好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的四年級語文下冊課件：《衛(wèi)星比武》，歡迎閱讀與借鑒。
四年級語文下冊課件篇一：《衛(wèi)星比武》
教學目標：
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學重、難點：：
了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學準備：
多媒體、課件，課前布置學生收集衛(wèi)星資料。
教學流程：
一、督預示標
1、督預
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，想知道它是誰嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學們衛(wèi)星的本領可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀?！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學們預習的很認真，這節(jié)課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節(jié)課的目標?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學梳理
在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領，都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學提綱自主學習課文。(課件5)
自學提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?
2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?
3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
衛(wèi)星名稱外形特點功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學在書上做著詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧!
四、展示評價
分組匯報。
同學們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱外形特點功能
1、學生匯報填表。
2、指導讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內試一試。
溫馨提示
①、你打算表演哪種衛(wèi)星?
②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
③、怎樣表演會給人留下印象。
2、學生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結導預
今天，我們大家通過課前預習制定了這節(jié)課的學習目標，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學的人吧，將來你一定是一位大科學家。
下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預習下一課。
板書設計：
衛(wèi)星比武
外形特點功能
四年級語文下冊課件篇二：《衛(wèi)星比武》
教材分析：
這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。
教學目標：
1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。
2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4、教育學生從小愛科學、學科學。
教學重點：
學習課文，體會重點句子的含義。
教學難點：
理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
教學準備：
多媒體課件。
教學方法：
講授法討論法等。
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入新課。
(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。
(2)教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。
(3)板書課題。衛(wèi)星比武
(4)學生齊讀課題，質疑課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。
2、提出自學要求。
(1)輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
(2)借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
(3)課文主要是些什么事情?
(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號。
三、檢查學習情況
(1)指名分段朗讀
(2)師生共同評價學生朗讀情況。
(3)幻燈出示本課生字。
(4)指名認讀生字。
(5)出示文中詞語。
(6)學生認讀生字
(7)學生輕聲自由朗讀課文，找出你感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
(8)課文向大家介紹了什么?
這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用，告訴我們在今科學技術革命的浪潮里，各種衛(wèi)星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻。
四、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容?
2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結
1、這篇課文講了一件什么事?
2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構造、作用。
六、布置作業(yè)。
書寫生字詞，朗讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課。
二、情境導入
三、整體感知
1、指名朗讀課文。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習課文。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?
四、學習課文
1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識?
2、學生交流匯報，你感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識?(樣子、用途)
3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法?
4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。
5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。
6、師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。
五、探究學習
1、提出問題。創(chuàng)設情境：關于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎?
2、激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。
六、總結全文
1、這篇課文寫了什么內容?
2、學習了這篇課文你知道了什么?
3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做?
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文，收集有關衛(wèi)星的資料和圖片。
板書設計：
衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、
通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
各顯神通、貢獻巨大
四年級語文下冊課件篇一：《衛(wèi)星比武》
教學目標：
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學重、難點：：
了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學準備：
多媒體、課件，課前布置學生收集衛(wèi)星資料。
教學流程：
一、督預示標
1、督預
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，想知道它是誰嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學們衛(wèi)星的本領可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀?！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學們預習的很認真，這節(jié)課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節(jié)課的目標?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學梳理
在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領，都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學提綱自主學習課文。(課件5)
自學提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?
2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?
3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
衛(wèi)星名稱外形特點功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學在書上做著詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧!
四、展示評價
分組匯報。
同學們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱外形特點功能
1、學生匯報填表。
2、指導讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內試一試。
溫馨提示
①、你打算表演哪種衛(wèi)星?
②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
③、怎樣表演會給人留下印象。
2、學生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結導預
今天，我們大家通過課前預習制定了這節(jié)課的學習目標，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學的人吧，將來你一定是一位大科學家。
下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預習下一課。
板書設計：
衛(wèi)星比武
外形特點功能
四年級語文下冊課件篇二：《衛(wèi)星比武》
教材分析：
這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。
教學目標：
1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。
2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4、教育學生從小愛科學、學科學。
教學重點：
學習課文，體會重點句子的含義。
教學難點：
理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
教學準備：
多媒體課件。
教學方法：
講授法討論法等。
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入新課。
(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。
(2)教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。
(3)板書課題。衛(wèi)星比武
(4)學生齊讀課題，質疑課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。
2、提出自學要求。
(1)輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
(2)借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
(3)課文主要是些什么事情?
(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號。
三、檢查學習情況
(1)指名分段朗讀
(2)師生共同評價學生朗讀情況。
(3)幻燈出示本課生字。
(4)指名認讀生字。
(5)出示文中詞語。
(6)學生認讀生字
(7)學生輕聲自由朗讀課文，找出你感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
(8)課文向大家介紹了什么?
這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用，告訴我們在今科學技術革命的浪潮里，各種衛(wèi)星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻。
四、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容?
2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結
1、這篇課文講了一件什么事?
2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構造、作用。
六、布置作業(yè)。
書寫生字詞，朗讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課。
二、情境導入
三、整體感知
1、指名朗讀課文。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習課文。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?
四、學習課文
1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識?
2、學生交流匯報，你感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識?(樣子、用途)
3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法?
4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。
5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。
6、師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。
五、探究學習
1、提出問題。創(chuàng)設情境：關于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎?
2、激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。
六、總結全文
1、這篇課文寫了什么內容?
2、學習了這篇課文你知道了什么?
3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做?
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文，收集有關衛(wèi)星的資料和圖片。
板書設計：
衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、
通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
各顯神通、貢獻巨大