課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)二年級下冊語文課件：《小蝴蝶和毛毛蟲》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點(diǎn)擊課件頻道。
小學(xué)二年級下冊語文課件篇一：《小蝴蝶和毛毛蟲》
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認(rèn)讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識
①指學(xué)生領(lǐng)讀。
②齊讀。
③去掉熟字，獨(dú)立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學(xué)生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學(xué)生解說時(shí)，教師適時(shí)板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!
小學(xué)二年級下冊語文課件篇二：《小蝴蝶和毛毛蟲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心
課時(shí)建議：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.多媒體出示課題，生齊讀
2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆樂呵呵滾動(dòng)捉住您好
清波鼻子齊鳴得到代替
(1)指名讀生詞，相機(jī)正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子
(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
(1)認(rèn)讀生字詞語
(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?
二、理解課文，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛
3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語
4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)
2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?
4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?
5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價(jià)，全班齊讀)
7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說
2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情
1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?
2.說說你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩
4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算
小學(xué)二年級下冊語文課件篇一：《小蝴蝶和毛毛蟲》
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認(rèn)讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識
①指學(xué)生領(lǐng)讀。
②齊讀。
③去掉熟字，獨(dú)立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學(xué)生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學(xué)生解說時(shí)，教師適時(shí)板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!
小學(xué)二年級下冊語文課件篇二：《小蝴蝶和毛毛蟲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心
課時(shí)建議：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.多媒體出示課題，生齊讀
2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆樂呵呵滾動(dòng)捉住您好
清波鼻子齊鳴得到代替
(1)指名讀生詞，相機(jī)正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子
(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
(1)認(rèn)讀生字詞語
(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?
二、理解課文，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛
3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語
4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)
2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?
4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?
5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價(jià)，全班齊讀)
7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說
2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情
1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?
2.說說你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩
4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算