課件是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學水平、教學思路、教學經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。下面是整理分享的小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件，歡迎閱讀與借鑒。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇一
教材解讀：
本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫光芒四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很自由自在。整篇文章表達了作者對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學目標：
1.學會10個生字，認識9個生字，其中學習兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從具體語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點。
3.體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學重、難點：
體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學流程：
一、舊知導(dǎo)入
同學們，我們剛學習了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認識了小露珠這位可愛的朋友，今天讓我們深入走進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知
1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準字音，讀通句子，不會讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。
2.出示生字。
指名讀
則、怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個詞中讀sh，其余讀s文中還有一個多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、結(jié)實。
3.仔細觀察10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。
4.“睡”這個字難寫了，同學們想知道“睡”這個字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思還不行，還要會寫才行，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫很多，仔細觀察哪一橫長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習字冊上自己描一個寫一個，注意。投影展示，師生共評。
三、文本研讀
有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!
(一)體會新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)
1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新鮮漂亮)
2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色漂亮新鮮。
3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。
4.大花園里有這么多種小動物，五顏六色的怪不得作者說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮?！睂α?，這就是1段中心句。
5.剛才小朋友“明晃晃”這個詞沒有讀準確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。
(二)感受健康漂亮
大花園里除了有五顏六色的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。
1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?
光芒四射、亮、特大特高。
2.從哪些詞句看出太陽很亮?
亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。
3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)
4.出示。
“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只要是。作者為什么這么認為呢?想象一下陽光很亮，周圍一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機勃勃?怪不得作者說“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。
(三)品味自由自在
鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動物，光芒四射的太陽也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。
1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由自在。
2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。
3.大花園里的什么事物很自由?
花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。
“花開了，就像花睡醒了似的。
鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了、都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當成什么來寫?
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因為工作學習的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。
鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。
4.還有哪些小動物也是自由的?
蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。
他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個?！薄半S意”，太陽光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由自在啊!
5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰想當一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。
6.小動物們本來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?
植物。
哪里看出來的?
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一個謊花，就開一個謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！薄爸e花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。
玉米能長到天上去嘛?
不可能，這是夸張。
有沒有人運用先進的科技去控制他們的生長?
沒有。
這些句子中都有一個詞語是“愿意”，什么叫愿意?
認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?
沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。
7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因為自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。
四、主題探究
1.文章后說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。
2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園里的動植物們，和我們一樣向往天空和自由。
五、總結(jié)全文
今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對自由充滿了無限的向往。
六、作業(yè)布置
1.完成習字冊，詞語抄三遍。
2.背誦課文第五小節(jié)。
3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇二
教學目標：
知識與技能目標
有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：
認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：
主動探求法
教學流程：
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問導(dǎo)標明確任務(wù)
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學生生活實際，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學生主動探究的欲望。引領(lǐng)學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法，學會識
五、品讀感悟，強化訓練
六、拓展練習，激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學習后一段。
1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！?BR> 2、從后一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒有想過到天空游玩)字整體感知鼓勵質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過度引領(lǐng)下文鼓勵個性化閱讀。鼓勵有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語文教學觀，從同學們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍天”“同一個夢想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來!希望我們從現(xiàn)在開始，從一點一滴開始，積極行動起來，學好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美好幸福的家園!而使文道和諧統(tǒng)一。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇三
教學目標
1、能初步把握文章主要內(nèi)容，欣賞鄉(xiāng)村里的大花園的風光感受它獨特的美;體會作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀此文并按一定方法背誦課文第五自然段;積累并學會運用課文中的精彩片段和詞句，進行充分的聯(lián)想和想象。
3、學習本課7個生字，利用工具書理解詞語。
4、嘗試對文章進行欣賞和評價，能聯(lián)系上下文理解詞語及句子的含義，特別是感受優(yōu)美語言、欣賞文中的精彩段落。
教學重點、難點
感受鄉(xiāng)村大花園獨特的美，理解文中的重點段落。
教學準備：背景音樂、圖片和光盤
教學安排：3課時
教學準備：
基礎(chǔ)知識
1、生字
則zé：表示轉(zhuǎn)折(則是)
似shì：跟某種情況或事物相似(似的)
圓yuán：從中心點到周邊任何一點的距離都相等的形。(圓圈)(圓心)
亮liàng：明，有光。(光亮)(明亮)
敢gǎn：有勇氣，有膽量。(勇敢)
睡shuì：閉目安息，大腦皮質(zhì)處于休息狀態(tài)。(睡覺)(睡眠)
醒xǐng：睡眠狀態(tài)結(jié)束或尚未入睡(蘇醒)(覺醒)
活huó：生存，有生命的，能生長。(生活)(活動)
怎zěn：疑問詞，如何(怎樣)(怎么)
結(jié)jiē：植物生長果實(開花結(jié)果)
2、正音字
3、區(qū)別字組詞
謊(謊言)
荒(荒地)
4、反義詞
漂亮——丑惡黑暗——光明
5、解詞
wō
倭瓜：南瓜
謊花：不結(jié)果實的花，如意瓜、南瓜等雄花
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、詞語
2、正確、流利、有感情地讀此文。
3、理解課文主要內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)村大花園的美麗風光。
一、導(dǎo)入
播放錄像，為學生創(chuàng)設(shè)情境：同學們誰去過鄉(xiāng)村?你能簡單向大家介紹一下你眼中的鄉(xiāng)村嗎?今天我們隨作者一起去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村大花園的美麗景色。
二、學習生字，正確、流利地讀課文。
初讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。遇到不認識的字，借助生字表的讀音、查字典或請教老師、同學，把字音讀準。如果哪句話讀得不通順，多讀幾遍，讀通順為止。以小組為單位，匯報自學情況。
三、整體感知
讀過此文，你認為鄉(xiāng)村里的大花園是一個什么樣的花園?
文中哪幾段寫了花園的美?哪幾段寫了花園里的一切都是自由的?
四、作業(yè)：1、把這節(jié)課所學的生字，每個字寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、熟讀課文，感受鄉(xiāng)村里的大花園獨特的美。
2、理解重點段落及詞語在表達上的作用，體會作者對鄉(xiāng)村里的大花園的喜歡之情。
3、嘗試對課文進行欣賞和評價，積累運用課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句及精彩片段。
教學過程：
一、欣賞美文，整體感知(賞析詞句，感受花園的美麗與自由)
1、你從哪感受花園的美麗與自由?
a、指生讀全文，寫了鄉(xiāng)村大花園的什么特點?(美麗、自由)
b、配樂朗讀課文，并說說自己選擇音樂的理由。
c、把你喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡?
c、再讀課文，展開聯(lián)想，試著給課文配畫。
先讀一讀，再抄寫詞語。
記住幾個帶有“蟲”字旁的字。
思考并回答問題。
a、讀全文，那些詞句描寫了鄉(xiāng)村達花園的特點?
b、你喜歡哪個自然段?說說你的理由，然后有感情地讀一讀，讀出這一段的特點。
c、畫出在學習這篇課文后，頭腦中浮現(xiàn)出的鄉(xiāng)村大花園的圖畫。
二、重點理解4、5自然段
3、第四自然段：寫了哪些事物?有什么特點。理解兩個“不敢”
第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?
三、展開想象
后一自然段：藍悠悠又高又遠寫出了大花園的悠閑和愜意。
學完此文，你想到了什么?
4、了解這種寫法，先概括后具體，練習背誦。
由此及彼地想一想，這個鄉(xiāng)村大花園中還會有那些景物，這些景物會給人們打來怎樣的感受呢?
作業(yè)：
1、為此文配畫
2、摘抄優(yōu)美句段寫在日記本上
3、搜集其他描寫鄉(xiāng)村美景的文章或段落。
第三課時
教學目標：
1、交流自己在課外閱讀中積累的詞句、段落、感受。
2、有感情朗讀課文并背誦第五自然段
教學過程：
一、有感情朗讀課文并背誦。
朗讀指導(dǎo)：
注意第一自然段中的標點符號，其中頓號連接的詞語中間停頓時間較短。
能突出表達作者對大花園喜愛之情的詞語要處理好，有的重讀，有的聲音延長，還有的聲音虛化。指導(dǎo)背誦：先看看每個自然段中有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間有什么聯(lián)系。畫出認為重要的詞語，按照自己的理解，讀好這些詞語，再配上音樂有感情的朗讀課文。
二、處理書后練習
指導(dǎo)學生按提示背誦課文讀讀自己或別人收集到的好詞、好句或好的篇章。
試著背誦課文，先弄清段意，再試著按提示背誦課文。后不看提示，完成背誦。找出自己喜歡的詞句再讀一讀，感受作者所描寫的美麗風景，讀后試著在自己的眼前浮現(xiàn)出文中的美景。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇一
教材解讀：
本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫光芒四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很自由自在。整篇文章表達了作者對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學目標：
1.學會10個生字，認識9個生字，其中學習兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從具體語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點。
3.體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學重、難點：
體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學流程：
一、舊知導(dǎo)入
同學們，我們剛學習了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認識了小露珠這位可愛的朋友，今天讓我們深入走進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知
1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準字音，讀通句子，不會讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。
2.出示生字。
指名讀
則、怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個詞中讀sh，其余讀s文中還有一個多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、結(jié)實。
3.仔細觀察10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。
4.“睡”這個字難寫了，同學們想知道“睡”這個字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思還不行，還要會寫才行，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫很多，仔細觀察哪一橫長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習字冊上自己描一個寫一個，注意。投影展示，師生共評。
三、文本研讀
有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!
(一)體會新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)
1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新鮮漂亮)
2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色漂亮新鮮。
3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。
4.大花園里有這么多種小動物，五顏六色的怪不得作者說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮?！睂α?，這就是1段中心句。
5.剛才小朋友“明晃晃”這個詞沒有讀準確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。
(二)感受健康漂亮
大花園里除了有五顏六色的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。
1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?
光芒四射、亮、特大特高。
2.從哪些詞句看出太陽很亮?
亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。
3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)
4.出示。
“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只要是。作者為什么這么認為呢?想象一下陽光很亮，周圍一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機勃勃?怪不得作者說“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。
(三)品味自由自在
鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動物，光芒四射的太陽也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。
1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由自在。
2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。
3.大花園里的什么事物很自由?
花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。
“花開了，就像花睡醒了似的。
鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了、都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當成什么來寫?
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因為工作學習的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。
鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。
4.還有哪些小動物也是自由的?
蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。
他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個?！薄半S意”，太陽光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由自在啊!
5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰想當一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。
6.小動物們本來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?
植物。
哪里看出來的?
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一個謊花，就開一個謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！薄爸e花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。
玉米能長到天上去嘛?
不可能，這是夸張。
有沒有人運用先進的科技去控制他們的生長?
沒有。
這些句子中都有一個詞語是“愿意”，什么叫愿意?
認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?
沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。
7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因為自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。
四、主題探究
1.文章后說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。
2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園里的動植物們，和我們一樣向往天空和自由。
五、總結(jié)全文
今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對自由充滿了無限的向往。
六、作業(yè)布置
1.完成習字冊，詞語抄三遍。
2.背誦課文第五小節(jié)。
3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇二
教學目標：
知識與技能目標
有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：
認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：
主動探求法
教學流程：
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問導(dǎo)標明確任務(wù)
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學生生活實際，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學生主動探究的欲望。引領(lǐng)學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法，學會識
五、品讀感悟，強化訓練
六、拓展練習，激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學習后一段。
1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！?BR> 2、從后一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒有想過到天空游玩)字整體感知鼓勵質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過度引領(lǐng)下文鼓勵個性化閱讀。鼓勵有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語文教學觀，從同學們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍天”“同一個夢想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來!希望我們從現(xiàn)在開始，從一點一滴開始，積極行動起來，學好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美好幸福的家園!而使文道和諧統(tǒng)一。
小學三年級語文《鄉(xiāng)村里的大花園》課件篇三
教學目標
1、能初步把握文章主要內(nèi)容，欣賞鄉(xiāng)村里的大花園的風光感受它獨特的美;體會作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀此文并按一定方法背誦課文第五自然段;積累并學會運用課文中的精彩片段和詞句，進行充分的聯(lián)想和想象。
3、學習本課7個生字，利用工具書理解詞語。
4、嘗試對文章進行欣賞和評價，能聯(lián)系上下文理解詞語及句子的含義，特別是感受優(yōu)美語言、欣賞文中的精彩段落。
教學重點、難點
感受鄉(xiāng)村大花園獨特的美，理解文中的重點段落。
教學準備：背景音樂、圖片和光盤
教學安排：3課時
教學準備：
基礎(chǔ)知識
1、生字
則zé：表示轉(zhuǎn)折(則是)
似shì：跟某種情況或事物相似(似的)
圓yuán：從中心點到周邊任何一點的距離都相等的形。(圓圈)(圓心)
亮liàng：明，有光。(光亮)(明亮)
敢gǎn：有勇氣，有膽量。(勇敢)
睡shuì：閉目安息，大腦皮質(zhì)處于休息狀態(tài)。(睡覺)(睡眠)
醒xǐng：睡眠狀態(tài)結(jié)束或尚未入睡(蘇醒)(覺醒)
活huó：生存，有生命的，能生長。(生活)(活動)
怎zěn：疑問詞，如何(怎樣)(怎么)
結(jié)jiē：植物生長果實(開花結(jié)果)
2、正音字
3、區(qū)別字組詞
謊(謊言)
荒(荒地)
4、反義詞
漂亮——丑惡黑暗——光明
5、解詞
wō
倭瓜：南瓜
謊花：不結(jié)果實的花，如意瓜、南瓜等雄花
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、詞語
2、正確、流利、有感情地讀此文。
3、理解課文主要內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)村大花園的美麗風光。
一、導(dǎo)入
播放錄像，為學生創(chuàng)設(shè)情境：同學們誰去過鄉(xiāng)村?你能簡單向大家介紹一下你眼中的鄉(xiāng)村嗎?今天我們隨作者一起去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村大花園的美麗景色。
二、學習生字，正確、流利地讀課文。
初讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。遇到不認識的字，借助生字表的讀音、查字典或請教老師、同學，把字音讀準。如果哪句話讀得不通順，多讀幾遍，讀通順為止。以小組為單位，匯報自學情況。
三、整體感知
讀過此文，你認為鄉(xiāng)村里的大花園是一個什么樣的花園?
文中哪幾段寫了花園的美?哪幾段寫了花園里的一切都是自由的?
四、作業(yè)：1、把這節(jié)課所學的生字，每個字寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、熟讀課文，感受鄉(xiāng)村里的大花園獨特的美。
2、理解重點段落及詞語在表達上的作用，體會作者對鄉(xiāng)村里的大花園的喜歡之情。
3、嘗試對課文進行欣賞和評價，積累運用課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句及精彩片段。
教學過程：
一、欣賞美文，整體感知(賞析詞句，感受花園的美麗與自由)
1、你從哪感受花園的美麗與自由?
a、指生讀全文，寫了鄉(xiāng)村大花園的什么特點?(美麗、自由)
b、配樂朗讀課文，并說說自己選擇音樂的理由。
c、把你喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡?
c、再讀課文，展開聯(lián)想，試著給課文配畫。
先讀一讀，再抄寫詞語。
記住幾個帶有“蟲”字旁的字。
思考并回答問題。
a、讀全文，那些詞句描寫了鄉(xiāng)村達花園的特點?
b、你喜歡哪個自然段?說說你的理由，然后有感情地讀一讀，讀出這一段的特點。
c、畫出在學習這篇課文后，頭腦中浮現(xiàn)出的鄉(xiāng)村大花園的圖畫。
二、重點理解4、5自然段
3、第四自然段：寫了哪些事物?有什么特點。理解兩個“不敢”
第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?
三、展開想象
后一自然段：藍悠悠又高又遠寫出了大花園的悠閑和愜意。
學完此文，你想到了什么?
4、了解這種寫法，先概括后具體，練習背誦。
由此及彼地想一想，這個鄉(xiāng)村大花園中還會有那些景物，這些景物會給人們打來怎樣的感受呢?
作業(yè)：
1、為此文配畫
2、摘抄優(yōu)美句段寫在日記本上
3、搜集其他描寫鄉(xiāng)村美景的文章或段落。
第三課時
教學目標：
1、交流自己在課外閱讀中積累的詞句、段落、感受。
2、有感情朗讀課文并背誦第五自然段
教學過程：
一、有感情朗讀課文并背誦。
朗讀指導(dǎo)：
注意第一自然段中的標點符號，其中頓號連接的詞語中間停頓時間較短。
能突出表達作者對大花園喜愛之情的詞語要處理好，有的重讀，有的聲音延長，還有的聲音虛化。指導(dǎo)背誦：先看看每個自然段中有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間有什么聯(lián)系。畫出認為重要的詞語，按照自己的理解，讀好這些詞語，再配上音樂有感情的朗讀課文。
二、處理書后練習
指導(dǎo)學生按提示背誦課文讀讀自己或別人收集到的好詞、好句或好的篇章。
試著背誦課文，先弄清段意，再試著按提示背誦課文。后不看提示，完成背誦。找出自己喜歡的詞句再讀一讀，感受作者所描寫的美麗風景，讀后試著在自己的眼前浮現(xiàn)出文中的美景。