中國(guó)有“書讀百遍，其義自見(jiàn)”的古諺，一直在強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)的重要性。2020年考試日益臨近，多看書，勤做題是大有裨益的。為您提供了“2020教師資格考試語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬題”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
1.閱讀作《春》的作業(yè)設(shè)計(jì)：
①學(xué)會(huì)鑒賞文中幾處修辭的妙處。
②人們對(duì)春天的情感總是很特別，今人有許多描寫四季的詩(shī)，請(qǐng)選取自己喜歡的一篇寫100字左右的觀后感。
③仿照課文，寫一篇“我愛(ài)的季節(jié)”為話題的作文。
(自主選擇二題)
以下分析正確的是()。
A.根據(jù)班上學(xué)生不同情況設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，設(shè)計(jì)比較靈活。
B.作業(yè)太多，與“減負(fù)”背道而馳。
C.上述作業(yè)在設(shè)計(jì)上從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，側(cè)重對(duì)學(xué)生寫作能力的的培養(yǎng)。
D.此作業(yè)設(shè)計(jì)上既有培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的，又有促進(jìn)學(xué)生寫作能力發(fā)展的，忽略了閱讀。
1.【答案】B。解析：四個(gè)作業(yè)中自主選擇兩個(gè)題目，顯然選B。
2.閱讀《橋之美》教學(xué)實(shí)錄(片段)回答問(wèn)題。
(上課之初，播放名家朗讀)
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，先讓我們聽一下名家朗讀，我們不僅要用耳朵去聽課文錄音，更重要的是用你的心去感受文章
(隨之伴著橋的各種圖片展示)
師：大家有什么感受?
生：橋很美
生：本文作者描寫的橋很美
生：本文描寫了很多座橋
師：看來(lái)同學(xué)們都非常認(rèn)真，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就需要這樣的精神。那么我想請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在文中找一找作者從哪些角度描寫了橋?
對(duì)以上教學(xué)行為評(píng)價(jià)正確的是()。
A.合理利用教學(xué)資源組織教學(xué)
B.側(cè)重學(xué)生對(duì)文中畫面的感受，通過(guò)直觀感受初步感受橋之美
C.讓學(xué)生自己感受的橋這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多余
D.主張?jiān)陂喿x教學(xué)中讓學(xué)生“整體感知”
2.【答案】C。注重學(xué)生自己的初步感受，因此設(shè)計(jì)并不多余。
3.在講解“了卻君王天下事，贏得生前身后名”時(shí)，教師重點(diǎn)闡述了宋代豪放詞的特點(diǎn)，并舉了相關(guān)例子，下列不能作為例子的是()。
A.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼
B.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉
C.過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠
D.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅
3.【答案】C。解析：A項(xiàng)出自蘇軾的《江城子·密州出獵》，B項(xiàng)出自范仲淹的《漁家傲·秋思》，D項(xiàng)出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，三者皆屬于宋代豪放詞。C項(xiàng)出自溫庭筠的《望江南·梳洗罷》，是一首婉約詞。
4.學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，讓我們認(rèn)識(shí)了閏土這一令人難忘的人物，魯迅的小說(shuō)里還有很多其他典型人物，下面所列選項(xiàng)中不符合要求的是()。
A.藤野先生B.祥林嫂C.華老栓D.涓生
4.【答案】A。解析：藤野先生出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，記述了魯迅在日本留學(xué)時(shí)期對(duì)其影響很大的老師。祥林嫂出自魯迅的小說(shuō)《祝福》，華老栓出自他的小說(shuō)《藥》，涓生出自他的小說(shuō)《傷逝》。
5.在《水滸傳》的名著導(dǎo)讀課上，很多學(xué)生交流了自己整理出來(lái)的水滸英雄故事，下面出現(xiàn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A.宋江——三打祝家莊.
B.李逵——大鬧野豬林
C.魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西
D.林沖——誤入白虎堂
5.【答案】B。解析：大鬧野豬林不是李逵的事跡，而是魯智深的事跡。
1.閱讀作《春》的作業(yè)設(shè)計(jì)：
①學(xué)會(huì)鑒賞文中幾處修辭的妙處。
②人們對(duì)春天的情感總是很特別，今人有許多描寫四季的詩(shī)，請(qǐng)選取自己喜歡的一篇寫100字左右的觀后感。
③仿照課文，寫一篇“我愛(ài)的季節(jié)”為話題的作文。
(自主選擇二題)
以下分析正確的是()。
A.根據(jù)班上學(xué)生不同情況設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，設(shè)計(jì)比較靈活。
B.作業(yè)太多，與“減負(fù)”背道而馳。
C.上述作業(yè)在設(shè)計(jì)上從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，側(cè)重對(duì)學(xué)生寫作能力的的培養(yǎng)。
D.此作業(yè)設(shè)計(jì)上既有培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的，又有促進(jìn)學(xué)生寫作能力發(fā)展的，忽略了閱讀。
1.【答案】B。解析：四個(gè)作業(yè)中自主選擇兩個(gè)題目，顯然選B。
2.閱讀《橋之美》教學(xué)實(shí)錄(片段)回答問(wèn)題。
(上課之初，播放名家朗讀)
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，先讓我們聽一下名家朗讀，我們不僅要用耳朵去聽課文錄音，更重要的是用你的心去感受文章
(隨之伴著橋的各種圖片展示)
師：大家有什么感受?
生：橋很美
生：本文作者描寫的橋很美
生：本文描寫了很多座橋
師：看來(lái)同學(xué)們都非常認(rèn)真，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就需要這樣的精神。那么我想請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在文中找一找作者從哪些角度描寫了橋?
對(duì)以上教學(xué)行為評(píng)價(jià)正確的是()。
A.合理利用教學(xué)資源組織教學(xué)
B.側(cè)重學(xué)生對(duì)文中畫面的感受，通過(guò)直觀感受初步感受橋之美
C.讓學(xué)生自己感受的橋這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多余
D.主張?jiān)陂喿x教學(xué)中讓學(xué)生“整體感知”
2.【答案】C。注重學(xué)生自己的初步感受，因此設(shè)計(jì)并不多余。
3.在講解“了卻君王天下事，贏得生前身后名”時(shí)，教師重點(diǎn)闡述了宋代豪放詞的特點(diǎn)，并舉了相關(guān)例子，下列不能作為例子的是()。
A.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼
B.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉
C.過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠
D.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅
3.【答案】C。解析：A項(xiàng)出自蘇軾的《江城子·密州出獵》，B項(xiàng)出自范仲淹的《漁家傲·秋思》，D項(xiàng)出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，三者皆屬于宋代豪放詞。C項(xiàng)出自溫庭筠的《望江南·梳洗罷》，是一首婉約詞。
4.學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，讓我們認(rèn)識(shí)了閏土這一令人難忘的人物，魯迅的小說(shuō)里還有很多其他典型人物，下面所列選項(xiàng)中不符合要求的是()。
A.藤野先生B.祥林嫂C.華老栓D.涓生
4.【答案】A。解析：藤野先生出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，記述了魯迅在日本留學(xué)時(shí)期對(duì)其影響很大的老師。祥林嫂出自魯迅的小說(shuō)《祝福》，華老栓出自他的小說(shuō)《藥》，涓生出自他的小說(shuō)《傷逝》。
5.在《水滸傳》的名著導(dǎo)讀課上，很多學(xué)生交流了自己整理出來(lái)的水滸英雄故事，下面出現(xiàn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A.宋江——三打祝家莊.
B.李逵——大鬧野豬林
C.魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西
D.林沖——誤入白虎堂
5.【答案】B。解析：大鬧野豬林不是李逵的事跡，而是魯智深的事跡。