課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢(shì)利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件：《躺在波浪上看書(shū)》，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《躺在波浪上看書(shū)》
教學(xué)目標(biāo)：
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
閱讀課文，了解“死?！泵Q(chēng)的來(lái)歷，知道人能躺在死海上看書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。
<知識(shí)與技能>：
1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)，認(rèn)識(shí)3個(gè)。
2.理解詞語(yǔ)五個(gè)在句中的意思，體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，在所給答案中確定課文重點(diǎn)，并且說(shuō)出理由。
4.朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書(shū)，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
<過(guò)程與方法>：
閱讀課文，課外書(shū)資料補(bǔ)充交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“為什么‘我’感到能在‘死?！镉斡?，是一件難得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書(shū)。
2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書(shū)呢?這是什么地方?
3.今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中的秘密。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：從容、奇特、變幻、溫潤(rùn)、平衡、絮語(yǔ)、強(qiáng)勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關(guān)的句子讀一讀。
3.全班交流討論：
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：“死?！蔽稳说牡胤皆谀睦?
5.教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫(huà)面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽(tīng)到死海這個(gè)名字，你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2.交流匯報(bào)
A“溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，像托浮著一片樹(shù)葉?！?BR> B“細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……我兒乎想在這溫潤(rùn)的、搖晃的‘床’上睡一覺(jué)了!”
(1)體會(huì)A句時(shí)，抓住“托浮”說(shuō)明浮力大，“像托浮著一片樹(shù)葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫(xiě)作手法。
(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。
(3)體會(huì)B句時(shí)，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你，躺在這溫潤(rùn)的死海上，你會(huì)聽(tīng)到……感覺(jué)到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過(guò)渡：作者說(shuō)只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了，你會(huì)是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結(jié)及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天，你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
躺在波浪上看書(shū)
/輕輕涌動(dòng)像彩虹\
(死海)奇樂(lè)
\含鹽量高浮力大/
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《躺在波浪上看書(shū)》
課題
躺在波浪上看書(shū)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思;有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
學(xué)情分析
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡，小黑板
課時(shí)劃分
2課時(shí)
課題
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的
意思;有感情地朗讀課文
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、初讀課文
1.同學(xué)們，你們相信嗎?人躺在海上不但不會(huì)沉下去，反而可以看書(shū)、喝咖啡。
2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?著是什么
地方?你想知道其中的秘密嗎?教師相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課
題。
3.根據(jù)下列要求初讀課文：
⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通課文
⑵遇到不動(dòng)的詞查字典
⑶思考：這篇課主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)生字
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?課文主要寫(xiě)了什么?
4.學(xué)生回答，教師板書(shū)：
死海名字的來(lái)歷、人能躺在波浪上看書(shū)的緣由、在死海游泳的親身感受
5.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：
A為什麼說(shuō)海底是寧?kù)o的而有聲音呢?
B為什麼說(shuō)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?
C海底有哪些金屬?為什麼有豐富的礦產(chǎn)?
6.梳理學(xué)生的疑問(wèn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示要學(xué)習(xí)的生字
2.范寫(xiě)“跡、幻”
3.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)
課題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自
然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)調(diào)整
一、導(dǎo)入
為什麼在死海里，人能躺在波浪上看書(shū)而不會(huì)下沉呢?讓我們一起走進(jìn)死海吧!
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀課文，想一想，你讀懂了些什么?將自己感興趣的部分多讀幾遍，把有關(guān)句子做上記號(hào)。
2.交流反饋：
3.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
⑴第三段：死海名字的來(lái)歷
結(jié)合句子解決下面兩個(gè)要點(diǎn)：
①看到死海美麗、奇異的景象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出死海的奇異之美。
②死海名字的來(lái)歷。扣住課文中的數(shù)字理解死海含鹽量的高。
⑵第四段：人能躺在死海上看書(shū)的原因
結(jié)合第三段死海含鹽量高驚進(jìn)行理解
⑶第六——九段在死海游泳的親身感受
引導(dǎo)學(xué)生感受死海所創(chuàng)造的奇跡——浮力的，能把人浮起來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下句子進(jìn)行理解，并指導(dǎo)朗讀：
①“濕潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，象托浮著一片樹(shù)葉。”
②細(xì)浪在我耳邊細(xì)語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……
③不料，收腿時(shí)卻遇到了強(qiáng)勁的浮力，收不回來(lái)，身體一歪，一股苦澀的咸水立刻涌入口中，眼睛也澀地生疼。
⑷死海是如此的神奇，就讓我們?cè)偃ビ斡[這美麗又奇異的死海吧!
齊讀課文，邊讀邊想：“死海”吸引游人的地方在哪里?
⑸生交流反饋
三、擴(kuò)展思維：
死海是如此的神奇而美麗，它還有許多不為人知的地方等著我們?nèi)ふ夷?，課下大家可以搜集有關(guān)死海的資料進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)看到死海等神奇的一面!
板書(shū)設(shè)計(jì)
躺在波浪上看書(shū)
死海名字的來(lái)歷、
人能躺在波浪上看書(shū)的緣由、
在死海游泳的親身感受
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《躺在波浪上看書(shū)》
教學(xué)目標(biāo)：
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
閱讀課文，了解“死?！泵Q(chēng)的來(lái)歷，知道人能躺在死海上看書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。
<知識(shí)與技能>：
1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)，認(rèn)識(shí)3個(gè)。
2.理解詞語(yǔ)五個(gè)在句中的意思，體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，在所給答案中確定課文重點(diǎn)，并且說(shuō)出理由。
4.朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書(shū)，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
<過(guò)程與方法>：
閱讀課文，課外書(shū)資料補(bǔ)充交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“為什么‘我’感到能在‘死?！镉斡?，是一件難得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書(shū)。
2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書(shū)呢?這是什么地方?
3.今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中的秘密。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：從容、奇特、變幻、溫潤(rùn)、平衡、絮語(yǔ)、強(qiáng)勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關(guān)的句子讀一讀。
3.全班交流討論：
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：“死?！蔽稳说牡胤皆谀睦?
5.教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫(huà)面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽(tīng)到死海這個(gè)名字，你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2.交流匯報(bào)
A“溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，像托浮著一片樹(shù)葉?！?BR> B“細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……我兒乎想在這溫潤(rùn)的、搖晃的‘床’上睡一覺(jué)了!”
(1)體會(huì)A句時(shí)，抓住“托浮”說(shuō)明浮力大，“像托浮著一片樹(shù)葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫(xiě)作手法。
(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。
(3)體會(huì)B句時(shí)，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你，躺在這溫潤(rùn)的死海上，你會(huì)聽(tīng)到……感覺(jué)到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過(guò)渡：作者說(shuō)只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了，你會(huì)是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結(jié)及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天，你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
躺在波浪上看書(shū)
/輕輕涌動(dòng)像彩虹\
(死海)奇樂(lè)
\含鹽量高浮力大/
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《躺在波浪上看書(shū)》
課題
躺在波浪上看書(shū)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思;有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
學(xué)情分析
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡，小黑板
課時(shí)劃分
2課時(shí)
課題
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的
意思;有感情地朗讀課文
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、初讀課文
1.同學(xué)們，你們相信嗎?人躺在海上不但不會(huì)沉下去，反而可以看書(shū)、喝咖啡。
2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?著是什么
地方?你想知道其中的秘密嗎?教師相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課
題。
3.根據(jù)下列要求初讀課文：
⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通課文
⑵遇到不動(dòng)的詞查字典
⑶思考：這篇課主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)生字
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?課文主要寫(xiě)了什么?
4.學(xué)生回答，教師板書(shū)：
死海名字的來(lái)歷、人能躺在波浪上看書(shū)的緣由、在死海游泳的親身感受
5.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：
A為什麼說(shuō)海底是寧?kù)o的而有聲音呢?
B為什麼說(shuō)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?
C海底有哪些金屬?為什麼有豐富的礦產(chǎn)?
6.梳理學(xué)生的疑問(wèn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示要學(xué)習(xí)的生字
2.范寫(xiě)“跡、幻”
3.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)
課題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自
然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)調(diào)整
一、導(dǎo)入
為什麼在死海里，人能躺在波浪上看書(shū)而不會(huì)下沉呢?讓我們一起走進(jìn)死海吧!
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀課文，想一想，你讀懂了些什么?將自己感興趣的部分多讀幾遍，把有關(guān)句子做上記號(hào)。
2.交流反饋：
3.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
⑴第三段：死海名字的來(lái)歷
結(jié)合句子解決下面兩個(gè)要點(diǎn)：
①看到死海美麗、奇異的景象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出死海的奇異之美。
②死海名字的來(lái)歷。扣住課文中的數(shù)字理解死海含鹽量的高。
⑵第四段：人能躺在死海上看書(shū)的原因
結(jié)合第三段死海含鹽量高驚進(jìn)行理解
⑶第六——九段在死海游泳的親身感受
引導(dǎo)學(xué)生感受死海所創(chuàng)造的奇跡——浮力的，能把人浮起來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下句子進(jìn)行理解，并指導(dǎo)朗讀：
①“濕潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，象托浮著一片樹(shù)葉。”
②細(xì)浪在我耳邊細(xì)語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……
③不料，收腿時(shí)卻遇到了強(qiáng)勁的浮力，收不回來(lái)，身體一歪，一股苦澀的咸水立刻涌入口中，眼睛也澀地生疼。
⑷死海是如此的神奇，就讓我們?cè)偃ビ斡[這美麗又奇異的死海吧!
齊讀課文，邊讀邊想：“死海”吸引游人的地方在哪里?
⑸生交流反饋
三、擴(kuò)展思維：
死海是如此的神奇而美麗，它還有許多不為人知的地方等著我們?nèi)ふ夷?，課下大家可以搜集有關(guān)死海的資料進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)看到死海等神奇的一面!
板書(shū)設(shè)計(jì)
躺在波浪上看書(shū)
死海名字的來(lái)歷、
人能躺在波浪上看書(shū)的緣由、
在死海游泳的親身感受
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思