教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）
《三國(guó)演義》中《空城計(jì)》的片段。
大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。
你們是不是很感興趣？
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁(yè)，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
3、檢查識(shí)字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問(wèn)題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。
2、小組交流，合作探究解決問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說(shuō)出什么計(jì)？
5、“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
6、反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握本課新詞。
2、有感情的朗讀課文。并能準(zhǔn)確的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
4、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
一、創(chuàng)境揭題
1、#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案#
師：同學(xué)們，在語(yǔ)文樂(lè)園（一）中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，老師想考考大家，我說(shuō)上句，你們接下句好嗎？張飛穿針——（大眼瞪小眼）；劉備借荊州——（有借無(wú)還）；關(guān)公面前耍大刀——（自不量力）；諸葛亮用兵——（神機(jī)妙算）。這神機(jī)妙算的諸葛亮曾經(jīng)用5000弱兵就嚇退了司馬懿的15萬(wàn)大軍，你們想知道這故事的詳細(xì)經(jīng)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《空城計(jì)》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
二、初讀感知
1、出示自讀提示
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
（2）圍繞課題邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生自主學(xué)文。
3、檢查自學(xué)情況
4、小結(jié)過(guò)渡
師：我們走進(jìn)課文，看看諸葛亮是如何用5000弱兵嚇退敵人的15萬(wàn)大軍的，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
三、研讀課文
（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、出示自讀提示
（1）讀悟第一自然段，邊讀邊想，當(dāng)時(shí)敵我雙方的力量是怎樣的，你從哪里看出來(lái)？
（2）在大敵當(dāng)前的情況下，諸葛亮有哪些表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？
2、根據(jù)提示，讀思課文。
3、匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
4、小結(jié)過(guò)渡
師：通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)當(dāng)時(shí)軍情緊急有了了解，也知道了諸葛亮在如此緊急關(guān)頭能夠做到臨危不懼，安定軍心。同時(shí)在這一自然段中作者運(yùn)用了人物的語(yǔ)言和神態(tài)這種正面描寫的方法和寫士兵們神態(tài)來(lái)從側(cè)面烘托人物形象相結(jié)合的方法。軍心穩(wěn)定了，下面諸葛亮又是怎樣實(shí)施空城計(jì)的呢？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、自由讀文，邊讀邊思考諸葛亮是怎樣實(shí)施空城計(jì)的，并圈畫你感受深的詞句。也可以把你的感受和同桌交流。
2、匯報(bào)交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、觀看視頻。
4、談感受并有感情朗讀。
5、小結(jié)過(guò)渡。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了諸葛亮在面對(duì)強(qiáng)大的敵軍時(shí)能穩(wěn)定軍心并實(shí)施空城計(jì)的部署，表現(xiàn)了諸葛亮臨危不懼、足智多謀和過(guò)人的膽識(shí)。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。在我們平時(shí)的作文中也可以運(yùn)用這種手法。諸葛亮的空城計(jì)成功了嗎？為什么能取得成功？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課新字生詞。
2、將《空城計(jì)》講給家人聽(tīng)。
3、課后讀一讀“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”，全面了解諸葛亮。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“空城計(jì)”是怎么回事，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。
2、通過(guò)閱讀描寫諸葛亮語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，感悟他過(guò)人的智慧和膽識(shí)；
3、初步了解《三國(guó)演義》及其中的主要人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道諸葛亮為什么要擺空城計(jì)、怎樣擺空城計(jì)以及空城計(jì)成功的原因。
2、難點(diǎn)：從空城計(jì)的故事感受諸葛亮的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)《三國(guó)演義》的故事，認(rèn)識(shí)其中的一些人物。
2、收集有關(guān)諸葛亮的歷史典故，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一光輝人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑
昨天我們初讀了空城計(jì)，知道“計(jì)”是——計(jì)謀、計(jì)策，你還知道有哪些計(jì)？空城計(jì)是《三國(guó)演義》中特別精彩的，也是人們津津樂(lè)道的智謀故事。對(duì)于空城計(jì)你想了解哪些內(nèi)容？
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟
三、理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)
1、有這樣一句歇后語(yǔ)，諸葛亮唱空城計(jì)——沒(méi)辦法，諸葛亮是在怎樣的情況下想到用空城計(jì)的？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五萬(wàn)”“五千”等數(shù)據(jù)，對(duì)比分析：兵力懸殊；司馬懿剛占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺，而諸葛亮有一半還是運(yùn)糧草的兵，不能打仗，聽(tīng)說(shuō)司馬懿的大軍來(lái)了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好，士氣不足。）
2、自由讀課文第二自然段，畫出諸葛亮是怎樣施計(jì)，你從中體會(huì)到了什么，在旁邊寫上你對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)。
A、下命令
指名學(xué)諸葛亮下命令，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣應(yīng)沉著，堅(jiān)定。
B、在括號(hào)里填上動(dòng)詞，從諸葛亮的動(dòng)作體會(huì)他的沉著鎮(zhèn)靜。
C、如果你是諸葛亮手下的一名大將或一個(gè)兵卒，聽(tīng)到諸葛亮傳的命令，看到他坐在城樓上喝酒彈琴，你心里會(huì)想些什么呢？
D、再讀諸葛亮實(shí)施空城計(jì)的過(guò)程，體會(huì)諸葛亮臨危不亂，處變不驚，遇事冷靜。
3、結(jié)果如何呢？司馬懿中計(jì)了，指名讀第三自然段，司馬懿是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)體會(huì)司馬懿的小心多疑，過(guò)于謹(jǐn)慎）
4、看著這退去的十萬(wàn)兵卒，你想說(shuō)些什么？
5、諸葛亮為什么能以5000敗軍對(duì)抗司馬懿的15萬(wàn)勁旅，讀讀諸葛亮自己的想法。
6、你認(rèn)為空城計(jì)能成功的原因是什么呢？
四、朗讀表演，深化理解
作者用精彩的文筆和對(duì)話再現(xiàn)了諸葛亮和司馬懿的神態(tài)和心理，既適于表演，又適于朗讀，分組表演，可以加進(jìn)自己的創(chuàng)意動(dòng)作或語(yǔ)言，但必須符合人物身份，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、在《三國(guó)演義》中還有許多表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事，你能列舉幾個(gè)嗎？
2、毛主席曾說(shuō)過(guò)：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著。”我建議大家課余有時(shí)間好好讀一讀四大名著，我想你的收獲一定會(huì)很多。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）
《三國(guó)演義》中《空城計(jì)》的片段。
大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。
你們是不是很感興趣？
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁(yè)，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
3、檢查識(shí)字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問(wèn)題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。
2、小組交流，合作探究解決問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說(shuō)出什么計(jì)？
5、“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
6、反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握本課新詞。
2、有感情的朗讀課文。并能準(zhǔn)確的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
4、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
一、創(chuàng)境揭題
1、#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案#
師：同學(xué)們，在語(yǔ)文樂(lè)園（一）中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，老師想考考大家，我說(shuō)上句，你們接下句好嗎？張飛穿針——（大眼瞪小眼）；劉備借荊州——（有借無(wú)還）；關(guān)公面前耍大刀——（自不量力）；諸葛亮用兵——（神機(jī)妙算）。這神機(jī)妙算的諸葛亮曾經(jīng)用5000弱兵就嚇退了司馬懿的15萬(wàn)大軍，你們想知道這故事的詳細(xì)經(jīng)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《空城計(jì)》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
二、初讀感知
1、出示自讀提示
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
（2）圍繞課題邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生自主學(xué)文。
3、檢查自學(xué)情況
4、小結(jié)過(guò)渡
師：我們走進(jìn)課文，看看諸葛亮是如何用5000弱兵嚇退敵人的15萬(wàn)大軍的，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
三、研讀課文
（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、出示自讀提示
（1）讀悟第一自然段，邊讀邊想，當(dāng)時(shí)敵我雙方的力量是怎樣的，你從哪里看出來(lái)？
（2）在大敵當(dāng)前的情況下，諸葛亮有哪些表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？
2、根據(jù)提示，讀思課文。
3、匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
4、小結(jié)過(guò)渡
師：通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)當(dāng)時(shí)軍情緊急有了了解，也知道了諸葛亮在如此緊急關(guān)頭能夠做到臨危不懼，安定軍心。同時(shí)在這一自然段中作者運(yùn)用了人物的語(yǔ)言和神態(tài)這種正面描寫的方法和寫士兵們神態(tài)來(lái)從側(cè)面烘托人物形象相結(jié)合的方法。軍心穩(wěn)定了，下面諸葛亮又是怎樣實(shí)施空城計(jì)的呢？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、自由讀文，邊讀邊思考諸葛亮是怎樣實(shí)施空城計(jì)的，并圈畫你感受深的詞句。也可以把你的感受和同桌交流。
2、匯報(bào)交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、觀看視頻。
4、談感受并有感情朗讀。
5、小結(jié)過(guò)渡。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了諸葛亮在面對(duì)強(qiáng)大的敵軍時(shí)能穩(wěn)定軍心并實(shí)施空城計(jì)的部署，表現(xiàn)了諸葛亮臨危不懼、足智多謀和過(guò)人的膽識(shí)。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。在我們平時(shí)的作文中也可以運(yùn)用這種手法。諸葛亮的空城計(jì)成功了嗎？為什么能取得成功？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課新字生詞。
2、將《空城計(jì)》講給家人聽(tīng)。
3、課后讀一讀“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”，全面了解諸葛亮。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《空城計(jì)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“空城計(jì)”是怎么回事，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。
2、通過(guò)閱讀描寫諸葛亮語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，感悟他過(guò)人的智慧和膽識(shí)；
3、初步了解《三國(guó)演義》及其中的主要人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道諸葛亮為什么要擺空城計(jì)、怎樣擺空城計(jì)以及空城計(jì)成功的原因。
2、難點(diǎn)：從空城計(jì)的故事感受諸葛亮的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)《三國(guó)演義》的故事，認(rèn)識(shí)其中的一些人物。
2、收集有關(guān)諸葛亮的歷史典故，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一光輝人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑
昨天我們初讀了空城計(jì)，知道“計(jì)”是——計(jì)謀、計(jì)策，你還知道有哪些計(jì)？空城計(jì)是《三國(guó)演義》中特別精彩的，也是人們津津樂(lè)道的智謀故事。對(duì)于空城計(jì)你想了解哪些內(nèi)容？
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟
三、理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)
1、有這樣一句歇后語(yǔ)，諸葛亮唱空城計(jì)——沒(méi)辦法，諸葛亮是在怎樣的情況下想到用空城計(jì)的？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五萬(wàn)”“五千”等數(shù)據(jù)，對(duì)比分析：兵力懸殊；司馬懿剛占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺，而諸葛亮有一半還是運(yùn)糧草的兵，不能打仗，聽(tīng)說(shuō)司馬懿的大軍來(lái)了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好，士氣不足。）
2、自由讀課文第二自然段，畫出諸葛亮是怎樣施計(jì)，你從中體會(huì)到了什么，在旁邊寫上你對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)。
A、下命令
指名學(xué)諸葛亮下命令，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣應(yīng)沉著，堅(jiān)定。
B、在括號(hào)里填上動(dòng)詞，從諸葛亮的動(dòng)作體會(huì)他的沉著鎮(zhèn)靜。
C、如果你是諸葛亮手下的一名大將或一個(gè)兵卒，聽(tīng)到諸葛亮傳的命令，看到他坐在城樓上喝酒彈琴，你心里會(huì)想些什么呢？
D、再讀諸葛亮實(shí)施空城計(jì)的過(guò)程，體會(huì)諸葛亮臨危不亂，處變不驚，遇事冷靜。
3、結(jié)果如何呢？司馬懿中計(jì)了，指名讀第三自然段，司馬懿是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)體會(huì)司馬懿的小心多疑，過(guò)于謹(jǐn)慎）
4、看著這退去的十萬(wàn)兵卒，你想說(shuō)些什么？
5、諸葛亮為什么能以5000敗軍對(duì)抗司馬懿的15萬(wàn)勁旅，讀讀諸葛亮自己的想法。
6、你認(rèn)為空城計(jì)能成功的原因是什么呢？
四、朗讀表演，深化理解
作者用精彩的文筆和對(duì)話再現(xiàn)了諸葛亮和司馬懿的神態(tài)和心理，既適于表演，又適于朗讀，分組表演，可以加進(jìn)自己的創(chuàng)意動(dòng)作或語(yǔ)言，但必須符合人物身份，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、在《三國(guó)演義》中還有許多表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事，你能列舉幾個(gè)嗎？
2、毛主席曾說(shuō)過(guò)：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著。”我建議大家課余有時(shí)間好好讀一讀四大名著，我想你的收獲一定會(huì)很多。