申論材料作為申論考試中至關重要的一部分，對整個考試起著至關重要的作用，那么，考生該如何把控材料中的問題詞呢？今天為大家分享了2020浙江公務員考試申論材料閱讀指導：問題詞查找，歡迎大家的關注。
一、壞的情緒
例如：憤懣，尷尬，令人堪憂，郁悶等。
這是考生很容易忽視的一種問題詞。通常覺得材料中只有觀點型書面語的句子才是重點，這種案例中的生活化詞匯極其容易被忽略。但是，人民群眾的滿足感幸福感是政府為人民服務的最終目的，習近平總書記也說過：“人心是的政治?！比嗣袢罕姷牟粷M意的地方必然是存在一定問題的。
二、壞的現(xiàn)狀
例如：問題，壞處，瓶頸，毛病，弊端，困難，矛盾，缺點，漏洞，癥結等。
壞的現(xiàn)狀就是已經處在一個不好的狀態(tài)中，通常是具有消極含義的名詞構成的，在日常生活中運用的也比較廣泛，比較容易在考試中發(fā)現(xiàn)，是相對來說難度比較低的要素。
三、壞的過程
例如：落后，缺失，惡化，質疑等。
這部分大都是動詞，表示正在向壞的狀態(tài)進行。值得注意的是很多都和消極影響詞容易產生混淆，但是“問題”和“消極影響”的主要差別在于：問題通常是本身具有的，更傾向于事物本身的特質;而消極影響是由問題繼而引發(fā)的后果，是由問題帶來的。這里面有一個邏輯上的關聯(lián)性。主要把握住哪些是直接暴露出來的，哪些是繼而引發(fā)的這個邏輯關系，就比較容易判斷問題和消極影響。
四、慣性用語
例如：鍵盤俠，剁手族，低頭族等。
這一部分在短語中并沒有不好的詞匯出現(xiàn)，但是通過上下文或者是日常閱讀的積累是可以判斷出來其中貶義的。這一類就需要考生在平時的閱讀中多加積累，在考試中面對陌生的詞匯要注意結合上下文進行詞義的判斷，整體來理解材料。
關于問題詞的主要積累就是以上四大類，雖然這里面列舉了一些詞匯幫助考生進行快捷閱讀，但是中華語言博大精深，在實際的材料閱讀中還是需要考生進行仔細的判斷，尤其是對于案例型材料，可能出現(xiàn)運用生活化的語言來描述一個問題的情況，這時候就需要考生聯(lián)系上下文來理解出題者的意圖了。就像申論的作答原則——材料為王，只要深刻的理解材料的意思、領悟出題人的思想意圖，才能真正的答好申論。
一、壞的情緒
例如：憤懣，尷尬，令人堪憂，郁悶等。
這是考生很容易忽視的一種問題詞。通常覺得材料中只有觀點型書面語的句子才是重點，這種案例中的生活化詞匯極其容易被忽略。但是，人民群眾的滿足感幸福感是政府為人民服務的最終目的，習近平總書記也說過：“人心是的政治?！比嗣袢罕姷牟粷M意的地方必然是存在一定問題的。
二、壞的現(xiàn)狀
例如：問題，壞處，瓶頸，毛病，弊端，困難，矛盾，缺點，漏洞，癥結等。
壞的現(xiàn)狀就是已經處在一個不好的狀態(tài)中，通常是具有消極含義的名詞構成的，在日常生活中運用的也比較廣泛，比較容易在考試中發(fā)現(xiàn)，是相對來說難度比較低的要素。
三、壞的過程
例如：落后，缺失，惡化，質疑等。
這部分大都是動詞，表示正在向壞的狀態(tài)進行。值得注意的是很多都和消極影響詞容易產生混淆，但是“問題”和“消極影響”的主要差別在于：問題通常是本身具有的，更傾向于事物本身的特質;而消極影響是由問題繼而引發(fā)的后果，是由問題帶來的。這里面有一個邏輯上的關聯(lián)性。主要把握住哪些是直接暴露出來的，哪些是繼而引發(fā)的這個邏輯關系，就比較容易判斷問題和消極影響。
四、慣性用語
例如：鍵盤俠，剁手族，低頭族等。
這一部分在短語中并沒有不好的詞匯出現(xiàn)，但是通過上下文或者是日常閱讀的積累是可以判斷出來其中貶義的。這一類就需要考生在平時的閱讀中多加積累，在考試中面對陌生的詞匯要注意結合上下文進行詞義的判斷，整體來理解材料。
關于問題詞的主要積累就是以上四大類，雖然這里面列舉了一些詞匯幫助考生進行快捷閱讀，但是中華語言博大精深，在實際的材料閱讀中還是需要考生進行仔細的判斷，尤其是對于案例型材料，可能出現(xiàn)運用生活化的語言來描述一個問題的情況，這時候就需要考生聯(lián)系上下文來理解出題者的意圖了。就像申論的作答原則——材料為王，只要深刻的理解材料的意思、領悟出題人的思想意圖，才能真正的答好申論。