在教學(xué)中新課導(dǎo)入得好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,通過采用靈活多樣的方法設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的#課件# #小學(xué)四年級語文課件：《長大后我就成了你》#,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高教學(xué)質(zhì)量.下面是整理分享的小學(xué)四年級語文課件：《長大后我就成了你》，大家可以看一下，希望對你們學(xué)習(xí)有幫助！
小學(xué)四年級語文課件篇一：《長大后我就成了你》
教學(xué)目標(biāo)
★通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
★學(xué)會(huì)本課生字、詞，認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解難懂句子的含義。
★有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★理解文中句子的深層含義。
★懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
★自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎?知道這首歌是誰寫的嗎?(宋青林)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，《長大后我就成了你》中的你指的是誰?
2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
2、解決不理解的詞。
四、指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文，感受理解。
1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。
2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長大后我眼中的老師是什么樣的?
3、自己默讀“小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。
(小時(shí)候我以為你很美麗———總喜歡把我高高舉起。)
4、小時(shí)候在我眼里老師是一位什么樣的老師?請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。(美麗的、神氣的、神秘的、有力的。)
5、再讀這一小節(jié)，感受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。
長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢?請同學(xué)們讀第二小節(jié)。
(長大后我就成了你———才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。)
6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。
7、互相交流一下自己的感受
小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺(tái)，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識、和一切……
二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢?
(無私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動(dòng)的……)
1、讓我們再來聽一聽這首歌，再感受老師的偉大。
2、把你的感動(dòng)通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎?
三、作業(yè)
送給老師一句話。
四、板書設(shè)計(jì)
長大后我就成了你
小時(shí)候長大后
美麗神氣守巢擦去功利
神秘有力灑下汗水、奉獻(xiàn)自己
小學(xué)四年級語文課件篇二：《長大后我就成了你》
一、談話導(dǎo)入
孩子們，在我們身邊有這樣一些人。
有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;
有人說他是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己;
有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆;
也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。
大家說這個(gè)人是誰啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。
二、精讀課文
1.那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢?請大家認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音(配樂范讀課文)。
2.指名答。
3.那么你又是通過哪些語句中體會(huì)到的呢?下面請同學(xué)們自由讀課文，并動(dòng)手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?BR> 4.匯報(bào)：
①小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
(小鳥指誰?結(jié)合課間跳繩以及勞動(dòng)時(shí)的場面體會(huì))
小時(shí)候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。
(理解詞語“驚天動(dòng)地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。)
②小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
(神秘:深不可測，知識多的像無底洞)
小時(shí)候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。
訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?
你很有學(xué)問，因?yàn)槟恪?
你很————，因?yàn)槟恪?BR> 5.小時(shí)候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時(shí)，他又是如何理解教師職業(yè)的呢?
③長大后我就成了你，
才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。
(體會(huì)比喻的修辭方法)
長大后我就成了你，
才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
(理解“真理”、“功利”)
是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個(gè)人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀)
④長大后我就成了你，
才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。
(理解“彩虹”：指學(xué)生們的美好未來)
長大后我就成了你，
才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
(“舉起”的是誰?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識和一切。)
粉筆記錄了老師的辛勞;講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。
6.朗讀全文?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@正是世間崇高的無私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。
三、課后延伸
孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。
(圖片與背景音樂《好大一棵樹》)
1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。
2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了撼人心魄的一幕。
3、四川地震發(fā)生后有這樣一個(gè)畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。
這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護(hù)住別人的孩子時(shí),他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。
4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰能說一說。
5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的
6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰能說一說。
7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。
小學(xué)四年級語文課件篇一：《長大后我就成了你》
教學(xué)目標(biāo)
★通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
★學(xué)會(huì)本課生字、詞，認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解難懂句子的含義。
★有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★理解文中句子的深層含義。
★懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
★自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎?知道這首歌是誰寫的嗎?(宋青林)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，《長大后我就成了你》中的你指的是誰?
2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
2、解決不理解的詞。
四、指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文，感受理解。
1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。
2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長大后我眼中的老師是什么樣的?
3、自己默讀“小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。
(小時(shí)候我以為你很美麗———總喜歡把我高高舉起。)
4、小時(shí)候在我眼里老師是一位什么樣的老師?請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。(美麗的、神氣的、神秘的、有力的。)
5、再讀這一小節(jié)，感受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。
長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢?請同學(xué)們讀第二小節(jié)。
(長大后我就成了你———才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。)
6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。
7、互相交流一下自己的感受
小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺(tái)，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識、和一切……
二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢?
(無私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動(dòng)的……)
1、讓我們再來聽一聽這首歌，再感受老師的偉大。
2、把你的感動(dòng)通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎?
三、作業(yè)
送給老師一句話。
四、板書設(shè)計(jì)
長大后我就成了你
小時(shí)候長大后
美麗神氣守巢擦去功利
神秘有力灑下汗水、奉獻(xiàn)自己
小學(xué)四年級語文課件篇二：《長大后我就成了你》
一、談話導(dǎo)入
孩子們，在我們身邊有這樣一些人。
有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;
有人說他是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己;
有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆;
也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。
大家說這個(gè)人是誰啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。
二、精讀課文
1.那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢?請大家認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音(配樂范讀課文)。
2.指名答。
3.那么你又是通過哪些語句中體會(huì)到的呢?下面請同學(xué)們自由讀課文，并動(dòng)手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?BR> 4.匯報(bào)：
①小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
(小鳥指誰?結(jié)合課間跳繩以及勞動(dòng)時(shí)的場面體會(huì))
小時(shí)候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。
(理解詞語“驚天動(dòng)地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。)
②小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
(神秘:深不可測，知識多的像無底洞)
小時(shí)候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。
訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?
你很有學(xué)問，因?yàn)槟恪?
你很————，因?yàn)槟恪?BR> 5.小時(shí)候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時(shí)，他又是如何理解教師職業(yè)的呢?
③長大后我就成了你，
才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。
(體會(huì)比喻的修辭方法)
長大后我就成了你，
才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
(理解“真理”、“功利”)
是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個(gè)人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀)
④長大后我就成了你，
才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。
(理解“彩虹”：指學(xué)生們的美好未來)
長大后我就成了你，
才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
(“舉起”的是誰?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識和一切。)
粉筆記錄了老師的辛勞;講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。
6.朗讀全文?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@正是世間崇高的無私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。
三、課后延伸
孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。
(圖片與背景音樂《好大一棵樹》)
1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。
2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了撼人心魄的一幕。
3、四川地震發(fā)生后有這樣一個(gè)畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。
這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護(hù)住別人的孩子時(shí),他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。
4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰能說一說。
5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的
6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰能說一說。
7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。