面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量，面積是形成形狀的模型所必需的。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》知識(shí)點(diǎn)
1、物體的表面或封閉圖形的大小，就是他們的面積。
2、比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。
3、常用的面積單位有平方厘米（cm2），平方分米（dm2）、平方米（m2）。
4、邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積是1平方厘米。
5、邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米。
6、邊長(zhǎng)1米的正方形面積是1平方米。
7、邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃（10000平方米）。
8、邊長(zhǎng)1千米（1000米）的正方形面積是1平方千米。
9、測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。
平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
10、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬長(zhǎng)=面積÷寬寬=面積÷長(zhǎng)
11、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
12、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬
13、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
14、正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4
15、相鄰的兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10。
16、相鄰的兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。
17、1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；
1公頃=10000平方米；1平方千米=100公頃（公頃、平方千米這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是100。）
注：面積和周長(zhǎng)是不能相比較的；分清楚什么時(shí)候填長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候填面積單位，填土地面積單位時(shí)，比較小的土地面積（如：公園、體育場(chǎng)館、超市、果園、廣場(chǎng)）等一般情況下填公頃；（城市的占地、國(guó)家的面積、江河湖海的面積）等一般情況下填平方千米。
面積相等的兩個(gè)圖形，周長(zhǎng)不一定相等。
注意：
周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形，面積不一定相等。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
3、通過(guò)學(xué)生參與畫圖活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步感知面積的含義。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。
教具、學(xué)具：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話引入。
同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長(zhǎng)）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長(zhǎng)短來(lái)表述嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、探究新知。
（一）比一比，直觀感受面積的含義。
1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
物體的表面有大有小。
2、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。
3、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（課件演示）說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面在哪里？
4、（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。
5、課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小。
6、感知面積的含義。
剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。
（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）
學(xué)生齊讀兩遍定義。
7、下面這四個(gè)圖形中誰(shuí)的面積大？
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（二）比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰(shuí)能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積大，哪張彩紙的面積小。（學(xué)生活動(dòng)）說(shuō)說(shuō)用的什么方法。
2、指名匯報(bào)。
3、那么這兩張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（紅色和藍(lán)色）
意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動(dòng)手試試。（四人小組活動(dòng)）
4、小組匯報(bào)，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？
5、學(xué)生看書，說(shuō)說(shuō)書上還介紹了哪些方法？
6、你認(rèn)為哪種方法好，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（三）解決問(wèn)題。
1、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）
2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積大？
3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？
三、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來(lái)表述，要用什么來(lái)表述？
四、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）
要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰(shuí)畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》練習(xí)題
一、填空
1、邊長(zhǎng)為2厘米的正方形的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。
2、用一條長(zhǎng)為10厘米的繩子圍成的長(zhǎng)方形的面積可能是（ ）
3、4平方分米=（ ）平方厘米
50000平方米=（ ）公頃
400厘米=（ ）米
8平方米=（ ）平方厘米
25平方米= （ ）平方分米
4平方米=（ ）平方分米
8平方分米=（ ）平方厘米
600平方厘米=（ ）平方分米
7公頃=（ ）平方米
300平方分米=（ ）平方厘米
6平方千米=（ ）公頃
4、用合適的單位填空：
小紅家的樓房面積大約是123（ ）
一張課桌高6（ ）
一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20（ ）
一枚5角硬幣面積大約15（ ）
操場(chǎng)的面積約是3600（ ）
一扇門的面積約是2（ ）
天安門廣場(chǎng)的面積約是40（ ）
上海市的面積大約是6340（ ）
5、邊長(zhǎng)是（ ）分米的正方形，它的面積是1平方米
6、用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（ ）平方厘米。
7、在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米
80平方分米○1平方米
4平方米○400公頃
1平方千米○9000平方米
8、一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是20厘米，它的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）
9、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12米，寬是長(zhǎng)的一半，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。
10、周長(zhǎng)是4分米的正方形，面積是（ ）。
11、物體的表面或（ ）的大小，就是它們的面積。常用的面積單位有平方米、（ ）和（ ）。
12、正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它周長(zhǎng)擴(kuò)大（ ）倍，面積擴(kuò)大（ ）倍。
二、選擇題。
1、一塊正方形水泥磚邊長(zhǎng)是5（ ），面積是25（ ）。
A、厘米 B、平方厘米
2、邊長(zhǎng)1000分米的正方形的面積是1（ ）。
A、平方米 B、公頃 C、平方千米
3、8平方分米+4平方厘米＝（ ）。
A、84平方分米 B、804平方厘米
4、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是（ ），面積單位的進(jìn)率是（ ）。
A、10 B、100 C、1000
5、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)增加5厘米，寬減少5厘米，它的周長(zhǎng)（ ）。
A、不變 B、增加 C、減少
6、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)增加2厘米，寬減少2厘米，它的面積（ ）。
A、不變 B、增加了 C、減少了
三、判斷正誤。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）
1、100公頃=1平方千米。（ ）
2、邊長(zhǎng)4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）
3、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5分米，寬4分米，它的面積是20分米。（ ）
4、面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)不一定相等。（ ）
5、一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)增加2厘米，面積也就增加2平方厘米。（ ）
【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》知識(shí)點(diǎn)
1、物體的表面或封閉圖形的大小，就是他們的面積。
2、比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。
3、常用的面積單位有平方厘米（cm2），平方分米（dm2）、平方米（m2）。
4、邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積是1平方厘米。
5、邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米。
6、邊長(zhǎng)1米的正方形面積是1平方米。
7、邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃（10000平方米）。
8、邊長(zhǎng)1千米（1000米）的正方形面積是1平方千米。
9、測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。
平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
10、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬長(zhǎng)=面積÷寬寬=面積÷長(zhǎng)
11、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
12、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬
13、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
14、正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4
15、相鄰的兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10。
16、相鄰的兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。
17、1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；
1公頃=10000平方米；1平方千米=100公頃（公頃、平方千米這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是100。）
注：面積和周長(zhǎng)是不能相比較的；分清楚什么時(shí)候填長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候填面積單位，填土地面積單位時(shí)，比較小的土地面積（如：公園、體育場(chǎng)館、超市、果園、廣場(chǎng)）等一般情況下填公頃；（城市的占地、國(guó)家的面積、江河湖海的面積）等一般情況下填平方千米。
面積相等的兩個(gè)圖形，周長(zhǎng)不一定相等。
注意：
周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形，面積不一定相等。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
3、通過(guò)學(xué)生參與畫圖活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步感知面積的含義。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。
教具、學(xué)具：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話引入。
同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長(zhǎng)）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長(zhǎng)短來(lái)表述嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、探究新知。
（一）比一比，直觀感受面積的含義。
1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
物體的表面有大有小。
2、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。
3、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（課件演示）說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面在哪里？
4、（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。
5、課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小。
6、感知面積的含義。
剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。
（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）
學(xué)生齊讀兩遍定義。
7、下面這四個(gè)圖形中誰(shuí)的面積大？
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！人教版《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（二）比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰(shuí)能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積大，哪張彩紙的面積小。（學(xué)生活動(dòng)）說(shuō)說(shuō)用的什么方法。
2、指名匯報(bào)。
3、那么這兩張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（紅色和藍(lán)色）
意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動(dòng)手試試。（四人小組活動(dòng)）
4、小組匯報(bào)，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？
5、學(xué)生看書，說(shuō)說(shuō)書上還介紹了哪些方法？
6、你認(rèn)為哪種方法好，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（三）解決問(wèn)題。
1、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）
2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積大？
3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？
三、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來(lái)表述，要用什么來(lái)表述？
四、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）
要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰(shuí)畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《面積》練習(xí)題
一、填空
1、邊長(zhǎng)為2厘米的正方形的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。
2、用一條長(zhǎng)為10厘米的繩子圍成的長(zhǎng)方形的面積可能是（ ）
3、4平方分米=（ ）平方厘米
50000平方米=（ ）公頃
400厘米=（ ）米
8平方米=（ ）平方厘米
25平方米= （ ）平方分米
4平方米=（ ）平方分米
8平方分米=（ ）平方厘米
600平方厘米=（ ）平方分米
7公頃=（ ）平方米
300平方分米=（ ）平方厘米
6平方千米=（ ）公頃
4、用合適的單位填空：
小紅家的樓房面積大約是123（ ）
一張課桌高6（ ）
一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20（ ）
一枚5角硬幣面積大約15（ ）
操場(chǎng)的面積約是3600（ ）
一扇門的面積約是2（ ）
天安門廣場(chǎng)的面積約是40（ ）
上海市的面積大約是6340（ ）
5、邊長(zhǎng)是（ ）分米的正方形，它的面積是1平方米
6、用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（ ）平方厘米。
7、在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米
80平方分米○1平方米
4平方米○400公頃
1平方千米○9000平方米
8、一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是20厘米，它的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）
9、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12米，寬是長(zhǎng)的一半，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。
10、周長(zhǎng)是4分米的正方形，面積是（ ）。
11、物體的表面或（ ）的大小，就是它們的面積。常用的面積單位有平方米、（ ）和（ ）。
12、正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它周長(zhǎng)擴(kuò)大（ ）倍，面積擴(kuò)大（ ）倍。
二、選擇題。
1、一塊正方形水泥磚邊長(zhǎng)是5（ ），面積是25（ ）。
A、厘米 B、平方厘米
2、邊長(zhǎng)1000分米的正方形的面積是1（ ）。
A、平方米 B、公頃 C、平方千米
3、8平方分米+4平方厘米＝（ ）。
A、84平方分米 B、804平方厘米
4、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是（ ），面積單位的進(jìn)率是（ ）。
A、10 B、100 C、1000
5、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)增加5厘米，寬減少5厘米，它的周長(zhǎng)（ ）。
A、不變 B、增加 C、減少
6、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)增加2厘米，寬減少2厘米，它的面積（ ）。
A、不變 B、增加了 C、減少了
三、判斷正誤。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）
1、100公頃=1平方千米。（ ）
2、邊長(zhǎng)4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）
3、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5分米，寬4分米，它的面積是20分米。（ ）
4、面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)不一定相等。（ ）
5、一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)增加2厘米，面積也就增加2平方厘米。（ ）