課件設計和運用，一定要結合教學內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的初一音樂《可愛的家》課件，歡迎閱讀與借鑒。
初一音樂課件篇一：《可愛的家》
一、教學內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號
（2）欣賞：《可愛的家》的MTV
（3）學唱歌曲《可愛的家》
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
四、課時：
一課時
五、教學過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂課件篇二：《可愛的家》
一、教學目標
（一）知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
（二）技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
（三）情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學難點
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
四、教學準備
學生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學過程
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
（二）學唱《可愛的家》：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；
△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂課件篇一：《可愛的家》
一、教學內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號
（2）欣賞：《可愛的家》的MTV
（3）學唱歌曲《可愛的家》
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
四、課時：
一課時
五、教學過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂課件篇二：《可愛的家》
一、教學目標
（一）知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
（二）技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
（三）情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學難點
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
四、教學準備
學生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學過程
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
（二）學唱《可愛的家》：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；
△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習：
1、#課件# #初一音樂課件：《可愛的家》#：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。