教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文》，希望幫助到您。
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，能正確地列式解答不同類型的應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
3、通過思考題的解答，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地解答連除應(yīng)用題；能正確地解答不同類型的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地解答不同類型的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、基本練
1、引入：我們學(xué)習(xí)了很多類型的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）
請(qǐng)小朋友來(lái)做做下面這幾道題是屬于哪種類型的。
2、獨(dú)立做：
（1）電視廠3個(gè)裝配小組裝配電視機(jī)3456臺(tái)，每個(gè)裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺(tái)？
（2）玩具廠每個(gè)人每小時(shí)制作6個(gè)于玩具，9個(gè)工人工作8個(gè)時(shí)可以制作多少玩具？
（3）校辦工廠計(jì)劃每小時(shí)生產(chǎn)粉筆90盒，實(shí)際24小時(shí)生產(chǎn)粉筆2520盒。平均每小時(shí)比計(jì)劃多生產(chǎn)多少盒？
獨(dú)立做、個(gè)別說(shuō)想法
小結(jié)：都是不同的類型
應(yīng)用題有這么多不同的類型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫不能亂列式。）
二、對(duì)比練
1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？
（2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？
獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。
2、（1）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，二月份比一月份每天多生產(chǎn)260盒。二月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
（2）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，三月份比一月份每天少生產(chǎn)260盒。三月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？
一題是除加、一題是除減。
3、小結(jié)：做題時(shí)特別要注意讀題目、分析題目。
4、根據(jù)線段列式計(jì)算。
5、先從括號(hào)里選擇條件和問題，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答。
百貨商場(chǎng)運(yùn)來(lái)4箱熱水瓶，每箱有8只，?。?BR> （每只熱水瓶84元。共值2688元。）
（每只熱水瓶多少元？一共值多少元？）
三、思考題
1、2個(gè)小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計(jì)算，4個(gè)小朋友削鉛筆要幾分？
2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計(jì)算，6只貓6天吃幾只老鼠？
獨(dú)立思考、說(shuō)說(shuō)想法。
四、作業(yè)：課堂作業(yè)第47頁(yè)。
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇二
［教材簡(jiǎn)析］
教材通過一些場(chǎng)景，如碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱，鐵路運(yùn)輸線上的貨車等等，導(dǎo)人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計(jì)量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米，說(shuō)明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進(jìn)率。接著又以一個(gè)小學(xué)生體重是25千克，推算出40個(gè)這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立1噸的概念。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？
①請(qǐng)幾名學(xué)生猜一猜；
②讓猜的學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢？
2．課件展示場(chǎng)景：碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂。
①學(xué)生觀看場(chǎng)景圖，師說(shuō)明這些圖中堆放或者運(yùn)輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?BR> ②提問：如果我們現(xiàn)在用克或者千克作單位來(lái)表示這些物件的重量，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，用時(shí)方便嗎？
3．揭示課題：
如果用克或千克作單位來(lái)表示上面物品的重量，用起來(lái)比較麻煩。因此，計(jì)量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號(hào)“t”表示。
板書：噸的認(rèn)識(shí)
［設(shè)計(jì)意圖］通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場(chǎng)景圖，初步感知在計(jì)量比較重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。
二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)
1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量
（1）感知25千克
出示25千克重的一袋米，請(qǐng)一位力氣小的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請(qǐng)一位力氣大的學(xué)生來(lái)搬。
（2）感知50千克
出示50千克重的一袋米，還請(qǐng)上面力氣大的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫忙搬。
（3）感知100千克
出示100千克重的一袋米，讓班級(jí)幾位力氣大的學(xué)生一起來(lái)試試，看能否搬動(dòng)，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?BR> ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生三次搬米袋，由輕到重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺(tái)階。
2．直觀感知1噸的實(shí)際重量
（1）談話：剛才同學(xué)們?cè)诎?00千克米袋時(shí)，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢？3袋、4袋……10袋呢？（課件展示10袋大米的情境圖）
（2）學(xué)生按老師所說(shuō)的大米袋數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的千克數(shù)。
（3）小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=1000kg。
（4）讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克
說(shuō)出3噸=（）千克，8噸=（）千克，5000千克=（）噸，7000千克=（）噸。
（5）假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸？
學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。
［設(shè)計(jì)意圖］用10袋大米，40個(gè)學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會(huì)1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上初步建立1噸重的概念。
3．結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)（多媒體結(jié)合演示）
（1）讀一讀：
一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸
每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸
一桶油重200千克，5桶油重是1噸
每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸
（2）算一算：
1桶水大約10千克，（）桶水重1000千克
2塊磚重5千克，200塊磚重是（）千克，（）塊磚重是1噸
（3）想一想：
生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位？
學(xué)生舉例說(shuō)明重大約1噸的物體。
［設(shè)計(jì)意圖］通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)1噸有多重的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)1噸觀念的建立。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1．填一填：
一只河馬重3（）
一只羊重大約45（）
一個(gè)蘋果重200（）
一輛卡車的載重量是4（）
拖拉機(jī)能裝2000千克石子，也就是（）噸
大象的重量約6000千克，也就是（）噸
一條藍(lán)鯨重7噸，也就是（）千克
一條鯊魚重約3噸，也就是（）千克
2．算一算：
一臺(tái)起重機(jī)能吊起2t的貨物，照這樣計(jì)算，15次能吊起的貨物是多少噸？
3．試一試（多媒體）：
出示一幅電梯照片，上面標(biāo)記限重量是1t，13個(gè)成人
（1）如果是我們?nèi)昙?jí)的小學(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個(gè)？
（2）如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次？
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)噸這個(gè)質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題，不僅加深了學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活
1．說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。
2．課外實(shí)踐：星期天在家長(zhǎng)的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的？如果是以千克作單位，估計(jì)一下多少件這
樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、收集、處理信息，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具
【教學(xué)過程】
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，小廚師在干什么？（分食物）那么他是怎樣分的？從而體會(huì)到半個(gè)用我們以前學(xué)過的數(shù)無(wú)法表示，從而引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。
（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，理解幾分之一的意義。
2、會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本91頁(yè)到92頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看前兩個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，思考下面問題：
1、一半可以怎樣表示？怎樣讀、寫？
2、二分之一是什么意思？
四、先學(xué)后教
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)，老師巡視督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、檢測(cè)自學(xué)效果。
（1）認(rèn)識(shí)
師提問一半怎樣表示？（指名回答）那么怎么寫呢？課件演示書寫順序，讓學(xué)生先觀察，在指名說(shuō)一說(shuō)。后板書時(shí)讓學(xué)生伸出手和老師一起寫，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。怎么讀？指名讀。
誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過程說(shuō)一說(shuō)表示什么意思？
（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的）
（2）理解
（3）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義
師：大家想想，半個(gè)月餅可以是，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說(shuō)一說(shuō)所表示的具體含義）
（4）動(dòng)手折一折
師：其實(shí)，我們的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著，請(qǐng)同學(xué)任選你喜歡的一種圖形，折一折，用斜線涂出你想認(rèn)識(shí)的二分之一。想一想：你把這個(gè)圖形平均分成了幾份？涂色部分的是這個(gè)圖形的幾分之一？
師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的的？
展示學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生想一想：這些圖形各不相同，為什么都可以用來(lái)表示？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的。
師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的。
3、判斷，引出
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的呢？請(qǐng)大家用手勢(shì)判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰(shuí)反應(yīng)快！
4、探索
（1）認(rèn)識(shí)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么意思？指名回答
師：誰(shuí)會(huì)寫？（一生上臺(tái)板演，全班書空。）
（2）探索
師：拿出你手中的正方形紙片，折出四分之一。小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
生：小組合作，小組交流，
師：抽一個(gè)代表看圖說(shuō)說(shuō)表示的含義。
師：追問，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用來(lái)表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的。
5、猜測(cè)創(chuàng)造
師：我們認(rèn)識(shí)了和，猜一猜還會(huì)有幾分之一？
生：（……）
五、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用
聰明的你們，通過自己的努力，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，相信下面的練習(xí)肯定輕松過關(guān)。
1、基本練習(xí)
說(shuō)出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一。
2、鞏固練習(xí)
看分?jǐn)?shù)涂顏色。
六、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些收獲？
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，能正確地列式解答不同類型的應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
3、通過思考題的解答，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地解答連除應(yīng)用題；能正確地解答不同類型的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地解答不同類型的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、基本練
1、引入：我們學(xué)習(xí)了很多類型的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）
請(qǐng)小朋友來(lái)做做下面這幾道題是屬于哪種類型的。
2、獨(dú)立做：
（1）電視廠3個(gè)裝配小組裝配電視機(jī)3456臺(tái)，每個(gè)裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺(tái)？
（2）玩具廠每個(gè)人每小時(shí)制作6個(gè)于玩具，9個(gè)工人工作8個(gè)時(shí)可以制作多少玩具？
（3）校辦工廠計(jì)劃每小時(shí)生產(chǎn)粉筆90盒，實(shí)際24小時(shí)生產(chǎn)粉筆2520盒。平均每小時(shí)比計(jì)劃多生產(chǎn)多少盒？
獨(dú)立做、個(gè)別說(shuō)想法
小結(jié)：都是不同的類型
應(yīng)用題有這么多不同的類型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫不能亂列式。）
二、對(duì)比練
1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？
（2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？
獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。
2、（1）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，二月份比一月份每天多生產(chǎn)260盒。二月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
（2）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，三月份比一月份每天少生產(chǎn)260盒。三月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？
一題是除加、一題是除減。
3、小結(jié)：做題時(shí)特別要注意讀題目、分析題目。
4、根據(jù)線段列式計(jì)算。
5、先從括號(hào)里選擇條件和問題，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答。
百貨商場(chǎng)運(yùn)來(lái)4箱熱水瓶，每箱有8只，?。?BR> （每只熱水瓶84元。共值2688元。）
（每只熱水瓶多少元？一共值多少元？）
三、思考題
1、2個(gè)小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計(jì)算，4個(gè)小朋友削鉛筆要幾分？
2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計(jì)算，6只貓6天吃幾只老鼠？
獨(dú)立思考、說(shuō)說(shuō)想法。
四、作業(yè)：課堂作業(yè)第47頁(yè)。
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇二
［教材簡(jiǎn)析］
教材通過一些場(chǎng)景，如碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱，鐵路運(yùn)輸線上的貨車等等，導(dǎo)人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計(jì)量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米，說(shuō)明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進(jìn)率。接著又以一個(gè)小學(xué)生體重是25千克，推算出40個(gè)這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立1噸的概念。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？
①請(qǐng)幾名學(xué)生猜一猜；
②讓猜的學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢？
2．課件展示場(chǎng)景：碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂。
①學(xué)生觀看場(chǎng)景圖，師說(shuō)明這些圖中堆放或者運(yùn)輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?BR> ②提問：如果我們現(xiàn)在用克或者千克作單位來(lái)表示這些物件的重量，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，用時(shí)方便嗎？
3．揭示課題：
如果用克或千克作單位來(lái)表示上面物品的重量，用起來(lái)比較麻煩。因此，計(jì)量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號(hào)“t”表示。
板書：噸的認(rèn)識(shí)
［設(shè)計(jì)意圖］通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場(chǎng)景圖，初步感知在計(jì)量比較重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。
二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)
1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量
（1）感知25千克
出示25千克重的一袋米，請(qǐng)一位力氣小的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請(qǐng)一位力氣大的學(xué)生來(lái)搬。
（2）感知50千克
出示50千克重的一袋米，還請(qǐng)上面力氣大的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫忙搬。
（3）感知100千克
出示100千克重的一袋米，讓班級(jí)幾位力氣大的學(xué)生一起來(lái)試試，看能否搬動(dòng)，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?BR> ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生三次搬米袋，由輕到重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺(tái)階。
2．直觀感知1噸的實(shí)際重量
（1）談話：剛才同學(xué)們?cè)诎?00千克米袋時(shí)，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢？3袋、4袋……10袋呢？（課件展示10袋大米的情境圖）
（2）學(xué)生按老師所說(shuō)的大米袋數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的千克數(shù)。
（3）小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=1000kg。
（4）讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克
說(shuō)出3噸=（）千克，8噸=（）千克，5000千克=（）噸，7000千克=（）噸。
（5）假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸？
學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。
［設(shè)計(jì)意圖］用10袋大米，40個(gè)學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會(huì)1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上初步建立1噸重的概念。
3．結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)（多媒體結(jié)合演示）
（1）讀一讀：
一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸
每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸
一桶油重200千克，5桶油重是1噸
每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸
（2）算一算：
1桶水大約10千克，（）桶水重1000千克
2塊磚重5千克，200塊磚重是（）千克，（）塊磚重是1噸
（3）想一想：
生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位？
學(xué)生舉例說(shuō)明重大約1噸的物體。
［設(shè)計(jì)意圖］通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)1噸有多重的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)1噸觀念的建立。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1．填一填：
一只河馬重3（）
一只羊重大約45（）
一個(gè)蘋果重200（）
一輛卡車的載重量是4（）
拖拉機(jī)能裝2000千克石子，也就是（）噸
大象的重量約6000千克，也就是（）噸
一條藍(lán)鯨重7噸，也就是（）千克
一條鯊魚重約3噸，也就是（）千克
2．算一算：
一臺(tái)起重機(jī)能吊起2t的貨物，照這樣計(jì)算，15次能吊起的貨物是多少噸？
3．試一試（多媒體）：
出示一幅電梯照片，上面標(biāo)記限重量是1t，13個(gè)成人
（1）如果是我們?nèi)昙?jí)的小學(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個(gè)？
（2）如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次？
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)噸這個(gè)質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題，不僅加深了學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活
1．說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。
2．課外實(shí)踐：星期天在家長(zhǎng)的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的？如果是以千克作單位，估計(jì)一下多少件這
樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、收集、處理信息，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具
【教學(xué)過程】
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，小廚師在干什么？（分食物）那么他是怎樣分的？從而體會(huì)到半個(gè)用我們以前學(xué)過的數(shù)無(wú)法表示，從而引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。
（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，理解幾分之一的意義。
2、會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本91頁(yè)到92頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看前兩個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，思考下面問題：
1、一半可以怎樣表示？怎樣讀、寫？
2、二分之一是什么意思？
四、先學(xué)后教
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)，老師巡視督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、檢測(cè)自學(xué)效果。
（1）認(rèn)識(shí)
師提問一半怎樣表示？（指名回答）那么怎么寫呢？課件演示書寫順序，讓學(xué)生先觀察，在指名說(shuō)一說(shuō)。后板書時(shí)讓學(xué)生伸出手和老師一起寫，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。怎么讀？指名讀。
誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過程說(shuō)一說(shuō)表示什么意思？
（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的）
（2）理解
（3）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義
師：大家想想，半個(gè)月餅可以是，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說(shuō)一說(shuō)所表示的具體含義）
（4）動(dòng)手折一折
師：其實(shí)，我們的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著，請(qǐng)同學(xué)任選你喜歡的一種圖形，折一折，用斜線涂出你想認(rèn)識(shí)的二分之一。想一想：你把這個(gè)圖形平均分成了幾份？涂色部分的是這個(gè)圖形的幾分之一？
師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的的？
展示學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生想一想：這些圖形各不相同，為什么都可以用來(lái)表示？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的。
師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的。
3、判斷，引出
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的呢？請(qǐng)大家用手勢(shì)判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰(shuí)反應(yīng)快！
4、探索
（1）認(rèn)識(shí)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么意思？指名回答
師：誰(shuí)會(huì)寫？（一生上臺(tái)板演，全班書空。）
（2）探索
師：拿出你手中的正方形紙片，折出四分之一。小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
生：小組合作，小組交流，
師：抽一個(gè)代表看圖說(shuō)說(shuō)表示的含義。
師：追問，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用來(lái)表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的。
5、猜測(cè)創(chuàng)造
師：我們認(rèn)識(shí)了和，猜一猜還會(huì)有幾分之一？
生：（……）
五、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用
聰明的你們，通過自己的努力，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，相信下面的練習(xí)肯定輕松過關(guān)。
1、基本練習(xí)
說(shuō)出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一。
2、鞏固練習(xí)
看分?jǐn)?shù)涂顏色。
六、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些收獲？