《一顆小豌豆》講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)
字：瑩、摘、滾、懶、溜、砰、鉆、睜、芽、猛、慢
詞：豌豆、結(jié)實(shí)、震動(dòng)、神氣、高興、槍筒、裂縫、厲害、可憐、晃動(dòng)、窗臺(tái)、感謝
重點(diǎn)句子：
1、小的一顆呢？他想了想，說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點(diǎn)兒事，就高興了?！?BR> 2、小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。
3、小樓里住著一個(gè)小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)兒力氣也沒有，多可憐哪！連媽媽都以為她活不長了。
4、真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，站起來了！就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
5、小豌豆呢，輕輕地點(diǎn)著頭，好象在說：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。”
主要內(nèi)容：
《一顆小豌豆》講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》教案
內(nèi)容簡析
本課是一篇非常有趣的童話，有21個(gè)自然段，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住者一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長葉、開花，她很高興，病慢慢好了起來。小豌豆也因?yàn)槟軒椭叫」媚锒械礁吲d。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、引入新課
揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎？
二、初讀課文
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不會(huì)的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
3、同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評(píng)讀。
7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個(gè)什么故事？
三、讀中感悟
1、學(xué)習(xí)1－9小節(jié)。
（1）自由讀1－9小節(jié)，你知道了什么？
（2）讀一讀小的那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀？
2、學(xué)習(xí)10－21小節(jié)
（1）自由讀10－21小節(jié)，想一想小豌豆實(shí)現(xiàn)了它的“能為大家做點(diǎn)事就高興”的愿望嗎？
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)10－21小節(jié)，討論下面的問題：
A、小豌豆?jié)L到了哪里，它是怎樣幫助別人做好事的？
B、小姑娘原來病得怎么樣？后來有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
C、讀書匯報(bào)
D、讀好小姑娘和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。
3、想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事？選擇其中一顆豌豆的故事說一說。
四、總結(jié)課文
1、你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？讀了課文，你有什么收獲？
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》教學(xué)反思
《一顆小豌豆》這篇文章是安徒生寫的一篇童話故事。文章主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂這樣一件事情。首先，我認(rèn)真閱讀了課文，因?yàn)樗且黄捁适?，所以整篇文章在讀下來之后，感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、口語化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，娓娓地給人們講小豌豆的故事：“時(shí)間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長大了，長得結(jié)實(shí)了”，“不一會(huì)兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來”，“第五顆，就是那小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢”……語言雖然淺顯，但是讓學(xué)生可以更好地理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。學(xué)生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內(nèi)容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學(xué)生的心中。
如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)呢？這是全文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這是一篇長課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊(yùn)涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時(shí)間里，面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，就猶如蜻蜓點(diǎn)水，造成教學(xué)重點(diǎn)不突出，主攻目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，教學(xué)效果自然就不夠理想。因此，對(duì)于課文的教學(xué)內(nèi)容要敢于大膽取舍，對(duì)一堂課的教學(xué)安排，要善于突出一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個(gè)問題貫穿全文。抓住這一問題就可以把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一條清晰的主線。因此，從重點(diǎn)句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過程，它的顯著特點(diǎn)是：教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。
由此，我認(rèn)為：要提高課堂教學(xué)效益，教師的首要任務(wù)就在于認(rèn)真鉆研教材，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的主次，抓住教學(xué)重點(diǎn)，提煉出一條貫穿全文教學(xué)的主線，讓教學(xué)內(nèi)容活起來。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)
字：瑩、摘、滾、懶、溜、砰、鉆、睜、芽、猛、慢
詞：豌豆、結(jié)實(shí)、震動(dòng)、神氣、高興、槍筒、裂縫、厲害、可憐、晃動(dòng)、窗臺(tái)、感謝
重點(diǎn)句子：
1、小的一顆呢？他想了想，說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點(diǎn)兒事，就高興了?！?BR> 2、小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。
3、小樓里住著一個(gè)小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)兒力氣也沒有，多可憐哪！連媽媽都以為她活不長了。
4、真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，站起來了！就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
5、小豌豆呢，輕輕地點(diǎn)著頭，好象在說：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。”
主要內(nèi)容：
《一顆小豌豆》講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》教案
內(nèi)容簡析
本課是一篇非常有趣的童話，有21個(gè)自然段，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住者一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長葉、開花，她很高興，病慢慢好了起來。小豌豆也因?yàn)槟軒椭叫」媚锒械礁吲d。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、引入新課
揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎？
二、初讀課文
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不會(huì)的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
3、同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評(píng)讀。
7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個(gè)什么故事？
三、讀中感悟
1、學(xué)習(xí)1－9小節(jié)。
（1）自由讀1－9小節(jié)，你知道了什么？
（2）讀一讀小的那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀？
2、學(xué)習(xí)10－21小節(jié)
（1）自由讀10－21小節(jié)，想一想小豌豆實(shí)現(xiàn)了它的“能為大家做點(diǎn)事就高興”的愿望嗎？
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)10－21小節(jié)，討論下面的問題：
A、小豌豆?jié)L到了哪里，它是怎樣幫助別人做好事的？
B、小姑娘原來病得怎么樣？后來有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
C、讀書匯報(bào)
D、讀好小姑娘和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。
3、想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事？選擇其中一顆豌豆的故事說一說。
四、總結(jié)課文
1、你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？讀了課文，你有什么收獲？
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《一顆小豌豆》教學(xué)反思
《一顆小豌豆》這篇文章是安徒生寫的一篇童話故事。文章主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂這樣一件事情。首先，我認(rèn)真閱讀了課文，因?yàn)樗且黄捁适?，所以整篇文章在讀下來之后，感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、口語化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，娓娓地給人們講小豌豆的故事：“時(shí)間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長大了，長得結(jié)實(shí)了”，“不一會(huì)兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來”，“第五顆，就是那小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢”……語言雖然淺顯，但是讓學(xué)生可以更好地理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。學(xué)生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內(nèi)容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學(xué)生的心中。
如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)呢？這是全文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這是一篇長課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊(yùn)涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時(shí)間里，面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，就猶如蜻蜓點(diǎn)水，造成教學(xué)重點(diǎn)不突出，主攻目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，教學(xué)效果自然就不夠理想。因此，對(duì)于課文的教學(xué)內(nèi)容要敢于大膽取舍，對(duì)一堂課的教學(xué)安排，要善于突出一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個(gè)問題貫穿全文。抓住這一問題就可以把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一條清晰的主線。因此，從重點(diǎn)句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過程，它的顯著特點(diǎn)是：教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。
由此，我認(rèn)為：要提高課堂教學(xué)效益，教師的首要任務(wù)就在于認(rèn)真鉆研教材，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的主次，抓住教學(xué)重點(diǎn)，提煉出一條貫穿全文教學(xué)的主線，讓教學(xué)內(nèi)容活起來。