段話？它表達(dá)了“我”怎樣的情感？
（①用閏土的知識(shí)豐富來(lái)反襯“我”和城里的小伙伴見(jiàn)識(shí)少，生活能力差，每天關(guān)在家，只看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。②對(duì)當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不滿(mǎn)，對(duì)農(nóng)村生活向往。③對(duì)閏土欽佩，對(duì)外面世界的向往。）
２、看第二幅插圖，想想“我”和閏土是怎樣話別的，并說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)到這里，你認(rèn)為作者筆下的少年閏土是個(gè)怎樣的人？
通過(guò)對(duì)人物形象的塑造，表達(dá)了“我”怎樣的感情？
六、欣賞《故鄉(xiāng)》。
“我”跟閏土分別時(shí)，心情是怎樣的？（依依不舍、難過(guò)）他們一別就是幾十年了。幾十年后的閏土又會(huì)有什么變化？又是一個(gè)怎樣的人？自由讀《故鄉(xiāng)》。
七、作業(yè)布置。
１、摘錄描寫(xiě)閏土外貌的句子。
２、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。