課件是教師課堂教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障。課件，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類(lèi)型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇一
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂(lè)。
2.感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你們喜歡做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：雨后的景色非常美，而且雨后我們都想出來(lái)玩一玩，因?yàn)榭諝夥浅Ｇ逍?，作家冰心奶奶看到我們玩水的情景，非常的有趣，他把我們玩水的情景?xiě)成了一首美妙的兒童詩(shī)，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文——《雨后》，想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的什么呀？（生：想）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第36頁(yè)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)。
（播放錄音朗讀課文）
二、細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們也自己讀一讀這首詩(shī)，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。
師：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：這首詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)。
師：課文一共有四個(gè)小節(jié)，第一節(jié)總寫(xiě)小朋友們玩水，第二第三節(jié)寫(xiě)小哥哥玩水摔了一跤的興奮和驕傲，第四節(jié)寫(xiě)小妹妹跟著哥哥在水中行走，既擔(dān)心滑倒，又想摔一跤的心情。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)，讀完后閉上眼睛想想所描述的情景。
（2）合作交流。
師:通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？還有什么不明白的？說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。
（3）再讀課文，體會(huì)雨后孩子們的歡樂(lè)。
師：現(xiàn)在老是要問(wèn)，如果你是這群小朋友中的一員，你覺(jué)得怎么樣？
生：快樂(lè)。
師：讓我們以輕松快樂(lè)的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這一節(jié)，體會(huì)雨后孩子們的歡樂(lè)。2
師：第一小節(jié)出現(xiàn)了三個(gè)“一”（一片一群一樣）在不同的詞語(yǔ)中，讀音不一樣。
2、細(xì)讀第二、三小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：下面我們來(lái)看一看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二、三小節(jié)，畫(huà)出小哥哥玩水快樂(lè)的詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由度第二第三小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出小哥哥玩水快樂(lè)的詞語(yǔ)。
（2）小組交流。
（小哥哥玩水快樂(lè)的詞：使勁歡喜興奮驕傲）
（3）討論：小哥哥摔了一跤，為什么還那么興奮呢？
（4）你覺(jué)得小哥哥是個(gè)怎樣的人？
（淘氣、可愛(ài)、關(guān)心妹妹）
提示：“妹，小心，滑！”這是三個(gè)獨(dú)立句，是哥哥提醒妹妹的話(huà)，該怎樣讀呢？朗讀者三個(gè)獨(dú)立句時(shí)，聲音要適當(dāng)提高，要讀初停頓，讀出小哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心，小朋友們，你們?cè)囈辉嚢伞?BR> （5）再讀第二第三小節(jié)，體會(huì)小哥哥玩水摔跤后的興奮和驕傲。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？請(qǐng)小朋友們讀第四小節(jié)。
（1）自由讀第四小節(jié)，畫(huà)出小妹妹玩水動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
（3）小妹妹長(zhǎng)得怎樣？咱們班里有誰(shuí)也撅著兩條小辮子呢？
小妹妹跟在誰(shuí)的后面？“泥褲子”指的是誰(shuí)？
（4）交流。
描寫(xiě)小妹妹玩水動(dòng)作的詞：跟咬提跑，從這些詞語(yǔ)中可以看出小妹妹玩水玩得也很快樂(lè)。
（5）再讀第四小節(jié)，體會(huì)小妹妹玩水的快樂(lè)和內(nèi)心的矛盾。
三、齊讀全文。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂(lè)。
四、指導(dǎo)背誦。
五、欣賞雨后圖片
六、拓展延伸
1．我會(huì)學(xué)習(xí)冰心奶奶用詩(shī)歌把雨后孩子們玩水的情景寫(xiě)下來(lái)。
2．我會(huì)畫(huà)出小朋友們?cè)谟曛型嫠畾g樂(lè)的情景。
3.課文中有我喜歡的句子，我會(huì)把它們都摘抄在“采集本”中。
七、作業(yè)
找冰心奶奶的作品讀一讀。
【教學(xué)反思】
《雨后》是作家冰心的詩(shī)作，全詩(shī)以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅雨后孩童戲水時(shí)嬉鬧的情景，勾畫(huà)出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。小詩(shī)準(zhǔn)確而又4
傳神的刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)以及喜雨愛(ài)水的心理特征，著力刻畫(huà)了兩人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體驗(yàn)的共鳴。通過(guò)讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心。從妹妹動(dòng)作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。這種采用不同形式反復(fù)朗讀，可以讓低年級(jí)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福生活。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感受童年生活的快樂(lè)幸福。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
１．出示生字詞測(cè)讀。
２．出示詩(shī)歌朗讀。
３．今天我們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場(chǎng)景。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
小任務(wù)：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。把不懂的部分做標(biāo)記并利用工具書(shū)解決疑難字詞。
2.想一想：你從課文中知道了什么？（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
１．細(xì)讀第一小節(jié)。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)？
（２）齊讀第一句話(huà)。
讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（３）指名讀第二句話(huà)。
雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。）（４）指導(dǎo)朗讀。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)
（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。
（２）理解詩(shī)句意思。
詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）
找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?BR> 說(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）
但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？
“妹，小心，滑！”
但是他心里覺(jué)得沮喪嗎？（沒(méi)有）
你怎么看出來(lái)的？而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。
你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀(guān)、淘氣。）
妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？
指名讀第四小節(jié)。
看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。
這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）
她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）
“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道這一小節(jié)中，那些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？
但是她心里是怎樣想的呢？
人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
（３）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的可愛(ài)與調(diào)皮）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
四、課堂小結(jié)
詩(shī)歌雖然名稱(chēng)為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫(huà)天真爛漫的兒童形象。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、完成課。
六、課外拓展階段（任選一題）：
1．背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2．畫(huà)一畫(huà)：把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后小哥哥調(diào)皮快樂(lè)、開(kāi)心
小妹妹可愛(ài)
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇三
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雨后》這首小詩(shī)的詞語(yǔ)和第一節(jié)，那這些詞語(yǔ)寶寶你還記得它們嗎？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
糟糕辮子嘴唇裙兒樹(shù)梢、赤腳、
使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗（全班集體讀）讀得可真棒，看來(lái)我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們?cè)僖黄鹑タ纯矗哪棠炭吹降挠旰筮€會(huì)發(fā)生什么事情。二、學(xué)習(xí)課文第2～4小節(jié)
1．在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第2小節(jié)。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小哥哥是怎么玩水的？（指名說(shuō)，說(shuō)后出示小哥哥踩水圖。）
▲“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?BR> （3）你能表演一下嗎？（突出“使勁”）
（4）你從“使勁”中明白了什么呢？（從“使勁”、“濺”感受小哥哥的興奮之情。再讓學(xué)生演演）（很起勁，很開(kāi)心）
▲創(chuàng)設(shè)情境：假如你就站在雨后的廣場(chǎng)上，你是怎樣踩水的？學(xué)生表達(dá)，進(jìn)一步感受快樂(lè)。
過(guò)渡：小哥哥在使勁地踩水，卻還不忘照顧好妹妹，你聽(tīng)
__________。（指名讀下去）。（指名幾人多讀，讀出喊的感覺(jué)）進(jìn)一步感受廣場(chǎng)上的歡樂(lè)氣氛。
指導(dǎo)朗讀小哥哥的話(huà)：聲音要喊出來(lái)，拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話(huà)?！八埃?妹，小心，滑！?說(shuō)著自己就滑了一跤！”
這一句，演的時(shí)候要讀得急促些，這三個(gè)字詞中間的停頓時(shí)間較短，透露出誰(shuí)對(duì)小妹妹的關(guān)心呀。（哥哥），所以你們?cè)谧x這一句的時(shí)候，語(yǔ)氣得急促一些。
（1）問(wèn)：他為什么會(huì)摔跤呢？（因?yàn)閯偛潘箘挪人?BR> （2）采訪(fǎng)：如果你滑了一跤，會(huì)覺(jué)得怎樣？心里會(huì)怎么想呢？過(guò)渡：你們滑了一跤，有的覺(jué)得快樂(lè)，有的覺(jué)得害怕，那書(shū)上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？
▲“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：?糟糕——糟糕！?而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！?BR> （1）問(wèn)：“他嘴上說(shuō)：?糟糕——糟糕！?，臉上為什么還發(fā)射出興奮和驕傲呢？”
（2）聯(lián)系生活感受“興奮和驕傲”：有誰(shuí)在雨天玩水時(shí)摔過(guò)跤，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？（體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說(shuō)糟糕，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。）
（3）指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)，讀出快樂(lè)。
師：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，要讀出小男孩激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣，在語(yǔ)氣中表現(xiàn)出小男孩高興的心情。
2．小哥哥玩得這么高興，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？
自由讀第4小節(jié)。
（1）這“泥褲子”是誰(shuí)呢？你為什么要緊緊的跟著“泥褲子“呢？
（2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？
表演后出示：“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”
（3）采訪(fǎng)：你為什么要這么跑呢？（小妹妹聽(tīng)了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄臟了衣服）
（4）繼續(xù)采訪(fǎng)：既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會(huì)玩水很快樂(lè)）
（5）指名讀，齊讀。
（6）表演：一名男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。
（7）指導(dǎo)朗讀，讀出小妹妹的小心翼翼和快樂(lè)心情。
（四）課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂(lè)？（找出五個(gè)“！”體會(huì)快樂(lè)）
（五）同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)地自由讀讀吧！
三、總結(jié)
讀了這首小詩(shī)，你有什么樣的感受？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出快樂(lè)的心情。）
四、作業(yè)
課后背一背這首詩(shī)歌，背給爸媽聽(tīng)，讓他們和你共同享受雨后的快樂(lè)。
五、板書(shū)
雨后小哥哥（興奮驕傲愛(ài)護(hù)妹……）一群孩子（快樂(lè)）小妹妹（可愛(ài)害羞……）
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇一
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂(lè)。
2.感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你們喜歡做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：雨后的景色非常美，而且雨后我們都想出來(lái)玩一玩，因?yàn)榭諝夥浅Ｇ逍?，作家冰心奶奶看到我們玩水的情景，非常的有趣，他把我們玩水的情景?xiě)成了一首美妙的兒童詩(shī)，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文——《雨后》，想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的什么呀？（生：想）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第36頁(yè)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)。
（播放錄音朗讀課文）
二、細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們也自己讀一讀這首詩(shī)，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。
師：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：這首詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)。
師：課文一共有四個(gè)小節(jié)，第一節(jié)總寫(xiě)小朋友們玩水，第二第三節(jié)寫(xiě)小哥哥玩水摔了一跤的興奮和驕傲，第四節(jié)寫(xiě)小妹妹跟著哥哥在水中行走，既擔(dān)心滑倒，又想摔一跤的心情。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)，讀完后閉上眼睛想想所描述的情景。
（2）合作交流。
師:通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？還有什么不明白的？說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。
（3）再讀課文，體會(huì)雨后孩子們的歡樂(lè)。
師：現(xiàn)在老是要問(wèn)，如果你是這群小朋友中的一員，你覺(jué)得怎么樣？
生：快樂(lè)。
師：讓我們以輕松快樂(lè)的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這一節(jié)，體會(huì)雨后孩子們的歡樂(lè)。2
師：第一小節(jié)出現(xiàn)了三個(gè)“一”（一片一群一樣）在不同的詞語(yǔ)中，讀音不一樣。
2、細(xì)讀第二、三小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：下面我們來(lái)看一看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二、三小節(jié)，畫(huà)出小哥哥玩水快樂(lè)的詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由度第二第三小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出小哥哥玩水快樂(lè)的詞語(yǔ)。
（2）小組交流。
（小哥哥玩水快樂(lè)的詞：使勁歡喜興奮驕傲）
（3）討論：小哥哥摔了一跤，為什么還那么興奮呢？
（4）你覺(jué)得小哥哥是個(gè)怎樣的人？
（淘氣、可愛(ài)、關(guān)心妹妹）
提示：“妹，小心，滑！”這是三個(gè)獨(dú)立句，是哥哥提醒妹妹的話(huà)，該怎樣讀呢？朗讀者三個(gè)獨(dú)立句時(shí)，聲音要適當(dāng)提高，要讀初停頓，讀出小哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心，小朋友們，你們?cè)囈辉嚢伞?BR> （5）再讀第二第三小節(jié)，體會(huì)小哥哥玩水摔跤后的興奮和驕傲。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？請(qǐng)小朋友們讀第四小節(jié)。
（1）自由讀第四小節(jié)，畫(huà)出小妹妹玩水動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
（3）小妹妹長(zhǎng)得怎樣？咱們班里有誰(shuí)也撅著兩條小辮子呢？
小妹妹跟在誰(shuí)的后面？“泥褲子”指的是誰(shuí)？
（4）交流。
描寫(xiě)小妹妹玩水動(dòng)作的詞：跟咬提跑，從這些詞語(yǔ)中可以看出小妹妹玩水玩得也很快樂(lè)。
（5）再讀第四小節(jié)，體會(huì)小妹妹玩水的快樂(lè)和內(nèi)心的矛盾。
三、齊讀全文。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂(lè)。
四、指導(dǎo)背誦。
五、欣賞雨后圖片
六、拓展延伸
1．我會(huì)學(xué)習(xí)冰心奶奶用詩(shī)歌把雨后孩子們玩水的情景寫(xiě)下來(lái)。
2．我會(huì)畫(huà)出小朋友們?cè)谟曛型嫠畾g樂(lè)的情景。
3.課文中有我喜歡的句子，我會(huì)把它們都摘抄在“采集本”中。
七、作業(yè)
找冰心奶奶的作品讀一讀。
【教學(xué)反思】
《雨后》是作家冰心的詩(shī)作，全詩(shī)以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅雨后孩童戲水時(shí)嬉鬧的情景，勾畫(huà)出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。小詩(shī)準(zhǔn)確而又4
傳神的刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)以及喜雨愛(ài)水的心理特征，著力刻畫(huà)了兩人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體驗(yàn)的共鳴。通過(guò)讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心。從妹妹動(dòng)作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。這種采用不同形式反復(fù)朗讀，可以讓低年級(jí)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福生活。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感受童年生活的快樂(lè)幸福。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
１．出示生字詞測(cè)讀。
２．出示詩(shī)歌朗讀。
３．今天我們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場(chǎng)景。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
小任務(wù)：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。把不懂的部分做標(biāo)記并利用工具書(shū)解決疑難字詞。
2.想一想：你從課文中知道了什么？（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
１．細(xì)讀第一小節(jié)。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)？
（２）齊讀第一句話(huà)。
讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（３）指名讀第二句話(huà)。
雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。）（４）指導(dǎo)朗讀。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)
（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。
（２）理解詩(shī)句意思。
詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）
找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?BR> 說(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）
但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？
“妹，小心，滑！”
但是他心里覺(jué)得沮喪嗎？（沒(méi)有）
你怎么看出來(lái)的？而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。
你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀(guān)、淘氣。）
妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？
指名讀第四小節(jié)。
看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。
這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）
她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）
“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道這一小節(jié)中，那些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？
但是她心里是怎樣想的呢？
人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
（３）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的可愛(ài)與調(diào)皮）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
四、課堂小結(jié)
詩(shī)歌雖然名稱(chēng)為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫(huà)天真爛漫的兒童形象。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、完成課。
六、課外拓展階段（任選一題）：
1．背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2．畫(huà)一畫(huà)：把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后小哥哥調(diào)皮快樂(lè)、開(kāi)心
小妹妹可愛(ài)
小學(xué)語(yǔ)文《雨后》課件篇三
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雨后》這首小詩(shī)的詞語(yǔ)和第一節(jié)，那這些詞語(yǔ)寶寶你還記得它們嗎？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
糟糕辮子嘴唇裙兒樹(shù)梢、赤腳、
使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗（全班集體讀）讀得可真棒，看來(lái)我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們?cè)僖黄鹑タ纯矗哪棠炭吹降挠旰筮€會(huì)發(fā)生什么事情。二、學(xué)習(xí)課文第2～4小節(jié)
1．在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第2小節(jié)。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小哥哥是怎么玩水的？（指名說(shuō)，說(shuō)后出示小哥哥踩水圖。）
▲“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?BR> （3）你能表演一下嗎？（突出“使勁”）
（4）你從“使勁”中明白了什么呢？（從“使勁”、“濺”感受小哥哥的興奮之情。再讓學(xué)生演演）（很起勁，很開(kāi)心）
▲創(chuàng)設(shè)情境：假如你就站在雨后的廣場(chǎng)上，你是怎樣踩水的？學(xué)生表達(dá)，進(jìn)一步感受快樂(lè)。
過(guò)渡：小哥哥在使勁地踩水，卻還不忘照顧好妹妹，你聽(tīng)
__________。（指名讀下去）。（指名幾人多讀，讀出喊的感覺(jué)）進(jìn)一步感受廣場(chǎng)上的歡樂(lè)氣氛。
指導(dǎo)朗讀小哥哥的話(huà)：聲音要喊出來(lái)，拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話(huà)?！八埃?妹，小心，滑！?說(shuō)著自己就滑了一跤！”
這一句，演的時(shí)候要讀得急促些，這三個(gè)字詞中間的停頓時(shí)間較短，透露出誰(shuí)對(duì)小妹妹的關(guān)心呀。（哥哥），所以你們?cè)谧x這一句的時(shí)候，語(yǔ)氣得急促一些。
（1）問(wèn)：他為什么會(huì)摔跤呢？（因?yàn)閯偛潘箘挪人?BR> （2）采訪(fǎng)：如果你滑了一跤，會(huì)覺(jué)得怎樣？心里會(huì)怎么想呢？過(guò)渡：你們滑了一跤，有的覺(jué)得快樂(lè)，有的覺(jué)得害怕，那書(shū)上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？
▲“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：?糟糕——糟糕！?而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！?BR> （1）問(wèn)：“他嘴上說(shuō)：?糟糕——糟糕！?，臉上為什么還發(fā)射出興奮和驕傲呢？”
（2）聯(lián)系生活感受“興奮和驕傲”：有誰(shuí)在雨天玩水時(shí)摔過(guò)跤，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？（體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說(shuō)糟糕，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。）
（3）指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)，讀出快樂(lè)。
師：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，要讀出小男孩激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣，在語(yǔ)氣中表現(xiàn)出小男孩高興的心情。
2．小哥哥玩得這么高興，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？
自由讀第4小節(jié)。
（1）這“泥褲子”是誰(shuí)呢？你為什么要緊緊的跟著“泥褲子“呢？
（2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？
表演后出示：“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”
（3）采訪(fǎng)：你為什么要這么跑呢？（小妹妹聽(tīng)了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄臟了衣服）
（4）繼續(xù)采訪(fǎng)：既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會(huì)玩水很快樂(lè)）
（5）指名讀，齊讀。
（6）表演：一名男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。
（7）指導(dǎo)朗讀，讀出小妹妹的小心翼翼和快樂(lè)心情。
（四）課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂(lè)？（找出五個(gè)“！”體會(huì)快樂(lè)）
（五）同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)地自由讀讀吧！
三、總結(jié)
讀了這首小詩(shī)，你有什么樣的感受？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出快樂(lè)的心情。）
四、作業(yè)
課后背一背這首詩(shī)歌，背給爸媽聽(tīng)，讓他們和你共同享受雨后的快樂(lè)。
五、板書(shū)
雨后小哥哥（興奮驕傲愛(ài)護(hù)妹……）一群孩子（快樂(lè)）小妹妹（可愛(ài)害羞……）