方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇一
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案，歡迎大家分享。
生物資源作為戰(zhàn)略資源在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的'重視，尤其是在《生物多樣性公約》框架下《名古屋議定書》生效在即，生物資源的保護和惠益共享問題已成為我國急需應(yīng)對的問題。中藥資源作為我國最為重要的生物資源，不僅支撐著我國的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，也是承載著延綿數(shù)千年的中國文化。
20xx年我國中藥工業(yè)總產(chǎn)值已超過6000億元，但代價是許多寶貴的藥材資源面臨減少、枯竭甚至滅絕。資源過度采挖和野生生境破壞是野生中藥資源面臨的兩大威脅。在東部沿海地區(qū)，由于城市化進程較快，野生藥用資源生境破壞尤為嚴重。如何在沿海發(fā)達地區(qū)建立中藥資源保護和可持續(xù)利用機制是值得深入探索研究的課題。
泰州水資源豐富，境內(nèi)河網(wǎng)密布，縱橫交織。北部地區(qū)，地勢低洼，水網(wǎng)呈向心狀，由四周向低處集中，這里的湖泊分布較多，適合建立水生藥用植物種質(zhì)資源庫。
（五）構(gòu)建水生藥用生物種質(zhì)資源遺傳信息研究體系。
1、以滿足藥用生物多樣性保護、藥用植物育種研究，遺傳基礎(chǔ)研究以及生物技術(shù)或生產(chǎn)實踐對中藥種質(zhì)資源的需求為目標。
2、充分考慮水生藥用生物種質(zhì)資源的特點及生物物種的個性化特點制定種質(zhì)資源收集整理標準。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇二
——嘉興市工商局 凌雪根 楊金才
工商廉政文化是工商文化的重要組成部分，是新形勢下工商行政管理機關(guān)開展黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的一種新的載體和途徑。去年以來，嘉興各級工商部門將廉政建設(shè)與文化建設(shè)有機結(jié)合，依托南湖“紅船”的政治優(yōu)勢，以開展社會主義榮辱觀教育、警示教育、“五廉六進”等活動為載體，積極探索建設(shè)具有嘉興工商特色的廉政文化。
為推進工商廉政文化建設(shè)，在全市系統(tǒng)形成唱響廉政正氣歌的熱潮，嘉興市局紀委下發(fā)通知，要求全市各縣（市、區(qū)）局充分認識廉政歌曲對黨員干部教育的潛移默化作用，把黨員干部學唱廉政歌曲與深入開展反腐倡廉工作有機結(jié)合起來，同加強黨風廉政教育有機結(jié)合起來，同弘揚廉政文化有機結(jié)合起來，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的良好氛圍。在黨員干部廣泛學唱廉政歌曲的基礎(chǔ)上，以市局機關(guān)和各縣（市、區(qū)）局（分局）為單位，各組成由在職在編干部和職工參加的30人以上的合唱隊，參加全市工商系統(tǒng)“唱廉政歌曲，樹紅盾新風”歌詠比賽。
活動得到全市工商系統(tǒng)的高度重視和積極響應(yīng)，各參賽
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇三
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，在對班集體進行高效科學的管理時，班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設(shè)方案。通過學習，我認為班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內(nèi)容、學生的基本情況擬定的班級建設(shè)內(nèi)容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建設(shè)：環(huán)境文化建設(shè)、觀念文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、活動文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生。
“新學期、新起點、新自己”
學習與能力并重，個體與班級共進。
讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。
建立班級自主管理模式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。
通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。
讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力和向心力。
讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時，培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。
物質(zhì)文化建設(shè)——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經(jīng)驗，促進同學共同進步。
制度文化建設(shè)，班級要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關(guān)的行為規(guī)范，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。
精神文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建設(shè)要尋找每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動文化建設(shè)——系列主題班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑。在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性，以及教師的引導性。在學生自我設(shè)計的活動中，學生能夠充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是，教師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據(jù)學校的要求、學生心理需求的內(nèi)容，制定不同的班會活動方案，并適時調(diào)整。
完善班級德育工作規(guī)范。
具體包括：準備開學初進行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，并提高他們的實際管理能力。
常規(guī)工作落實。具體包括以下幾個方面的常規(guī)工作：
自主管理機制。設(shè)置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容，在小組中合理分工、團結(jié)協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生能力的養(yǎng)成。定期調(diào)整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設(shè)置值周班長一名，增強學生的自主管理和協(xié)調(diào)能力。制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標由學生制定，并達成共識，嚴格執(zhí)行。
優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級物質(zhì)環(huán)境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團隊作用，增強學生的自主管理能力。
開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。
開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心健康都得到發(fā)展。
及時反饋、定期總結(jié)。對于學生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進行批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
以上是我對班級文化建設(shè)一點粗淺的認識，我會在實踐中不斷修正完善我的方案，以期達到班級管理的最佳效果。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇四
學校文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)。為了落實《煙臺開發(fā)區(qū)學校文化建設(shè)活動實施意見》文件精神，學校將以“二期工程建設(shè)與使用”為契機，按照“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善、深化提高，永續(xù)發(fā)展”的原則，合理部署，積極行動，為建設(shè)特色學校和優(yōu)質(zhì)學校奠定基礎(chǔ)。
堅持以三個代表和科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨的xxx和十七屆六中全會精神，全面落實國家教育方針，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，不斷深化教育改革，以挖掘和培植學校特色為目標，大力實施“學校特色發(fā)展戰(zhàn)略”，進一步提高學校物質(zhì)文化品味，豐富學校精神文化，培植學校責任文化，完善學校組織文化、制度文化和課程文化，教育全體師生樹立遠大的理想信念，全面提高學校管理水平和辦學質(zhì)量。至末，學?；具_到：校園環(huán)境一流，教學設(shè)施完備，育人機制完善，辦學特色凸顯，人際關(guān)系和諧，文化氛圍濃厚的特色優(yōu)質(zhì)學校。
總體布局，精心設(shè)計，打造優(yōu)雅與大氣整合的環(huán)境文化。將隱性的精神文化通過顯性的物質(zhì)文化體現(xiàn)出來，夯實學校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。
第1頁
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以人為本，科學管理，打造人本與科學融合的管理文化。充分發(fā)揮制度的管理、教育和競爭激勵功能，讓制度成為學校文化建設(shè)的重要載體和有力保障。
以生為本，優(yōu)化組合，打造生機與活力并存的課程文化。聚焦課堂，保證國家和地方課程實施水平，開發(fā)適合本校學生發(fā)展的特色校本課程，結(jié)合生源、師資情況，進行科學有效整合，使各類課程充分發(fā)揮促進學生發(fā)展的整體功能。
積極倡導，精心培育，打造理想與追求共生的精神文化；育人與修身并重的教師文化；陽光與自信互動的學生文化。幫助師生樹立遠大的理想信念、正確的核心價值觀，弘揚規(guī)范健康的精神和行為文化，讓師生的一言一行凸現(xiàn)出職業(yè)精神和理想人格。
（2月—1月）
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探索改革，構(gòu)建適合學生發(fā)展的充滿生機與活力的課堂文化，課程文化，節(jié)日文化，行為文化。
）
本階段的主要任務(wù)：
以二期工程建設(shè)為契機，立足學校實際，依托學生現(xiàn)狀，統(tǒng)一規(guī)劃學校整體布局，優(yōu)化整合資源，堅持“一切為學生的發(fā)展服務(wù)”的理念，面向全體學生，突出“綠色、健康、書香、科學、藝術(shù)”等主題，設(shè)立開放式閱覽室、活動區(qū)，為學生提供充分的學習、活動、發(fā)展特長和展示特長的空間和場所，為實現(xiàn)“合格加特長”的培養(yǎng)目標奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
其次，加大體育特色文化調(diào)研力度，結(jié)合生源特點，“體藝雙修，突出體育”，建設(shè)各類體育特色訓練館、藝術(shù)提高室，為“藝體2+1”的實施提供條件。把二期工程打造成文化工程、特色工程、品牌工程，有效提升學校影響力。
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品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇五
1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
機電技術(shù)應(yīng)用 051300
2．【入學要求】
初中畢業(yè)或相當于初中畢業(yè)文化程度
3．【學習年限】
三年
4．【培養(yǎng)目標】
本專業(yè)主要面向機電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事機電設(shè)備操作運行、維護維修工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
5．【職業(yè)范圍】
6．【人才規(guī)格】
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識、技能與基本素質(zhì)：
6.1知識目標：
1）了解典型機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；
2）了解有關(guān)數(shù)控機床性能及其指令系統(tǒng)；
3）了解本專業(yè)相關(guān)國標及行業(yè)標準；
4）掌握電工工具、各種常用刀具、量具的使用方法；
5）掌握機電設(shè)備、自動化設(shè)備、生產(chǎn)線的維護和維修方面的知識；
6）掌握機電設(shè)備、自動化設(shè)備、生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試的工藝和方法；
7）掌握安全文明操作規(guī)程。
6.2能力目標：
1） 能運用計算機處理工作領(lǐng)域的信息并進行交流；
2） 能查閱相關(guān)的技術(shù)資料；
3） 能識讀典型零件圖，簡單的裝配圖并能利用計算機繪制簡單樣圖；
4） 能按照工藝規(guī)程等工藝文件正確選用刀具、夾具和量具；
5） 能判斷機電設(shè)備簡單故障并修復(fù)
根據(jù)《國家中等職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)標準》等文件精神，結(jié)合我校的發(fā)展及機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在我縣的教育需求以及烏昌地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的用工需求前景制定本建設(shè)計劃。
一、需求論證
1、行業(yè)背景
從新疆經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢看：烏昌地區(qū)全力打造新型工業(yè)園，其中以石油化工為主體的米東工業(yè)園區(qū)，以高新科技為主的高新技術(shù)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，以機電設(shè)備為主的烏昌工業(yè)園區(qū)，以糧油食品加工為主的昌吉經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等新興工業(yè)園區(qū)，其特征都是以日益先進的自動化、智能化生產(chǎn)線為標志，這些設(shè)備的生產(chǎn)、售后服務(wù)、維修和維護都需要大量第一線機電技術(shù)應(yīng)用人才。
2、人才需求
根據(jù)我區(qū)、州、縣勞務(wù)市場的相關(guān)調(diào)查資料表明，對機電人才的需求非常大，目前主要存在的問題一是現(xiàn)有企業(yè)的機電技術(shù)工人，多數(shù)未經(jīng)過系統(tǒng)培訓，知識老化，技能單一，僅靠崗位培訓是無法彌補的。二是隨著我區(qū)以及縣域經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對合格機電人才缺口非常大，嚴重制約企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)我縣人力資源與社會保障部門的預(yù)測，2012年到2015年每年需要培養(yǎng)機電應(yīng)用型人才600人左右，顯示出本地區(qū)對機電技術(shù)應(yīng)用型技能人才的需求較為旺盛。
經(jīng)濟的發(fā)展帶來了對人才的需要，我縣的工業(yè)園，有大量的現(xiàn)代化企業(yè)入駐，帶來了大量的用工需要。尤其是機械電子類企業(yè)眾增多，迫切需要懂得機電和機械加工技能的人才。同時我縣又是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，有大量的農(nóng)民需要從土地轉(zhuǎn)移出來，進入城市企業(yè)工作，這就給我校機電專業(yè)的發(fā)展帶來了良好的契機。
二、專業(yè)建設(shè)的可行性
我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為學校的骨干專業(yè)。
1、準確的辦學定位和先進的'辦學理念
2
堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向。以育人為根本，以教學為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線。努力服務(wù)于新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)社會需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型勞動者。
2、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革初見成效
本專業(yè)始終堅持“校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，2003年以來本專業(yè)先后與新疆秦域設(shè)備安裝有限公司、新疆亞中機電、新疆新地海納工貿(mào)有限公司、新疆眾友機械制造廠、新疆金普田科技發(fā)展有限公司、新疆電器開關(guān)廠等企業(yè)合作，簽訂協(xié)議按照“訂單”為企業(yè)量身打造符合企業(yè)崗位需求的技能人才；積累了豐富的經(jīng)驗。學生在校三年中第1、2學期主要學習公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程。樹立正確的入生觀、價值觀，良好的職業(yè)道德。掌握學習專業(yè)知識、技能必須的運算和分析基礎(chǔ)知識；為學生專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要、第3、4學期主要學習專業(yè)技能，取得職業(yè)資格并在第3學期安排為期4周的專業(yè)見習。初步認識企業(yè)了解企業(yè)管理制度、企業(yè)文化。熟悉工作環(huán)境、第5、6學期主要安排到企業(yè)頂崗車習練就扎實的崗位技能，成為企業(yè)的“準”員工。同時與企業(yè)合作共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，初步形成了工學交替的人才培養(yǎng)模式。
3、依據(jù)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)
生在新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)主要從事崗位典型工作任務(wù)的調(diào)研，對典型工作任務(wù)進行歸納總結(jié)，形成行動領(lǐng)域，根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學特點，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域課程，同時參照維修電工國家職業(yè)標準和特種行業(yè)（電工）從業(yè)標準，形成機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系。
4、專業(yè)實習實訓基地初見規(guī)模
學?，F(xiàn)已建有plc可編程控制器實訓室、電工技術(shù)實訓室、電工電子實訓室、鉗工等實訓室，基本滿足學生的技能訓練要求。
5、師資隊伍建設(shè)取得顯著成績
團隊。其中專業(yè)基礎(chǔ)課教師5人，專業(yè)課教師10人，外聘教師8人，其中雙師素質(zhì)教師15人，占65%；有高級職稱的15人，占65%，中級職稱的8人，占35%；另外正式聘請了8名企業(yè)專家和技術(shù)骨干作為兼職教師。
三、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實黨的教育方針。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和入才市場需求；堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；堅持以技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)主里線，不斷深化教育教學改革，重視專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證二書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身教育對接；探索任務(wù)驅(qū)動。項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式大力“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
四、建設(shè)目標
繼續(xù)摸索和完善機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式；深化校企合作，從職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)出發(fā)確定專業(yè)課程；以“雙證書”為基本質(zhì)量標準；建立以能力本位為主的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系，創(chuàng)建共享性教學資源庫；以中級鉗工和維修電工職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。建成高標準校內(nèi)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓中心，完善校外實習基地的運行與管理制度建設(shè)和頂崗實習教學內(nèi)容建設(shè)、建設(shè)一流的校外實習基地；以全面打造“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊為目標，培養(yǎng)和引進并舉，建成高水平師資隊伍；將本專業(yè)建成以教學、培訓、鑒定為一體以分崗位能力層次的模塊化教學為主要特色。面向本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求；培宗企業(yè)急需的較強專業(yè)知識和事件操作能力的中級技術(shù)工人，代表本地區(qū)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的示范性專業(yè)。為本地區(qū)機電行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型技術(shù)人才。
五、組織與政策保證
1、加大領(lǐng)導力度，成立機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組
2、資金保障
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，學校將在2012－2015年對本專業(yè)加大建設(shè)資金，使機電技術(shù)專業(yè)在實踐教學條件、課程體系和教學內(nèi)涵水平、“雙師”素質(zhì)教師隊伍水平達到本地區(qū)一流水平。
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3、制度保障
為切實保證建設(shè)方案中規(guī)劃項目的順利實施和按時完成，校、系分別通過專項制度建設(shè)，建立有效的責任機制、科學的工作規(guī)范和嚴格的管理與考核辦法，加大領(lǐng)導和管理的力度，落實工作責任，強化制度約束。
六、建設(shè)內(nèi)容
1、校內(nèi)實訓基地建設(shè)目標
在現(xiàn)有實訓設(shè)施基礎(chǔ)上通過擴建和新建部分實訓室，增加實訓工位，拓展實訓功能。建設(shè)一流的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)綜合實訓中心。
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)計劃購買syplc-02a plc可編程控制器實驗裝置、電氣控制實驗室、網(wǎng)孔型電工電子綜合技能實訓裝置，共計61臺套。投資150萬元。該專業(yè)實訓設(shè)備總值達到190萬元，生均設(shè)備5000元以上，達到規(guī)范機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)增加手工電弧焊模擬焊接儀、自動焊接機器人、焊接實習工位等15臺套，投資180萬元。該專業(yè)實訓設(shè)備總值達到220萬元，生均設(shè)備5000元以上，達到規(guī)范化專業(yè)標準。
1.1、鉗工實訓室
—一建設(shè)理由：鉗工技能是機電專業(yè)基本技能、我?，F(xiàn)有實訓雖有很大改善,但配套設(shè)備存在數(shù)量不足或嚴重老化現(xiàn)象，已不能滿足本專業(yè)鉗工技能訓練的要求，仍急需補充或更新。
—一承擔實訓項目：鉗工鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、鉸孔、攻（套）螺紋等鉗工基本操作。
—一鑒定工種：機修鉗工
—一購置設(shè)備：鉗工工具及檢測測量工具。
—一資金預(yù)算：設(shè)備購置費5 萬元。
1.2、電機維修檢測實訓室
—一建設(shè)理由：電機檢修是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生必須具備的一項核心技能。我校目前尚無獨立的電機實訓室，相關(guān)實訓科目只能在電工實訓室內(nèi)進行，條件簡陋，能提供的實訓項目較少。建設(shè)該實訓室可進行系統(tǒng)的電機與變壓器檢測、維修實訓，為提高我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運行與控制專業(yè)學生對電機及變壓器理論知識的理解、運用，強化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔實訓項目：可進行單相變壓器、單相電容運轉(zhuǎn)異步電動機和三相鼠籠式異步電動機的拆裝、重繞、維修、檢測技能訓練。
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—一建設(shè)理由：工廠供電是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生必須具備的一項核心技能。我校目前尚無獨立的工廠供電實訓室，相關(guān)實訓科目只能在電工實訓室內(nèi)進行，條件簡陋，能提供的實訓項目較少。建設(shè)該實訓室可進行系統(tǒng)的工廠供電電氣接線圖的認知、工廠自動裝置實訓、提高我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運行與控制專業(yè)學生對工廠供配電的理解、運用，強化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔實訓項目：電氣試圖、道閘操作、典型低壓電氣線路等技能訓練。
—一校企合作共同編寫《頂崗實習工作任務(wù)書》。由學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員會作，根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)特點和頂崗實習崗位技能要求，編寫《頂崗實習工作任務(wù)書》，學生在每一個實習階段都有相應(yīng)的學習任務(wù)，有明確的學習目標，能及時檢驗學習成效，使學生將頂崗實習階段的工作和學習真正有機地結(jié)合起來。
—一校外實習基地運行與管理制度建設(shè)。校企雙方在實訓基地管理機構(gòu)設(shè)置、實習崗位設(shè)置、實習學生數(shù)量、校方實習指導教師管理與指導學生以及參與生產(chǎn)管理的職責、企業(yè)委派實習指導教師的職責、實習生考核、實習學生管理辦法、實習管理安全預(yù)案等方面形成共識，制定出一套完整的校外實習基地運行與管理制度。
3、 完善工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式
施如下：
—一在三年的工學結(jié)合課程體系實施過程中，加入“聽、看、練”三個環(huán)節(jié)：第1學年“我來聽”，即邀請企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生進課堂，讓學生聆聽企業(yè)用人標準、就業(yè)與擇業(yè)觀念、畢業(yè)生成才之路等講座，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和樹立正確的就業(yè)觀念；第2學年“我來看”，即安排為期一個月的跟崗見習，了解企業(yè)真實工作環(huán)境、管理制度、企業(yè)文化，讓學生為進入企業(yè)工作做好充分的心理準備；第3學年“我要練”，即安排為期一年的頂崗實習（預(yù)就業(yè)），學生具有雙重身份（既是學生又是準企業(yè)員工）、雙重任務(wù)（工作任務(wù)和技能學習任務(wù)），雙重考核（企業(yè)考核和學?？己耍４偈箤W生在真實的工作環(huán)境中統(tǒng)就扎實的崗位技能。
4、工學結(jié)合課程體系建設(shè)
公共基礎(chǔ)課程包括德育、文化基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)等課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，使學生學會求知，學會做人，學會做事，學會溝通，學會創(chuàng)新。通過豐富多彩的第二課堂活動，把理論教學與實踐鍛煉、專業(yè)教育與素質(zhì)教育、學校育入與社會育人有機結(jié)合起來，形成良好的育人氛圍，促進學生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。
4.2、根據(jù)崗位需求建立完善的專業(yè)技能課程體系
根據(jù)工業(yè)企業(yè)機電設(shè)備與自動化生產(chǎn)線安裝、操作、維護崗位工作過程的知識技能需求，通過工作任務(wù)分析、行動領(lǐng)域歸納、學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換、學習情境設(shè)計，建立一套完整的工學結(jié)合課程體系。按照課程所對應(yīng)的典型工作任務(wù)在工作中所處的地位，將課程分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、拓展模塊組織教學。
—一按照維修電工職業(yè)標準確定本專業(yè)核心課程，主要包括：《電工拖動》、《電工技能訓練》、《鉗工工藝與技能訓練》、《plc控制技術(shù)》、《工廠供電》等。
—一基礎(chǔ)模塊要為核心技能提供必備的理論和技能支撐，主要包括《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》、《工廠供電》、《焊接技術(shù)》等。
由專業(yè)帶頭人、骨干教師與行業(yè)企業(yè)專家，組建課程改革小組，針對課程的內(nèi)容進行項目化改革將，每門學習領(lǐng)域課程分解為若干個學習情境，每個學習情境可用一個或多個實訓項目（學習型工作任務(wù)）來實現(xiàn)，并將課程標準與項目對應(yīng)，根據(jù)職業(yè)崗位所需的核心職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標準和職業(yè)標準，制定專業(yè)核心課程標準，對項目的目的、來源、內(nèi)容、知識綜合應(yīng)用程度、實用性、創(chuàng)新性達成目標提出要求，完善課程設(shè)計，實現(xiàn)專業(yè)技能課程的“教、學、做”一體化，實踐工作過程導向的教學方法（項目式教學法、現(xiàn)場教學法等）和立體化的考核方式。
及時總結(jié)專業(yè)建設(shè)成果，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，依靠校園網(wǎng)搭建信息化平臺，建立共享性教學資源庫，將專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓項目任務(wù)書、技能考核標準、教學錄像、教學課件、試題庫等資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給校內(nèi)外學習者，滿足學生自主學習和終身學習的需要。
研制仿真實訓教學軟件，充分利用學校計算機房設(shè)備條件和網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛開展仿真實訓教學。主要包括維修電工仿真實訓、傳感器仿真實訓、plc仿真實訓等。
5、教師隊伍建設(shè)
5.1“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)
引進與培養(yǎng)并舉，努力建設(shè)一支結(jié)論合理、素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)理論扎實、實踐教學能力突出、富有活力、能滿足專業(yè)教學需要的水平師資隊伍。
究，使他們成為具有較高的學術(shù)水平，掌握機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展方向。
骨干教師培養(yǎng)：選拔業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強的專業(yè)教師作為重點培養(yǎng)，有計劃地安排到高等院校進修，或參加骨干教師培訓，使他們成長為本專業(yè)業(yè)務(wù)骨干。
“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)：鼓勵專業(yè)教師積極申報相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書考試。支持教師承擔各類科研課題研究項目。全體專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進行累計不少于半年的頂崗實踐。鼓勵教師積極參加各類“雙師素質(zhì)”培訓和信息化技術(shù)培訓。
—一利用本專業(yè)師資力量、實訓中心條件和優(yōu)質(zhì)共享型教學資源庫，廣泛開展面向企業(yè)的職工在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、下崗工人再就業(yè)培訓等。
—一開發(fā)面向農(nóng)村的培訓課程，開展農(nóng)村電工、農(nóng)機維修工培訓。 —一加強與區(qū)內(nèi)兄弟院校的交流合作。 七、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)分年度實施計劃 第一階段（2015年）
根據(jù)本專業(yè)的建設(shè)目標，繼續(xù)進行課程體系、教學內(nèi)容的改革，優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容，完成核心課程學習情境設(shè)計，形成完善的課程評價體系，完成實踐教學條件的建設(shè)，實現(xiàn)科學有效的實踐教學管理，重視實踐教學師資隊伍建設(shè)等。完善專業(yè)教學內(nèi)容、課程標準、教學資源庫網(wǎng)頁建設(shè)。 第二階段（2015年）
完成課程體系、師資隊伍建設(shè)目標，建設(shè)繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)督保障系統(tǒng)和教學管理制度；探索和研究實訓中心全天候、全方位開放條件及管理模式，為學 生進行科技創(chuàng)新活動提供功能完善的實踐平臺。 第三階段（2015年）
全面開展與校外實訓實習基地企業(yè)或相關(guān)企業(yè)之間的產(chǎn)學研活動。進一步更新完善專業(yè)教學內(nèi)容、課程標準、教學資源庫網(wǎng)頁。評估課程體系運行效果，提出修訂方案。
九、預(yù)期效果
通過三年的建設(shè)，完善以工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“雙證書”為基本質(zhì)量標準，建立以能力本位為主的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系，實踐工作過程導向的教學模式和立體化的考核方式，形成以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制。
建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強、教學經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊，推動本專業(yè)健康發(fā)展。建成與崗位技能訓練要求相適應(yīng)，滿足中級職業(yè)能力培養(yǎng)的高標準校內(nèi)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓中心；建成一批校企共同建設(shè)、共同管理、共同參與考核的一流的校外實習基地。以優(yōu)質(zhì)的設(shè)備、師資、課程等資源，建設(shè)共享性教學資源庫，為本地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展提供職工在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、下崗工人再就業(yè)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實用技術(shù)培訓、師資培訓等，起到示范作用。
將本專業(yè)建成以教學、培訓、鑒定為一體，以分崗位能力層次的模塊化教學為主要特色，面向本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的具備較強專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作技能的中初級技術(shù)工人，代表本地區(qū)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的規(guī)范化專業(yè)。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇一
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案，歡迎大家分享。
生物資源作為戰(zhàn)略資源在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的'重視，尤其是在《生物多樣性公約》框架下《名古屋議定書》生效在即，生物資源的保護和惠益共享問題已成為我國急需應(yīng)對的問題。中藥資源作為我國最為重要的生物資源，不僅支撐著我國的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，也是承載著延綿數(shù)千年的中國文化。
20xx年我國中藥工業(yè)總產(chǎn)值已超過6000億元，但代價是許多寶貴的藥材資源面臨減少、枯竭甚至滅絕。資源過度采挖和野生生境破壞是野生中藥資源面臨的兩大威脅。在東部沿海地區(qū)，由于城市化進程較快，野生藥用資源生境破壞尤為嚴重。如何在沿海發(fā)達地區(qū)建立中藥資源保護和可持續(xù)利用機制是值得深入探索研究的課題。
泰州水資源豐富，境內(nèi)河網(wǎng)密布，縱橫交織。北部地區(qū)，地勢低洼，水網(wǎng)呈向心狀，由四周向低處集中，這里的湖泊分布較多，適合建立水生藥用植物種質(zhì)資源庫。
（五）構(gòu)建水生藥用生物種質(zhì)資源遺傳信息研究體系。
1、以滿足藥用生物多樣性保護、藥用植物育種研究，遺傳基礎(chǔ)研究以及生物技術(shù)或生產(chǎn)實踐對中藥種質(zhì)資源的需求為目標。
2、充分考慮水生藥用生物種質(zhì)資源的特點及生物物種的個性化特點制定種質(zhì)資源收集整理標準。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇二
——嘉興市工商局 凌雪根 楊金才
工商廉政文化是工商文化的重要組成部分，是新形勢下工商行政管理機關(guān)開展黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的一種新的載體和途徑。去年以來，嘉興各級工商部門將廉政建設(shè)與文化建設(shè)有機結(jié)合，依托南湖“紅船”的政治優(yōu)勢，以開展社會主義榮辱觀教育、警示教育、“五廉六進”等活動為載體，積極探索建設(shè)具有嘉興工商特色的廉政文化。
為推進工商廉政文化建設(shè)，在全市系統(tǒng)形成唱響廉政正氣歌的熱潮，嘉興市局紀委下發(fā)通知，要求全市各縣（市、區(qū)）局充分認識廉政歌曲對黨員干部教育的潛移默化作用，把黨員干部學唱廉政歌曲與深入開展反腐倡廉工作有機結(jié)合起來，同加強黨風廉政教育有機結(jié)合起來，同弘揚廉政文化有機結(jié)合起來，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的良好氛圍。在黨員干部廣泛學唱廉政歌曲的基礎(chǔ)上，以市局機關(guān)和各縣（市、區(qū)）局（分局）為單位，各組成由在職在編干部和職工參加的30人以上的合唱隊，參加全市工商系統(tǒng)“唱廉政歌曲，樹紅盾新風”歌詠比賽。
活動得到全市工商系統(tǒng)的高度重視和積極響應(yīng)，各參賽
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇三
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，在對班集體進行高效科學的管理時，班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設(shè)方案。通過學習，我認為班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內(nèi)容、學生的基本情況擬定的班級建設(shè)內(nèi)容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建設(shè)：環(huán)境文化建設(shè)、觀念文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、活動文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生。
“新學期、新起點、新自己”
學習與能力并重，個體與班級共進。
讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。
建立班級自主管理模式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。
通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。
讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力和向心力。
讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時，培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。
物質(zhì)文化建設(shè)——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經(jīng)驗，促進同學共同進步。
制度文化建設(shè)，班級要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關(guān)的行為規(guī)范，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。
精神文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建設(shè)要尋找每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動文化建設(shè)——系列主題班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑。在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性，以及教師的引導性。在學生自我設(shè)計的活動中，學生能夠充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是，教師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據(jù)學校的要求、學生心理需求的內(nèi)容，制定不同的班會活動方案，并適時調(diào)整。
完善班級德育工作規(guī)范。
具體包括：準備開學初進行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，并提高他們的實際管理能力。
常規(guī)工作落實。具體包括以下幾個方面的常規(guī)工作：
自主管理機制。設(shè)置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容，在小組中合理分工、團結(jié)協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生能力的養(yǎng)成。定期調(diào)整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設(shè)置值周班長一名，增強學生的自主管理和協(xié)調(diào)能力。制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標由學生制定，并達成共識，嚴格執(zhí)行。
優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級物質(zhì)環(huán)境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團隊作用，增強學生的自主管理能力。
開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。
開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心健康都得到發(fā)展。
及時反饋、定期總結(jié)。對于學生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進行批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
以上是我對班級文化建設(shè)一點粗淺的認識，我會在實踐中不斷修正完善我的方案，以期達到班級管理的最佳效果。
品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇四
學校文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)。為了落實《煙臺開發(fā)區(qū)學校文化建設(shè)活動實施意見》文件精神，學校將以“二期工程建設(shè)與使用”為契機，按照“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善、深化提高，永續(xù)發(fā)展”的原則，合理部署，積極行動，為建設(shè)特色學校和優(yōu)質(zhì)學校奠定基礎(chǔ)。
堅持以三個代表和科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨的xxx和十七屆六中全會精神，全面落實國家教育方針，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，不斷深化教育改革，以挖掘和培植學校特色為目標，大力實施“學校特色發(fā)展戰(zhàn)略”，進一步提高學校物質(zhì)文化品味，豐富學校精神文化，培植學校責任文化，完善學校組織文化、制度文化和課程文化，教育全體師生樹立遠大的理想信念，全面提高學校管理水平和辦學質(zhì)量。至末，學?；具_到：校園環(huán)境一流，教學設(shè)施完備，育人機制完善，辦學特色凸顯，人際關(guān)系和諧，文化氛圍濃厚的特色優(yōu)質(zhì)學校。
總體布局，精心設(shè)計，打造優(yōu)雅與大氣整合的環(huán)境文化。將隱性的精神文化通過顯性的物質(zhì)文化體現(xiàn)出來，夯實學校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。
第1頁
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以人為本，科學管理，打造人本與科學融合的管理文化。充分發(fā)揮制度的管理、教育和競爭激勵功能，讓制度成為學校文化建設(shè)的重要載體和有力保障。
以生為本，優(yōu)化組合，打造生機與活力并存的課程文化。聚焦課堂，保證國家和地方課程實施水平，開發(fā)適合本校學生發(fā)展的特色校本課程，結(jié)合生源、師資情況，進行科學有效整合，使各類課程充分發(fā)揮促進學生發(fā)展的整體功能。
積極倡導，精心培育，打造理想與追求共生的精神文化；育人與修身并重的教師文化；陽光與自信互動的學生文化。幫助師生樹立遠大的理想信念、正確的核心價值觀，弘揚規(guī)范健康的精神和行為文化，讓師生的一言一行凸現(xiàn)出職業(yè)精神和理想人格。
（2月—1月）
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探索改革，構(gòu)建適合學生發(fā)展的充滿生機與活力的課堂文化，課程文化，節(jié)日文化，行為文化。
）
本階段的主要任務(wù)：
以二期工程建設(shè)為契機，立足學校實際，依托學生現(xiàn)狀，統(tǒng)一規(guī)劃學校整體布局，優(yōu)化整合資源，堅持“一切為學生的發(fā)展服務(wù)”的理念，面向全體學生，突出“綠色、健康、書香、科學、藝術(shù)”等主題，設(shè)立開放式閱覽室、活動區(qū)，為學生提供充分的學習、活動、發(fā)展特長和展示特長的空間和場所，為實現(xiàn)“合格加特長”的培養(yǎng)目標奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
其次，加大體育特色文化調(diào)研力度，結(jié)合生源特點，“體藝雙修，突出體育”，建設(shè)各類體育特色訓練館、藝術(shù)提高室，為“藝體2+1”的實施提供條件。把二期工程打造成文化工程、特色工程、品牌工程，有效提升學校影響力。
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品牌建設(shè)機制 水生藥用生物種質(zhì)資源庫華東庫建設(shè)技術(shù)方案篇五
1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
機電技術(shù)應(yīng)用 051300
2．【入學要求】
初中畢業(yè)或相當于初中畢業(yè)文化程度
3．【學習年限】
三年
4．【培養(yǎng)目標】
本專業(yè)主要面向機電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事機電設(shè)備操作運行、維護維修工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
5．【職業(yè)范圍】
6．【人才規(guī)格】
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識、技能與基本素質(zhì)：
6.1知識目標：
1）了解典型機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；
2）了解有關(guān)數(shù)控機床性能及其指令系統(tǒng)；
3）了解本專業(yè)相關(guān)國標及行業(yè)標準；
4）掌握電工工具、各種常用刀具、量具的使用方法；
5）掌握機電設(shè)備、自動化設(shè)備、生產(chǎn)線的維護和維修方面的知識；
6）掌握機電設(shè)備、自動化設(shè)備、生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試的工藝和方法；
7）掌握安全文明操作規(guī)程。
6.2能力目標：
1） 能運用計算機處理工作領(lǐng)域的信息并進行交流；
2） 能查閱相關(guān)的技術(shù)資料；
3） 能識讀典型零件圖，簡單的裝配圖并能利用計算機繪制簡單樣圖；
4） 能按照工藝規(guī)程等工藝文件正確選用刀具、夾具和量具；
5） 能判斷機電設(shè)備簡單故障并修復(fù)
根據(jù)《國家中等職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)標準》等文件精神，結(jié)合我校的發(fā)展及機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在我縣的教育需求以及烏昌地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的用工需求前景制定本建設(shè)計劃。
一、需求論證
1、行業(yè)背景
從新疆經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢看：烏昌地區(qū)全力打造新型工業(yè)園，其中以石油化工為主體的米東工業(yè)園區(qū)，以高新科技為主的高新技術(shù)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，以機電設(shè)備為主的烏昌工業(yè)園區(qū)，以糧油食品加工為主的昌吉經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等新興工業(yè)園區(qū)，其特征都是以日益先進的自動化、智能化生產(chǎn)線為標志，這些設(shè)備的生產(chǎn)、售后服務(wù)、維修和維護都需要大量第一線機電技術(shù)應(yīng)用人才。
2、人才需求
根據(jù)我區(qū)、州、縣勞務(wù)市場的相關(guān)調(diào)查資料表明，對機電人才的需求非常大，目前主要存在的問題一是現(xiàn)有企業(yè)的機電技術(shù)工人，多數(shù)未經(jīng)過系統(tǒng)培訓，知識老化，技能單一，僅靠崗位培訓是無法彌補的。二是隨著我區(qū)以及縣域經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對合格機電人才缺口非常大，嚴重制約企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)我縣人力資源與社會保障部門的預(yù)測，2012年到2015年每年需要培養(yǎng)機電應(yīng)用型人才600人左右，顯示出本地區(qū)對機電技術(shù)應(yīng)用型技能人才的需求較為旺盛。
經(jīng)濟的發(fā)展帶來了對人才的需要，我縣的工業(yè)園，有大量的現(xiàn)代化企業(yè)入駐，帶來了大量的用工需要。尤其是機械電子類企業(yè)眾增多，迫切需要懂得機電和機械加工技能的人才。同時我縣又是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，有大量的農(nóng)民需要從土地轉(zhuǎn)移出來，進入城市企業(yè)工作，這就給我校機電專業(yè)的發(fā)展帶來了良好的契機。
二、專業(yè)建設(shè)的可行性
我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為學校的骨干專業(yè)。
1、準確的辦學定位和先進的'辦學理念
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堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向。以育人為根本，以教學為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線。努力服務(wù)于新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)社會需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型勞動者。
2、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革初見成效
本專業(yè)始終堅持“校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，2003年以來本專業(yè)先后與新疆秦域設(shè)備安裝有限公司、新疆亞中機電、新疆新地海納工貿(mào)有限公司、新疆眾友機械制造廠、新疆金普田科技發(fā)展有限公司、新疆電器開關(guān)廠等企業(yè)合作，簽訂協(xié)議按照“訂單”為企業(yè)量身打造符合企業(yè)崗位需求的技能人才；積累了豐富的經(jīng)驗。學生在校三年中第1、2學期主要學習公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程。樹立正確的入生觀、價值觀，良好的職業(yè)道德。掌握學習專業(yè)知識、技能必須的運算和分析基礎(chǔ)知識；為學生專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要、第3、4學期主要學習專業(yè)技能，取得職業(yè)資格并在第3學期安排為期4周的專業(yè)見習。初步認識企業(yè)了解企業(yè)管理制度、企業(yè)文化。熟悉工作環(huán)境、第5、6學期主要安排到企業(yè)頂崗車習練就扎實的崗位技能，成為企業(yè)的“準”員工。同時與企業(yè)合作共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，初步形成了工學交替的人才培養(yǎng)模式。
3、依據(jù)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)
生在新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)主要從事崗位典型工作任務(wù)的調(diào)研，對典型工作任務(wù)進行歸納總結(jié)，形成行動領(lǐng)域，根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學特點，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域課程，同時參照維修電工國家職業(yè)標準和特種行業(yè)（電工）從業(yè)標準，形成機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系。
4、專業(yè)實習實訓基地初見規(guī)模
學?，F(xiàn)已建有plc可編程控制器實訓室、電工技術(shù)實訓室、電工電子實訓室、鉗工等實訓室，基本滿足學生的技能訓練要求。
5、師資隊伍建設(shè)取得顯著成績
團隊。其中專業(yè)基礎(chǔ)課教師5人，專業(yè)課教師10人，外聘教師8人，其中雙師素質(zhì)教師15人，占65%；有高級職稱的15人，占65%，中級職稱的8人，占35%；另外正式聘請了8名企業(yè)專家和技術(shù)骨干作為兼職教師。
三、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實黨的教育方針。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和入才市場需求；堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；堅持以技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)主里線，不斷深化教育教學改革，重視專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證二書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身教育對接；探索任務(wù)驅(qū)動。項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式大力“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
四、建設(shè)目標
繼續(xù)摸索和完善機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式；深化校企合作，從職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)出發(fā)確定專業(yè)課程；以“雙證書”為基本質(zhì)量標準；建立以能力本位為主的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系，創(chuàng)建共享性教學資源庫；以中級鉗工和維修電工職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。建成高標準校內(nèi)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓中心，完善校外實習基地的運行與管理制度建設(shè)和頂崗實習教學內(nèi)容建設(shè)、建設(shè)一流的校外實習基地；以全面打造“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊為目標，培養(yǎng)和引進并舉，建成高水平師資隊伍；將本專業(yè)建成以教學、培訓、鑒定為一體以分崗位能力層次的模塊化教學為主要特色。面向本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求；培宗企業(yè)急需的較強專業(yè)知識和事件操作能力的中級技術(shù)工人，代表本地區(qū)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的示范性專業(yè)。為本地區(qū)機電行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型技術(shù)人才。
五、組織與政策保證
1、加大領(lǐng)導力度，成立機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組
2、資金保障
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，學校將在2012－2015年對本專業(yè)加大建設(shè)資金，使機電技術(shù)專業(yè)在實踐教學條件、課程體系和教學內(nèi)涵水平、“雙師”素質(zhì)教師隊伍水平達到本地區(qū)一流水平。
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3、制度保障
為切實保證建設(shè)方案中規(guī)劃項目的順利實施和按時完成，校、系分別通過專項制度建設(shè)，建立有效的責任機制、科學的工作規(guī)范和嚴格的管理與考核辦法，加大領(lǐng)導和管理的力度，落實工作責任，強化制度約束。
六、建設(shè)內(nèi)容
1、校內(nèi)實訓基地建設(shè)目標
在現(xiàn)有實訓設(shè)施基礎(chǔ)上通過擴建和新建部分實訓室，增加實訓工位，拓展實訓功能。建設(shè)一流的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)綜合實訓中心。
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)計劃購買syplc-02a plc可編程控制器實驗裝置、電氣控制實驗室、網(wǎng)孔型電工電子綜合技能實訓裝置，共計61臺套。投資150萬元。該專業(yè)實訓設(shè)備總值達到190萬元，生均設(shè)備5000元以上，達到規(guī)范機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)增加手工電弧焊模擬焊接儀、自動焊接機器人、焊接實習工位等15臺套，投資180萬元。該專業(yè)實訓設(shè)備總值達到220萬元，生均設(shè)備5000元以上，達到規(guī)范化專業(yè)標準。
1.1、鉗工實訓室
—一建設(shè)理由：鉗工技能是機電專業(yè)基本技能、我?，F(xiàn)有實訓雖有很大改善,但配套設(shè)備存在數(shù)量不足或嚴重老化現(xiàn)象，已不能滿足本專業(yè)鉗工技能訓練的要求，仍急需補充或更新。
—一承擔實訓項目：鉗工鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、鉸孔、攻（套）螺紋等鉗工基本操作。
—一鑒定工種：機修鉗工
—一購置設(shè)備：鉗工工具及檢測測量工具。
—一資金預(yù)算：設(shè)備購置費5 萬元。
1.2、電機維修檢測實訓室
—一建設(shè)理由：電機檢修是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生必須具備的一項核心技能。我校目前尚無獨立的電機實訓室，相關(guān)實訓科目只能在電工實訓室內(nèi)進行，條件簡陋，能提供的實訓項目較少。建設(shè)該實訓室可進行系統(tǒng)的電機與變壓器檢測、維修實訓，為提高我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運行與控制專業(yè)學生對電機及變壓器理論知識的理解、運用，強化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔實訓項目：可進行單相變壓器、單相電容運轉(zhuǎn)異步電動機和三相鼠籠式異步電動機的拆裝、重繞、維修、檢測技能訓練。
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—一建設(shè)理由：工廠供電是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生必須具備的一項核心技能。我校目前尚無獨立的工廠供電實訓室，相關(guān)實訓科目只能在電工實訓室內(nèi)進行，條件簡陋，能提供的實訓項目較少。建設(shè)該實訓室可進行系統(tǒng)的工廠供電電氣接線圖的認知、工廠自動裝置實訓、提高我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運行與控制專業(yè)學生對工廠供配電的理解、運用，強化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔實訓項目：電氣試圖、道閘操作、典型低壓電氣線路等技能訓練。
—一校企合作共同編寫《頂崗實習工作任務(wù)書》。由學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員會作，根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)特點和頂崗實習崗位技能要求，編寫《頂崗實習工作任務(wù)書》，學生在每一個實習階段都有相應(yīng)的學習任務(wù)，有明確的學習目標，能及時檢驗學習成效，使學生將頂崗實習階段的工作和學習真正有機地結(jié)合起來。
—一校外實習基地運行與管理制度建設(shè)。校企雙方在實訓基地管理機構(gòu)設(shè)置、實習崗位設(shè)置、實習學生數(shù)量、校方實習指導教師管理與指導學生以及參與生產(chǎn)管理的職責、企業(yè)委派實習指導教師的職責、實習生考核、實習學生管理辦法、實習管理安全預(yù)案等方面形成共識，制定出一套完整的校外實習基地運行與管理制度。
3、 完善工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式
施如下：
—一在三年的工學結(jié)合課程體系實施過程中，加入“聽、看、練”三個環(huán)節(jié)：第1學年“我來聽”，即邀請企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生進課堂，讓學生聆聽企業(yè)用人標準、就業(yè)與擇業(yè)觀念、畢業(yè)生成才之路等講座，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和樹立正確的就業(yè)觀念；第2學年“我來看”，即安排為期一個月的跟崗見習，了解企業(yè)真實工作環(huán)境、管理制度、企業(yè)文化，讓學生為進入企業(yè)工作做好充分的心理準備；第3學年“我要練”，即安排為期一年的頂崗實習（預(yù)就業(yè)），學生具有雙重身份（既是學生又是準企業(yè)員工）、雙重任務(wù)（工作任務(wù)和技能學習任務(wù)），雙重考核（企業(yè)考核和學?？己耍４偈箤W生在真實的工作環(huán)境中統(tǒng)就扎實的崗位技能。
4、工學結(jié)合課程體系建設(shè)
公共基礎(chǔ)課程包括德育、文化基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)等課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，使學生學會求知，學會做人，學會做事，學會溝通，學會創(chuàng)新。通過豐富多彩的第二課堂活動，把理論教學與實踐鍛煉、專業(yè)教育與素質(zhì)教育、學校育入與社會育人有機結(jié)合起來，形成良好的育人氛圍，促進學生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。
4.2、根據(jù)崗位需求建立完善的專業(yè)技能課程體系
根據(jù)工業(yè)企業(yè)機電設(shè)備與自動化生產(chǎn)線安裝、操作、維護崗位工作過程的知識技能需求，通過工作任務(wù)分析、行動領(lǐng)域歸納、學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換、學習情境設(shè)計，建立一套完整的工學結(jié)合課程體系。按照課程所對應(yīng)的典型工作任務(wù)在工作中所處的地位，將課程分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、拓展模塊組織教學。
—一按照維修電工職業(yè)標準確定本專業(yè)核心課程，主要包括：《電工拖動》、《電工技能訓練》、《鉗工工藝與技能訓練》、《plc控制技術(shù)》、《工廠供電》等。
—一基礎(chǔ)模塊要為核心技能提供必備的理論和技能支撐，主要包括《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》、《工廠供電》、《焊接技術(shù)》等。
由專業(yè)帶頭人、骨干教師與行業(yè)企業(yè)專家，組建課程改革小組，針對課程的內(nèi)容進行項目化改革將，每門學習領(lǐng)域課程分解為若干個學習情境，每個學習情境可用一個或多個實訓項目（學習型工作任務(wù)）來實現(xiàn)，并將課程標準與項目對應(yīng)，根據(jù)職業(yè)崗位所需的核心職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標準和職業(yè)標準，制定專業(yè)核心課程標準，對項目的目的、來源、內(nèi)容、知識綜合應(yīng)用程度、實用性、創(chuàng)新性達成目標提出要求，完善課程設(shè)計，實現(xiàn)專業(yè)技能課程的“教、學、做”一體化，實踐工作過程導向的教學方法（項目式教學法、現(xiàn)場教學法等）和立體化的考核方式。
及時總結(jié)專業(yè)建設(shè)成果，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，依靠校園網(wǎng)搭建信息化平臺，建立共享性教學資源庫，將專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓項目任務(wù)書、技能考核標準、教學錄像、教學課件、試題庫等資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給校內(nèi)外學習者，滿足學生自主學習和終身學習的需要。
研制仿真實訓教學軟件，充分利用學校計算機房設(shè)備條件和網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛開展仿真實訓教學。主要包括維修電工仿真實訓、傳感器仿真實訓、plc仿真實訓等。
5、教師隊伍建設(shè)
5.1“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)
引進與培養(yǎng)并舉，努力建設(shè)一支結(jié)論合理、素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)理論扎實、實踐教學能力突出、富有活力、能滿足專業(yè)教學需要的水平師資隊伍。
究，使他們成為具有較高的學術(shù)水平，掌握機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展方向。
骨干教師培養(yǎng)：選拔業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強的專業(yè)教師作為重點培養(yǎng)，有計劃地安排到高等院校進修，或參加骨干教師培訓，使他們成長為本專業(yè)業(yè)務(wù)骨干。
“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)：鼓勵專業(yè)教師積極申報相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書考試。支持教師承擔各類科研課題研究項目。全體專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進行累計不少于半年的頂崗實踐。鼓勵教師積極參加各類“雙師素質(zhì)”培訓和信息化技術(shù)培訓。
—一利用本專業(yè)師資力量、實訓中心條件和優(yōu)質(zhì)共享型教學資源庫，廣泛開展面向企業(yè)的職工在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、下崗工人再就業(yè)培訓等。
—一開發(fā)面向農(nóng)村的培訓課程，開展農(nóng)村電工、農(nóng)機維修工培訓。 —一加強與區(qū)內(nèi)兄弟院校的交流合作。 七、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)分年度實施計劃 第一階段（2015年）
根據(jù)本專業(yè)的建設(shè)目標，繼續(xù)進行課程體系、教學內(nèi)容的改革，優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容，完成核心課程學習情境設(shè)計，形成完善的課程評價體系，完成實踐教學條件的建設(shè)，實現(xiàn)科學有效的實踐教學管理，重視實踐教學師資隊伍建設(shè)等。完善專業(yè)教學內(nèi)容、課程標準、教學資源庫網(wǎng)頁建設(shè)。 第二階段（2015年）
完成課程體系、師資隊伍建設(shè)目標，建設(shè)繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)督保障系統(tǒng)和教學管理制度；探索和研究實訓中心全天候、全方位開放條件及管理模式，為學 生進行科技創(chuàng)新活動提供功能完善的實踐平臺。 第三階段（2015年）
全面開展與校外實訓實習基地企業(yè)或相關(guān)企業(yè)之間的產(chǎn)學研活動。進一步更新完善專業(yè)教學內(nèi)容、課程標準、教學資源庫網(wǎng)頁。評估課程體系運行效果，提出修訂方案。
九、預(yù)期效果
通過三年的建設(shè)，完善以工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“雙證書”為基本質(zhì)量標準，建立以能力本位為主的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學結(jié)合課程體系，實踐工作過程導向的教學模式和立體化的考核方式，形成以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制。
建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強、教學經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊，推動本專業(yè)健康發(fā)展。建成與崗位技能訓練要求相適應(yīng)，滿足中級職業(yè)能力培養(yǎng)的高標準校內(nèi)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓中心；建成一批校企共同建設(shè)、共同管理、共同參與考核的一流的校外實習基地。以優(yōu)質(zhì)的設(shè)備、師資、課程等資源，建設(shè)共享性教學資源庫，為本地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展提供職工在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、下崗工人再就業(yè)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實用技術(shù)培訓、師資培訓等，起到示范作用。
將本專業(yè)建成以教學、培訓、鑒定為一體，以分崗位能力層次的模塊化教學為主要特色，面向本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的具備較強專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作技能的中初級技術(shù)工人，代表本地區(qū)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的規(guī)范化專業(yè)。