課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)六年級語文課件：《我的母親》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊課件頻道。
小學(xué)六年級語文課件篇一：《我的母親》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂”等詞的意思。
2、感受奶媽對作者那深沉的無私的愛，體會作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。
3、學(xué)會抓住文中的重點詞句，體會人物感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，平時在生活中疼你愛你的人是誰?
2、追問理由：為什么這么說?你能舉一個例子說明一下嗎?
3、導(dǎo)入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時，母親就去世了。對于
自己的親生母親，一點兒也沒有印象?？伤髞韰s寫了一篇很感人的文章——《我的母親》(板題)，這是怎么回事?文章真的是寫他的母親嗎?
二、初讀課文
1、請大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流字詞：
出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂
笑容可掬杳無消息兩鬢蒼蒼
(1)指名讀，正音。
(2)聯(lián)系上下文，理解‘‘愀然不樂”是指奶媽的臉色變了，變得不高興了。
(3)什么事兒會讓愀然不樂?
(4)齊讀詞語。
4、交流課文內(nèi)容：文章寫的是我的母親嗎?是寫誰的?
三、細(xì)讀課文
1、奶媽這樣一個下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親?
2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對我的關(guān)愛?請再次默
讀課文，劃出有關(guān)詞句。
3、學(xué)生默讀思考。
4、全班交流。
四、品讀課文
1、交流學(xué)生找的詞句。
2、品讀重點句子：
(1)出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的。
(2)自由讀，說說你的感受。
(3)你是特別從哪個詞語感受到的?把你的感受有聲有色地讀出來。
(4)品讀“無一不是”：
①“無一不是”是什么意思?
②我所有的事情都她料理的，聯(lián)系你平時的生活，想象一下什么時候，她
親自為我干什么?
出示句式：時候，她親自。學(xué)生進行
說話訓(xùn)練。
④讓學(xué)生動筆寫一寫,可以寫多幾句。指導(dǎo)學(xué)生從“四季寒暖，衣被飲食”發(fā)散出去,體會奶媽在各方面把我照顧得無微不至。
⑤指導(dǎo)讀句子.
(5)品讀“親自”：
①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢?
②不放心哪!那是因為我是奶媽的愛,在奶媽心中沒有什么比我更重要了!
③指導(dǎo)讀好句子.
④剛才每個同學(xué)說的都只是一兩個細(xì)節(jié),如果把它們連起來,就是一首愛的詩篇.
⑤指名學(xué)生連讀剛才寫的句子,組成一首詩.師生齊讀“四季寒暖，衣被飲
食，無一不是她親自料理的”作為總結(jié)句.
(6)總結(jié)提升
①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對我的愛?
②交流.
③提升:你覺得奶媽對我的愛是怎樣的愛?
④總結(jié)：生活的每一個方面，生活的每一個細(xì)節(jié)，奶媽都無微不至地關(guān)心
著我。如此無私，如此博大的愛不是母愛是什么呢?這樣的人不是母親還能是誰呢?作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親!
⑥學(xué)到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩——《游子吟》。讓我們飽
含神情地來背一背這首詩，把這首詩獻給作者的母親，獻給我們的母親，獻給全天下所有的母親!
五、小結(jié)課文
這節(jié)課，我們體會了奶媽對我的深情，那我對奶媽的感情又如何呢?
小學(xué)六年級語文課件篇二：《我的母親》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個生字，正確書寫13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。
3.了解課文以時間為順序的表達方式。
過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過整體閱讀、重點體會、品味語言幾個步驟進行文本學(xué)習(xí)。
3.能借助課文前面的#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《我的母親》#明白學(xué)習(xí)課文的重點。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.感受母親的美好品質(zhì)。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
2.提升學(xué)生對濃濃親情的珍視。
重難點分析：
l體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。
2理解母愛的無私，以及我們應(yīng)該如何對待。
3透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。
課前準(zhǔn)備：
閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。
多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
第一課時
一、交流搜集到的資料，走近老舍。
(一)說說你了解的老舍先生。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。
(二)教師介紹老舍先生。
老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家，杰出的語言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介
二、體味母愛，走進文本。
(一)學(xué)生背誦有關(guān)母愛的詩句，吟唱有關(guān)母愛的歌曲。
(二)教師小結(jié)：母愛是世界上偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。
三、初讀全文，把握文章脈絡(luò)。
要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說說老舍是
如何贊美母親的。課件出示閱讀要求
四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。
(一)快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象?勾畫出相關(guān)的語句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語進行概括。課件出示閱讀要求
(二)交流自讀課文情況。
預(yù)設(shè)：教師從以下幾方面進行引導(dǎo)概括。
1.勤儉誠實，做事認(rèn)真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光?！眮砀惺?。
2.母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她?！眮砀惺?。
3.母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪!……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來?！眮砀惺?。
4.母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來?！薄澳赣H作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚?！眮砀惺堋Ｔ谶@部分，還有許多細(xì)微的詞句，要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個詞或一個字中細(xì)細(xì)品味。
第二課時
一、感情朗讀，體味母親情懷。
(一)畫出文中讓你感動的句子，并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求
(二)學(xué)生伴隨音樂讀讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂
二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富。
(一)學(xué)生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。課件出示閱讀要求
反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結(jié)合課文前面的#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《我的母親》#，從以下幾方面重點理解。
1.“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著?！?BR> 2.引導(dǎo)關(guān)注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?BR> 3.重點通過后一自然段感受。
(二)通過學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并總結(jié)：母親的勤勞誠實，做事認(rèn)真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質(zhì)及做人的宗旨，都是通過身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響，因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)
三、抓住重點語句，品味語言特色。
(一)課件出示兩句話，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。
1.“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。
2.“唉!還說什么呢?心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外;戛然而止，余味無窮。
(二)學(xué)生小組互相交流其他類似的語句，品味作者平實而又千變?nèi)f化、意蘊豐厚、充滿韻味的語言。課件出示交流內(nèi)容
四、書寫生字。
本文要求會寫的生字很多，但學(xué)生有困難的不多。重點指導(dǎo)“衍、倡、籍”
的寫法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
五、小練筆。
讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語言特點，將豐富的情感蘊含于平實的語言之中。
小學(xué)六年級語文課件篇一：《我的母親》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂”等詞的意思。
2、感受奶媽對作者那深沉的無私的愛，體會作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。
3、學(xué)會抓住文中的重點詞句，體會人物感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，平時在生活中疼你愛你的人是誰?
2、追問理由：為什么這么說?你能舉一個例子說明一下嗎?
3、導(dǎo)入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時，母親就去世了。對于
自己的親生母親，一點兒也沒有印象?？伤髞韰s寫了一篇很感人的文章——《我的母親》(板題)，這是怎么回事?文章真的是寫他的母親嗎?
二、初讀課文
1、請大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流字詞：
出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂
笑容可掬杳無消息兩鬢蒼蒼
(1)指名讀，正音。
(2)聯(lián)系上下文，理解‘‘愀然不樂”是指奶媽的臉色變了，變得不高興了。
(3)什么事兒會讓愀然不樂?
(4)齊讀詞語。
4、交流課文內(nèi)容：文章寫的是我的母親嗎?是寫誰的?
三、細(xì)讀課文
1、奶媽這樣一個下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親?
2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對我的關(guān)愛?請再次默
讀課文，劃出有關(guān)詞句。
3、學(xué)生默讀思考。
4、全班交流。
四、品讀課文
1、交流學(xué)生找的詞句。
2、品讀重點句子：
(1)出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的。
(2)自由讀，說說你的感受。
(3)你是特別從哪個詞語感受到的?把你的感受有聲有色地讀出來。
(4)品讀“無一不是”：
①“無一不是”是什么意思?
②我所有的事情都她料理的，聯(lián)系你平時的生活，想象一下什么時候，她
親自為我干什么?
出示句式：時候，她親自。學(xué)生進行
說話訓(xùn)練。
④讓學(xué)生動筆寫一寫,可以寫多幾句。指導(dǎo)學(xué)生從“四季寒暖，衣被飲食”發(fā)散出去,體會奶媽在各方面把我照顧得無微不至。
⑤指導(dǎo)讀句子.
(5)品讀“親自”：
①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢?
②不放心哪!那是因為我是奶媽的愛,在奶媽心中沒有什么比我更重要了!
③指導(dǎo)讀好句子.
④剛才每個同學(xué)說的都只是一兩個細(xì)節(jié),如果把它們連起來,就是一首愛的詩篇.
⑤指名學(xué)生連讀剛才寫的句子,組成一首詩.師生齊讀“四季寒暖，衣被飲
食，無一不是她親自料理的”作為總結(jié)句.
(6)總結(jié)提升
①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對我的愛?
②交流.
③提升:你覺得奶媽對我的愛是怎樣的愛?
④總結(jié)：生活的每一個方面，生活的每一個細(xì)節(jié)，奶媽都無微不至地關(guān)心
著我。如此無私，如此博大的愛不是母愛是什么呢?這樣的人不是母親還能是誰呢?作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親!
⑥學(xué)到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩——《游子吟》。讓我們飽
含神情地來背一背這首詩，把這首詩獻給作者的母親，獻給我們的母親，獻給全天下所有的母親!
五、小結(jié)課文
這節(jié)課，我們體會了奶媽對我的深情，那我對奶媽的感情又如何呢?
小學(xué)六年級語文課件篇二：《我的母親》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個生字，正確書寫13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。
3.了解課文以時間為順序的表達方式。
過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過整體閱讀、重點體會、品味語言幾個步驟進行文本學(xué)習(xí)。
3.能借助課文前面的#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《我的母親》#明白學(xué)習(xí)課文的重點。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.感受母親的美好品質(zhì)。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
2.提升學(xué)生對濃濃親情的珍視。
重難點分析：
l體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。
2理解母愛的無私，以及我們應(yīng)該如何對待。
3透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。
課前準(zhǔn)備：
閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。
多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
第一課時
一、交流搜集到的資料，走近老舍。
(一)說說你了解的老舍先生。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。
(二)教師介紹老舍先生。
老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家，杰出的語言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介
二、體味母愛，走進文本。
(一)學(xué)生背誦有關(guān)母愛的詩句，吟唱有關(guān)母愛的歌曲。
(二)教師小結(jié)：母愛是世界上偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。
三、初讀全文，把握文章脈絡(luò)。
要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說說老舍是
如何贊美母親的。課件出示閱讀要求
四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。
(一)快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象?勾畫出相關(guān)的語句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語進行概括。課件出示閱讀要求
(二)交流自讀課文情況。
預(yù)設(shè)：教師從以下幾方面進行引導(dǎo)概括。
1.勤儉誠實，做事認(rèn)真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光?！眮砀惺?。
2.母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她?！眮砀惺?。
3.母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪!……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來?！眮砀惺?。
4.母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來?！薄澳赣H作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚?！眮砀惺堋Ｔ谶@部分，還有許多細(xì)微的詞句，要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個詞或一個字中細(xì)細(xì)品味。
第二課時
一、感情朗讀，體味母親情懷。
(一)畫出文中讓你感動的句子，并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求
(二)學(xué)生伴隨音樂讀讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂
二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富。
(一)學(xué)生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。課件出示閱讀要求
反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結(jié)合課文前面的#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《我的母親》#，從以下幾方面重點理解。
1.“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著?！?BR> 2.引導(dǎo)關(guān)注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?BR> 3.重點通過后一自然段感受。
(二)通過學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并總結(jié)：母親的勤勞誠實，做事認(rèn)真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質(zhì)及做人的宗旨，都是通過身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響，因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)
三、抓住重點語句，品味語言特色。
(一)課件出示兩句話，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。
1.“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。
2.“唉!還說什么呢?心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外;戛然而止，余味無窮。
(二)學(xué)生小組互相交流其他類似的語句，品味作者平實而又千變?nèi)f化、意蘊豐厚、充滿韻味的語言。課件出示交流內(nèi)容
四、書寫生字。
本文要求會寫的生字很多，但學(xué)生有困難的不多。重點指導(dǎo)“衍、倡、籍”
的寫法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
五、小練筆。
讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語言特點，將豐富的情感蘊含于平實的語言之中。