只有堅(jiān)定堅(jiān)持初的夢(mèng)想走下去，再苦再累再難，堅(jiān)定不移，才有可能走向成功。整理了“小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試試講稿：《可愛(ài)的家》”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們家里都有哪些家庭成員呢?
生：爸爸媽媽兄弟姐妹爺爺奶奶……
師：(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的奶奶/哥哥。
生：(任意暢談)
師：老師能感受到同學(xué)們的家庭都是非常溫馨的。
二、新歌學(xué)習(xí)
師：今天我們將要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《可愛(ài)的家》(板書(shū))。請(qǐng)大家在聆聽(tīng)的時(shí)候注意思考一個(gè)問(wèn)題：為什么歌曲中的家庭是可愛(ài)的?(初聽(tīng))
師：誰(shuí)能來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
生：(引導(dǎo)回答)歌曲中的家庭“美麗清潔又安詳”、“姐妹兄弟很和氣”、“父親母親都健康”，雖然不富裕，但是很溫馨、很和睦，所以是“可愛(ài)的家”。
師：大家總結(jié)的非常完整。金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)幸福，一個(gè)家庭的每一個(gè)成員都應(yīng)該相互禮讓、相互照顧，才能形成一個(gè)可愛(ài)的家庭。(情感目標(biāo))
師：我們現(xiàn)在來(lái)唱一下旋律。(鋼琴伴奏，逐句教唱一、二聲部旋律)我們?cè)诔暡康臅r(shí)候，要注意不要搶音量，不是你們聲部的音量越大就證明你們唱的好，我們要去聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律，如果你聽(tīng)不到的話就要降低音量，直到大家能夠同時(shí)聽(tīng)清兩個(gè)聲部，這樣的效果才好聽(tīng)，來(lái)，我們?cè)僭囈槐楹笕须p聲部的部分。(突破難點(diǎn))
師：現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)效果就好多了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音，大家一邊聽(tīng)，一邊試著填詞，注意要默默地跟唱。(復(fù)聽(tīng))
師：大家覺(jué)得錄音中的二聲部聽(tīng)起來(lái)是不是更和諧一些?現(xiàn)在老師布置一個(gè)任務(wù)，兩人一組互相練習(xí)，第一遍一起填詞唱一聲部，第二遍一起唱二聲部，第三遍的時(shí)候一個(gè)人唱一聲部，一個(gè)人唱二聲部，第四遍兩個(gè)人再換過(guò)來(lái)。聽(tīng)明白了嗎?好，現(xiàn)在開(kāi)始!(學(xué)生自己練習(xí))
師：好，我們來(lái)看一下大家練習(xí)的怎么樣了。這兩組先唱一聲部，這邊兩組唱二聲部。
師：嗯，同學(xué)們現(xiàn)在演唱的比較完整了，但是還有一點(diǎn)不足，是什么呢?我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，看誰(shuí)的耳朵靈，能夠找出答案!(加強(qiáng)演唱技能)
生：(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))強(qiáng)弱變化、感情處理。
師：既然我們發(fā)現(xiàn)了重要的這個(gè)區(qū)別，我們能不能唱出這樣的水平呢?
生：能。
師：嗯，大家再演唱的時(shí)候注意看老師的指揮手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)表示音量強(qiáng)，這個(gè)手勢(shì)表示要弱唱。(加指揮完整演唱)
三、情感升華
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了這首歌，大家對(duì)于家庭有了什么新的理解呢?
生：(啟發(fā)學(xué)生自由暢談)
師：所以，以后我們?cè)诩依飸?yīng)該怎樣跟長(zhǎng)輩相處?怎樣與兄弟姐妹相處呢?應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，多與父母溝通，多幫父母做家務(wù)，大家能夠做到嗎?
生：能。
師：好的，老師相信大家，只要與自己的家人齊心協(xié)力，互助互愛(ài)，就一定能擁有一個(gè)可愛(ài)的家!今天的課就上到這里，下課!
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們家里都有哪些家庭成員呢?
生：爸爸媽媽兄弟姐妹爺爺奶奶……
師：(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的奶奶/哥哥。
生：(任意暢談)
師：老師能感受到同學(xué)們的家庭都是非常溫馨的。
二、新歌學(xué)習(xí)
師：今天我們將要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《可愛(ài)的家》(板書(shū))。請(qǐng)大家在聆聽(tīng)的時(shí)候注意思考一個(gè)問(wèn)題：為什么歌曲中的家庭是可愛(ài)的?(初聽(tīng))
師：誰(shuí)能來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
生：(引導(dǎo)回答)歌曲中的家庭“美麗清潔又安詳”、“姐妹兄弟很和氣”、“父親母親都健康”，雖然不富裕，但是很溫馨、很和睦，所以是“可愛(ài)的家”。
師：大家總結(jié)的非常完整。金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)幸福，一個(gè)家庭的每一個(gè)成員都應(yīng)該相互禮讓、相互照顧，才能形成一個(gè)可愛(ài)的家庭。(情感目標(biāo))
師：我們現(xiàn)在來(lái)唱一下旋律。(鋼琴伴奏，逐句教唱一、二聲部旋律)我們?cè)诔暡康臅r(shí)候，要注意不要搶音量，不是你們聲部的音量越大就證明你們唱的好，我們要去聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律，如果你聽(tīng)不到的話就要降低音量，直到大家能夠同時(shí)聽(tīng)清兩個(gè)聲部，這樣的效果才好聽(tīng)，來(lái)，我們?cè)僭囈槐楹笕须p聲部的部分。(突破難點(diǎn))
師：現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)效果就好多了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音，大家一邊聽(tīng)，一邊試著填詞，注意要默默地跟唱。(復(fù)聽(tīng))
師：大家覺(jué)得錄音中的二聲部聽(tīng)起來(lái)是不是更和諧一些?現(xiàn)在老師布置一個(gè)任務(wù)，兩人一組互相練習(xí)，第一遍一起填詞唱一聲部，第二遍一起唱二聲部，第三遍的時(shí)候一個(gè)人唱一聲部，一個(gè)人唱二聲部，第四遍兩個(gè)人再換過(guò)來(lái)。聽(tīng)明白了嗎?好，現(xiàn)在開(kāi)始!(學(xué)生自己練習(xí))
師：好，我們來(lái)看一下大家練習(xí)的怎么樣了。這兩組先唱一聲部，這邊兩組唱二聲部。
師：嗯，同學(xué)們現(xiàn)在演唱的比較完整了，但是還有一點(diǎn)不足，是什么呢?我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，看誰(shuí)的耳朵靈，能夠找出答案!(加強(qiáng)演唱技能)
生：(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))強(qiáng)弱變化、感情處理。
師：既然我們發(fā)現(xiàn)了重要的這個(gè)區(qū)別，我們能不能唱出這樣的水平呢?
生：能。
師：嗯，大家再演唱的時(shí)候注意看老師的指揮手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)表示音量強(qiáng)，這個(gè)手勢(shì)表示要弱唱。(加指揮完整演唱)
三、情感升華
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了這首歌，大家對(duì)于家庭有了什么新的理解呢?
生：(啟發(fā)學(xué)生自由暢談)
師：所以，以后我們?cè)诩依飸?yīng)該怎樣跟長(zhǎng)輩相處?怎樣與兄弟姐妹相處呢?應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，多與父母溝通，多幫父母做家務(wù)，大家能夠做到嗎?
生：能。
師：好的，老師相信大家，只要與自己的家人齊心協(xié)力，互助互愛(ài)，就一定能擁有一個(gè)可愛(ài)的家!今天的課就上到這里，下課!