課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用于課件。下面是整理分享的小學三年級語文課件：《頤和園的廊與畫》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
小學三年級語文課件篇一：《頤和園的廊與畫》
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點句段，朗讀理解長廊建筑藝術及繪畫藝術的精美，激發(fā)學生熱愛祖國文化的思想感情。
教學重點：抓住重點句段理解課文。
教學準備：幻燈片圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1、教者出示圖片，激情導入課題。
2、板書課題，學生跟著書空課題
3、動畫形象喜羊羊引入復習生字、詞。
二、學習課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
2、知道學生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)
3、提示這段是一個總起段。
4、學生快速讀課文，整體感知建筑藝術和繪畫藝術。
5、出示圖片，學習建筑藝術。
6、抓住重點句子理解“三絕”
7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點外，還有一個什么特點?理解中軸線。
8、認識過渡句
9、小組合作學習6—8自然段，理解繪畫藝術的特點。
10、學生反饋匯報。
11、學習后一個自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時此刻，你想到誰?你想對他說點什么?
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結。
小學三年級語文課件篇二：《頤和園的廊與畫》
教學目標：
1.通過有感情地朗讀課文，讓學生感受頤和園之美。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內容，從而理解長廊建筑藝術和繪畫藝術的美。
教學重點：
通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。
教學難點：
對長廊建筑精美的體會，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。
教學準備：
有關頤和園的長廊的資料和課件。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，我們先來認識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學習《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學們要好好表現(xiàn)。
二、學習第一部分
快來看杰克有問題了：請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?
生：自由讀文，回答。
課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?
生：介紹頤和園長廊的建筑藝術和繪畫藝術。
三、學習第二部分
請告訴我長廊的建筑有什么特點?學生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術?用“——”畫出來。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。
理解為什么設計成“倒掛著的蝙蝠”。看圖
師：“福到了”，什么福?生：“福氣”“幸福”
師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)
師：這里運用了什么寫作手法?
生：列數字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天„„夏天„„
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?
生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水„„(出示圖片)
師：這么說來，這個頤和園長廊的位置可真是——絕呀!
學生一邊讀，一邊理解“涼風習習”、“依山傍水”的含義。
結構絕
師：這頤和園長廊的結構絕，作者是怎么描寫的呢?
引導：這個長廊長728米，可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個釘子!(出示圖片)重點理解“斗拱結構”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導朗讀。
這一部分里，寫出了長廊是建筑美學的典范。
為什么說長廊是建筑美學的典范?找出有關句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)
小結：這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術的絕妙!
四、學習第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術之美呢?自讀6——8段，用“～～～”畫出介紹長廊畫的數量、由來、類型的詞句。
B.讓學生自由發(fā)言。
C.交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。
D.乾隆微服私訪，回到紫禁城。從哪個詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀)從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠?(意猶未盡)
E.長廊上的圖畫包含哪些內容?在文中找出來，讀一讀。
F.杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說„„
G.小結
由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。
學生齊讀后一段，說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系?
五、拓展延伸
1.請你當小導游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!
2.用本課學到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力，來保護這些文化古跡吧!
小學三年級語文課件篇一：《頤和園的廊與畫》
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點句段，朗讀理解長廊建筑藝術及繪畫藝術的精美，激發(fā)學生熱愛祖國文化的思想感情。
教學重點：抓住重點句段理解課文。
教學準備：幻燈片圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1、教者出示圖片，激情導入課題。
2、板書課題，學生跟著書空課題
3、動畫形象喜羊羊引入復習生字、詞。
二、學習課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
2、知道學生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)
3、提示這段是一個總起段。
4、學生快速讀課文，整體感知建筑藝術和繪畫藝術。
5、出示圖片，學習建筑藝術。
6、抓住重點句子理解“三絕”
7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點外，還有一個什么特點?理解中軸線。
8、認識過渡句
9、小組合作學習6—8自然段，理解繪畫藝術的特點。
10、學生反饋匯報。
11、學習后一個自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時此刻，你想到誰?你想對他說點什么?
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結。
小學三年級語文課件篇二：《頤和園的廊與畫》
教學目標：
1.通過有感情地朗讀課文，讓學生感受頤和園之美。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內容，從而理解長廊建筑藝術和繪畫藝術的美。
教學重點：
通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。
教學難點：
對長廊建筑精美的體會，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。
教學準備：
有關頤和園的長廊的資料和課件。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，我們先來認識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學習《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學們要好好表現(xiàn)。
二、學習第一部分
快來看杰克有問題了：請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?
生：自由讀文，回答。
課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?
生：介紹頤和園長廊的建筑藝術和繪畫藝術。
三、學習第二部分
請告訴我長廊的建筑有什么特點?學生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術?用“——”畫出來。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。
理解為什么設計成“倒掛著的蝙蝠”。看圖
師：“福到了”，什么福?生：“福氣”“幸福”
師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)
師：這里運用了什么寫作手法?
生：列數字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天„„夏天„„
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?
生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水„„(出示圖片)
師：這么說來，這個頤和園長廊的位置可真是——絕呀!
學生一邊讀，一邊理解“涼風習習”、“依山傍水”的含義。
結構絕
師：這頤和園長廊的結構絕，作者是怎么描寫的呢?
引導：這個長廊長728米，可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個釘子!(出示圖片)重點理解“斗拱結構”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導朗讀。
這一部分里，寫出了長廊是建筑美學的典范。
為什么說長廊是建筑美學的典范?找出有關句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)
小結：這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術的絕妙!
四、學習第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術之美呢?自讀6——8段，用“～～～”畫出介紹長廊畫的數量、由來、類型的詞句。
B.讓學生自由發(fā)言。
C.交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。
D.乾隆微服私訪，回到紫禁城。從哪個詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀)從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠?(意猶未盡)
E.長廊上的圖畫包含哪些內容?在文中找出來，讀一讀。
F.杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說„„
G.小結
由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。
學生齊讀后一段，說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系?
五、拓展延伸
1.請你當小導游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!
2.用本課學到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力，來保護這些文化古跡吧!