課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的一年級語文《美麗的小路》課件，希望能夠為大家?guī)韼椭?，同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
【篇一】一年級語文《美麗的小路》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣。
3、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識本課10個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、引入想象說話
1、出示課題：美麗的小路
齊讀
2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。
說明
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)
1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)
(1)為什么說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢?
(2)學(xué)生交流
指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀
說明
對于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會小路的美麗。
(3)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……
(4)指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”
(1)誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了?
(2)學(xué)生交流
“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”：同“傍”作比較;“鮮”：編順口溜魚羊鮮
3、齊讀課文1----3節(jié)
(說明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因為學(xué)生次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。)
三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)
過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。
1、老師讀課文4----7
(1)學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?
(2)如果你走在這條路上，你會怎么樣呢?
過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢?請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。
2、學(xué)生自由讀4----7
思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢?它們又是怎么說的呢?
3、全班交流
(1)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了?！?BR> ①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣?
②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。
③齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”
①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……
②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)
③師范讀→指名讀→齊讀
(3)指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”
①鴨先生說了什么?
②指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)
③指名讀→男女賽讀→齊讀
(說明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。)
4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”
(1)討論：你用什么好方法記住“堆、積”
(2)反饋交流
5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)
四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)
過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢?
1、聽錄音第8節(jié)
(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的?
(2)全班交流(抓住幾個動詞)
2、自由讀第8節(jié)
想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢?
3、學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”
(1)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
字形比較：“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。
(2)書寫指導(dǎo)：堆、推
(說明：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)
五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文
1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字
2、游戲：字詞對對碰
3、齊讀全文
思考：學(xué)了課文，你懂得了什么?
4、全班交流
5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?
(說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。)
【篇二】一年級語文《美麗的小路》課件
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀課文
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識記;感悟課文，對話的朗讀;通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
四、課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、簡易課件。
五、教學(xué)過程：
(一)引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
(設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題：
(1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢?
(2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?
(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢?
(設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。)
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音。
(三)閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物?！该f說：喜歡哪個小動物?為什么?
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
(1)找出有關(guān)的句子、段落。
(2)讀一讀，想想能知道些什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
(1)兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗?！?BR> 朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡?！?BR> D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
(2)鹿先生：(同上)。
(3)鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾?！薄斫鈩幼髟~。
D：“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
(四)課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
【篇三】一年級語文《美麗的小路》課件
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
重點(diǎn)：
1、識記生字，有感情的朗讀課文。
2、理解課文深刻的教育意義。
難點(diǎn)：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;
2、受到課文的啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境。
課時安排：兩課時
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。
教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.好，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來然后標(biāo)出自然段。
2.找一個同學(xué)來讀下生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、找一個同學(xué)讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個)，并找一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開火車讀(1列);
5、讀完生字之后你記住了哪個生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。
6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認(rèn)識嗎?(指名讀)(1個并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)注意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。
7、老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學(xué)生讀。
8、下面找同學(xué)來讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)
三、朗讀感悟
1.師：我們認(rèn)識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!
學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。
2.下面找同學(xué)來讀第一自然段，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書：美
3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰愿意當(dāng)兔姑娘，誰愿意當(dāng)鹿先生?(指名讀)
師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)
師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣)
師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什么呢?找同學(xué)來讀這段。
師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?，學(xué)生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。
鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來讀一讀。
經(jīng)過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。
師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來經(jīng)過大家的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)
為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護(hù)壞境。
四、想象說話
出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄
(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.出示字卡，開火車讀。
2.做游戲，猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法)美麗的小路教學(xué)實(shí)錄
6.學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
【篇一】一年級語文《美麗的小路》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣。
3、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識本課10個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、引入想象說話
1、出示課題：美麗的小路
齊讀
2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。
說明
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)
1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)
(1)為什么說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢?
(2)學(xué)生交流
指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀
說明
對于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會小路的美麗。
(3)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……
(4)指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”
(1)誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了?
(2)學(xué)生交流
“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”：同“傍”作比較;“鮮”：編順口溜魚羊鮮
3、齊讀課文1----3節(jié)
(說明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因為學(xué)生次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。)
三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)
過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。
1、老師讀課文4----7
(1)學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?
(2)如果你走在這條路上，你會怎么樣呢?
過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢?請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。
2、學(xué)生自由讀4----7
思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢?它們又是怎么說的呢?
3、全班交流
(1)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了?！?BR> ①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣?
②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。
③齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”
①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……
②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)
③師范讀→指名讀→齊讀
(3)指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”
①鴨先生說了什么?
②指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)
③指名讀→男女賽讀→齊讀
(說明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。)
4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”
(1)討論：你用什么好方法記住“堆、積”
(2)反饋交流
5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)
四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)
過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢?
1、聽錄音第8節(jié)
(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的?
(2)全班交流(抓住幾個動詞)
2、自由讀第8節(jié)
想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢?
3、學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”
(1)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
字形比較：“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。
(2)書寫指導(dǎo)：堆、推
(說明：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)
五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文
1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字
2、游戲：字詞對對碰
3、齊讀全文
思考：學(xué)了課文，你懂得了什么?
4、全班交流
5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?
(說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。)
【篇二】一年級語文《美麗的小路》課件
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀課文
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識記;感悟課文，對話的朗讀;通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
四、課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、簡易課件。
五、教學(xué)過程：
(一)引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
(設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題：
(1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢?
(2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?
(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢?
(設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。)
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音。
(三)閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物?！该f說：喜歡哪個小動物?為什么?
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
(1)找出有關(guān)的句子、段落。
(2)讀一讀，想想能知道些什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
(1)兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗?！?BR> 朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡?！?BR> D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
(2)鹿先生：(同上)。
(3)鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾?！薄斫鈩幼髟~。
D：“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
(四)課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
【篇三】一年級語文《美麗的小路》課件
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
重點(diǎn)：
1、識記生字，有感情的朗讀課文。
2、理解課文深刻的教育意義。
難點(diǎn)：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;
2、受到課文的啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境。
課時安排：兩課時
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。
教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.好，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來然后標(biāo)出自然段。
2.找一個同學(xué)來讀下生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、找一個同學(xué)讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個)，并找一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開火車讀(1列);
5、讀完生字之后你記住了哪個生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。
6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認(rèn)識嗎?(指名讀)(1個并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)注意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。
7、老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學(xué)生讀。
8、下面找同學(xué)來讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)
三、朗讀感悟
1.師：我們認(rèn)識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!
學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。
2.下面找同學(xué)來讀第一自然段，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書：美
3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰愿意當(dāng)兔姑娘，誰愿意當(dāng)鹿先生?(指名讀)
師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)
師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣)
師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什么呢?找同學(xué)來讀這段。
師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?，學(xué)生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。
鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來讀一讀。
經(jīng)過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。
師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來經(jīng)過大家的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)
為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護(hù)壞境。
四、想象說話
出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄
(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.出示字卡，開火車讀。
2.做游戲，猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法)美麗的小路教學(xué)實(shí)錄
6.學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。