教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《媽媽睡了》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
教學目標
知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。
過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學重點
能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。
教學難點
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學方法
圖片欣賞、合作交流
教學時間
教具多媒體課件
預(yù)習設(shè)計朗讀《媽媽睡了》
教學過程修訂
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了
2、朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。
二、初讀感知，總體把握
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。
2、檢查學生對生字詞的認讀情況。
（1）齊讀詞語
（2）長句子訓(xùn)練朗讀
3、整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。
板書：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會母愛
1、感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
①你還見過怎樣的眼睛？
（）的眼睛（）眉毛（）的臉
預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細細黑黑
②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。
課件出示：
睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學生練說，點評，互評。）
（2）指導(dǎo)書寫“臉”
①教師范寫，強調(diào)臉的重點筆畫。
②學生書寫，展示評價。
2、感受媽媽的“溫柔”。
（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……
（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的。感覺，哪位同學能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。
①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會到的。）
②想一想：媽媽在睡夢中想到了哪些讓她微笑的事呢？
（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示?？磥韹寢屍綍r講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？
（4）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。
3、感受媽媽的“好累”。
（1）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學交流，說說你的感受。
（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。
（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。
（4）指導(dǎo)書寫“窗”
①教師范寫，強調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。
②學生書寫，展示評價。
四、朗讀課文
1、同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。
2、師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。
【篇二】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
一、教學目標。
1、知識與技能：會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。
2、過程與方法：學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導(dǎo)學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
3、情感態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
二、教學重難點。
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
三、教學準備。
課件、獎勵評價志等。
四、教學時間。
2課時。
五、教學過程。
第一課時：
（一）導(dǎo)入。
1、播放學生的照片集。
2、學生談觀后的感受。
3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡。
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學生回答）
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？
（二）學文。
1、揭示課題理解課題。
（1）出示課題：媽媽睡了。
（2）指導(dǎo)讀題目，讀出情感。
2、配樂范讀。
3、交流感受。
讓學生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
4、學習生字。
（1）自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
（2）同桌互讀。
（3）指名接段讀文。
（4）學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
①評價優(yōu)點。
②提點意見。
（5）出示帶生字的重點句子。
①讀句中的生字。
②讀句子。
③去掉生字的讀音再讀。
④去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
（五）有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀。
2、班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”。
第二課時：
（一）升華文中的情感和思想。
1、你想對媽媽說什么？
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。
從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學生的情感共鳴。
（給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。）
（二）寫字。
1、出示生字認讀。
2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告？？
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”。
4、讓學生挑出難寫的字進行指導(dǎo)。
（1）老師范寫。
（2）學生描紅。
（3）討論怎么記住這個字？
5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學生練寫其他的生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
（三）學后總結(jié)。
師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
（四）作業(yè)。
1、抄寫本課生字新詞。
2、回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實際行動表達你對他們的愛。
【篇三】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。
重點：
1、識字學詞
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件
教學時間：
2課時
教學內(nèi)容：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。
2、看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？
3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎？
生自由發(fā)言
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？
生看圖回答問題
5、揭示課題，板書《媽媽睡了》
6、我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？
7、生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。
8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。
（2）指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。
a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識字
1、同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。
2、學生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學生認讀生詞。
4、開火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？
6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。
四、讀中感悟，體會深情
1、生字同學們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。
3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。
生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。
師：（板書“美麗”，出示“美麗”一段）自由讀這段，看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。
師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
4、除了這里，你還喜歡哪部分？
生3：我知道媽媽很慈祥。
你怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書“慈祥”）
生3：奶奶或者老師……
師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。（出示本段）
生讀后，體會出媽媽對我們的愛。
5、出示“好累”一段。（板書“好累”）
生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。
師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢？
生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。
生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。
生練讀。
五、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?！就?BR> 我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。
第二課時
一、再讀課文，升華情感
1、同學讀得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？
4、生自由動情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結(jié)：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學習生字
1、出示卡片認讀生字。
2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個字。
重點指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤
“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。
作業(yè)設(shè)計
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。
【篇一】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
教學目標
知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。
過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學重點
能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。
教學難點
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學方法
圖片欣賞、合作交流
教學時間
教具多媒體課件
預(yù)習設(shè)計朗讀《媽媽睡了》
教學過程修訂
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了
2、朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。
二、初讀感知，總體把握
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。
2、檢查學生對生字詞的認讀情況。
（1）齊讀詞語
（2）長句子訓(xùn)練朗讀
3、整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。
板書：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會母愛
1、感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
①你還見過怎樣的眼睛？
（）的眼睛（）眉毛（）的臉
預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細細黑黑
②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。
課件出示：
睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學生練說，點評，互評。）
（2）指導(dǎo)書寫“臉”
①教師范寫，強調(diào)臉的重點筆畫。
②學生書寫，展示評價。
2、感受媽媽的“溫柔”。
（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……
（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的。感覺，哪位同學能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。
①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會到的。）
②想一想：媽媽在睡夢中想到了哪些讓她微笑的事呢？
（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示?？磥韹寢屍綍r講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？
（4）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。
3、感受媽媽的“好累”。
（1）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學交流，說說你的感受。
（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。
（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。
（4）指導(dǎo)書寫“窗”
①教師范寫，強調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。
②學生書寫，展示評價。
四、朗讀課文
1、同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。
2、師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。
【篇二】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
一、教學目標。
1、知識與技能：會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。
2、過程與方法：學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導(dǎo)學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
3、情感態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
二、教學重難點。
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
三、教學準備。
課件、獎勵評價志等。
四、教學時間。
2課時。
五、教學過程。
第一課時：
（一）導(dǎo)入。
1、播放學生的照片集。
2、學生談觀后的感受。
3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡。
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學生回答）
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？
（二）學文。
1、揭示課題理解課題。
（1）出示課題：媽媽睡了。
（2）指導(dǎo)讀題目，讀出情感。
2、配樂范讀。
3、交流感受。
讓學生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
4、學習生字。
（1）自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
（2）同桌互讀。
（3）指名接段讀文。
（4）學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
①評價優(yōu)點。
②提點意見。
（5）出示帶生字的重點句子。
①讀句中的生字。
②讀句子。
③去掉生字的讀音再讀。
④去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
（五）有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀。
2、班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”。
第二課時：
（一）升華文中的情感和思想。
1、你想對媽媽說什么？
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。
從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學生的情感共鳴。
（給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。）
（二）寫字。
1、出示生字認讀。
2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告？？
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”。
4、讓學生挑出難寫的字進行指導(dǎo)。
（1）老師范寫。
（2）學生描紅。
（3）討論怎么記住這個字？
5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學生練寫其他的生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
（三）學后總結(jié)。
師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
（四）作業(yè)。
1、抄寫本課生字新詞。
2、回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實際行動表達你對他們的愛。
【篇三】小學二年級語文《媽媽睡了》教案
目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。
重點：
1、識字學詞
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件
教學時間：
2課時
教學內(nèi)容：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。
2、看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？
3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎？
生自由發(fā)言
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？
生看圖回答問題
5、揭示課題，板書《媽媽睡了》
6、我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？
7、生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。
8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。
（2）指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。
a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識字
1、同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。
2、學生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學生認讀生詞。
4、開火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？
6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。
四、讀中感悟，體會深情
1、生字同學們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。
3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。
生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。
師：（板書“美麗”，出示“美麗”一段）自由讀這段，看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。
師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
4、除了這里，你還喜歡哪部分？
生3：我知道媽媽很慈祥。
你怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書“慈祥”）
生3：奶奶或者老師……
師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。（出示本段）
生讀后，體會出媽媽對我們的愛。
5、出示“好累”一段。（板書“好累”）
生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。
師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢？
生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。
生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。
生練讀。
五、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?！就?BR> 我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。
第二課時
一、再讀課文，升華情感
1、同學讀得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？
4、生自由動情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結(jié)：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學習生字
1、出示卡片認讀生字。
2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個字。
重點指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤
“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。
作業(yè)設(shè)計
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。