小學數(shù)學中把含有數(shù)量關(guān)系的實際問題用語言或文字敘述出來，這樣所形成的題目叫做應(yīng)用題。任何一道應(yīng)用題都由兩部分構(gòu)成。第一部分是已知條件（簡稱條件），第二部分是所求問題（簡稱問題）。應(yīng)用題的條件和問題，組成了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。以下是整理的《小學一年級數(shù)學應(yīng)用題解答方法及練習題》，希望幫助到您。
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題解答方法
一、多看即多觀察。
“解答應(yīng)用題有助于學生理解四則運算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候，教師要引導(dǎo)學生仔細觀察應(yīng)用題（圖畫），運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓(xùn)練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。
二、多讀
多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀（文字）。對于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。
三、多說
教師應(yīng)設(shè)計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，數(shù)學就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。我們要想方設(shè)法讓學生從不同的角度，用不同的語言去表達、理解同一道題的意思，不要擔心什么無意識的思維浪費時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想。再教學應(yīng)用題時，主要是讓學生多說條件和問題，多讓學生創(chuàng)造性的“重復(fù)”某一題意，如僅“去掉”的意思，學生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象深刻的，用學生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想
一年級應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應(yīng)用題這些開放性題目時，應(yīng)盡力激活學生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實意義的背景），并在理解的基礎(chǔ)上去進行開放性的探索，從不同的角度進行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動
這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。第一冊教材的編寫特點“增加學生操作活動的內(nèi)容，加強思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學，必須從學生的年齡特點和思維特點出發(fā)，加強直觀教學，增加學生的活動和動手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習，實際觀察、操作，用多種感觀進行學習。這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生較容易的理解所學的知識?！彪m然它后面所提及的內(nèi)容字面上與應(yīng)用題關(guān)系不大，但我在教學求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應(yīng)用題（特別是文字應(yīng)用題）時，讓學生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。實際上這也是學生從解圖畫應(yīng)用題向不借助任何實物獨立完成文字應(yīng)用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學應(yīng)用題和學習應(yīng)用題的難度。
六、多練
多練即對學生進行多種形式的解應(yīng)用題的訓(xùn)練。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。設(shè)計練習題時應(yīng)恰當運用
用口答、板演、書面練習和動手操作等多種練習相結(jié)合的形式，注意“質(zhì)”與“量”的有機統(tǒng)一，發(fā)揮每種練習的獨特作用，調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而達到開發(fā)學生智力，使練習收到實效。比如：既要設(shè)計一些選擇、改編、補充條件或問題等基本形式的練習，又要適當設(shè)計一些開放性練習。如答案不，一題多變、一題多解、多余條件、條件不夠等。讓他們在點點滴滴的進步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學習的成就感和自豪感，讓他們感受到學習數(shù)學的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實際
我們應(yīng)從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。如教學圖畫應(yīng)用題時，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學生列式計算效果要好得多。又如教學“小明要寫9個字，已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應(yīng)用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學生“還要寫幾個”。寫一個字就相當于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學生理解，就在于教師對學生的了解程度及引導(dǎo)方式了。
“七多”中無論哪一個“多”都不應(yīng)單獨長期使用，應(yīng)該是交替使用，相輔相成的，也無論哪一個“多”都不能為“多”而多，都應(yīng)“適可而止”，適度適量，只有這樣才會達到教師預(yù)期的效果。
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題一
1、一年級（2）班圖書角原來有圖書25本，同學們又捐獻了故事書9本，畫冊8本?，F(xiàn)在圖書角共有圖書（）本。
2、上衣：50元
褲子：30元
鞋：19元
（1）買一條褲子和一雙鞋共（）錢。
（2）小華想買一件上衣、一條褲子和一雙鞋，帶100元，夠嗎？
3、排練舞蹈，需要女生30人，男生25人。一共需要學生多少人？
4、（1）活動課上打乒乓球的有8人，做操的有36人。打乒乓球和做操的同學共有多少人？
（2）活動課上有26名同學參加體育活動，40名同學參加文藝活動。參加這兩種活動的共有多少人？
5、我們班有46人，男生有20人，女生有多少人？
6、（1）一輛客車上有48個座位，乘客上車后還剩7個空座位。上來乘客多少人？
（2）一輛客車上有48個座位，上來30名乘客。還剩幾個空位？
7、（1）一本書有42頁，小華已經(jīng)看了7頁。還剩多少頁沒有看？
（2）一本書有42頁，小華看了一些后還剩30頁沒看。小華看了多少頁？
8、（1）圖書室有連環(huán)畫84本，已經(jīng)借出9本。還剩多少本？
（2）圖書室有連環(huán)畫84本，一班借走9本，二班借走8本。還剩多少本？
9、書包：49元水彩筆：10元墨水：3元
（1）書包比水彩筆貴多少錢？
（2）墨水比水彩筆便宜多少錢？
（3）你還能提出什么問題？
10、兔媽媽：我收了35個蘿卜。兔寶寶：我收了30個蘿卜。
（1）兔媽媽比兔寶寶多收了幾個蘿卜？
（2）兔寶寶比兔媽媽少收了幾個蘿卜？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題二
1、湖邊有30只天鵝，飛走20只后，還剩多少只？
2、學校買來白粉筆和彩色粉筆共80盒，白粉筆60盒，彩色粉筆多少盒？
3、明明一天要做30道數(shù)學題，已經(jīng)做了8道題，還要做多少道題？
4、學校體育組有18根跳繩，又買來22根，現(xiàn)在有多少根？
5、莉莉買一件上衣用28元，買一條裙子用22元，這兩件衣服一共花了多少元錢？
6、一棵大樹高12米，比小樹高8米，小樹有多高？
7、一段鐵絲用去28米，還剩12米，這段鐵絲全長多少米？
8、王紅看一本45頁的故事書，已經(jīng)看了15頁，還剩多少頁沒看？
9、樹上有些小鳥，第飛走12只，第二次飛走8只，兩次共飛走多少只小鳥？
10、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了45只小白兔和25只小灰兔，賣掉了15只后，還剩下多少只小兔？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題三
1、學校有蘭花和菊花共60盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆？
2、小青兩次畫了32個蘋果，第畫了19個，第二次畫了多少個？
3、小紅家有蘋果和梨子共31個，蘋果有24個，梨子有多少個？
4、學校要把42箱文具送給山區(qū)小學，已送去7箱，還要送幾箱？
5、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？
6、一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵？
7、從車場開走8輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車？
8、從車場開走38輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車？
9、學校體育室有13個足球，又買來29個，現(xiàn)在有多少個？
10、學雷鋒小組上午修了18張椅，下午修了19張，一天修了多少張椅？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題四
1、同學們要做80個燈籠，已做好8個，還要做多少個？
2、從花上飛走了26只蝴蝶，又飛走了15只，兩次飛走了多少只？
3、飛機場上有15架飛機，飛走了3架，現(xiàn)在機場上有飛機多少架？
4、小蘋種7盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆？
5、學校原有54瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶？
6、小強家有19個蘋果，吃了13個，還有多少個？
7、汽車總站有73輛汽車，開走了28輛，還有幾輛？
8、小朋友做剪紙，用了18張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙？
9、馬場上有29匹馬，又來了15匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹？
10、商店有15把扇，賣去9把，現(xiàn)在有多少把？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題五
1、有75棵樹苗，25棵楊樹，36棵是柏樹，剩下的是柳樹，問柳樹有多少棵？
2、跳繩比賽，王紅跳了66個，比李麗多跳了13個，比趙琳多跳了25個，李麗和趙琳共跳多少個？
3、一塊布長80米，第用去25米，第二次用去15米，這塊布還剩多少米？
4、姐姐去上學，已經(jīng)走了38米，還離學校有62米，姐姐每天上學要走多少米？
5、冰箱里有30支冰棒，已經(jīng)吃了20支，還剩多少支？吃了的比剩下的多多少支？
6、小靜今年7歲，她媽媽今年34歲，再過8年后，媽媽比小靜大多少歲？
7、國風電器行，上午賣出彩電28臺，黑白電視9臺，共賣出電視機多少臺？下午賣出20臺，比上午少賣了多少臺？
8、芳芳看一本書，第一天比第二天少看了16頁，第一天看了30頁，第三天看了多少頁？
9、糧食專柜有大米56包，賣走30包后，又運來24包，現(xiàn)在有多少包大米？
10、爸爸給陽陽50元錢，陽陽買書和文具用去29元，媽媽又給他21元，現(xiàn)在陽陽有多少錢？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題解答方法
一、多看即多觀察。
“解答應(yīng)用題有助于學生理解四則運算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候，教師要引導(dǎo)學生仔細觀察應(yīng)用題（圖畫），運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓(xùn)練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。
二、多讀
多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀（文字）。對于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。
三、多說
教師應(yīng)設(shè)計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，數(shù)學就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。我們要想方設(shè)法讓學生從不同的角度，用不同的語言去表達、理解同一道題的意思，不要擔心什么無意識的思維浪費時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想。再教學應(yīng)用題時，主要是讓學生多說條件和問題，多讓學生創(chuàng)造性的“重復(fù)”某一題意，如僅“去掉”的意思，學生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象深刻的，用學生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想
一年級應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應(yīng)用題這些開放性題目時，應(yīng)盡力激活學生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實意義的背景），并在理解的基礎(chǔ)上去進行開放性的探索，從不同的角度進行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動
這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。第一冊教材的編寫特點“增加學生操作活動的內(nèi)容，加強思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學，必須從學生的年齡特點和思維特點出發(fā)，加強直觀教學，增加學生的活動和動手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習，實際觀察、操作，用多種感觀進行學習。這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生較容易的理解所學的知識?！彪m然它后面所提及的內(nèi)容字面上與應(yīng)用題關(guān)系不大，但我在教學求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應(yīng)用題（特別是文字應(yīng)用題）時，讓學生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。實際上這也是學生從解圖畫應(yīng)用題向不借助任何實物獨立完成文字應(yīng)用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學應(yīng)用題和學習應(yīng)用題的難度。
六、多練
多練即對學生進行多種形式的解應(yīng)用題的訓(xùn)練。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。設(shè)計練習題時應(yīng)恰當運用
用口答、板演、書面練習和動手操作等多種練習相結(jié)合的形式，注意“質(zhì)”與“量”的有機統(tǒng)一，發(fā)揮每種練習的獨特作用，調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而達到開發(fā)學生智力，使練習收到實效。比如：既要設(shè)計一些選擇、改編、補充條件或問題等基本形式的練習，又要適當設(shè)計一些開放性練習。如答案不，一題多變、一題多解、多余條件、條件不夠等。讓他們在點點滴滴的進步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學習的成就感和自豪感，讓他們感受到學習數(shù)學的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實際
我們應(yīng)從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。如教學圖畫應(yīng)用題時，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學生列式計算效果要好得多。又如教學“小明要寫9個字，已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應(yīng)用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學生“還要寫幾個”。寫一個字就相當于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學生理解，就在于教師對學生的了解程度及引導(dǎo)方式了。
“七多”中無論哪一個“多”都不應(yīng)單獨長期使用，應(yīng)該是交替使用，相輔相成的，也無論哪一個“多”都不能為“多”而多，都應(yīng)“適可而止”，適度適量，只有這樣才會達到教師預(yù)期的效果。
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題一
1、一年級（2）班圖書角原來有圖書25本，同學們又捐獻了故事書9本，畫冊8本?，F(xiàn)在圖書角共有圖書（）本。
2、上衣：50元
褲子：30元
鞋：19元
（1）買一條褲子和一雙鞋共（）錢。
（2）小華想買一件上衣、一條褲子和一雙鞋，帶100元，夠嗎？
3、排練舞蹈，需要女生30人，男生25人。一共需要學生多少人？
4、（1）活動課上打乒乓球的有8人，做操的有36人。打乒乓球和做操的同學共有多少人？
（2）活動課上有26名同學參加體育活動，40名同學參加文藝活動。參加這兩種活動的共有多少人？
5、我們班有46人，男生有20人，女生有多少人？
6、（1）一輛客車上有48個座位，乘客上車后還剩7個空座位。上來乘客多少人？
（2）一輛客車上有48個座位，上來30名乘客。還剩幾個空位？
7、（1）一本書有42頁，小華已經(jīng)看了7頁。還剩多少頁沒有看？
（2）一本書有42頁，小華看了一些后還剩30頁沒看。小華看了多少頁？
8、（1）圖書室有連環(huán)畫84本，已經(jīng)借出9本。還剩多少本？
（2）圖書室有連環(huán)畫84本，一班借走9本，二班借走8本。還剩多少本？
9、書包：49元水彩筆：10元墨水：3元
（1）書包比水彩筆貴多少錢？
（2）墨水比水彩筆便宜多少錢？
（3）你還能提出什么問題？
10、兔媽媽：我收了35個蘿卜。兔寶寶：我收了30個蘿卜。
（1）兔媽媽比兔寶寶多收了幾個蘿卜？
（2）兔寶寶比兔媽媽少收了幾個蘿卜？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題二
1、湖邊有30只天鵝，飛走20只后，還剩多少只？
2、學校買來白粉筆和彩色粉筆共80盒，白粉筆60盒，彩色粉筆多少盒？
3、明明一天要做30道數(shù)學題，已經(jīng)做了8道題，還要做多少道題？
4、學校體育組有18根跳繩，又買來22根，現(xiàn)在有多少根？
5、莉莉買一件上衣用28元，買一條裙子用22元，這兩件衣服一共花了多少元錢？
6、一棵大樹高12米，比小樹高8米，小樹有多高？
7、一段鐵絲用去28米，還剩12米，這段鐵絲全長多少米？
8、王紅看一本45頁的故事書，已經(jīng)看了15頁，還剩多少頁沒看？
9、樹上有些小鳥，第飛走12只，第二次飛走8只，兩次共飛走多少只小鳥？
10、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了45只小白兔和25只小灰兔，賣掉了15只后，還剩下多少只小兔？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題三
1、學校有蘭花和菊花共60盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆？
2、小青兩次畫了32個蘋果，第畫了19個，第二次畫了多少個？
3、小紅家有蘋果和梨子共31個，蘋果有24個，梨子有多少個？
4、學校要把42箱文具送給山區(qū)小學，已送去7箱，還要送幾箱？
5、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？
6、一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵？
7、從車場開走8輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車？
8、從車場開走38輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車？
9、學校體育室有13個足球，又買來29個，現(xiàn)在有多少個？
10、學雷鋒小組上午修了18張椅，下午修了19張，一天修了多少張椅？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題四
1、同學們要做80個燈籠，已做好8個，還要做多少個？
2、從花上飛走了26只蝴蝶，又飛走了15只，兩次飛走了多少只？
3、飛機場上有15架飛機，飛走了3架，現(xiàn)在機場上有飛機多少架？
4、小蘋種7盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆？
5、學校原有54瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶？
6、小強家有19個蘋果，吃了13個，還有多少個？
7、汽車總站有73輛汽車，開走了28輛，還有幾輛？
8、小朋友做剪紙，用了18張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙？
9、馬場上有29匹馬，又來了15匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹？
10、商店有15把扇，賣去9把，現(xiàn)在有多少把？
小學一年級數(shù)學應(yīng)用題練習題五
1、有75棵樹苗，25棵楊樹，36棵是柏樹，剩下的是柳樹，問柳樹有多少棵？
2、跳繩比賽，王紅跳了66個，比李麗多跳了13個，比趙琳多跳了25個，李麗和趙琳共跳多少個？
3、一塊布長80米，第用去25米，第二次用去15米，這塊布還剩多少米？
4、姐姐去上學，已經(jīng)走了38米，還離學校有62米，姐姐每天上學要走多少米？
5、冰箱里有30支冰棒，已經(jīng)吃了20支，還剩多少支？吃了的比剩下的多多少支？
6、小靜今年7歲，她媽媽今年34歲，再過8年后，媽媽比小靜大多少歲？
7、國風電器行，上午賣出彩電28臺，黑白電視9臺，共賣出電視機多少臺？下午賣出20臺，比上午少賣了多少臺？
8、芳芳看一本書，第一天比第二天少看了16頁，第一天看了30頁，第三天看了多少頁？
9、糧食專柜有大米56包，賣走30包后，又運來24包，現(xiàn)在有多少包大米？
10、爸爸給陽陽50元錢，陽陽買書和文具用去29元，媽媽又給他21元，現(xiàn)在陽陽有多少錢？