好的課件如同一塊磁石，能深深地吸引學生，水到渠成地把學生引入課堂情境，使學生成為課堂上的主角，從而順利完成教學任務(wù)，達到預(yù)期的教學效果。下面是整理分享的二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇一
教學目標：
1.朗讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
2.結(jié)合生活實際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強環(huán)境保護的意識，擴展學生的知識。
3.學習“環(huán)境”兩個字，通過指導能在田字格中把字寫端正。
教學重點：了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：有語氣地朗讀指定的句子。
教學過程：
一、結(jié)合生活實際，激發(fā)學習興趣
出示大量生活垃圾的圖片
教師：看到這些圖片，你想說些什么?
估計學生可能回答
我們生活中的垃圾真多呀!
我們應(yīng)該盡量廢物利用少產(chǎn)生垃圾。
處理好垃圾不讓它污染環(huán)境。
教師：你們說得真好，動物王國的環(huán)保意識也很強，動物們也十分關(guān)心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。出示課題：20蚯蚓垃圾處理廠
二、初讀課文，掃清障礙
1.為了更好的學習課文我們首先要把課文讀熟。下面我們帶著下面的要求讀一讀課文。
出示要求：
(1)認真讀課文，根據(jù)拼音讀準字音，邊讀邊在課文中圈出本課生字。做到不丟字，不多字，讀準每一句話。
(2)再讀課文，邊讀邊標出自然段。
2.檢查讀書效果
(1)出示詞語指名認讀
召開會議研究焚燒污染環(huán)境
建議伙伴討論奧運會
(2)指名分自然段朗讀課文。
三、學習課文：
1.請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用——標出來。
(1)學生讀、想、圈。
(2)交流學習結(jié)果，教師相機板書：
燒掉埋起來建垃圾處理廠
2.這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“～～～”畫出。
(1)學生自由讀課文進行標畫。
(2)全班交流學習情況：
3.在學習第二自然段時指導書寫“環(huán)”、“境”兩個字。
(1)想一想你怎樣記住這兩個字?
估計學生會說：環(huán)①部件記憶②熟字記新字杯——環(huán)
境①部件記憶
(2)指導書寫
學生獨立觀察“環(huán)”的占格，并苗紅臨寫;教師示范“境”并講解書寫要點，學生描紅后臨寫。
4.蚯蚓是怎樣處理垃圾的?
(1)個別說一說。
(2)出示句子，讀一讀，比一比。
它們可以吃掉生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，找出這兩句話有哪些不同。
教師在“每天”、“許多”兩個詞語下面標注。
討論第二句話多了這兩個詞語和第一句話相比有什么不同?
5.經(jīng)過反復(fù)討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
教師：如果你是一支其中的小動物，對于建蚯蚓垃圾處理廠，你會說什么?
(學生發(fā)表自己的見解)
估計學生會說：用蚯蚓處理生活垃圾及保護環(huán)境又不會污染環(huán)境，是一個好方法。
四、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
(學生交流自己搜集到的知識)
五、細讀品味
學生分角色朗讀課文體會用蚯蚓處理垃圾的好處。
六、作業(yè)：
調(diào)查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的。
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇二
教學目標：
1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學重點：
認讀10個生字，認讀9個字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
教學難點：
會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個字是難點。
教學過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎?(邊說便出示蚯蚓的圖片)對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。(邊說邊粘蚯蚓這個詞)讀這個詞。還有一個詞呢，
2、(出示垃圾)讀讀。生活中有哪些垃圾?垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀!蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，(教師在“處理”后面填上一個“廠”字)(師：用你的朗讀告訴我這是什么廠?這是什么處理廠?這是什么垃圾處理廠?)
4、讀完課題后，你有什么問題?預(yù)設(shè)：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾?蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系?為什么建蚯蚓垃圾處理廠?(教師評價引導學生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。)
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，(引導理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論)個別讀。召開(會議)污染(環(huán)境)(師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎?那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是(召開)召開什么?(會議)，每周二老師們都要(召開會議)。這是(污染)，污染什么?(環(huán)境)，如果隨手亂扔垃圾，就是(污染環(huán)境)。出示圖片：這是被污染的河流。(理解環(huán)境)出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣?
B、建議蚯蚓垃圾(指名讀)(師;看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀?)出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設(shè)一個蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議?
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語?出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語?
4、這里有一個多音字，是誰?他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁?所以這幾個字都是言字旁。(師;這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀?)我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。(評價引導讀出頓號)這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎?經(jīng)過反復(fù)討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎?個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎?(讓學生說怎么分)師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢?你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎?請你們在小組內(nèi)討論學習。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點?(用課件輔助觀察，一定要用楷體)再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫?師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。(提醒學生寫字姿勢。)師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了!請六個同學讀課文，每人一節(jié)。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題?還有哪些問題沒有解決?
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么?學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎?
3、你還有什么不懂的問題?指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇三
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫學會10個生字，認讀7個字。認識建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學重點：
1、學會10個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
1、指導把“建、啄、境”這些字寫端正。
2、有語氣地朗讀指定的句子。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
在正確讀課文的基礎(chǔ)上，學習生字。靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學重點：
識字、寫字，培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的習慣。
教學難點：
正確、端正的寫所學生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習慣。
教學過程：
一、認讀
1、頁刀村處
2、火字旁、提土旁走之旁
二、導入課文
1、同學們，我們知道人生活會產(chǎn)生很多垃圾，那你們一定關(guān)心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢?幾十動物們也十分關(guān)心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。
2、出示課題
蚯蚓垃圾處理廠
讀了課題你想知道什么呀?
學生結(jié)合題目質(zhì)疑。
三、初讀課文，認識生字。
1、請你自由讀課文，不認識的字看準拼音。
2、讀下列詞語
真煩人召開會議啄木鳥
環(huán)境穿山甲建議討論
讀準多音字處chǔ(處理)
chù(到處)
3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。
四、學習生字
煩召建議啄境
1、出示生字卡片，讀字擴詞。
2、自學生字，分析字形，同桌討論的記字方法。
3、用熟字學新字，把你的記字方法講給大家聽。
4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。
5、描一描，寫一寫。
五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。
教學反思：
和上節(jié)課一樣，主要采用學生預(yù)習自學，效果還比較不錯。
第二課時
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。并結(jié)合生活實際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強環(huán)
境保護的意識，擴展學生的知識。
教學重點：
了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
有語氣地朗讀指定的句子。
教學過程：
一、認讀
1、抽讀生字卡片。
2、出示小黑板讀詞
二、學習課文
1、讀課題。
2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用○圈出來。
學生讀、想、圈。
交流學習結(jié)果，教師相機板書
燒掉埋起來建垃圾處理廠
3、這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子。
學生自由讀課文，自由欣賞。
全班交流學習情況：
4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的?出示句子。
自讀第五自然段
個別說一說。
讀一讀，比一比。
它們可以吃掉許多生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，再個別讀討論。
5、經(jīng)過反復(fù)討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
(學生發(fā)表自己的見解)
三、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
(學生交流自己搜集到的知識)
四、學習生字
1、出示卡片認讀：甲討
2、想一想你怎樣記住這些字?
交流記字的方法，并擴詞。
3、教師范寫生字。
4、描一個寫一個，你覺得哪個字寫得不好，在后邊再寫一個。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、抄寫自己喜歡的詞句。
教學反思：
這是一篇科普知識的文章，在學完課文之后，學生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應(yīng)該保護環(huán)境。
板書設(shè)計：
蚯蚓垃圾處理廠
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇一
教學目標：
1.朗讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
2.結(jié)合生活實際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強環(huán)境保護的意識，擴展學生的知識。
3.學習“環(huán)境”兩個字，通過指導能在田字格中把字寫端正。
教學重點：了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：有語氣地朗讀指定的句子。
教學過程：
一、結(jié)合生活實際，激發(fā)學習興趣
出示大量生活垃圾的圖片
教師：看到這些圖片，你想說些什么?
估計學生可能回答
我們生活中的垃圾真多呀!
我們應(yīng)該盡量廢物利用少產(chǎn)生垃圾。
處理好垃圾不讓它污染環(huán)境。
教師：你們說得真好，動物王國的環(huán)保意識也很強，動物們也十分關(guān)心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。出示課題：20蚯蚓垃圾處理廠
二、初讀課文，掃清障礙
1.為了更好的學習課文我們首先要把課文讀熟。下面我們帶著下面的要求讀一讀課文。
出示要求：
(1)認真讀課文，根據(jù)拼音讀準字音，邊讀邊在課文中圈出本課生字。做到不丟字，不多字，讀準每一句話。
(2)再讀課文，邊讀邊標出自然段。
2.檢查讀書效果
(1)出示詞語指名認讀
召開會議研究焚燒污染環(huán)境
建議伙伴討論奧運會
(2)指名分自然段朗讀課文。
三、學習課文：
1.請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用——標出來。
(1)學生讀、想、圈。
(2)交流學習結(jié)果，教師相機板書：
燒掉埋起來建垃圾處理廠
2.這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“～～～”畫出。
(1)學生自由讀課文進行標畫。
(2)全班交流學習情況：
3.在學習第二自然段時指導書寫“環(huán)”、“境”兩個字。
(1)想一想你怎樣記住這兩個字?
估計學生會說：環(huán)①部件記憶②熟字記新字杯——環(huán)
境①部件記憶
(2)指導書寫
學生獨立觀察“環(huán)”的占格，并苗紅臨寫;教師示范“境”并講解書寫要點，學生描紅后臨寫。
4.蚯蚓是怎樣處理垃圾的?
(1)個別說一說。
(2)出示句子，讀一讀，比一比。
它們可以吃掉生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，找出這兩句話有哪些不同。
教師在“每天”、“許多”兩個詞語下面標注。
討論第二句話多了這兩個詞語和第一句話相比有什么不同?
5.經(jīng)過反復(fù)討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
教師：如果你是一支其中的小動物，對于建蚯蚓垃圾處理廠，你會說什么?
(學生發(fā)表自己的見解)
估計學生會說：用蚯蚓處理生活垃圾及保護環(huán)境又不會污染環(huán)境，是一個好方法。
四、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
(學生交流自己搜集到的知識)
五、細讀品味
學生分角色朗讀課文體會用蚯蚓處理垃圾的好處。
六、作業(yè)：
調(diào)查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的。
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇二
教學目標：
1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學重點：
認讀10個生字，認讀9個字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
教學難點：
會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個字是難點。
教學過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎?(邊說便出示蚯蚓的圖片)對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。(邊說邊粘蚯蚓這個詞)讀這個詞。還有一個詞呢，
2、(出示垃圾)讀讀。生活中有哪些垃圾?垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀!蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，(教師在“處理”后面填上一個“廠”字)(師：用你的朗讀告訴我這是什么廠?這是什么處理廠?這是什么垃圾處理廠?)
4、讀完課題后，你有什么問題?預(yù)設(shè)：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾?蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系?為什么建蚯蚓垃圾處理廠?(教師評價引導學生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。)
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，(引導理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論)個別讀。召開(會議)污染(環(huán)境)(師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎?那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是(召開)召開什么?(會議)，每周二老師們都要(召開會議)。這是(污染)，污染什么?(環(huán)境)，如果隨手亂扔垃圾，就是(污染環(huán)境)。出示圖片：這是被污染的河流。(理解環(huán)境)出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣?
B、建議蚯蚓垃圾(指名讀)(師;看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀?)出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設(shè)一個蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議?
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語?出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語?
4、這里有一個多音字，是誰?他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁?所以這幾個字都是言字旁。(師;這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀?)我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。(評價引導讀出頓號)這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎?經(jīng)過反復(fù)討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎?個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎?(讓學生說怎么分)師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢?你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎?請你們在小組內(nèi)討論學習。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點?(用課件輔助觀察，一定要用楷體)再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫?師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。(提醒學生寫字姿勢。)師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了!請六個同學讀課文，每人一節(jié)。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題?還有哪些問題沒有解決?
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么?學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎?
3、你還有什么不懂的問題?指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級語文下冊《蚯蚓處理廠》課件篇三
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫學會10個生字，認讀7個字。認識建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學重點：
1、學會10個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
1、指導把“建、啄、境”這些字寫端正。
2、有語氣地朗讀指定的句子。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
在正確讀課文的基礎(chǔ)上，學習生字。靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學重點：
識字、寫字，培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的習慣。
教學難點：
正確、端正的寫所學生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習慣。
教學過程：
一、認讀
1、頁刀村處
2、火字旁、提土旁走之旁
二、導入課文
1、同學們，我們知道人生活會產(chǎn)生很多垃圾，那你們一定關(guān)心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢?幾十動物們也十分關(guān)心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。
2、出示課題
蚯蚓垃圾處理廠
讀了課題你想知道什么呀?
學生結(jié)合題目質(zhì)疑。
三、初讀課文，認識生字。
1、請你自由讀課文，不認識的字看準拼音。
2、讀下列詞語
真煩人召開會議啄木鳥
環(huán)境穿山甲建議討論
讀準多音字處chǔ(處理)
chù(到處)
3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。
四、學習生字
煩召建議啄境
1、出示生字卡片，讀字擴詞。
2、自學生字，分析字形，同桌討論的記字方法。
3、用熟字學新字，把你的記字方法講給大家聽。
4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。
5、描一描，寫一寫。
五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。
教學反思：
和上節(jié)課一樣，主要采用學生預(yù)習自學，效果還比較不錯。
第二課時
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。并結(jié)合生活實際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強環(huán)
境保護的意識，擴展學生的知識。
教學重點：
了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
有語氣地朗讀指定的句子。
教學過程：
一、認讀
1、抽讀生字卡片。
2、出示小黑板讀詞
二、學習課文
1、讀課題。
2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用○圈出來。
學生讀、想、圈。
交流學習結(jié)果，教師相機板書
燒掉埋起來建垃圾處理廠
3、這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子。
學生自由讀課文，自由欣賞。
全班交流學習情況：
4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的?出示句子。
自讀第五自然段
個別說一說。
讀一讀，比一比。
它們可以吃掉許多生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，再個別讀討論。
5、經(jīng)過反復(fù)討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
(學生發(fā)表自己的見解)
三、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
(學生交流自己搜集到的知識)
四、學習生字
1、出示卡片認讀：甲討
2、想一想你怎樣記住這些字?
交流記字的方法，并擴詞。
3、教師范寫生字。
4、描一個寫一個，你覺得哪個字寫得不好，在后邊再寫一個。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、抄寫自己喜歡的詞句。
教學反思：
這是一篇科普知識的文章，在學完課文之后，學生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應(yīng)該保護環(huán)境。
板書設(shè)計：
蚯蚓垃圾處理廠
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。