課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來(lái)之不易，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命烈士用鮮血換來(lái)的，一定要珍惜。作為一名新時(shí)代的少年，必須要牢記國(guó)恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的祖國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，一位哲人說(shuō)過(guò)：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。
在東北抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，有無(wú)數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國(guó)土。下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書(shū))
二、體驗(yàn)交流
1、我們先來(lái)了解一下抗日女英雄——趙一曼
教師出示趙一曼的照片和簡(jiǎn)介。
2、趙一曼出身于一個(gè)富有的家庭，但是當(dāng)國(guó)家、民族處于危亡的時(shí)刻，他拋棄了優(yōu)越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒(méi)有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會(huì)老師再請(qǐng)一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。
4、各組講述趙一曼的故事。
5、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語(yǔ)，受過(guò)多種酷刑從沒(méi)有開(kāi)口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)
6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時(shí)候就離開(kāi)孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒(méi)有相見(jiàn)的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫(xiě)了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。
這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見(jiàn)一見(jiàn)自己可愛(ài)的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對(duì)母親說(shuō)些什么呢?
三、激發(fā)感情，延伸感受
在我們今天和平的年代里，人們不會(huì)忘記你，哈爾濱不會(huì)忘記你，共和國(guó)不會(huì)忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場(chǎng)，但我們不應(yīng)忘記國(guó)恥，為了民族的富強(qiáng)、為了祖國(guó)的強(qiáng)大，讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的知識(shí)來(lái)武裝自己，為我們祖國(guó)的未來(lái)打一仗勝仗!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
1在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。
2能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
1學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)
3學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)媒體：詞語(yǔ)卡片，相應(yīng)的課件，圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。
教學(xué)流程
(一)揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書(shū)：英雄
你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。
3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。
4、讀題
(二)檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)：
①寇()艱()縣()拷()
冠()根()懸()考()
②多音字：
惡{重{看{
3、實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。
5、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))
板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
(三)讀中理解，品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：
出示學(xué)習(xí)建議：
“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：
◆讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子
◆圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)
◆說(shuō)一說(shuō)你的感受
“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：
◆讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么?
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
(1)掩護(hù)隊(duì)伍：
抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射
教師引讀
(換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)
(2)嚴(yán)守機(jī)密：
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。
學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀
(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)
(3)英勇捐軀：
填空：
女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________，希望_____________。
教師范讀，學(xué)生模仿讀
教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
(四)突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：
掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。
嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。
英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
5、師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說(shuō)明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。
(五)總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心中》。
3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))
板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
板書(shū)設(shè)計(jì)15抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
本課小結(jié)
主要通過(guò)多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)：“我不會(huì)告訴你們的!”
媽媽()地說(shuō)：“_____________________________”
小明()地說(shuō)：“______________________”
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書(shū)：英雄你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。
4、讀題說(shuō)明：從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過(guò)資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)
①寇()艱()縣()韓()據(jù)()押()
冠()根()懸()朝()劇()鴨()
②多音字：惡{重{看{(強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。)
說(shuō)明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀(PPT出示)
說(shuō)明：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來(lái)為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來(lái)通過(guò)板書(shū)理清了課文的脈絡(luò)。
三、讀中理解，品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
出示學(xué)習(xí)建議：“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議;
讀一讀相應(yīng)的小節(jié)劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子
圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)
說(shuō)一說(shuō)你的感受“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。)
4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
掩護(hù)隊(duì)伍
抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射教師引讀(理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)說(shuō)明：本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)朗讀加深理解。
嚴(yán)守機(jī)密
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。學(xué)生分角色讀—表演讀(理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說(shuō)”，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)說(shuō)明：這部分內(nèi)容通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無(wú)畏氣概。
英勇捐軀
1、教師結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
2、填空：女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。
說(shuō)明：抓住遺書(shū)中的關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。
四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇圍困。嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
說(shuō)明：讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。
師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說(shuō)明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心中》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密、英勇捐軀
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來(lái)之不易，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命烈士用鮮血換來(lái)的，一定要珍惜。作為一名新時(shí)代的少年，必須要牢記國(guó)恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的祖國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，一位哲人說(shuō)過(guò)：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。
在東北抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，有無(wú)數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國(guó)土。下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書(shū))
二、體驗(yàn)交流
1、我們先來(lái)了解一下抗日女英雄——趙一曼
教師出示趙一曼的照片和簡(jiǎn)介。
2、趙一曼出身于一個(gè)富有的家庭，但是當(dāng)國(guó)家、民族處于危亡的時(shí)刻，他拋棄了優(yōu)越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒(méi)有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會(huì)老師再請(qǐng)一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。
4、各組講述趙一曼的故事。
5、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語(yǔ)，受過(guò)多種酷刑從沒(méi)有開(kāi)口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)
6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時(shí)候就離開(kāi)孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒(méi)有相見(jiàn)的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫(xiě)了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。
這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見(jiàn)一見(jiàn)自己可愛(ài)的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對(duì)母親說(shuō)些什么呢?
三、激發(fā)感情，延伸感受
在我們今天和平的年代里，人們不會(huì)忘記你，哈爾濱不會(huì)忘記你，共和國(guó)不會(huì)忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場(chǎng)，但我們不應(yīng)忘記國(guó)恥，為了民族的富強(qiáng)、為了祖國(guó)的強(qiáng)大，讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的知識(shí)來(lái)武裝自己，為我們祖國(guó)的未來(lái)打一仗勝仗!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
1在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。
2能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
1學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)
3學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)媒體：詞語(yǔ)卡片，相應(yīng)的課件，圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。
教學(xué)流程
(一)揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書(shū)：英雄
你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。
3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。
4、讀題
(二)檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)：
①寇()艱()縣()拷()
冠()根()懸()考()
②多音字：
惡{重{看{
3、實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。
5、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))
板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
(三)讀中理解，品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：
出示學(xué)習(xí)建議：
“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：
◆讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子
◆圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)
◆說(shuō)一說(shuō)你的感受
“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：
◆讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么?
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
(1)掩護(hù)隊(duì)伍：
抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射
教師引讀
(換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)
(2)嚴(yán)守機(jī)密：
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。
學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀
(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)
(3)英勇捐軀：
填空：
女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________，希望_____________。
教師范讀，學(xué)生模仿讀
教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
(四)突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：
掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。
嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。
英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
5、師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說(shuō)明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。
(五)總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心中》。
3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))
板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
板書(shū)設(shè)計(jì)15抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
本課小結(jié)
主要通過(guò)多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)：“我不會(huì)告訴你們的!”
媽媽()地說(shuō)：“_____________________________”
小明()地說(shuō)：“______________________”
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《抗日女英雄趙一曼》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書(shū)：英雄你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。
4、讀題說(shuō)明：從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過(guò)資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)
①寇()艱()縣()韓()據(jù)()押()
冠()根()懸()朝()劇()鴨()
②多音字：惡{重{看{(強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。)
說(shuō)明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀(PPT出示)
說(shuō)明：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來(lái)為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來(lái)通過(guò)板書(shū)理清了課文的脈絡(luò)。
三、讀中理解，品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
出示學(xué)習(xí)建議：“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議;
讀一讀相應(yīng)的小節(jié)劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子
圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)
說(shuō)一說(shuō)你的感受“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。)
4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
掩護(hù)隊(duì)伍
抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射教師引讀(理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)說(shuō)明：本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)朗讀加深理解。
嚴(yán)守機(jī)密
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。學(xué)生分角色讀—表演讀(理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說(shuō)”，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)說(shuō)明：這部分內(nèi)容通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無(wú)畏氣概。
英勇捐軀
1、教師結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
2、填空：女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。
說(shuō)明：抓住遺書(shū)中的關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。
四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇圍困。嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
說(shuō)明：讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。
師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說(shuō)明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心中》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密、英勇捐軀