唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿（二篇）》，希望幫助到您。
【篇一】
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂(lè)教材中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲〈可愛(ài)的藍(lán)精靈〉音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟摹段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng)、看、演的過(guò)程中
培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。
（四）合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
【篇二】
一、說(shuō)教材
《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》和兩首聆聽(tīng)曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學(xué)生了解兒童團(tuán)員在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首作品幫助學(xué)生了解兒童團(tuán)員的光榮事跡，體會(huì)堅(jiān)定的演唱情緒。本課設(shè)計(jì)為綜合實(shí)踐課。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和音樂(lè)能力，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大、小鼓的節(jié)奏，在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏變化。訓(xùn)練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的欣賞能力及身體協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)對(duì)鼓號(hào)隊(duì)的興趣，認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，并能親自操作，從不同角度提高藝術(shù)能力。
3、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)也有一定的興趣。能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點(diǎn)。并且善于表現(xiàn)，樂(lè)于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。
四、教法及學(xué)法選擇
情境法、設(shè)問(wèn)法、講述法、分層教學(xué)法、探究法、合作互學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法。
教學(xué)思路及突破：
在本課的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂(lè)教學(xué)情境。利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，淡化傳統(tǒng)教育中單一的知識(shí)傳遞過(guò)程，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課應(yīng)是師生互動(dòng)共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)電子琴、大鼓、小鼓各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆盒一個(gè)、鉛筆兩支。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、上課.師生問(wèn)好！
2、律動(dòng)表演《巡邏兵》
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，并體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。]
3、復(fù)習(xí)與鞏固
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿（二篇）#
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)》這首歌曲。同學(xué)們想一想，在共產(chǎn)兒童團(tuán)里都涌現(xiàn)了哪些小英雄？
生答：王二小、海娃、小兵張嘎------
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些小英雄們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放作出了貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。
復(fù)習(xí)歌曲
讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌曲，請(qǐng)大家注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
學(xué)生邊演唱歌曲邊踏步，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體語(yǔ)言與唱歌相結(jié)合，更好地體會(huì)音樂(lè)的情緒，加深學(xué)生的印象，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
四、新授：
1、欣賞鼓號(hào)隊(duì)圖片，引發(fā)學(xué)生識(shí)記和了解鼓號(hào)隊(duì)中的不同樂(lè)器。
師：同學(xué)們，你們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)中印象深的樂(lè)器是什么？你們希望成為哪種樂(lè)器的演奏者？
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
3、學(xué)習(xí)小鼓鼓槌拿法，并進(jìn)行練習(xí)。
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
學(xué)生手拿兩只鉛筆作小鼓鼓槌，用鉛筆盒當(dāng)作小鼓，學(xué)習(xí)小鼓演奏并進(jìn)行練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)大鼓演奏方法，教師示范。
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
5、學(xué)生左手手持鉛筆盒當(dāng)大鼓，右手拿鉛筆當(dāng)鼓槌，模仿大鼓演奏姿勢(shì)及節(jié)奏。
6、大、小鼓合奏，體會(huì)二聲部節(jié)奏的變化。
師：同學(xué)們，鼓號(hào)隊(duì)是集體項(xiàng)目，需要大家合作，在演奏的時(shí)候要達(dá)到整齊劃一。
7、學(xué)生分成三大組進(jìn)行表演。
大鼓組
演唱組
小鼓組
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，通過(guò)學(xué)習(xí)大、小鼓的演奏，有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受，學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性也由此得到了鍛煉。]
8、學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)編大、小鼓節(jié)奏型，并進(jìn)行合作演奏，向大家展示成果。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，讓我們?cè)诠伯a(chǎn)兒童團(tuán)精神的光輝指引下，高舉少先隊(duì)的旗幟大步地前進(jìn)吧！
后，在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)聲中，學(xué)生踏著整齊的步伐走出教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以歌曲為主線，將其貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并力求體現(xiàn)學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化，從目標(biāo)的提出、過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法確立、到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，使他們受到美的熏陶。
【篇一】
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂(lè)教材中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲〈可愛(ài)的藍(lán)精靈〉音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟摹段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng)、看、演的過(guò)程中
培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。
（四）合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
【篇二】
一、說(shuō)教材
《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》和兩首聆聽(tīng)曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學(xué)生了解兒童團(tuán)員在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首作品幫助學(xué)生了解兒童團(tuán)員的光榮事跡，體會(huì)堅(jiān)定的演唱情緒。本課設(shè)計(jì)為綜合實(shí)踐課。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和音樂(lè)能力，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大、小鼓的節(jié)奏，在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏變化。訓(xùn)練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的欣賞能力及身體協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)對(duì)鼓號(hào)隊(duì)的興趣，認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，并能親自操作，從不同角度提高藝術(shù)能力。
3、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)也有一定的興趣。能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點(diǎn)。并且善于表現(xiàn)，樂(lè)于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。
四、教法及學(xué)法選擇
情境法、設(shè)問(wèn)法、講述法、分層教學(xué)法、探究法、合作互學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法。
教學(xué)思路及突破：
在本課的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂(lè)教學(xué)情境。利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，淡化傳統(tǒng)教育中單一的知識(shí)傳遞過(guò)程，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課應(yīng)是師生互動(dòng)共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)電子琴、大鼓、小鼓各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆盒一個(gè)、鉛筆兩支。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、上課.師生問(wèn)好！
2、律動(dòng)表演《巡邏兵》
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，并體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。]
3、復(fù)習(xí)與鞏固
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿（二篇）#
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)》這首歌曲。同學(xué)們想一想，在共產(chǎn)兒童團(tuán)里都涌現(xiàn)了哪些小英雄？
生答：王二小、海娃、小兵張嘎------
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些小英雄們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放作出了貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。
復(fù)習(xí)歌曲
讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌曲，請(qǐng)大家注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
學(xué)生邊演唱歌曲邊踏步，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體語(yǔ)言與唱歌相結(jié)合，更好地體會(huì)音樂(lè)的情緒，加深學(xué)生的印象，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
四、新授：
1、欣賞鼓號(hào)隊(duì)圖片，引發(fā)學(xué)生識(shí)記和了解鼓號(hào)隊(duì)中的不同樂(lè)器。
師：同學(xué)們，你們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)中印象深的樂(lè)器是什么？你們希望成為哪種樂(lè)器的演奏者？
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
3、學(xué)習(xí)小鼓鼓槌拿法，并進(jìn)行練習(xí)。
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
學(xué)生手拿兩只鉛筆作小鼓鼓槌，用鉛筆盒當(dāng)作小鼓，學(xué)習(xí)小鼓演奏并進(jìn)行練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)大鼓演奏方法，教師示范。
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
5、學(xué)生左手手持鉛筆盒當(dāng)大鼓，右手拿鉛筆當(dāng)鼓槌，模仿大鼓演奏姿勢(shì)及節(jié)奏。
6、大、小鼓合奏，體會(huì)二聲部節(jié)奏的變化。
師：同學(xué)們，鼓號(hào)隊(duì)是集體項(xiàng)目，需要大家合作，在演奏的時(shí)候要達(dá)到整齊劃一。
7、學(xué)生分成三大組進(jìn)行表演。
大鼓組
演唱組
小鼓組
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，通過(guò)學(xué)習(xí)大、小鼓的演奏，有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受，學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性也由此得到了鍛煉。]
8、學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)編大、小鼓節(jié)奏型，并進(jìn)行合作演奏，向大家展示成果。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，讓我們?cè)诠伯a(chǎn)兒童團(tuán)精神的光輝指引下，高舉少先隊(duì)的旗幟大步地前進(jìn)吧！
后，在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)聲中，學(xué)生踏著整齊的步伐走出教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以歌曲為主線，將其貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并力求體現(xiàn)學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化，從目標(biāo)的提出、過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法確立、到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，使他們受到美的熏陶。