《姓氏歌》是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。為大家準備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。
部編版一年級下冊語文《姓氏歌》課文原文
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，
周，吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽……
部編版一年級下冊語文《姓氏歌》教案
教學目標：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、*的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）
2、老師教讀，請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木 子——（ ） 弓 長——（ ?。 」?月——（ ）
口 天——（ ?。 ∽?小——（ ） 言 午——（ ?。?BR> 部編版一年級下冊語文《姓氏歌》教學設(shè)計
教學目標
1．通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2．能正確朗讀課文，背誦課文。
3．能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。
2．預(yù)習生字，做字卡。
教學課時
1課時
教學過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2．說說自己姓什么。
3．揭示課題，并板書。
4．隨文識字：“姓”。
(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。(出示課件)
1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復(fù)讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3．小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件)
(一)誦讀第一節(jié)。
1．指名朗讀第一節(jié)。
2．齊讀第一節(jié)。
3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
(1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
(3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4．采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②同桌之間游戲問答。
5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
(二)誦讀第二節(jié)。
1．引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認識復(fù)姓。
(1)跟著老師讀好復(fù)姓。
(2)教師介紹復(fù)姓。
(3)學生補充自己知道的復(fù)姓。
(4)教師補充常見的復(fù)姓。
4．指名讀第二節(jié)。
5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。(出示課件)
1．出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2．指導(dǎo)書寫，掌握筆順。
(1)復(fù)習寫字姿勢。(“三個一”)
(2)動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
(4)教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，后練習書寫。
4．教師巡視，對個別學生進行指導(dǎo)。
部編版一年級下冊語文《姓氏歌》課文原文
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，
周，吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽……
部編版一年級下冊語文《姓氏歌》教案
教學目標：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、*的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）
2、老師教讀，請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木 子——（ ） 弓 長——（ ?。 」?月——（ ）
口 天——（ ?。 ∽?小——（ ） 言 午——（ ?。?BR> 部編版一年級下冊語文《姓氏歌》教學設(shè)計
教學目標
1．通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2．能正確朗讀課文，背誦課文。
3．能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。
2．預(yù)習生字，做字卡。
教學課時
1課時
教學過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2．說說自己姓什么。
3．揭示課題，并板書。
4．隨文識字：“姓”。
(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。(出示課件)
1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復(fù)讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3．小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件)
(一)誦讀第一節(jié)。
1．指名朗讀第一節(jié)。
2．齊讀第一節(jié)。
3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
(1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
(3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4．采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②同桌之間游戲問答。
5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
(二)誦讀第二節(jié)。
1．引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認識復(fù)姓。
(1)跟著老師讀好復(fù)姓。
(2)教師介紹復(fù)姓。
(3)學生補充自己知道的復(fù)姓。
(4)教師補充常見的復(fù)姓。
4．指名讀第二節(jié)。
5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。(出示課件)
1．出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2．指導(dǎo)書寫，掌握筆順。
(1)復(fù)習寫字姿勢。(“三個一”)
(2)動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
(4)教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，后練習書寫。
4．教師巡視，對個別學生進行指導(dǎo)。