課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是整理分享的小學(xué)語文下冊課件：《達(dá)爾文和小松鼠》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
小學(xué)語文下冊課件篇一：《達(dá)爾文和小松鼠》
【教學(xué)要求】
1.正確.流利地朗讀課文
2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識記生字，理解課文。抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。
課時教案
一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國科學(xué)家，他對動物.植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、自讀課文，識記生字。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5.檢查讀生字詞。(形式可以多種多樣：檢查困難生讀.指名領(lǐng)讀.分行開火車讀.齊讀等)
6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7.學(xué)生自己先識記要求學(xué)會的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。
8.指名分段朗讀課文
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.自由朗讀課文，思考：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物。非常熱愛大自然的?
2.把自己的想法和同桌交流交流。
重點(diǎn)理解：(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會.玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中.多么專心，讀出小松鼠的活潑.可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
3.選擇自己喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
四、提問：如果你是達(dá)爾文會怎樣對待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會說些什么。
五、你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說給大家聽聽。
六、課后向生活延伸：把你和小動物快樂的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧!
小學(xué)語文下冊課件篇二：《達(dá)爾文和小松鼠》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
3.了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
4.正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物、探索自然界奧妙的精神。
第一課時
一、談話揭題。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
二、初讀課文
1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
2.再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3.電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文一位野外蟲子他們
捉弄從未一件粗糙外衣
樹干尾巴著急壞人
4.請學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。
5.指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。
三、感知課文
1.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
2.教師在學(xué)生匯報中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
第二課時
一、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1.教師以問引讀第一段：
達(dá)爾文是什么時候、哪個國家的人?學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國”。再請學(xué)生讀第一段。
2.教師以問導(dǎo)讀第二段：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物?體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
3.有，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?請同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。
(1)學(xué)生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事。
(2)小松鼠怎么會把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢?請學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識到樹干是棕色的、一動不動的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中
(3)小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢?同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語。
(4)教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習(xí)朗讀。
4.松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)椤獙W(xué)生讀后一段。提示句尾是“!”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
5.朗讀全文。
二、提出生字、記憶字形。
1.分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸類。
(1)指名讀課后生字，每讀一個字，帶一個課文中的詞。
(2)哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?哪些是上下結(jié)構(gòu)的字?
(3)哪個字是獨(dú)體字?
2.運(yùn)用方法，記憶字形。
(1)你認(rèn)為哪個字容易記?用什么方法記?
(2)左右結(jié)構(gòu)的，上下結(jié)構(gòu)的字，分別怎樣記?
三、觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
1.先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。
四、讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
小學(xué)語文下冊課件篇一：《達(dá)爾文和小松鼠》
【教學(xué)要求】
1.正確.流利地朗讀課文
2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識記生字，理解課文。抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。
課時教案
一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國科學(xué)家，他對動物.植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、自讀課文，識記生字。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5.檢查讀生字詞。(形式可以多種多樣：檢查困難生讀.指名領(lǐng)讀.分行開火車讀.齊讀等)
6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7.學(xué)生自己先識記要求學(xué)會的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。
8.指名分段朗讀課文
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.自由朗讀課文，思考：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物。非常熱愛大自然的?
2.把自己的想法和同桌交流交流。
重點(diǎn)理解：(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會.玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中.多么專心，讀出小松鼠的活潑.可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
3.選擇自己喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
四、提問：如果你是達(dá)爾文會怎樣對待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會說些什么。
五、你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說給大家聽聽。
六、課后向生活延伸：把你和小動物快樂的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧!
小學(xué)語文下冊課件篇二：《達(dá)爾文和小松鼠》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
3.了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
4.正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物、探索自然界奧妙的精神。
第一課時
一、談話揭題。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
二、初讀課文
1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
2.再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3.電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文一位野外蟲子他們
捉弄從未一件粗糙外衣
樹干尾巴著急壞人
4.請學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。
5.指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。
三、感知課文
1.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
2.教師在學(xué)生匯報中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
第二課時
一、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1.教師以問引讀第一段：
達(dá)爾文是什么時候、哪個國家的人?學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國”。再請學(xué)生讀第一段。
2.教師以問導(dǎo)讀第二段：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物?體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
3.有，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?請同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。
(1)學(xué)生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事。
(2)小松鼠怎么會把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢?請學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識到樹干是棕色的、一動不動的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中
(3)小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢?同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語。
(4)教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習(xí)朗讀。
4.松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)椤獙W(xué)生讀后一段。提示句尾是“!”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
5.朗讀全文。
二、提出生字、記憶字形。
1.分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸類。
(1)指名讀課后生字，每讀一個字，帶一個課文中的詞。
(2)哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?哪些是上下結(jié)構(gòu)的字?
(3)哪個字是獨(dú)體字?
2.運(yùn)用方法，記憶字形。
(1)你認(rèn)為哪個字容易記?用什么方法記?
(2)左右結(jié)構(gòu)的，上下結(jié)構(gòu)的字，分別怎樣記?
三、觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
1.先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。
四、讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。