不管是中考語(yǔ)文還是高考語(yǔ)文，作文都是受人關(guān)注的，同時(shí)也是試卷中分值大的一個(gè)項(xiàng)目。整理了2020高考優(yōu)秀作文素材供大家鑒賞。
2020高考優(yōu)秀作文素材：減負(fù)≠制造學(xué)渣
“來(lái)啊，一起做學(xué)渣啊”……，一篇名為“南京家長(zhǎng)已瘋”的網(wǎng)文，在不少南京家長(zhǎng)的朋友圈里刷屏，也引發(fā)網(wǎng)友熱議。
“減負(fù)=制造學(xué)渣”，無(wú)疑是個(gè)極富煽動(dòng)性的結(jié)論。這是把教育部門(mén)和家長(zhǎng)完全擺在了對(duì)立的位置上，也是“唯成績(jī)論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，題海戰(zhàn)術(shù)與參加培訓(xùn)“軍備競(jìng)賽”才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這也讓人想起前幾天一群學(xué)生打出的標(biāo)語(yǔ)——“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”。
在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，“劇場(chǎng)效應(yīng)”一直存在。何為“劇場(chǎng)效應(yīng)”？在劇場(chǎng)中，前排的人站起來(lái)看戲，沒(méi)有人叫他坐下來(lái)，后排的人也跟著站起來(lái)看戲，結(jié)果所有人都站著看完戲。在孩子學(xué)習(xí)上的主動(dòng)加壓，就是這樣：你給孩子請(qǐng)家教我也請(qǐng)，你送孩子上培訓(xùn)班我也送，終學(xué)生負(fù)擔(dān)只能在“囚徒效應(yīng)”中不斷加重。要維持劇場(chǎng)秩序，就該有“執(zhí)勤人員”。治理教育劇場(chǎng)效應(yīng)，就需要教育部門(mén)依法治教，嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)政策，保護(hù)地方教育生態(tài)。減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子發(fā)展個(gè)性、興趣的空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，這是減負(fù)的價(jià)值所在。從這個(gè)角度上說(shuō)，地方教育部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，也是依法治教，沒(méi)什么不妥。
但當(dāng)劇場(chǎng)上觀眾都站著的時(shí)候，說(shuō)服人們坐下尤為困難。在減負(fù)問(wèn)題上，家長(zhǎng)不患寡而患不均：只有一地減負(fù)且執(zhí)行很嚴(yán)，而其他地方繼續(xù)加碼，自家孩子就要吃虧。“減負(fù)=制造學(xué)渣”論調(diào)，就來(lái)自“提高一分，干掉千人”的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)真減負(fù)，誰(shuí)就輸了。因此，整個(gè)江蘇省的高考?jí)毫Σ粶p，“一枝獨(dú)秀”很可能引來(lái)民意反彈，使得減負(fù)舉措半路而返。
從當(dāng)前的教育生態(tài)看，個(gè)別地區(qū)縱容學(xué)校違規(guī)辦學(xué)，如超前教學(xué)、提前教學(xué)、利用節(jié)假日補(bǔ)課，會(huì)劣幣逐良幣，帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的違規(guī)辦學(xué)。因此，南京此番嚴(yán)格減負(fù)值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級(jí)層面的一致行動(dòng)，對(duì)那些不嚴(yán)格依法治教的地方教育部門(mén)，要依法追究責(zé)任，當(dāng)所有地區(qū)都嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，當(dāng)所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競(jìng)賽”，家長(zhǎng)的“公平焦慮”才能更好地緩解。
從根本上說(shuō)，“減負(fù)=制造學(xué)渣”的觀念背后，連著教育評(píng)價(jià)體系的偏差。在“每分必爭(zhēng)”的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，家長(zhǎng)很難不關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，也很難關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評(píng)價(jià)體系，破除升學(xué)評(píng)價(jià)中的唯分?jǐn)?shù)論，才能引導(dǎo)家長(zhǎng)走出育兒誤區(qū)，這也是我國(guó)當(dāng)前給學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵所在。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀范文兩篇
2020高考優(yōu)秀作文素材：不以“利”喜，不以“真”悲
——致某一小學(xué)生的信
親愛(ài)的小同學(xué)：
你好！近聽(tīng)了你在演講比賽中直抒胸臆的一段話，既為你的自信陽(yáng)光真實(shí)而感動(dòng)驚喜，也需給你在生活上提提建議，省察自身的不良觀念，做正氣向上的人！
我感動(dòng)于你的大膽、不避諱，這不僅是個(gè)人自信的體現(xiàn)，更是有助于未來(lái)人生路的良好品格！塞涅卡說(shuō)：“如果一個(gè)人不知道他要駛向何方，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！币氪钌蠒r(shí)代的順風(fēng)車，就得有遠(yuǎn)大志向，敢于向世界宣告自身理想，不囿于陳規(guī)教條。我不憂心于你的真實(shí)，我為你的真實(shí)驕傲！
但真實(shí)之下，我們還需要共同思考：“只重錢(qián)”的不良風(fēng)氣，我們是否也應(yīng)摒棄、防止熏染呢？
王爾德說(shuō)：“我們都生活在陰溝里，但仍然有人在仰望星空?！鄙畹臒熁饸狻⑹浪椎你~臭味難免會(huì)污著在你我身上，但孩童、青年時(shí)代，正確的義利觀、價(jià)值觀必須堅(jiān)守，頭頂?shù)男强毡仨殘?jiān)守。和你一樣，我兒時(shí)也夢(mèng)想發(fā)大財(cái)、過(guò)好日子，也幻想自由的生活。但我們必須意識(shí)到自由與金錢(qián)并不成等價(jià)關(guān)系，有錢(qián)并不等于有空閑時(shí)間，一味的追求財(cái)富，也可能陷入追名逐利的單曲循環(huán)之中。很多腰纏萬(wàn)貫之人在對(duì)金錢(qián)的追逐中疲于周旋，時(shí)間被媒體、客戶、公眾消耗殆盡，反而沒(méi)有自由的時(shí)間留給自己和家人。
蘇格拉底曾忠告我們，“世界上快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”，尚處孩提的你，有志于遠(yuǎn)，但不能陷入不良風(fēng)氣的陷阱。沒(méi)錢(qián)和發(fā)財(cái)并不對(duì)應(yīng)著人生的循環(huán)和人生的自由。若在漫長(zhǎng)人生中，你所喜愛(ài)的事都只能在有錢(qián)的前提下才能去做，那無(wú)疑是可悲的。我兒時(shí)一心于鋼琴，帶著滿懷的激情完成一級(jí)一級(jí)的挑戰(zhàn)，在這過(guò)程中次堅(jiān)定信念、磨礪身心，收獲了快樂(lè)，更收獲了成長(zhǎng)?！敖疱X(qián)只是人生的副產(chǎn)品?！备勺约合敫傻氖虑椴⒉恍枰c金錢(qián)捆綁在一起，比如打球、閱讀、彈琴，有興趣即可為之，有心境即可享受。顏回居陋巷而不改其樂(lè);陶潛環(huán)睹蕭然而晏如也;劉禹錫在陋室中調(diào)素琴、閱金經(jīng)，其樂(lè)無(wú)窮。反觀葛朗臺(tái)，擁有無(wú)數(shù)的金子，卻無(wú)暇去體察親情與快樂(lè);反觀了不起的“蓋茨比”，豪華的宅第、奢侈的宴會(huì)一樣無(wú)法排遣他的寂寞。擁有金錢(qián)，不等于心想事成;樂(lè)享所愛(ài)，又何須金錢(qián)來(lái)護(hù)佑？
親愛(ài)的小同學(xué)，倘使僅為了所謂的不確定的夢(mèng)想而迷失于金錢(qián)的泥淖，那無(wú)疑是在矮化自己的人生格局。如你這般天真無(wú)邪的年紀(jì)，“向錢(qián)看”顯然要不得！用金幣扣上的人生第一?？圩?，則容易忽略生命的內(nèi)在光芒！
今后的生活里，愿你能想你所想，愛(ài)你所愛(ài)，不為金錢(qián)羈絆，不為名利束縛，在好的時(shí)代享受美的年華，在真的年齡追逐美的夢(mèng)想！
祝你擁有一個(gè)不平凡的人生！
2020高考優(yōu)秀作文素材：磨難鑄就崇高靈魂
星辰，總以獨(dú)有的璀璨閃耀在浩瀚的星空中；飛鳥(niǎo)，總以騰游時(shí)空的魄力徜徉天地間。滄海桑田，崇高的姿態(tài)穿越歷史帷幕，經(jīng)風(fēng)煙洗禮后，如壁立千仞般讓人凝視而難以忘卻。
陽(yáng)光下，風(fēng)雨中，緊閉雙眸，內(nèi)心涌起陣陣激流，不經(jīng)意間觸碰到時(shí)光掩蓋下卻光芒依舊的崇高，是自我，是無(wú)我，是靈魂。
是誰(shuí)，如詩(shī)者，盛開(kāi)在唐繁榮歲月里，力士脫靴、貴妃研墨，他不曾以卑軀姿態(tài)迎合朝中權(quán)貴，不曾讓自我之心遭受世俗凌虐，他毅然騎馬奔騰，舉杯邀月，吟詩(shī)行遍天下間?！袄C口一吐，便半個(gè)盛唐?！笔撬粮叩匚坏脑佻F(xiàn)。而如今追名逐利的人群熙熙攘攘，奴顏婢膝地圍繞著利益奔跑，有誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的寧?kù)o，敢于拋棄功名利祿的糾纏，去尋求真正的自由去暢快，是李白，教會(huì)后人自在，寧?kù)o與尊嚴(yán)，傾吐遨游山水的歡樂(lè)，那大山一般的胸襟，那大海一般的胸懷，正是世俗之人對(duì)崇高的向往與追求。崇高者，認(rèn)清自我，放手追求，活得一世瀟灑與輕松。
是誰(shuí)，如天使者，悄悄飄落于凡間，歌唱著善與愛(ài)的悠美歌謠。奧斯卡影后，奧黛麗·赫本不僅有出色的演藝技能，更有一顆博愛(ài)的心靈。她將自己的愛(ài)播灑在戰(zhàn)火紛飛，饑貧苦地的國(guó)度里，她到過(guò)非洲，索馬里，中亞等多個(gè)國(guó)家，去幫助那些失去父母命運(yùn)悲慘的兒童。臨死前，疼痛中的赫本依舊不能忘懷那些第三世界的兒童?？缭絿?guó)度與民族，翻越膚色與語(yǔ)言的愛(ài)詮釋了人性的善良與崇高，將人類光輝閃耀的靈魂本性展露世人眼前，是一種無(wú)我而攬?zhí)煜碌木辰纭?BR> 是誰(shuí)，如毅者，重塑自我命運(yùn)，綻放幸福的花朵。貝多芬—一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄。他以不朽的創(chuàng)作和不屈的人生經(jīng)歷，給世世代代的人留下了寶貴的財(cái)富。他是人類偉大的音樂(lè)家之一，他集古典音樂(lè)之大成，開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。他所創(chuàng)作的《第九交響樂(lè)》是樂(lè)壇的巔峰之作，是人類對(duì)光明和歡樂(lè)的偉大贊歌。但他的一生坎坷多難，天生的稟賦和后天的勤奮，使他從8歲起就登臺(tái)演出。成年后，厄運(yùn)卻突然降臨—他的雙耳失聰了，但堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬受住了這致命的打擊，終戰(zhàn)勝了不幸，用“磨難”鑄就了崇高靈魂。
草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依，花開(kāi)花落里，亙古不變的是崇高的情懷，也許是一種自愛(ài)抑或他愛(ài)，總能沉淀出人生價(jià)值的意義，抬頭仰望，崇高如這般美麗而圣潔的姿態(tài)。
2020高考優(yōu)秀作文素材：減負(fù)≠制造學(xué)渣
“來(lái)啊，一起做學(xué)渣啊”……，一篇名為“南京家長(zhǎng)已瘋”的網(wǎng)文，在不少南京家長(zhǎng)的朋友圈里刷屏，也引發(fā)網(wǎng)友熱議。
“減負(fù)=制造學(xué)渣”，無(wú)疑是個(gè)極富煽動(dòng)性的結(jié)論。這是把教育部門(mén)和家長(zhǎng)完全擺在了對(duì)立的位置上，也是“唯成績(jī)論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，題海戰(zhàn)術(shù)與參加培訓(xùn)“軍備競(jìng)賽”才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這也讓人想起前幾天一群學(xué)生打出的標(biāo)語(yǔ)——“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”。
在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，“劇場(chǎng)效應(yīng)”一直存在。何為“劇場(chǎng)效應(yīng)”？在劇場(chǎng)中，前排的人站起來(lái)看戲，沒(méi)有人叫他坐下來(lái)，后排的人也跟著站起來(lái)看戲，結(jié)果所有人都站著看完戲。在孩子學(xué)習(xí)上的主動(dòng)加壓，就是這樣：你給孩子請(qǐng)家教我也請(qǐng)，你送孩子上培訓(xùn)班我也送，終學(xué)生負(fù)擔(dān)只能在“囚徒效應(yīng)”中不斷加重。要維持劇場(chǎng)秩序，就該有“執(zhí)勤人員”。治理教育劇場(chǎng)效應(yīng)，就需要教育部門(mén)依法治教，嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)政策，保護(hù)地方教育生態(tài)。減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子發(fā)展個(gè)性、興趣的空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，這是減負(fù)的價(jià)值所在。從這個(gè)角度上說(shuō)，地方教育部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，也是依法治教，沒(méi)什么不妥。
但當(dāng)劇場(chǎng)上觀眾都站著的時(shí)候，說(shuō)服人們坐下尤為困難。在減負(fù)問(wèn)題上，家長(zhǎng)不患寡而患不均：只有一地減負(fù)且執(zhí)行很嚴(yán)，而其他地方繼續(xù)加碼，自家孩子就要吃虧。“減負(fù)=制造學(xué)渣”論調(diào)，就來(lái)自“提高一分，干掉千人”的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)真減負(fù)，誰(shuí)就輸了。因此，整個(gè)江蘇省的高考?jí)毫Σ粶p，“一枝獨(dú)秀”很可能引來(lái)民意反彈，使得減負(fù)舉措半路而返。
從當(dāng)前的教育生態(tài)看，個(gè)別地區(qū)縱容學(xué)校違規(guī)辦學(xué)，如超前教學(xué)、提前教學(xué)、利用節(jié)假日補(bǔ)課，會(huì)劣幣逐良幣，帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的違規(guī)辦學(xué)。因此，南京此番嚴(yán)格減負(fù)值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級(jí)層面的一致行動(dòng)，對(duì)那些不嚴(yán)格依法治教的地方教育部門(mén)，要依法追究責(zé)任，當(dāng)所有地區(qū)都嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，當(dāng)所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競(jìng)賽”，家長(zhǎng)的“公平焦慮”才能更好地緩解。
從根本上說(shuō)，“減負(fù)=制造學(xué)渣”的觀念背后，連著教育評(píng)價(jià)體系的偏差。在“每分必爭(zhēng)”的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，家長(zhǎng)很難不關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，也很難關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評(píng)價(jià)體系，破除升學(xué)評(píng)價(jià)中的唯分?jǐn)?shù)論，才能引導(dǎo)家長(zhǎng)走出育兒誤區(qū)，這也是我國(guó)當(dāng)前給學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵所在。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀范文兩篇
2020高考優(yōu)秀作文素材：不以“利”喜，不以“真”悲
——致某一小學(xué)生的信
親愛(ài)的小同學(xué)：
你好！近聽(tīng)了你在演講比賽中直抒胸臆的一段話，既為你的自信陽(yáng)光真實(shí)而感動(dòng)驚喜，也需給你在生活上提提建議，省察自身的不良觀念，做正氣向上的人！
我感動(dòng)于你的大膽、不避諱，這不僅是個(gè)人自信的體現(xiàn)，更是有助于未來(lái)人生路的良好品格！塞涅卡說(shuō)：“如果一個(gè)人不知道他要駛向何方，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！币氪钌蠒r(shí)代的順風(fēng)車，就得有遠(yuǎn)大志向，敢于向世界宣告自身理想，不囿于陳規(guī)教條。我不憂心于你的真實(shí)，我為你的真實(shí)驕傲！
但真實(shí)之下，我們還需要共同思考：“只重錢(qián)”的不良風(fēng)氣，我們是否也應(yīng)摒棄、防止熏染呢？
王爾德說(shuō)：“我們都生活在陰溝里，但仍然有人在仰望星空?！鄙畹臒熁饸狻⑹浪椎你~臭味難免會(huì)污著在你我身上，但孩童、青年時(shí)代，正確的義利觀、價(jià)值觀必須堅(jiān)守，頭頂?shù)男强毡仨殘?jiān)守。和你一樣，我兒時(shí)也夢(mèng)想發(fā)大財(cái)、過(guò)好日子，也幻想自由的生活。但我們必須意識(shí)到自由與金錢(qián)并不成等價(jià)關(guān)系，有錢(qián)并不等于有空閑時(shí)間，一味的追求財(cái)富，也可能陷入追名逐利的單曲循環(huán)之中。很多腰纏萬(wàn)貫之人在對(duì)金錢(qián)的追逐中疲于周旋，時(shí)間被媒體、客戶、公眾消耗殆盡，反而沒(méi)有自由的時(shí)間留給自己和家人。
蘇格拉底曾忠告我們，“世界上快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”，尚處孩提的你，有志于遠(yuǎn)，但不能陷入不良風(fēng)氣的陷阱。沒(méi)錢(qián)和發(fā)財(cái)并不對(duì)應(yīng)著人生的循環(huán)和人生的自由。若在漫長(zhǎng)人生中，你所喜愛(ài)的事都只能在有錢(qián)的前提下才能去做，那無(wú)疑是可悲的。我兒時(shí)一心于鋼琴，帶著滿懷的激情完成一級(jí)一級(jí)的挑戰(zhàn)，在這過(guò)程中次堅(jiān)定信念、磨礪身心，收獲了快樂(lè)，更收獲了成長(zhǎng)?！敖疱X(qián)只是人生的副產(chǎn)品?！备勺约合敫傻氖虑椴⒉恍枰c金錢(qián)捆綁在一起，比如打球、閱讀、彈琴，有興趣即可為之，有心境即可享受。顏回居陋巷而不改其樂(lè);陶潛環(huán)睹蕭然而晏如也;劉禹錫在陋室中調(diào)素琴、閱金經(jīng)，其樂(lè)無(wú)窮。反觀葛朗臺(tái)，擁有無(wú)數(shù)的金子，卻無(wú)暇去體察親情與快樂(lè);反觀了不起的“蓋茨比”，豪華的宅第、奢侈的宴會(huì)一樣無(wú)法排遣他的寂寞。擁有金錢(qián)，不等于心想事成;樂(lè)享所愛(ài)，又何須金錢(qián)來(lái)護(hù)佑？
親愛(ài)的小同學(xué)，倘使僅為了所謂的不確定的夢(mèng)想而迷失于金錢(qián)的泥淖，那無(wú)疑是在矮化自己的人生格局。如你這般天真無(wú)邪的年紀(jì)，“向錢(qián)看”顯然要不得！用金幣扣上的人生第一?？圩?，則容易忽略生命的內(nèi)在光芒！
今后的生活里，愿你能想你所想，愛(ài)你所愛(ài)，不為金錢(qián)羈絆，不為名利束縛，在好的時(shí)代享受美的年華，在真的年齡追逐美的夢(mèng)想！
祝你擁有一個(gè)不平凡的人生！
2020高考優(yōu)秀作文素材：磨難鑄就崇高靈魂
星辰，總以獨(dú)有的璀璨閃耀在浩瀚的星空中；飛鳥(niǎo)，總以騰游時(shí)空的魄力徜徉天地間。滄海桑田，崇高的姿態(tài)穿越歷史帷幕，經(jīng)風(fēng)煙洗禮后，如壁立千仞般讓人凝視而難以忘卻。
陽(yáng)光下，風(fēng)雨中，緊閉雙眸，內(nèi)心涌起陣陣激流，不經(jīng)意間觸碰到時(shí)光掩蓋下卻光芒依舊的崇高，是自我，是無(wú)我，是靈魂。
是誰(shuí)，如詩(shī)者，盛開(kāi)在唐繁榮歲月里，力士脫靴、貴妃研墨，他不曾以卑軀姿態(tài)迎合朝中權(quán)貴，不曾讓自我之心遭受世俗凌虐，他毅然騎馬奔騰，舉杯邀月，吟詩(shī)行遍天下間?！袄C口一吐，便半個(gè)盛唐?！笔撬粮叩匚坏脑佻F(xiàn)。而如今追名逐利的人群熙熙攘攘，奴顏婢膝地圍繞著利益奔跑，有誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的寧?kù)o，敢于拋棄功名利祿的糾纏，去尋求真正的自由去暢快，是李白，教會(huì)后人自在，寧?kù)o與尊嚴(yán)，傾吐遨游山水的歡樂(lè)，那大山一般的胸襟，那大海一般的胸懷，正是世俗之人對(duì)崇高的向往與追求。崇高者，認(rèn)清自我，放手追求，活得一世瀟灑與輕松。
是誰(shuí)，如天使者，悄悄飄落于凡間，歌唱著善與愛(ài)的悠美歌謠。奧斯卡影后，奧黛麗·赫本不僅有出色的演藝技能，更有一顆博愛(ài)的心靈。她將自己的愛(ài)播灑在戰(zhàn)火紛飛，饑貧苦地的國(guó)度里，她到過(guò)非洲，索馬里，中亞等多個(gè)國(guó)家，去幫助那些失去父母命運(yùn)悲慘的兒童。臨死前，疼痛中的赫本依舊不能忘懷那些第三世界的兒童?？缭絿?guó)度與民族，翻越膚色與語(yǔ)言的愛(ài)詮釋了人性的善良與崇高，將人類光輝閃耀的靈魂本性展露世人眼前，是一種無(wú)我而攬?zhí)煜碌木辰纭?BR> 是誰(shuí)，如毅者，重塑自我命運(yùn)，綻放幸福的花朵。貝多芬—一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄。他以不朽的創(chuàng)作和不屈的人生經(jīng)歷，給世世代代的人留下了寶貴的財(cái)富。他是人類偉大的音樂(lè)家之一，他集古典音樂(lè)之大成，開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。他所創(chuàng)作的《第九交響樂(lè)》是樂(lè)壇的巔峰之作，是人類對(duì)光明和歡樂(lè)的偉大贊歌。但他的一生坎坷多難，天生的稟賦和后天的勤奮，使他從8歲起就登臺(tái)演出。成年后，厄運(yùn)卻突然降臨—他的雙耳失聰了，但堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬受住了這致命的打擊，終戰(zhàn)勝了不幸，用“磨難”鑄就了崇高靈魂。
草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依，花開(kāi)花落里，亙古不變的是崇高的情懷，也許是一種自愛(ài)抑或他愛(ài)，總能沉淀出人生價(jià)值的意義，抬頭仰望，崇高如這般美麗而圣潔的姿態(tài)。